（精品）精选狼教案集合九篇.docx

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1、精选狼教案集合九篇优选狼教案集合九篇在教学工作者开展教学活动前，经常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我帮大家整理的狼教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。狼教案篇1活动目的：1.学习使用铃鼓，能控制好本人的乐器，不随意发出声音;2.根据故事大狼喝粥的情节变化，探索铃鼓演奏的不同方法;3.感受玩打击乐的快乐，创编不同的打击方法。4.感受乐曲愉快富有律动感的情绪。5.培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。活动准备：1.每人一只铃鼓。(放在小椅子下面)2.将座位排成一个圆圈。3.教学挂图：大狼喝粥。大狼头饰活动经过：一、

2、故事引导，激发幼儿学习兴趣1.提问：小朋友们你们都喝过粥吗?都这么喝粥的?(请幼儿集体表演，请一位表演夸大的小朋友上前面表演，进行糖果奖励。引出甜粥。)鼓励幼儿看看今天谁还能回家喝到甜粥。2.大狼也喜欢喝甜粥，咱们来看看大狼是怎么喝粥的。(出示挂图，老师有感情有动作的讲故事。)3.师问：大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模拟);大狼在本人家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模拟);大狼在幼儿园是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模拟)。4.小结：老师讲故事，并和幼儿一起用动作进行模拟。二、节拍初步练习，为使用打击乐奠定基础1.师：小朋友们如今咱们做个小游戏，用拍手的方法来模拟大狼喝粥的好不

3、好!大狼在姥姥家喝甜粥，老师示范：(拍一下手，摇一下手);难点：引导幼儿和老师摇手方向要一致，小班孩子小，不宜提醒用左右手。请几个幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。并鼓励下面幼儿积极学习，争获得到糖果回家喝甜粥。大狼在本人家里喝甜粥，老师示范：(拍一下手，再连拍三下手);难点：在连拍三下时注意速度。请几个幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。大狼在幼儿园里喝甜粥，老师示范：(慢拍一下手，在慢拍一下手)。难点：让幼儿把握慢拍时的速度。请几个幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。2.小结：老师讲故事，和幼儿一起用拍手的方法学大狼喝粥，引导幼儿边讲故事情节边拍手练习。三、正确使

4、用铃鼓进行打击乐的练习1.师：今天我还给小朋友们请来了一个小伙伴，它要和你们一起来模拟大狼是怎么喝粥的。(出示铃鼓，让幼儿认识铃鼓，知道它正确的使用方法，并让幼儿练习。)大狼在姥姥家喝甜粥，老师示范：(拍一下铃鼓，摇一下铃鼓);难点：引导幼儿和老师摇铃鼓方向要一致。老师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。请幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。大狼在本人家里喝甜粥，老师示范：(拍一下铃鼓，再连拍三下铃鼓);难点：在连拍三下时拍铃鼓要和拍手时的速度一致。请幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。老师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。大狼在幼儿园里喝甜粥，老师示

5、范：(慢拍一下铃鼓，在慢拍一下铃鼓)。难点：让幼儿把握慢拍时的速度。请幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。老师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。2.小结：老师讲故事，和幼儿一起用铃鼓学大狼喝粥，引导幼儿边讲故事情节边拍手练习。四、创编。让幼儿自由发挥想象，能让铃鼓用不同的方法发出声音。小朋友们如今咱们把铃鼓举起来，另外一只手藏起来，你们想一想不用手拍怎么能让铃鼓发出声音，幼儿自由发挥，对他们的方法进行练习。五、活动延伸游戏活动：在梦想剧场中，放入各种打击乐器，供幼儿表演。附故事：大狼最喜欢喝甜粥啦!大狼在姥姥家喝甜粥,甜粥太好喝啦!大狼啊呜阿呜快快地喝.大狼在本人家喝甜粥

