（精品）色彩的调和教学反思.docx

《（精品）色彩的调和教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（精品）色彩的调和教学反思.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、色彩的调和教学反思色彩的调和教学反思作为一名优秀的人民老师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们能够学习到很多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？下面是我采集整理的色彩的调和教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。色彩的调和教学反思1（色彩的调和）这一课的重点很清楚，用降低色彩纯度的方法来完成一件色彩调和练习的作品。对于色彩调和知识的学习，书中有介绍，所以我让学生先通过对书中内容的自学，然后沟通不懂的地方来解决这一知识要点，紧接着赏析色彩调和的作品给人带来的美感，分析调和色的运用方法，最后本人尝试完成一件调和色彩的练习。由于学生平常作业大都用油画棒、蜡笔、彩铅等这种简便的绘画工具来完成，较少用到水

2、粉颜料，所以在尝试练习的时候学生出现了一些眼高手低的现象，有些力不从心。因而，要记住“熟能生巧，对于一种学生不太熟悉的绘画材料，在课前应让学生先尝试熟悉他的特性，也应鼓励学生在课后不断练习把握这种材料的使用方法。色彩的调和教学反思2在这一节课的教学中，总体感觉比拟顺畅。从最开场的初步感受，到了解定义，到分析方法，到自主研究，再到最后的练习，难度逐步加深，学生不仅知道了书中的方法，还发现了学生作业中的其他画法。在这一节课中强调了学生的自学自主研究，体现了学生的主体地位和老师引导的作用。十分是在发现学生对于分析用色方法上有困难，及时调整教学策略，给学生具体的指导：（鸡冠花）这幅画中花是什么色？叶是

3、什么色？这两个颜色是什么关系？绿色是翠绿色吗？它里面混入了什么颜色？红色呢？以这样的问题引导学生发现新的方法并了解分析的详细步骤。当分析（睡莲）时，我明显感觉轻松了：这幅画用了颜色？它们之间是什么关系？学生很快答出了用了蓝色和绿色，它们的色彩很接近。我再把学生的话进行提升：它们是邻近色。学生了解了分析方法之后，我就放手让他们研究。但是，在这节课中也有小小的遗憾：在导入时，假如在学生回答的基础上再强调一下色彩的强烈比照给人的感觉，使学生明白：不同的搭配给人不同的感觉，并无好坏之分，只要用得能否恰当。卧室要给人平静的感觉，即便是儿童卧室，色彩比照也不能太刺激，以免给人无法安宁的烦躁感。另外，在讲评

4、时，由于时间缺乏，所以有些着急，是由老师点评的。实际上，很多内容学生已经讲出来了。比方：任青组介绍讲，本组所用的方法是“同一色加不等量白色，这时学生中有反对的声音，应该让学生讲出反对的理由：这是“主色与装饰色的方法，由于使用了蓝色与黄色，黄色面积小，是装饰色。这时，我再问一问：怎么改就变成了“同一色加不等量白色？变黄色为白色效果可会更好。色彩的调和教学反思3课题：色彩的调和课时：两课时教材分析：本课属于“造型表现领域。通过本课教学使学生了解色彩的调和现象，学习利用调和色表现物象的基本方法，感受调和色带给人的美感。课业类型：造型表现教学目的：认知目的：了解什么是色彩调和以及色彩调和给人带来的和谐

5、、安静冷静僻静、温馨的感觉；知道色彩调和的表现方法和特点。技能目的：会使用至少两种调和色彩的方法。情感目的：培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的严密联络。教学重点：了解什么是色彩调和，能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。教学难点：创造性地使用色彩调和方法，完成一幅本人喜欢的色彩丰富又和谐的画。教学准备：教学课件、范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。教学经过：第一节一、欣赏导入：课件出示：比拟儿童居室效果图。考虑：它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？老师：这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。揭示课题板书：色彩的调和二、讲

6、授新课：1、色彩调和的准确定义是什么呢？书中介绍了那些色彩调和的方法？让学生打开书本第十四页，自学。2、学生汇报，读定义。3、欣赏感悟：（鸡冠花）与（睡莲）这两幅画是如何使色彩调和的？组织小组沟通，分析书中作品是怎样使用调和色的，讲讲带给人的感受。设计意图：了解色彩调和在美术作品中的应用，感受作品内容与色彩带给人的调和之美。4、假如我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还能够用其他什么色彩调和的方法？看书第十五页，我们一起来研究。分组研究，讨论。5、演示调和色的调色方法。老师：我们也来试一试，选一种方法为你的画涂上丰富而又和谐的色彩。1、起稿。2、选择水粉色。3、调色、着色。学生观看演示，动笔

