【传统文化论文】传统茶文化融入计算机教学中探究.docx

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1、【传统文化论文】传统茶文化融入计算机教学中探究摘要：随着计算机技术和互联网技术的高速发展，我们迎来了信息时代，在这样的时代背景下，多数中职院校都开设了计算机课程，为社会培养了大批合格的计算机专业人才。但随着计算机信息技术的日新月异，中职计算机课程内容设置及实际教学中也逐步暴露出很多问题，严重影响到中职计算机教学水平的提升。而传统茶文化是我国传统文化中的重要组成部分，其中蕴藏着丰富的文化底蕴和精神内涵。将传统茶文化与中职计算机教学相结合，对于解决中职计算机教学中存在的问题，推动计算机教学改革都具有重大意义。为此，本文主要以中职计算机教学为例，对怎样将传统茶文化融入到计算机教学中进行了扼要分析，希

2、望能够给相关人员带来启示。关键词：传统茶文化；中职教育；计算机教学随着新世纪的到来，计算机信息技术已经成为了人们日常生活和生产中不可或缺的一项技术。在这样的时代背景下，对于计算机应用人才的需求量不断增长。而中职院校作为我国计算机应用型专业技能人才培养的主要阵地，应合理利用资源，实现对计算机课程内容和构造的调整，推动计算机教学改革的深化，提升计算机教学水平，进而承当起为我国社会培养优秀计算机人才的重任。传统茶文化作为我国传统文化中的瑰宝，其涵盖了我国历史上各个时期的文化内涵和思想精华，在对解决当代社会中的各类矛盾问题的思路上发挥着积极指导作用。传统茶文化的融入给中职计算机教学改革提供了新方向和新

3、思路，是推动中职计算机教学改革的有效途径。1传统茶文化的功能分析1.1教育功能传统茶文化包含了儒、释、道三大家的文化内涵和思想精华，如和、仁、真、善、美等，这也使得传统茶文化具有较强的教化功能，将其融入到教育教学活动中，不仅能够有效规范学生的思想行为，而且可以以为学生正确人生观、价值观和道德观的构成带来积极影响。茶文化的教育功能与当代教育理念中生本教育思想有着较高的契合度，将其运用到计算机教学中具有较高的可行性。1.2社会功能茶文化是我国传统文化的重要组成部分，加强对茶文化的传承和发扬，对于推动我国传统文化的创新发展具有重大意义。茶德是茶文化中的重要内容，也是文人墨客对于美妙品德的向往，其具有

4、修身养性、陶冶情操的社会功能，将茶德融入到计算机教学中，能够让为学生提供更多了解中华传统美德的时机，进而有效加强学生的民族认同感和自然感，促使学生自觉承当起传承和弘扬传统文化的社会责任，这对于学生本身的发展及社会发展和国家进步都是非常有利的。1.3审美功能自古以来，茶文化都属于高雅文化，这是由于茶文化具有较高的审美价值，体现了人们对美妙生活的向往。将茶文化融入到计算机教学中，不仅能够加强计算机教学的文化功能，而且可以以体现计算机教学的文化性，为计算机教学增添美的内涵，让学生在把握计算机基础知识的同时，审美水安然平静审美情趣都能够获得全面提升，促使学生获得综合全面的发展，积极推动素质教育发展。2

5、中职计算机教学中存在的缺乏2.1教学目的缺乏明确目的性教学目的作为教学活动的主要方向，明晰、合理的教学目的是教学活动高效开展的重要前提和基础。但就目前中职计算机教学现状来看，普遍存在教学目的缺乏明确目的性的现象，使得计算机教学活动缺乏横向的教学质量要求和质量比拟，导致计算机教学存在较大的随意性和盲目性。详细表现为下面几个方面：一是部分中职计算机老师都是根据教学大纲进行教学目的的设定，对于“学生学什么？“怎样学？“学习到哪种程度等问题的考虑严重缺乏；二是部分中职计算机老师的教学目的是以完成教学任务为主，这也使得他们在实际教学中，往往会讲完一个知识点就继续下一个知识点的讲解，对于学生知识理解和把握

6、程度相对缺乏，导致学生对所学知识一知半解，不能很好的将理论学习与实践操作相结合。2.2缺乏有效的教学指导计算机是一门具有较强实践性的课程，要想熟练把握计算机课程中的内容，除了理论知识的学习，实际操作也是必不可少的。在计算机广泛普及之前，计算机实践教学只能在机房中完成，学生也非常珍惜上机练习的时机。但随着家用电脑、笔记本电脑的广泛普及后，进入机房的时机已经对于学生不具备吸引力。这也使得部分中职计算机老师在教学实践中，只注重理论知识的教授，实践操作几乎是让学生在课后自主完成。如此一来会出现两种不良后果：一是缺乏有效指导。学生在实际操作经过中碰到的问题，难以得到及时的指导和解决，影响到学生自主学习的