6、,甜粥太烫啦!大狼舀一勺喝三下.大狼在幼儿园喝甜粥,教师讲：轻轻地从上面舀一勺,轻轻地吹几下,在渐渐地喝下去.大狼照着教师的话试了试,啊,真的很甜很好喝!教学反思：我选择了幼儿熟悉的铃鼓作为演奏乐器，和幼儿一同观察画面、倾听故事、分析内容，幼儿在学会敲打乐器以后，不会知足于单调不变地发出一种声音的。为了使声音富于变化，有的会越敲越快，有的则越敲越慢，还有的越敲越使劲，或越敲越轻。这时，我问：“大狼大口喝粥是如何的呢？康贺讲：“我用铃鼓用力的摇，哗啦啦！心仪讲：“铃鼓轻轻拍，大狼轻轻喝粥。孩子在模拟和表演中，不断自主探索合适的强弱和节拍，获得表演的快乐，获得了通过声音表现事物、表达情感的一种方式

7、和途径。狼教案篇2游戏目的：培养幼儿的灵敏性。游戏准备：场地上画一分界限。游戏方法：一名幼儿扮“黄鼠狼;一名幼儿扮“小狗;其他幼儿扮“小鸡，成一排蹲在离线1米远的地方。游戏开场，“小狗边走边轻轻地摸“小鸡的头，同时念儿歌。念完后，“小狗蹲在一旁，“小鸡闭上眼睛，装睡。“黄鼠狼轻手轻脚地摸进来拉“小鸡，被拉到的“小鸡发出“叽叽叽的呼叫声，“狗听到叫声，迅速“汪汪叫着去救回“小鸡。游戏可反复进行。最后，看黄鼠狼一共拉了多少只小鸡?游戏规则：1.“小狗要听到“小鸡呼叫后才能追。2.“黄鼠狼把“小鸡拉过分界限后，“狗就不能再救了。建议：此游戏合适中、大班幼儿。附儿歌：打、打、打更了，灯灭了，睡觉了，黄

8、鼠狼要偷鸡了。游戏目的：培养幼儿动作的灵敏性。游戏方法：若干幼儿，手拉手围成圆圈，为爆米花的“锅子，另请八至十名幼儿钻到圈内当“米粒。游戏开场，“锅子沿顺时针方向边走边念儿歌。念到“砰时，“锅和“米粒同时向上蹦跳，接着“锅子立即蹲下，松开相拉的手，表示“锅盖打开了。当念到“抓时，“米粒赶紧往圈外跑，“锅子立即站起，手拉手，将未跑出的“米粒围在圈内。跑出的“米粒充实到“锅子队伍中，其余“米粒仍在圈内，游戏继续进行，直至“米粒全部跑出，调换角色。游戏重新开场。游戏规则：只要念到“砰时，“锅和“米粒才可同时向上蹦跳。建议：1.此游戏合适中、大班幼儿。2.儿歌用上海方言念，趣味更浓。附儿歌：锅子转，爆

9、米花，锅里米粒噼噼啪，时间到了就爆炸，砰!米花熟了快来抓!狼教案篇3第一课时教学内容：初读课文，认识生字。教学目的：1、读通课文，读准字音。2、认识本课生字，能口头组词，理解意思。教学重点：读通课文。教学难点：读准字音。教学准备：小黑板。教学经过：一、揭示课题。1、同学们，我们听过很多狼的故事，你们认识的狼都是如何的呀？狼是凶恶的，贪心的。2、板书课题，教学狼。指名拼读，读准边音。3、看到狼和小羊这个题目，你想到什么？二、范读课文，边听边考虑：这篇课文主要写了一件什么事？读后讨论上述考虑题。三、教学生字字音。1、轻读课文，画出本课生词。2、重点拼读要求把握的字词。3、检查自学情况。抽读生字卡片

