（精品）苏教版小学语文上册教案.docx

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1、苏教版小学语文上册教案篇三：苏教版一年级语文上册教案(全册)1、aoe教学目的：1.学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2.认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。3.认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点：aoe的发音、书写以及四声读法。教学难点：aoe的书写，上声、去声两个声调读法。教学方法：图形认读法、儿歌记忆法教具准备：课文插图、韵母卡、声调符号及读法示意图、黑板上画有四线格。课时安排：2课时第一课时一、准备谈话1、老师简介汉语拼音的作用，激发兴趣，导入新课。(结合教给学生一首儿歌：汉语拼音用途大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。)2、指导学生看课本

2、第4页，认识课题。(告诉学生从今天开场学习汉语拼音，先学第一课。)二、学习单韵母a1、指导观察“小女孩唱歌图，谈话中引出a，(出示a的韵母卡)读a，告诉学生a是要学习的第一个单韵母。2、学习a的发音(1)示范发a音，学生观察、模拟、体会发a音的发音方法(口张大，舌面中间稍隆起，口形始终不变，声音响亮，声带颤抖)。(2)练习发音，结合订正。(用指名读、齐读、开火车读等多种形式)。3、指导认a的形(1)引导看插图，让学生讲讲图上哪个部位与a的字形类似，结合示范书写，用“小女孩，圆圆脸，一条辨子扎右边帮助记忆。(2)引导学生观察课文左下方a的笔顺分析图，教读笔画名称(左半圈，竖右弯)，让学生讲讲a几

3、笔写成，先写什么，再写什么，同时练习书空。三、学习a的四声读法1、认识声调作用，结合引出声调符号(板书)，教读儿歌“起音高高一路平；由低到高往上升；先降然后再扬起；从高降到最底层。2、老师示范读出a的四声，边读边作手势。3、学生跟读，边读边作手势。四、认识四线格，指导在四线格中正确书写a1、让学生观察黑板上的“四线三格，数一数有几条线，几个格子，告诉学生它叫四线三格，分别指出线格名称。2、观察课文左下方，讲讲a在四线格中的位置，指导按笔顺书写。3、学生练习书写，指导在a上标调号，边标调号，边读四声。五、稳固练习在拼音本上继续练写a的四声。(注意学生的写字姿势，握笔方法，运笔方法。)六、板书设计

4、aoe第二课时一、检查温习出示a，齐读a，开火车认读a的四声。二、学习单韵母o1、指导观察“公鸡打鸣图，从谈话中引出o(出示o)，告诉学生o也是一个单韵母。2、示范发o，让学生模拟练读，体会o的发音部位和方法(嘴唇圆圆的，舌头向后缩，口形始终不变，声音响亮。)3、采用多种形式练读，结合正音。4、引导观察插图，识记字形，结合示范书写，用“太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo帮助记忆5、练读o的四声(以手势辅助，先按序，再变序，抽读)三、学习单韵母e1、指导看图引出鹅(e)，从音引出e，(出示e)2、示范发音，学生观察模拟，体会e的发音部位和发音方法，(口半开半闭，嘴角向两边咧开，露齿，舌头后缩，舌根稍

5、抬。让小朋友咧嘴笑一笑发e音)3、组织多种形式练读，正音。4、引导观察插图，识记e形清清池塘一只鹅，水中倒影象个e，示范书写，书空。5、练读e的四声(用手势辅之，先按序，再变序)四、稳固练习。1、抽读aoe及它们的带调卡片。2、做听韵母(包括带调的)发音取卡片游戏。五、指导书写。1、引导观察oe在书中四线格上的位置，讲讲它们几笔写成，写在哪一格上。2、师范写，让学生观察起笔、止笔，运笔方向。3、全班试写，练习书写。六、作业设计1、练读的四声。2、练习在拼音格里书写。2、iu教学目的：1.学习iu三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2.认识四个声调符号，能正确地读出iu的四声。教学重点1读

