【学生管理论文】家校合作下中职学生管理新生态探析.docx

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1、【学生管理论文】家校合作下中职学生管理新生态探析摘要中职班主任工作的难度较大，需要班主任在日常工作中捕捉学生心理、捉住关键机会给予学生适宜的教育。建立学校、老师、家庭三位一体管理机制，为中职学生的成长打造一个良好的环境。关键词中职学生；班级管理；家校联合中职学生正处于人生重要的十字路口，面对成长经过中的各种矛盾，他们焦虑、迷茫，需要教师的指导和陪伴，以帮他们度过这一段困难的行程。了解、鼓励、包涵、欣赏他们，是中职学校班主任的责任和义务。中职学生的管理工作现处于两难境界，老师和学生之存在沟通上的隔膜，家长和学校之家的隔膜导致中职生在学习上怠慢、在生活中自卑，反映在学校管理中通常表现为学习动力缺乏

2、、情绪波动较大、处理问题简单化。应对以上管理问题，应该建立学校、老师、家庭三位一体管理机制，为中职学生的成长创造良好的环境。一、了解学生，做学生的倾听者进入中职的学生大多是中考失利者，而这背后的原因也是扑朔迷离的。入校的第一个月是了解他们的最佳时间，由于中考结束之后，眼睁睁看着他们的同学拿到了普通高中的录取通知书，而本人却没有，那一刻大部分孩子心中的失落是无法用语言描绘的。他们感谢职业中专为他们提供了一个完成高中教育的时机，当得知上职业中专可以以参加高考，和普通高中的学生坐到同一个大学的课堂时，他们兴奋不已，此刻便是捕捉他们内心曙光的最佳时间点。谈话、聊天、写周记、填档案卡等都是了解的有效方式

3、，利用这个时机建立学生的学籍卡片，在不露声色的情况下把握学生家庭情况，以便日后顺利地开展工作。比方，家庭贫困需要赞助、单亲或组合家庭、留守需重点关注等的学生。尤其是和学生的交谈，既要注意保密性，也要注意艺术性，有的学生不愿意在人多的场合和教师沟通，会保持沉默；有的学生对不喜欢的教师有抵触情绪，不愿意和教师沟通；更有甚者，害怕教师，无法和教师敞开心扉交谈。班主任要鼓励学生和喜欢的教师在适宜的场合进行沟通，加强任课教师和生活教师的联络，及时把握学生的心理变化和生活、学习动态，为班级管理工作做好铺垫。二、培养班委，创立得力班委会班委会的构建和培养是班级工作的重中之重。这是所有优秀班主任的共鸣，观察这

4、些班主任，他们身边必有一群“得力的干将。入校的第一学期就应该培养班委会管理班级的能力，让班委会成员感遭到你的工作作风，将你的做事风格体现于日常的管理工作中，积水成渊，积土成山，将点滴的习惯加以催促和坚持，班委会成员就会将班主任的做事风格带到管理、学习和生活中，这一困难的经过要求班主任“正“真“诚，即班主任必需要有正直的工作作风，正确的教育方法，充满正能量；拥有真实的自我，用真实的心理和学生沟通，帮他们分析、解决身边的实际问题，不逃避现实存在的问题，不夸张现实，把真实的本人展现给学生；班主任在教育管理、教学经过和实际生活中必须诚实守信，好的典范是最好的教育。经过一学期的训练，正直、真实、诚信的班

5、主任带给学生的是满满的正能量和兢兢业业的工作作风，自然而然就成了学生的典范。同时建议家长尽可能在“正“真“诚这几点上给学生做好典范。班主任需做好一个观察者，适当的时候，加以催促和提醒。还记得2021年的招生会议从某天下午的3点开到了6：30，我心急如焚，由于第二天早上负责高考工作的教师要到教委核审学生的高考资料，很多资料需要按顺序整理，同时还要加盖学校的公章。会议结束后，我急忙赶到办公室拿资料，当我的手伸进柜子里的时候，学生的资料所有的原件、复印件都没有了，我的大脑一片空白，当时我的心里只要“完了两个字，经过片刻的冷静后，我给负责高考工作的教师打电话正准备解释原因，他告诉我，资料已经被我的班长