10、。弄脏温和亲爱倒流背地里啊扑去找碴儿吃惊骂我可怜提醒学生注意生字的读音。4、稳固。四、试读课文。1、轻读课文，给自然段标上序号。2、指名分段读课文。要求：1不掉字，不添字，不错字，不破词破句。2考虑：狼找了几次碴儿？狼为什么要找碴儿？读后师生共同讲评。五、作业。正确、流利的读课文。第二课时教学内容：精读课文。教学目的：1、通过朗读，帮助学生理解课文。2、让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的他们是不讲道理的。3、分角色朗读课文。教学重点：帮助学生理解课文内容。教学难点：了解课文所讲的道理。教学准备：投影片。教学经过：一、听话练习。听教师讲句子。1、天上飘着一朵朵白云2、公园里的花3、看见小羊在溪边

11、喝水4、狼成心找碴儿二、精读课文。第一自然段1、观察插图，图上画的是什么地方？图上有谁？它们在干什么？2、指导讲详细。一只小羊在小溪边喝水。一只狼走来，想。3、指名连起来讲图意。4、指名朗读第一自然段。5、小结图意。第二-六自然段1、指名读，考虑：这五个自然段主要讲了什么？读后讨论上述问题。主要讲狼想吃小羊，就成心找碴儿，小羊和狼讲理。讲讲找碴儿的意思。2、精读2、3自然段。指名读，讨论：狼第一次找了什么道理？羊怎么回答的？看图理解上游下游的意思。指导朗读，狼的话要读出凶恶的语气，小羊的话要读出温和的语气。小结：狼第一次找茬儿，羊用事实驳斥了它。3、精读4、5自然段。轻声读，讨论：狼第二次找的

12、什么理由？小羊是怎么回答的？教学词语：气冲冲可怜背地里指导朗读。4、精读第6自然段。听教师读课文，讨论：狼第三次找什么借口？教学生字词：再如争辩为什么这一次不写羊讲理的话？谁来讲讲狼向小羊扑去，结果会如何？指名有感情地朗读课文。5、小结2-6自然段。自由练读，练习讲话。指名用先再最后的句式把狼三次找茬儿的经过讲出来。指名用羊反驳狼的话来讲明狼是在成心找茬儿。师述：这个寓言故事告诉我们，对于像狼一样的坏人，我们不能太善良，要认清它们的本性，要设法和他们斗争。启发想象，发散思维。假如你是小羊，你如何和狼作斗争？三、作业。1、口头扩词。冲温2、练习分角色朗读课文。第三课时教学内容：指导写字。教学目的

13、：能认清字形构造，正确书写。教学重点：把字写规范、匀称。教学准备：小黑板。教学经过：一、分角色朗读课文。读课文做记号。1、先用画出狼找碴儿到达语句，再用圈出表现狼的神态和动作的词。指名试读写狼的句子。2、用同样的方法找出写小羊的句子。指名试读。3、分角色朗读课文。二、教学生字。1、教学字形。背、啊、倒、温按笔顺描红。2、指导写字。狼、温这两个字都是左中右构造的字，并且都左窄右宽；倒、啊是左中右构造的字，写时要把握好各部分的位置；弄、亲都是上下构造的字，弄字下面一横最长，亲字中间一横最长。3、抄写生字。4、听写词语。5、用下列生字扩词。先争再温6、用总是、经常各讲一句话。三、课堂练习。复述课文。

14、根据：看见-想吃-就找-扑去的顺序把这个故事讲给小朋友们听。四、作业。在（习字册）上书写。内容概括：这篇介绍了关于苏教版（狼和小羊）教案之三，希望对你有帮助！狼教案篇4活动准备黑白即时贴；皮筋。学会集体舞（拍手舞）会玩（猫捉老鼠）和（老狼老狼几点钟）的游戏。活动目的体验在音乐中遵守游戏规则的快乐。倾听音乐，熟悉故事情节，学习从音乐中寻找游戏规则。在标记的提醒下，迅速找到灰太狼，并根据音乐变化作相应的动作。活动经过1、故事引题，激发兴趣故事情境：羊村要举行化装舞会了，听到这个消息，灰太狼已经悄悄地潜入到舞会中，舞会进行到*的时候，小羊们似乎感觉到有灰太狼，也开场悄悄地寻找，并大声地问“谁是灰太狼