6、准三个韵母的音，认清字形，正确书写。2准确读出单韵母的四个声调。教学难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难把握。课时安排：两课时教学经过：第一课时一、温习1出示“aoe字母卡片请同学读。2读“aoe的四声。3请同学们回忆一下是如何学习单韵母“aoe的音和形的？在学生总结的基础上，出示“iu三幅图和三个字母，让学生看图，本人讲讲如何记住“iu的音形？二、学习“iu的音形一学习单韵母i1观察“i的图1图上画的是什么？2这个字母怎么读？借助衣服的“衣读“i的音，3老师范读讲发音要领：发“i的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。4学生本人练习读，体会发音要领。5同桌同

7、学互读，互相纠正。6开火车读。2学习“i的形1你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i的形呀！2学习记忆小儿歌：牙齿对齐“iii3学习“i的四声1出示单韵母“i，问：你们知道“i怎么标声调吗，能够看看书。谁愿意讲一讲？2师强调：给韵母“i标声调时，要去掉“i头上的小点。老师板书：“。3本人试着读一读i的四声。4老师范读，学生随读顺读5同桌同学相互读顺读6指名读。老师纠正二声三声的读音。7问：在平常的日常生活中能够借助哪些字的读音读“i的四声呀！医院；怀疑；能够；艺术8同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“9指名读四声。二学习单韵母u1观察“u的图1图上画的是什么？2这个字母怎么读？本人试试

8、借助乌鸦的“乌学习“u音。3老师范读讲发音要领：发“u音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。4学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。5指名读。6同桌互读，互相纠正。2学习u的形1观察插图：你觉得哪部分与“u类似？2学习记忆“u的小儿歌：嘴巴突出“uuu。3学习“u的四声1出示“u的四声“，本人试着读一读。2指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。3问：谁能用“u的四声练习组词？4打乱顺序读四声，直呼带调韵母“三、指导书写“i1出示四线三格中写好的“i。请同学们观察“iu的占格位置。2指导书写出“i1认识拼音字母的基本笔画：“丨竖、“点。2老师边范写边讲笔顺：先在中格写

9、小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们讲“i的笔顺。3讲书写韵母“i的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。4学生练习书写，老师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。3指导书写u1老师边范写边讲笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。2请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。3学生练习书写，老师巡视，个别辅导。4在巡视的经过中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们讲讲哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该如何写？5学生修改本人书写不满意的字母。6再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写

10、的积极性，使学生获得成功的体验。四、小结刚刚我们学习了“i、u的音形和它们的四声，同学们学得很认真！附：板书第二课时教学经过：一、温习“iu及带调的“iu。二、学习单韵母“。1观察字母“的图：1图上画的是什么？2这个字母念什么？3师讲：我们借助小鱼的“鱼平读第一声就是“。4老师范读讲发音要领：发“的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。5学生本人练习体会发音要领。6同桌同学互读，互相纠正。7指名读、开火车读。2学习“的.形1问：“的音同学们读得挺准的，怎么记“的形呀？2看图，它与“哪一部分类似？3读记忆小儿歌：像吹笛子“。3学习“的四声1出示“i的四声与“的四声进行比拟，你发现

11、了什么？2师强调：单韵母“标四声调时小点不能去掉，要带点写成“。3本人试着读读“的四声。4指名读。5请发音准的学生领读。6老师强调二声和三声的读法。7请大家选择一个声调的音组词语。8打乱顺序读“的四声。3指导书写1引导学生看书上“的笔顺，先写什么再写什么？观察两个“点儿的位置。2老师范写，强调两个“点儿稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。3书写韵母“的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。4学生练习书写“，老师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。5通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。三、读儿歌1出示书中的儿歌内容，读读红色的单

12、韵母。2老师范读或请学生读。3学生当小教师领读，学生随读。4同桌同学互读。5指名读。四、小结：上节课我们学习了3个单韵母“aoe，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母“i、u、。如今我们一共学习了6个单韵母，分别是“aoei、u、。你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！认一认1教学目的：1、认识16个汉字，能够读准字音。2通过观察图画和联络生活实际，初步了解字义。教学重难点：认识本课16个生字的字并能读准16个生字的字音。课时安排：2课时教学经过：第一课时教学目的：认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目这8个生字，读准字音。【苏教版小学语文上册教案】