6、盖了章按要求排好顺序交给了他，在那一刹那，惊喜代替了惊慌，我一屁股坐到凳子上，眼泪止不住是幸福的泪水。事后我问了班长，他讲我开会不来，就请教了其他教师把所有的资料都上交了。当然这也是长期培养班委的成果，通过这件事让我相信学生是一块璞玉，经过雕琢后必会成器。三、允许犯错，在错误中成长日常的学校工作已让班主任疲惫不堪，学生的不良学习、生活习惯更让人揪心。但学生的“犯错时间就是最佳的教育时间，学生的不良生活和学习习惯是之前的点滴积累，非一日之功，需要教师的耐心引导。当然打架，顶撞教师，这种错误是坚决不允许的，一旦发生了就应严肃批评教育，至于处理小缺点、小问题时教会他们担当就能够了，不要过于纠结。只要

7、不是成心为之就行，对于习惯性错误就应注意了。其实，大部分学生在迟到或上课不小心睡着了，他们内心也很害怕和愧疚，只要问明原因，下次别再出现类似的问题就能够了。学生犯错的时机，就是最好的教育时机。反而是那些“没有问题的学生让人难以捉摸。我如今所带的班里就有一位学生，他的作业整洁正确，上学不迟到，基本没有“犯过错误，但我能感觉到他“乖得很辛苦，考试成绩一塌糊涂，这种“乖学生反而应该是遭到关注的学生，引导不当，学校反而会成为他浪费光阴的地方。目前，手机问题一直是困扰家庭和学校的棘手问题，疏和堵的呼声都很大，疏缺少监管机制，堵对青春期的中职生来讲实在太难了，为了将手机带进校园，学生可是想足了办法，百密总

8、有一疏，手机还是被带进了校园和课堂。有一次，一个学生正在兴致勃勃地在教室里玩着游戏，连我进教室他都没有发现，他完全沉浸在游戏中，希望他能在学习上也这样专注。在大家的哄笑声中他抬起头看见了“笑容满面的我，不知所措地都不知道该如何面对我，手机真成了烫手的山芋，扔掉舍不得，拿着实在是惊慌，我没有生气，让他拿着手机和我到了办公室，在去办公室的途中脑子里开场运转到底该如何处理，冷静考虑了一下，我用“手机怎么被带到学校这个问题缓解了当时的尴尬，没想到他很干脆地讲是从墙上扔过来的，他还告诉我，有的学生把手机埋到校墙跟前的土里。但保持“不放弃就能成就优学生的信念，我提议他不要带手机到学校里，在学校里的时间以同

9、样的专注用在学习上，他将是我班的一匹黑马。固然他周末还玩游戏但行为习惯和学习发生了翻天覆地的变化，他讲本人最讨厌教师和家长发脾气，教师没有凶他，所以他决定听取教师的建议。我把他的变化共享给家长，家长肯定了他的转变。出现问题、分析问题、解决问题是我们每一位教师、家长和学生的成长经过，心平气和地对待学生的错误，碰到问题先找原因再解决问题，推卸责任是不明智的选择，还会将本人带进死胡同，冷静、快乐的班主任带出来的是优秀的学生和积极向上的班级。四、三方联合，共创教育环境学校、家庭、任课老师强强联手，共同管理才能有好的效果。在管理中，任课老师的作用是强大的，任课老师的学识、品德及管理水平直接影响班级的气氛

10、，他们是班主任的得力助手，班主任要经常请教、咨询任课老师，了解学生的上课、作业收交、学习表现等情况，及时发现学生在课堂中出现的问题，积极配合任课老师，为任课老师的课堂保驾护航。对于任课老师反映的问题要认真对待，任课教师才会有热情共同管理班级。辱骂、顶撞等不尊重任课老师的事是绝对不能发生的，这样任课老师才有自信心、诚心和耐心为班级服务。班主任主动联络任课老师，让教育浸透在学生的周围。同时，班主任必须和家长及时沟通沟通，了解学生的实际情况，对本人无法解决且必须由家长介入的问题达成一致的意见，获得家长的绝对支持，不要让问题复杂化，矛盾扩大化。良好的家庭教育是班级管理的基础，让家长管理好本人的孩子，为