15、？还想出了一个好办法找到了灰太狼，并大声地对它讲“你是灰太狼！灰太狼诡计失败准备离开的时候还不忘回头来恐吓小羊。2、分段欣赏，规则揭秘第一段1音乐中小羊们在举行化装舞会还是在寻找灰太狼呢？2听音乐老师带领幼儿学小羊在舞会上合拍跳拍手舞。第二段1舞会进行到*的时候，小羊们感觉舞会上可能会有谁呢？那我们悄悄地来找找灰太狼，它到底在哪里呢？这个机密就在你们的脚底下，看看你们的脚底下有什么？原来白色的圆点是小羊的脚印，2个黑色的圆点就是灰太狼的脚印2在音乐什么时候教师问“谁是灰太狼？什幺时候回答“你是大灰狼？幼儿听音乐问答：“谁是灰太狼？和“你是灰太狼。3黑色的脚印有2爪，到底谁是灰太狼呢？用什么方法

16、才能知道？幼儿根据音乐性质探究方法4如何在跑动中不会相互碰撞呢？幼儿商讨跑动的方向，这里借助皮筋，让幼儿统一往带皮筋的手的方向跑动。第三段l灰太狼诡计失败准备离开的时候，还一边走一边回头看看小羊，我们一起来听听灰太狼走几步回头一次呢？2在位置上学习灰太狼回头。凶恶的样子3狡猾的灰太狼走4步还不忘回头一次来恐吓小羊，小羊该怎么办呢？引导幼儿做静止不动的动作4老师扮演灰太狼，幼儿做小羊尝试做动作。3、静态欣赏，回忆规则看图谱完好欣赏音乐。4、介入游戏，体验快乐1老师做灰太狼，鼓励小羊们创编不同静止的造型。2幼儿做灰太狼，鼓励灰太狼做出各种凶恶的动作。3邀请客人教师介入游戏。音乐游戏教案（灰太狼）素

17、材狼教案篇5教学目的：1.反复诵读,积累文言词语,疏通课文大意。2.理清故事的情节构造,揣测文中动作描写和心理描写,体会文中蕴含的道理。3.认识狼贪心、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、擅长斗争。重难点：1.理清故事的情节构造,揣测文中动作描写和心理描写,体会文中蕴含的道理。2.认识狼贪心、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、擅长斗争。教学经过：导入新课同学们,狼的出现,是动物版图上最巧妙的一笔,它不像羊那样温顺地吃草,它是以别的生命为生命依托的猛兽。但狼的凶残之中,又浸透着智慧的成分,这就给狼的故事添上了神秘的色彩,使它成为人们比对其他猛兽更感兴趣的话题。今

18、天我们就来学习关于（狼）的故事。一、整体感悟理清思路1.老师有感情地朗读课文,读出停顿和语气节拍,为学生进入情境创设气氛。要求学生在听读经过中画出疑难字词。2.学生自由读。(1)可用默读、轻读、放声读等多种形式。(2)结合课文注释,利用字词典工具书,把握重点字词的读音和释义,并提出疑难字句。小组内互相提问文中的重点词语解释及句子翻译,梳理文意。3.应把握的重点句子如下:(1)两狼之并驱如故。译文:两只狼像原来一样一起追赶。(2)恐前后受其敌。译文:(屠户)担忧前后都遭到狼的攻击。(3)苫蔽成丘。译文:覆盖成小山一样。(4)一狼洞其中。译文:一只狼正在其中打洞。(5)狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之

19、变诈几何哉?止增笑耳。译文:狼也算狡猾的了,可是一会儿工夫两只狼先后死去,禽兽的欺骗手段能有多少啊?只是增加笑料罢了。4.梳理文意,熟悉课文情节。(1)同桌互相提问重点词句,小组内解决疑难问题,老师适当点拨。(2)学生梳理文意后,根据本人的理解创造性地复述故事。明确:按“屠户遇狼惧狼御狼杀狼的顺序复述故事。二、合作探究理解内容1.课文中哪些语句写出狼的什么本性?讨论明确:(1)贪心凶恶:缀行甚远;一狼得骨止,一狼仍从;后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。(2)狡诈阴险:一狼径去,其一犬坐于前;目似瞑,意暇甚;意将隧入以攻其后也。2.文章是怎样刻画屠户的形象的?(要求从人物描写方法角度