7、试一试还有哪些方法能够使色彩调和。设计意图：学习色彩调和的方法，体验色彩调和带给人的美感。三、学生作业1、作业要求：根据把握的色彩调和的知识进行调色练习，完成一幅表现色彩调和的作品。2、学生实践创作，老师辅导。第二节一、作品展览，进行评优1、学生活动：请你介绍一下本人的画，它使用了什么调色的方法？给人什么感觉？2、评价作品用色的方法和调和的效果。设计意图：引导学生根据作业要求评价作业，培养学生的评价能力。二、优秀作品展示，激发创作激情1、优秀作品欣赏，强调色彩调和2、比拟本人的绘画作品，找出存在的优缺点三、继续完善或创作本人的绘画作品，老师辅导。四、课后拓展展示其他内容的作品，引导学生回家进一

8、步学习。设计意图：培养学生的自主学习意识。色彩的调和教学反思4课题：（色彩的调和）教材：人美版美术七年级14册第五课课型：造型、表现课时：1课时本课程属于造型、表现课。本课是初中阶段美术课程色彩基础知识课，讲述色彩调和的基本知识，介绍色彩调和运用的一般方法，并应用其进行简单的色彩设计。在教学设计上更注重激发学生丰富的想象力与创造愿望。本课在上节课学习的基础上作了知识的延伸，愈加侧重引导学生通过学习触类旁通，建树新知识。通过对一些应用色彩调和知识创作的作品实例进行分析，让学生认知区别与强调夺目、突出的比照效果的另一种色彩关系，即强调柔和、协调的色彩关系，并逐步加深对这种色彩关系的理解。实例分析还

9、帮助学生了解应用色彩调和的方法的作品所具有的艺术特点，把握调和用色的基本方法，分析和体验色彩调和的美感，进而使学生产生学习色彩搭配的兴趣，以表达本人的思想情感、美化本人的生活。通过本课的学习使学生认真细致的观察色彩的特点及调和方法，通过合作的设计使学生更多的了解色彩调和引起的效应及调和要素。第一个内容是：学习导入认识色彩，通过两个小游戏，区分春、夏、秋、冬及酸、甜、苦、辣来感受色彩与我们生活的联络。是由于物体的固有色在我们心目中留下深入的印象,所以类似的颜色让我们联想到相关的季节.味道.这些都是色彩带给观众的心理感受。第二个内容主要是：设计、学习、制作为主，通过欣赏我们知道色彩调和更注重是统一

10、而不是比照。课前分好小组，学习设计把握调和的要点和步骤。老师指导，小组合作完成。第三内容主要是：作品展示，评展我觉得学生对于合作完成的作业都比拟感兴趣，给他们感兴趣的设计主题，是对学生一种肯定，学生为此在课堂上很活跃，学起来有动力.互动的效果更好，有趣了，思维活跃了，设计出的作品更突出更有特色。在教学评价时改变传统用“一个标准的形式，作品评价不作硬性统一，因人而异，实行学生自评、互评，体现主体地位。老师点评时语言要诙谐、精彩、幽默，让学生把你的点评听进心里去。采用鼓励性语言，相信学生的内在潜能，进而最大限度地发挥开放的导向、鼓励、反应、调节作用。色彩的调和教学反思5在教完了六年级美术课（色彩的

11、调和）一课后。我想本节课我围绕“让学生学习色彩调和的方法，感受色彩的变化，感受色彩调和的知识，体会色彩调和带来的美感。在教学经过中，我强调以学生为主体的自主学习，激发学生积极考虑，进而提高学生的色彩审美的感受能力。在引导学生学习时，我由浅入深，循序渐进从初步感遭到了解定义，分析方法，自主研究，到最后的练习色彩调和画，难度逐步加深，让学生把握了色彩调和的方法。比拟好的完成了我的教学任务。此外，我在课堂上还很注意学生发言后的评价。卡耐基曾讲：“使一个人发挥最大的能力的方法是赞美和鼓励。教师对学生的鼓励的话语，满意的微笑。赞许的眼神，默许的点头，使学生感到教师的器重，关切和敬仰，体验到成功的喜悦，使整个课堂教学气氛和谐愉悦。让学生在轻松的课堂中学习，培养学生学习美术的兴趣。回首整堂课，目的还是有落实的，缺乏之处是我在引导学生欣赏评述环节耗时还是多了些，以致影响到后面学生的创作实践时间较紧，学生没办法较多的完成作业，造成后面讲评作业时作业方法单一，希望在今后的教学环节的设计和教学上还应愈加紧凑简洁些。【色彩的调和教学反思】