【教学理念论文】中职体育教学中落实快乐体育理念浅谈.docx

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1、【教学理念论文】中职体育教学中落实快乐体育理念浅谈摘要：在素质教育的背景之下，各个学科都在进行教学形式的创新和改革，不再将学习成绩作为教学的主要目的，愈加注重的是促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使其具备专业的学科思维和学习习惯，因而，体育教学的发展也遭到高度重视。教学工作者开场结合本班学情和中职学生的心理需求，寻求更多提升体育课堂的教学效率的方法，为学生今后更好的学习和生活打下坚实的基础。合理的教学内容和新颖的教学方法不仅能够营造良好的学习气氛，还能够使得学生在轻松的气氛下强身健体，把握正确的体育训练方法，具备强健的体魄和创新的体育思想，提升教学质量。关键词：中职；体育教学；快乐体育；途径

2、中职阶段正是学生身体成长和发展的关键时期，顺利开展体育教学能够帮助学生提升身体素质，构成正确的体育训练思维，为学习和生活提供健康的身体保障。在新课改背景之下快乐体育理念应运而生，其主要是让学生在轻松愉悦的学习环境下把握体育技能，提升其本身的学习兴趣和运动热情，同时结合良好的学习环境塑造健全的意志力，具备专业的学科知识和技能，实现个人身心素养的全面发展。本文就中职体育课堂教学中落实快乐体育理念提出几点教学策略，以期为广大老师提供借鉴和参考。一、快乐体育的含义快乐体育，顾名思义是指引导学生在开阔的环境当中完成体育的学习目的，结合老师的正确指引，知足学生的身心发展需求，使其感遭到学习体育的快乐和喜悦

3、，进而构成良性循环，再将这种高涨的热情投入体育学习经过中，知足素质教育的教学要求。同时，快乐体育愈加强调的是发挥学生的学习主观能动性，对体育知识保持基本的探究热情，尊重学生的主体地位，坚持以生为本的原则，运用创新的策略深度贯彻快乐学习的思想，健全学生的人格和体育意识，这种思想不同于以往的体育课堂，真正体现了学生的课堂价值，知足他们的身心发展需求。同时，转变教学策略的目的就是更好地完成体育教学目的，老师在施行快乐体育教学时应该综合考虑学生的心理素质和需求，营造和谐的教学气氛，全面促进他们的身心健康发展。二、中职体育教学中落实快乐体育理念的重要性就目前的中职体育教学情况而言，现有的教学方式仍然无法

4、知足学生的个性化发展要求。大多数的老师都没有意识到快乐教学的含义，还在沿用着以往的教学策略进行体育知识和技能的生硬灌输，这样的方式使得学生只是机械化地完成学科任务，并不能够全身心地投入其中，感遭到体育知识的趣味性和重要价值。同时老师的教学计划不够完善，完好的体育教学应该深化到学生的学习和生活当中，对其课后的生活也有一定的影响，仅停留在课上的教学内容较为粗浅，对学生的体育素养发展特别不利。再者中职院校长久以来的教学设备相比于普通学校的教学设备不够完好，体育设施不够齐全，使得学生无法感遭到体育各项活动的趣味性，对跑步、跳高等普通的训练项目产生腻烦情绪。因而，综合以上的体育教学现状，快乐体育理念在中

5、职体育课堂上的落实具有重要价值，首先在思想上就能够强化学生们的思维，转变他们对体育的传统印象，使其充分感悟到知识的趣味性进而积极地介入到探究的经过当中，具备完善的学习意识，对其今后的生活都有着重要的作用，有助于其树立终身体育的思想，具备强健的体魄，为学习提供坚实的身体保障。三、中职体育教学中落实快乐体育理念的途径1.改善传统师生关系，重构课堂教学想要提升中职体育的教学效率，首先应该注意的是提升对体育教学的重视程度，在以往学生的认知里，并没有觉得体育是一门需要特殊学习策略的课程，更多的时候将其当做自由活动课，这就使得体育教学的质量迟迟难以提升，在这样的情况下想要提升教学效率，贯彻快乐学习理念，需

6、要重构课堂教学，改善传统的师生关系，提升中职学生对体育课堂的重视程度，激发他们的学习热情，为体育课堂增添活力和色彩。结合这样的教学策略消除传统教学背景下学生由于枯燥的体育课堂产生的腻烦情绪，促进体育教学目的的完成和创新。中职阶段的学生心智发育尚不成熟，此时老师对其开展的任何教学行为都会在一定程度上影响学生的身心发展情况，因而老师对待体育课程的态度也决定着学生对该门学科的投入程度，老师应该积极转变教学理念，明确学生的身心发展需求，充分体现学生的课堂主体地位，使其具有介入体育学习的热情和积极性，进而配合教学计划的施行，构建良好的师生关系，共同实现快乐体育的教学目的，感遭到体育学科的魅力。比方，中职