20、找出课文中的例句并就例句进行分析)沟通后归纳:(1)心理描写:惧投骨避狼。大窘骨尽狼仍从。恐前后受其敌。悟刀劈两狼。一开场,屠户采用“投骨之法,试图摆脱狼的跟随,讲明他对狼的贪心凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想,一再妥协让步,结果失败。他有刀不敢斗,因狼有两只,而本人孤身一人,“恐前后受其敌。发现麦场积薪后,急忙“奔倚其下“弛担持刀,抢占有利地形保护本人。后来“一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚,他捉住机会,当机立断,奋起杀狼。由被动转为主动。他警觉性高,又转视积薪后,杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼,这才悟出狼的狡诈阴险。(2)动作描写:“投以骨“复投之写屠户试图投骨避狼。“顾“奔“倚

21、“弛“持五个动词,写屠户迅速抢占有利的地形,保护本人,准备还击。“暴起“劈“毙写屠户趁一狼径去,一狼假寐的有利机会,当机立断,奋起杀狼,获得胜利。“转视“断“毙等动词写屠户高度警觉,果断出击,终获全胜。这些动词写出了屠户有勇有谋,敢于斗争,擅长斗争的精神。3.文章结尾一段的议论有什么作用?小组沟通明确:文章结尾的议论,是作者对所写的故事的看法,既是对狼的可悲下场的嘲讽,也是对屠户英勇、机智的斗争精神的赞扬。狼固然贪心凶恶,狡诈阴险,但又特别愚笨,在聪明英勇的人面前,终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛,揭示了文章的主题。三、研读课文把握主旨(1)从全文的表现倾向看,本文究竟是写“人有狼所没有

22、的智慧、勇气和气力,必能战胜恶狼,还是写“狼无论如何狡诈、欺骗,在英勇机智的人的面前终究会失败?明确:应是后者。本文的中心线索是屠夫,但表现的主体却是狼。根据:标题。以“狼为题,体现出作者的着眼点。行文。通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪心、狡诈。每段描写均落在狼上。结尾。文章结尾的议论,是作者对所写的故事的看法,是对狼的可悲下场的嘲讽,画龙点睛,揭示了文章的主题。(2)本文中“狼显然是个比喻,究竟比喻的是什么呢?明确:从（聊斋志异）写狐仙鬼怪从来都是讽喻社会的黑暗、腐朽的势力和作者写这部书主要是批判现实、表达思想这一主旨来看,“狼显然讽喻的是当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。(3)读了这个故

23、事你有哪些启发?明确:狼的本性是贪心、凶残和狡诈的,绝对不能对狼有半点怜悯之心。同样,我们对待像狼一样的恶人要敢于斗争、擅长斗争,要擅长做一个机智英勇的人。四、拓展延伸1.从“投“复投等词看,屠户为什么不一次将骨投尽,使两狼并止?由此能够看出当时屠户对“狼的心态是如何的?后来“屠乃奔倚其下,弛担持刀又可看出当时屠户是如何的心态呢?2.从“骨已尽矣,而两狼之并驱如故能够看出狼此时的心态是如何的?后来狼“眈眈相向又可看出狼当时是如何的心态呢?3.假如此时两狼有一番对话,它们会讲些什么?(只要言之有理即可)4.假如你碰到像狼一样的坏人你会怎么办呢?明确:*要冷静、镇静,利用周围有利地形摆脱对方。*要