11、班级管理工作打好“地基。在和家长的沟通和沟通经过中，要注意和家长的沟通，对班级管理做法做出耐心细致的解释，对孩子的生活、教育方法等方面进行适时指导。五、鼓励支持，做学生的“点火者教师是授业解惑者，也是“煽风点火者，班主任更如是。通过授业解惑、主题班会、学习先进和英雄人物的故事激发学生的内在学习动机，身边同学、教师、模范标兵、校园里的环境等都是素材，合理利用有效资源，支持鼓励学生做正确的事，养成良好的行为习惯，肯定他们获得的成绩并及时制定下一个奋斗的目的，培养他们不泄气、不骄傲的优良品质，指引学生前进的方向。记得2020年成人高考结束后，所带2020级石油化工班学生有20人入围，正逢家长会，上大

12、专需要交学费等众多事宜，部分家长因学生期中考试成绩不好或因经济问题，不愿意让学生继续深造，学生的情绪很低落，我如数介绍了本班学生的优点和缺乏，发动家长给孩子提供受教育的时机。孩子考试成绩不好，不都是孩子的责任，更多的是教师和家长的责任，对学生积极向上的追求，我们能做的只要支持、支持、再支持，不要一味地扼杀和打击，固然我们的学生成绩不好，但为什么不好，这值得班主任去考虑和挖掘其中的原因，后来我诚恳地开导家长大力支持孩子们继续求学。一位学生曾扑过来抱住我讲，教师你是怎么做到的，我妈让我继续上学了。我们要坚信，中职学生本质上是好的，只因家庭、学校、自我习惯迷失了方向，所以我们要做好“煽风点火，让家长

13、做学校坚强的后盾，引导孩子们制定终身学习的目的和阶段性目的，为学生指明前进的方向。孔子曰“三人行，必有我师焉，这也是我们通向终身学习的起点。六、学会欣赏，提高班级的情商众所周知，中职学生难教、班级难管理。为了让这些孩子有个好的发展，再难也要迎头而上，固然他们有众多问题，但细细想来仍有很多地方令我们感动。班主任不要犹豫和羞涩，及时、合理地表达本人的感受，表达对他们的肯定和认可、鼓励和支持，让学生变得自信、乐观和积极向上，一个人的思想积极向上，没有攻不下的难关。在一次卫生大扫除中，女生卫生间长期堆放杂物，甚至还有很多没有清理掉的建筑垃圾，可班里只要五个女生，任务明显完成不了，男同学主动承当了搬运工

14、的角色，将杂物和建筑垃圾清理得干干净净，看着他们磨破了的手、糊脏了的衣服，之前的不认真学习、学习成绩不好的问题显得微缺乏道。有同学感冒了，呕吐物洒在了教室地上和楼道内，衣服上也被沾上了污物，后排的几位同学立即起来清理干净地上和楼道的污物，两位女同学帮他洗干净了衣服，还有一位给生病的同学倒了一杯热水，这些事情很自然地被孩子们安静冷静僻静地解决了，没有人指挥，坐在讲台上的我除了给家长打电话接孩子回家就医外，更多的是对他们的感动和欣赏，我把我的感动和欣赏共享给了孩子们和家长，他们脸上露出欣慰的笑容，快乐溢于言表。老师及时的反应和鼓励就是为孩子为人处世播下一颗种子。时间久了，这颗种子就会发芽、开花，让

15、每个孩子的心灵暖和而亮堂，整个班级的种子聚集在一起，就是班级情商。七、学校管理，营造和谐的管理气氛学校管理为老师管理指明了方向，学校层面需要为班主任的管理工作创立一个良好的管理气氛，学生管理是抓手，教育法规是教育主管部门的红头文件，就要严格执行，让日常管理制度化、宿舍管理军事化、教育管理精细化落到实处。全校工作人员齐心协力做好班级管理工作，只要发现问题才能解决问题，每周的班会课和卫生课是班主任进行班级管理、摸清学生动态、了解学生健康状况、洞悉学生心理变化的良好机会，在和学生学习主题的经过中陪伴他们学习，和孩子们一起成长；在和他们做卫生的经过中融洽师生关系，让学生真切体验生活中的教师，让班主任成为学生的真朋友，让主题班会发挥应有的作用，坚决杜绝核心时段将班主任撤出工作岗位，避免学生游离于管理之外。教育是一件良心事，中职学生的学校管理更要“捧着一颗心来，关注学生的发展与需要，做学生成长路上的引路人，也需要给予学生基本的德行规范指导，为他们的成长成才做好指路人。当然培养合格的建设者需要家校之间的合力，家校共同为学生的发展保驾护航。