（精品）部编版小学一年级语文上册《aieiui》第一课时教学设计.docx

《（精品）部编版小学一年级语文上册《aieiui》第一课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（精品）部编版小学一年级语文上册《aieiui》第一课时教学设计.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版小学一年级语文上册aieiui第一课时教学设计部编版小学一年级语文上册（aieiui）第一课时教学设计作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计能够更好地组织教学活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是我整理的部编版小学一年级语文上册（aieiui）第一课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。设计讲明六七岁的儿童十分活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。（语文课程标准）指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学讲普通话、识字教学相结合。教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图

2、学韵母游戏卡学儿歌的特点。因而，本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联络生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。老师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的气氛中，兴趣盎然地学习。课前准备1.关于本课的多媒体课件。(老师)2.音节词语卡片。(老师)3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。(老师)课时安排2课时教学经过第一课时一、游戏导入，温习旧知1.师生谈话：同学们，今天教师要带大家参观一个神秘而有趣的地方汉语拼音果园。(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)

3、秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。)告诉你们，这些苹果的后面藏着很多拼音宝宝，假如谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。2.老师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母)课件出示：3.老师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果能够分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后讲给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两类。)课件出示：设计意图：良好的开端是成功的一半。通过游戏创设情境，把学生带入一个有声有色的拼音果园学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。把温习旧知寓于游戏活动之中，既激发了学生的兴趣，又培养了学生的合作意识，同时也浸透了“分类认识事物“归类

4、识字的思想。二、合作沟通，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。导言：在这个美妙的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！1.教学复韵母ai。(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到本人的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？预设：我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱教师(2)教学ai的发音，认清字形。把“爱这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai，(课件出示ai)你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟教师讲：复韵母。老

5、师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。如今，教师来读ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发ai的音)你发现了什么？预设：我发现教师的嘴巴在动。我发现教师的嘴巴开场是大的，后来变小了。老师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。请跟教师一起读。(生发音)教师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)(3)四声练习。注意ai的调号标在a上，结合白话训练进行四声练习。老师指导读。i：我挨着你，你挨着我。i：冬天

6、来了，四处都是皑皑的白雪。i：姐姐高，弟弟矮。i：我爱爸爸，爸爸也爱我。(4)拼读练习，稳固发音。导言：ai也有很多声母朋友，比方n和i能够拼成ni这个音节(出示拼音卡ni)，谁会像教师这样把其他声母和ai的四声拼成一个音节？本人先大声地练一练。我们开列小火车吧！课件出示第40页ai的拼读图，变色一个拼读一个。2.迁移方法，学习ei。(1)看图讲话引出ei。大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在教师刚刚的这句话中有两个音，请同学们注意听：miwi(2)教学ei的发音，认清字形。老师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋友(课件出示ei)。ei和ai一样也是复韵母。它们的发音方法

7、是一样的，想想刚刚的好方法，本人动动嘴，试试看！读ei的时候，嘴巴是(从e的口形到i的口形。)(个人读、小组读)(3)四声练习。注意ei的调号标在e上。结合白话训练进行四声练习。(4)拼读练习。导学：ei也有很多声母朋友，比方刚刚的mi、wi，谁会把其他声母和ei拼成一个音节？本人先大声地练一练吧！我们一起来开小火车，课件出示第40页ei的拼读图，变色一个拼读一个。3.运用规律，合作学习ui。(1)老师引学：打电话引出ui。我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话(师做打电话的样子)？丁零零，丁零零。生：喂，你是谁？师：我是今天单韵母请的客人，你们别急，我马上就到，再见。同学们

8、，其实打电话时，已经用到了我们要找的第三位客人。打电话时，一开口就是“喂，“wei读成第一声的时候就是复韵母ui。(课件出示ui)(2)教会发音方法。同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？(指生讲：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。)(3)四声练习。可编成顺口溜在白话中练习。师生共同完成“山谷回声的游戏吧！师：ui大山，你好！生：ui大山，你好！ui我爱你们！ui我爱你们！ui我会读ui了！ui我会读ui了！(4)拼读练习。课件出示第40页ui的拼读图，开火车拼读。4.结合语言，稳固运用：在生活中，我们排队伍，一个挨一个。这里就有韵母ai的读音。老师指导学生用这几个韵

9、母组词，再讲一句话。(学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。)5.自主探究，总结规律：同学们，通过我们的努力知道了复韵母ai、ei、ui的读音。看，智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。(课件：四声调的韵母)谁能尝试读一读。(学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母)同学们，这三个韵母的声调标在什么字母的上边，你们发现了什么？如今在小组内研究研究。(小组探究规律)师生总结标调规律：有a不放过，没a找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。6.示范指导、练习书写：同学们，ai、ei、ui我们已经会读了，那怎么书写呢？如今，我们就把它们请到四线格内来做客吧！老师示范书写并指导：每个韵母是一个整体

10、，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先描红，再在练习本上书写)老师巡回指导。预设：a占中格，i占上中格，书写时a和i要靠近一些。e一笔写成，起笔横要写直；i占上中格，点不要写得太大。u占中格，i占上中格，两个字母写时要靠近。设计意图：变以往老师的“教，为学生的“学，变以往老师教给学生标调规律，为学生自主探究规律，充分体现新课程标准以学生发展为本的理念。每一小节的后面适当加了游戏、儿歌、拼读练习，让孩子在玩中学，学中玩，真正体现了寓教于乐，激发学生学习的兴趣，到达了乐学、爱学的目的。三、游戏活动，学习音节1.在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可漂亮了！小兔见了，高兴极了，他想摘一些蘑菇孝敬妈妈

11、，可是要摘这些蘑菇可不容易，由于这些是音节蘑菇。什么音节蘑菇呀？看，谁会拼？(bibi)2.只要你能拼出蘑菇上的音节就能够摘下蘑菇了。挑选本人喜欢的蘑菇拼一拼指名摘蘑菇拼读。设计意图：游戏并不等于学习，但学习离不开游戏。一年级学生年龄小，缺乏持久性和稳定性，将学习与游戏结合起来，让他们在游戏活动中享遭到学习的乐趣，提高学习的效率，同时将所学知识一并稳固。四、趣读儿歌，总结收获这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与i、ei、ui成了最好的朋友。同时还把握了它们的标调规律：有不放过，没找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。设计意图：本节课用儿歌结尾，总结了本课所学，使学生对标调歌产生浓厚的兴趣，进而突破难点。【部编版小学一年级语文上册（aieiui）第一课时教学设计】