24、大声喊救命,向周围人求救。*万一对方有利器,要智取,先保住性命,再寻找有利机会摆脱,并记住对方相貌特征,及时报警。五、本课小结同学们,狼固然贪心凶恶、狡诈阴险,但是面对生活,我们还要有如狼似虎的抖擞精神,发愤图强;不要前怕狼,后怕虎。同时要懂得对待像狼一样的恶势力,必须敢于斗争、擅长斗争,才能获得胜利。狼教案篇6一、教学目的一稳固温习词语。二分角色朗读课文。三指导作业。二、教学重点、难点指导作业。三、教学经过一稳固温习词语。1抽读词语卡片。2重点讲词语易错的地方。3听写词语。4相互判，订正。二有语气地朗读课文。1三人一组分角色地朗读课文。2指名分角色朗读课文。三指导作业。1组词。战补秋怜站扑伙

25、岭步骤：读要求，理解意思。读给的字。比拟每组字一样地方是什么，不同地方是什么？口头组词。板书。齐读一遍。2选字填空。步骤：读要求，理解意思。教师讲做的方法。指名读句子，想选哪个字。指名读、讲。教师板书。齐读。3照样子填空。例：水是从上游流到下游的。狼站在上游，小羊站在下游。所以小羊不会弄脏狼喝的水。步骤：读要求，理解意思。讲例子，明白意思。让同学做题。狼讲小羊去年在背地里讲它的坏话。小羊去年还没有生下来。所以。4把下面错乱词排列成通畅的句子。爱长江我黄河和_田里棉花有和大豆_5.做练习。狼教案篇7【教学目的】一、知识与能力目的1.理解、积累文言词汇，提高文言文阅读能力。2.把握文章的内容和故事

26、情节，理解文章的主旨。3.能联络生活，多角度理解本文主旨。二、经过与方法目的1.通过诵读，更好地理解文意。2.能借助注释自行疏通文意，积累词汇。3.通过语言的揣测，认识本文狼和屠户的形象以及描写方法。4.通过故事之“奇和作者的议论，把握本文的主旨。三、情感、态度和价值观目的培养学生敢于和蔼于同坏人坏事作斗争的正义和勇气。【重点、难点】一、重点1.疏通文意，了解故事情节和内容。2.分析狼和屠户的形象，理解主旨。二、难点：通过故事之“奇和作者的议论，把握本文的主旨。【教学方法】诵读，老师点拨与学生自主学习相结合。【教学经过】一、导入同学们，近期有部动漫叫（喜洋洋与灰太狼）非常遭到欢迎，里面不仅有善

27、良、聪慧的小羊们，还有一个让人讨厌的大灰狼。讲到狼，人们就把它和贪心凶恶联络在一起;带“狼字的成语也往往带有贬义，如野心勃勃、狼狈为奸等;而“东郭先生与狼、“狼来了等故事更是家喻户晓，如今还有一心想吃喜羊羊的“灰太狼。但假如狼与人斗争，结果又会怎么样呢?清代小讲家蒲松龄在他的名著（聊斋志异）中为我们做了一个精彩的描绘和精辟的见解，让我们共同欣赏。二、作者简介学生简介，老师适当补充。三、诵读(检查预习)1.请一位学生背诵。2.请学生读下列字音缀行甚远屠大窘苫蔽成丘奔倚其下弛担持刀眈眈相向少时目似瞑止露尻尾假寐狼亦黠矣3.请学生划分下列句子的朗读节拍。后狼止而前狼又至两狼之并驱如故其一犬坐于前目似

28、瞑意暇甚意将隧入以攻其后也屠自后断其股禽兽之变诈几何哉4.全体学生诵读一遍。四、疏通文意1.请学生就预习中碰到的不能疏通的词句提问，师生共同解答。2.老师点拨重点词句。3.小组合作，疏通文意分五组，每组一段。老师点评。五、把握故事情节和内容1.本文可明显分为几个部分?(两个部分：叙事部分和作者的议论)(板书)2.学生概括故事情节的开端、发展、高潮和结局。(遇狼惧狼御狼杀狼)(板书)六、分析狼和屠户的形象，感悟主旨。1.你以为故事中的狼给你什么样的印象?给你最深的印象是什么?(狡猾)2.你以为故事中的屠户给你什么样的印象?给你最深的印象是什么?(机智)3.文中主要通过什么描写来刻画狼和屠户的形象