7、老师应该先用本人的行动感染学生，注重备课、课前预习、课后的温习等环节的规划，丰富课堂内容，融入趣味元素，使得学生感遭到体育知识的创新性，进而遭到老师潜移默化的影响，具备介入学习的主动性。与此同时，老师也应该多设定一些师生互动的环节，不再将教学与训练分开，将二者融合到一起，更能注重体育知识与技能的结合和实践，老师可以以拉近与学生之间的距离，改善师生关系和传统的体育教学思想，更好地构建课堂构造。2.创新教学方法，提高学习体育的兴趣中职阶段的学生生活经历缺乏，对于新鲜的事物充满强烈的好奇心理，在年龄特点的影响下还不能很好地约束本身的行为和思维，经常在体育学习经过中无法保持高度集中的注意力，这样的现象

8、对于学生的体育能力提升造成一定的限制，老师在此时想要贯彻快乐教学思想，不能将思维停留在外表的课堂纪律约束之上，更需要深化探究学生的身心发展需求，利用他们此时对新鲜事物的强烈好奇心，创新教学方法，知足他们的兴趣和欲望，借助相应的教学工具营造良好的学习气氛，提高学生学习体育的积极性，实现身心的全面发展。比方，以往的中职体育教学器具和内容都较为单一，老师总是借助仅有的教学器材开展跑步、跳绳等训练方式，长期在这样学习环境下的学生难以感遭到体育活动的丰富多彩，因而想要创新体育课堂，老师应该进行教学方法的创新，采取一样技能但不同锻炼方式的策略，如开展接力比赛、花样跳绳、小组合作等方法，在强化学生专业技巧的

9、同时放松紧张的学习心情，使其在快乐的环境中保证整个学习经过的完好和愉悦。3.结合学生实际情况，推行分层教学在快乐体育的教学经过中，老师还应该注意结合学生的实际情况，推行分层教学。每个学生由于其成长环境、体育技能和思维方式的不同，在进行同一项目训练的经过中也会展现出不同的学科能力，老师应该结合学生的学科差异性制定不同的教学目的，使得每个学生都能在适宜其本身成长的环境中不断完善个人身心素养和体育技能。中职时期的学生心理较为细腻，处于发育的敏感阶段，设定一样的体育目的难以实现学生的个性化发展，甚至容易导致学生为了自尊心理，完成本身实现起来较为吃力的学习目的，危害身体健康，违犯了教学原则。因而结合快乐

10、教学理念开展的分层教学特别必要，在个性化的学习环境下学生的本身优势和运动潜能能够得到不同程度的开发，促使其在相应的情境当中进行个人体育素养的不断完善。比方，在进行阶段测试之后，老师已经对学生这一阶段的学习情况有所了解，测试成绩和平常的课堂表现能够集中体现出学生的学习状态和需求，老师在此基础之上能够完善教学计划，根据学生的不同能力设定不同的学习目的，帮助其更好地感遭到课堂的趣味性，得到本身技能的良好锻炼，结合不同的体育技能训练要求，开发学生的不同潜能，贯彻快乐教学理念。4.确定教学内容，保证学生全面发展兴趣是最好的教师，中职学生现阶段的思维特点遭到本身心理因素的影响较大，其本身对教学活动有着强烈

11、的介入热情，这一特点对于体育教学开展具有一定的促进意义。体育由于其学科特点具备很多开展活动的途径，丰富教学内容，完善教学思想、确定教学内容对于快乐体育的教学落实特别有利。因而老师应该立足于本校的硬件设备基础之上，结合教材内容和学生的心理状态设定教学环节，展示由浅入深的教学层次，进而保证教学课堂的趣味性和实践价值。5.强化体育精神，激发学生介入热情为了促进教学事业的稳步发展，除了改善师生关系、创新教学方法、推行分层教学之外，老师还应该意识到教学评价的重要性。中职学生相比于其他院校学生本就学习意识较为薄弱，假如老师把控不好评价的尺度很容易激起学生的叛逆情绪，使其不配合老师开展教学工作，无法完成学习

12、目的。因而在快乐体育的教学背景之下，老师应该加强鼓励指导，及时肯定学生的学习能力和实践水平，使其在愉悦的气氛当中逐步突破本身运动机能和记录，对体育充满学习热情。同时，想要促进体育教学的长远发展，还应该深度贯彻体育精神，借助先进的多媒体技术，带领学生观看体育赛事，了解优秀的人物事迹，学习运动健儿身上顽强不屈的毅力和勇于突破本人的决心，真正升华本身的体育精神内涵，感遭到体育精神的本质意义。比方，在碰到训练的瓶颈期时，老师应该及时疏导学生的畏难情绪，带领他们不断尝试，具有挑战本人的决心，首先对其进行客观的评价，设定科学的奋斗目的，进而鼓励其完成训练计划，借助多媒体营造快乐的学习情境，通过播放音乐、比赛等方式使其不再将思维局限于课堂的技能学习之上，更能够具备强化本身专业素养的意识，激发学习热情，肯定自我价值，提升体育教学的有效性。四、结束语综上所述，快乐体育理念在中职体育教学经过中具有多种方式，老师应该结合学生的身心发展情况制订教学计划和学习目的，确保方案的切实可行，同时，良好的体育素养能够全面提升学生的身体素质和思维能力，老师应该充分意识到体育教学的重要性，在今后的教学课堂当中积极探究更多创新的策略，促进学生的体育素养稳定发展和教学效率的全面提升。