7、效率和水平；二是缺乏有效监督。由于在课后实践环节，老师无法对学生的上机情况进行监督，导致学生的计算机实际操作时间难以得到保证。2.3学生对计算机学习兴趣不高随着信息技术和互联网技术的高速发展，目前计算机已经成为了普通家电之一，很多中职学生从小就开场接触计算机。并且目前中小学都开设了计算机课程，而中职计算机课程中的很多内容，他们早已经学习过，这也使得中职计算机教学对学生失去了吸引力，进而影响到学生对计算机学习的兴趣。另外，很多部分中职学生由于对计算机学习的目的缺乏正确、明晰的认知，以为只需要把握计算机相关的基础知识，能够简单的使用计算机即可。在这种错误观念的影响下，导致这类学生对计算机学习的兴趣

8、不高，且在计算机学习经过中抱着得过且过的心态学习。3传统茶文化融入中职计算机教学的途径传统茶文化是我国传统文化的瑰宝，计算机技术是一门当代技术学科，这二者看似不相关，实则通过对二者背后的特点进行深化挖掘后，我们不难发现茶文化与计算机教学存在较高的契合度，茶文化中的核心思想对于中职计算机教学及课程改革带来了很多有益启示。3.1利用“和思想解决计算机教学内容与技术革新的矛盾“和是儒家文化的重要指导思想，也是禅文化思想的最高指导原则。茶文化中的“和思想即包含了儒家的“中庸思想，同时也包含了“和而不同、“天下大和等思想。随着科学技术的不断进步和发展，计算机信息技术日新月异，这也使得中职计算机教学内容与

9、技术革新之间的矛盾逐步加剧。而将茶文化中的“和思想融入到中职计算机教学中，则能够使得这一矛盾迎刃而解。在计算机领域中，新技术的出现并不意味着旧技术应失去了价值所在，不管再先进的技术都离不开最原始的二进位计算机算法。通过对新旧技术的比照，无疑是外在表现形式发生了变化，本质都是一样的。将“和而不同的思想用于指导中职计算机教学，则能够让计算机教育人员辩证的看待课程内容与及时发展的差距，并将夯实学生计算机理论基础作为教学重心，这样不管今后计算机技术怎样进步，学生都能通过其本质，沉着应对和把握。3.2通过“怡感受激发学生兴趣“怡在茶文化中是指喜茶之人在品茶时，内心舒畅、愉悦的个体感受。只要当品茶人在品茶

10、时，感受心旷神怡，才会激发出更大的兴趣去学习和研究品茶之道。在计算机学习中同样如此，兴趣是最好的教师，只要当学生对计算机学习充满兴趣，他们才会全身心的投入到计算机教学活动中，进而获得良好的教学效果。针对目前中职学生对计算机课程学习兴趣不高的问题，老师就能够将茶文化中的“怡思想融入到计算机教学中。首先，老师应结合学生的兴趣喜好，实现对教学内容和教学形式的创新，比方，老师能够将游戏教学法、任务驱动法、情境教学法等新型教学方法引入到计算机课堂中，加强计算机课堂教学对学生的吸引力，激发学生学习兴趣；其次，老师应为学生提供更多计算机应用成果的推广、应用和展示的时机，让学生体会到学以致用的乐趣，强化学生对

11、计算机技术的认知，这样才能更好地激发学生的学习动力；最后，老师应适当在计算机教学中参加社会实践的内容，让学生在真实的工作环境中，认识到所学知识与职场之际需求之间的差距，并对本人所把握的计算机知识和技能做出客观评价，这样对于激发学生计算机学习兴趣而言，能够起到事半功倍的效果。3.3借助“静心态营造良好学习气氛“静是茶文化中的核心要义，这里的“静不只是指外部环境，更重要的是指人的心“静。随着社会竞争的日益积累，人们的生活节拍不断加快，在计算机教学中，不管是学生还是老师都存在浮躁的心态，这对于学生的学习和老师的教学都会产生负面影响。为此，中职计算机教育人员就能够将茶文化中的“静心态引入到实际教学中，

12、实现对计算机教学质量的提升。首先，中职计算机老师应摆正本人的心态，抛开外部环境的影响，认真对待每一位学生、每一节课程、每一次实践指导；其次，中职计算机老师应将“静思想引入到班级文化建设中，营造良好的学习气氛，端正学生的学习态度，引导他们能够利用平常心去看待学习中的得失，兢兢业业的走好每一步。综上所述，传统茶文化中蕴藏着很多精神内涵和人生哲学，在解决当下中职计算机教学中存在的问题上发挥着重要指导作用。因而，中职计算机教育人员应加强对这一方面的重视和研究，并将传统茶文化合理运用到计算机教学及改革中，实现对计算机教学的优化和创新，提升计算机教学的质量与内涵，让学生在学习和把握计算机基础知识和技能的同时，获得更为全面综合的发展，进而为学生今后的学习和发展奠定良好基础。