29、的?试举例讲明。(动作、神态)4.作者是如何议论这件事的?（聊斋志异）一书的“志异二字，是“记述奇异的故事之意，本文的故事奇异在哪儿?由此能够看出，本文的主旨是什么?老师明确：无论狼多么狡诈，也不是人的对手，终归会为人的英勇智慧所战胜。5.当然，我们还能够根据这个主旨，联络生活，多角度地去感悟这个故事给人的启发。你有如何的启发呢?老师明确：讽喻像狼一样的恶人，不管如何的狡诈，终归要失败的;对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，妥协让步，必须敢于斗争，擅长斗争，才能获得胜利。七、表演感悟老师可安排学生根据角色不同，把这篇短文排成小话剧，学生在介入其中之后，能够愈加深入的体会到狼的狡猾，屠户的机智，

30、对文章有了更深化的了解。八、拓展迁移狼是这样的凶恶狡诈，令人讨厌甚至恐惧，那么，我们是不是要将它们赶尽杀绝呢?老师明确：狼的名声是不太好，但很大的一个原因是文艺作品将它过分渲染的。作为一种自然的生物，它也是维持生态平衡的食物链的一个重要环节，因而，我们不能够将它们赶尽杀绝。如今，这种生物的数量也在急剧减少，我们还是有必要加以保护的。狼教案篇8【教材分析】这是一篇描写两只狼与一个屠夫之间的一场较量的短篇小讲故事。固然它是以文言的形式出现的，但故事的情节比拟简单，内容带有劝喻性和讽喻性，接近寓言体裁。学生对这样的文章比拟有兴趣，配以一定的画面欣赏，更能够激发学生的求知欲望。【教学重点和难点】继续积

31、累文言实词，了解文章情节的发展，理解它的寓意和意义。【学生分析】经过一学期的学习，学生已经积累了一定的文言基础，况且书本的解释较全，借助一定的参考资料，学生学习事半功倍。易于理解的的文章情节，使学生更有浓厚的兴趣。因而，只要引导得当，学生肯定会有所得益的。【设计理念】根据新课程标准课改的精神，结合本班学生的实际，语文教学贯彻“以人为本的思想，关注全体，努力引导学生积极主动的求知，养成良好的学习习惯和态度。【教学目的】1、培养学生阅读文言文的能力。2、把握课文中的一些重要的实词的意义和用法。3、能脱离课本较形象、准确的复述故事情节，朗读和背诵。4、能独立概括文章的寓意。【教学经过】一、创设情境，

32、导入新课(简介作者和出处)1、图片“狼。(远、近观察)2、蒲松龄，字留仙，清朝山东人，著名的文学家，代表作是短篇小讲集（聊斋志异），“聊斋是蒲松龄的书房名，“志异是记载奇闻异事的意思。二、朗读课文(正字正音)缀(zhu)窘(jing)苫(shn)蔽(b)弛(ch)眈(dn)瞑(mng)隧(su)尻(ko)黠(xi)三、合作讨论，疏通文意四、学生以讲故事的形式复述有关情节五、回音壁(课文重点词语的理解练习)六、师生互动探究课文的情节，理解文章的寓意1、“缀行甚远可看出狼的什么特点?2、请结合图片考虑：课文开篇向我们交代了几大要素?分别是什么?请用原文语句回答。3、屠夫急中生智想出了一个什么办法?

33、4、“一狼得骨止一狼仍从.复投之，后狼止而前狼又至体现了狼的什么品性?5、“并驱如故可看出狼的什么特点?6、请指出描写屠夫心理的句子。7、他采取了如何的行动?(原文回答)8、狼的表现呢?9、请用原文回答：两狼的计策：前狼假寐的姿势：前狼假寐的神态：前狼假寐的目的：后狼径去的目的：10、请结合图片讲出屠夫杀前狼的经过，从中能够看出屠夫的什么特点?11、请结合图片讲出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点?12、朗读最后一段，作者的感慨是如何的?13、用当代汉语讲解这句话的意思?14、“止增笑耳的仅仅是恶狼吗，?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得如何的启发?七、回首小结，课文背诵八、课后作业

34、1、采集有关狼的资料，全方位多角度的认识狼，以“我眼中的狼为题开展沟通活动。2、摘抄有关“狼的成语并熟记下来。【板书】遇狼狼：缀行狡惧狼屠：投骨惧狼：并驱如故贪御狼屠：窘、恐倚薪、弛担持刀智杀狼前狼：犬坐于前后狼：径去、洞其中黠屠：暴起、刀劈英勇启示：1、一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自掘坟墓的。2、人有狼没有的智慧、勇气和气力，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。3、对待像狼一样的恶人，必须擅长识破他们的假象，并且不存在任何幻想，勇于斗争。4、除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患。狼教案篇9设计意图：（喜羊羊和灰太狼）是近年来流行的一部儿童动画片，孩子们非常喜欢这部片子，

35、更喜欢里面的两个角色喜羊羊、灰太狼。由于是孩子们熟悉的、喜欢的动物形象，贴近幼儿生活，易于孩子理解和把握，所以我采用这两个角色做音乐游戏。能使幼儿更好的主动介入到学习活动中来。音乐游戏中我采用两段音乐。前段音乐采用钢琴弹奏、乐曲奏旋律上层层递进。节拍稳定、缓慢；后段音乐采用（土耳其进行曲）选段，旋律表现为活泼、有趣、紧张，非常合适幼儿进行游戏。让音乐和故事情节匹配起来，使幼儿愈加投入到音乐游戏的故事情境中去。活动目的：1、能根据音乐的特定变化表演小羊的走、停、跑，并努力在停顿的地方做出不同造型。2、会跟着音乐游戏，学习遵守游戏规则，跑动时不碰撞或推搡别人。活动准备：音乐录音、灰太狼和喜羊羊和众

36、小羊头饰若干，森林、山坡背景画，灰太狼和喜羊羊图片。活动经过：1、故事导入，了解游戏背景，引起兴趣。教师出示（灰太狼和喜羊羊图片）师：这是谁？是什么动画片的人物？教师以喜羊羊的角色讲述。师：我是喜羊羊，前天我们一群小羊在草地上玩游戏，灰太狼乘我们不备，抓走了我们很多小羊。如今我想把它们救回来，唉，靠强夺救，我们抢不过灰太狼，只能想想计策了。今天，我请来我们羊村的很多兄弟姐妹，让大家跟我一起去营救他们。我想了一个好办法：灰太狼在家里守着小羊，它走来走去的，我们就悄悄的跟在它身后，灰太狼嚎叫转身，我们就停下躲好作出不同停止造型。灰太狼一转身我们又赶紧跟上去，这样我们离小羊就越来越近了，最后趁它打困

37、睡觉的时候，我们赶紧去营救小羊们，把它们带回家。师：接下来，我们要玩这个营救小羊的游戏。这个游戏是要在音乐中进行的，先让我们听听音乐吧。2、熟悉游戏音乐。1幼儿完好欣赏音乐，感受音乐游戏中旋律不同的两个部分。师：你听到音乐的前部分和后部分有什么不同？前段音乐旋律节拍缓慢，后段音乐旋律节拍活泼、紧张2引导幼儿分段听音乐做游戏。请配班教师扮演灰太狼，教师扮演喜羊羊，幼儿扮演其他小羊。师：听到前段缓慢的音乐是我们渐渐走，悄悄的向灰太狼靠近，当听见狼叫时，我们就要停止用造型的动作表示躲好，听到后段紧张、快速的音乐我们就要快速跑到狼堡把小羊们救回家。在跑的时要注意安全，不要推撞到其他小朋友。【优选狼教案集合九篇】