【钢琴教学论文】高校反思型钢琴教学形式初探.docx

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1、【钢琴教学论文】高校反思型钢琴教学形式初探摘要：随着社会经济的高速发展，教育也不断地进行深化改革。在教育深化改革的进程中，新思想对传统的观念造成了极大地冲突，进而加剧了教育改革的难度。教育改革的主要目的是让教学更好地适应学生发展，提供应学生愈加高质量的教育，推陈出新，让教学与时俱进。因而，文章将把高校钢琴教学作为研究对象，以老师与学生共同成长为目的，初步探索反思型钢琴教学的方法和措施，提高学生在钢琴课堂中的学习质量。关键词：钢琴教学；反思型；教学形式老师在教学的经过中，本人能够不断地获得成长。通过分析和解决教学中碰到的问题，进一步增加在教学中发现问题的敏锐程度，进而进一步提高老师的教学质量和教

2、学水平。经历反思成长，是国外学者提出了一个老师成长公式。与此同时，学者还表示老师没有反思本人的教学情况，是限制老师发展的最主要因素。老师没有进行课后教学反思总结，只能够获得侠义浅薄的教学经历，对提高老师水平并没有起到积极地作用。由此可见，与传统教学相比，反思型教学形式能够在教学中获得更多的成长经历。老师能够主动考虑教学的优劣，积极探索教学经过中隐藏的问题，进而能够有效地促进教育的深化改革。老师在反思型教学经过中能够采用新的思想方法，教学内容也与时俱进，符合社会发展的总趋势。在解决教学中碰到的问题时，老师也能够通过反思总结，利用批判性思维，分析总结教学中的各个因素，进而有效地解决碰到的问题。那么

3、反思型钢琴教学形式又应该怎样建立呢？本文将从下面这几个角度进行分析。一、优化升级钢琴教学课程设置作为一种高雅的音乐学科，钢琴艺术充分地展现了音乐的创造性，体现了音乐的艺术特色，展现了音乐的精彩纷呈。与声乐艺术比拟，比方在音域方面，人类存在很多的局限性，有些音域完全到达不了，但是对于钢琴艺术来讲，却没有了这种限制，能够完成很多人类完成不了的音响效果，演奏者将作曲家的思想与本人的感情相融入，在演奏经过中投射出来，与群众产生共鸣，净化人类的精神世界，是真正的美的教育，使得世界愈加丰富多彩。但是在实际的教学经过中，钢琴教学却存在普遍被大家忽视的现象，有一部分原因是教学内容的知识点比例不均匀造成的。大学

4、钢琴教学的主要构造知识点应分为四种：群众文化知识、教育学知识、钢琴学科知识和教学实践知识。群众文化知识主要是指日常生活中被人们普遍了解到文化常识；钢琴学科知识主要是指老师在钢琴方面所具备专业学科方面的知识，包括钢琴的理论体系、学科概念、钢琴艺术史等；教育学知识主要是指作为一名高校老师应该具备基本的教育学方面的知识；实践性知识则是指通过实际的教学经过，钢琴老师的演奏技能和教学经历。这四种文化知识联络严密，互相影响。对于目前钢琴教学课堂的状况而言，老师一直以来都比拟注重群众文化知识、钢琴理论点的教授，忽视了教育系统中教学法、演奏实践中的演奏示范，结果导致了教学构造不合理，学生的钢琴水平有限。因而，

5、加大钢琴课堂中教育学知识和教学实践知识的教授比例，优化升级钢琴教育课程的设置，提高钢琴课程的合理性，才能够有效地提高教学效果。另一方面看，不仅能够扩大学生的综合能力，而且还能够提高学生的学习兴趣和积极性。二、促进老师自我导向式学习老师专业的发展一直是人们关注的热门话题。在十世纪八十年代，很多专家以为老师的专业发展对教育改革有着重要的影响，甚至能够直接影响教育改革的结果。只要老师具备一流的教学水平，才能够有效地提高教学效果和教学质量，才能够更好地培养优秀的人才，促进社会的全面发展。老师具有丰富的专业知识，是开展教学活动的重要基础和必要条件。自我导向式学习需要老师具有明确的学习目的，并且经过独立屡

6、次的学习。自我导向式学习主要表如今两方面，一方面老师心理能否成熟。每一位老师都有各自的想法，都希望本人能够独立的完成教学工作。但是实际情况，往往会出现与内心想法相反的结果，并不会根据人们预期的意愿发展。因而，当出现结果与其相反的情况，老师就容易产生抵触心理。另一方面，钢琴老师应该充分发挥本人的主观能动性。作为一名成年人，老师的心理和生理已经得到了高度的发展，具有自我的判定能力和认知能力，不容易被外界的环境所影响，经常会对外界环境的变化做出独立判定。由此可见，促进老师的自我导向式学习，有利于钢琴教学活动的胜利开展。在日常的教学和工作经过中，老师需要不断地反思本人的教学情况，提高自我反思能力，进而

7、获得本身的可持续发展。目前，钢琴老师有很多种方法提高自我的专业水安然平静教学能力，但是想要提高本身的修养和素质，最根本的方法就是学习。第一、向书本学习。随着教育的逐步发展，关于提高钢琴老师素养方面的书籍也越来越多。学校图书馆学习资源丰富，书籍资料种类丰富，知足老师研读的各种需求。钢琴老师能够查阅这些书籍、资料文献，完善本人的职业素养。第二、向同行学习。向同行优秀的同事学习，不耻下问，学习对方优秀的教学经历和教学方法。几十多年的教学实践经历，是钢琴老师特别重要的财富。钢琴老师能够同事作为“镜子，扬长补短，学习他们身上具备的优秀品质，弥补本人的短处和缺乏。老师们能够互相沟通沟通或者组织沟通学习研讨

8、会，相互借鉴优秀的教学法。另外还能够从其他的教育工作者中遭到启发，学习教学经历，丰富本身的教学知识。对于钢琴老师来讲，这种导向学习的方式的有利于老师提高本人专业水平，完善老师的素质修养。老师只要具备了这种自我反思探索的能力，才能提高老师的教学能力和教学效果，提升老师队伍的师资气力。第三、定期组织教学观摩实践。钢琴老师定期举办学生钢琴演奏会，发现学生演奏中出现的问题，进而反思本人教学经过中忽视的问题，开拓本人的音乐灵感，进而得到新的教学体会。三、反思型教学的方法和措施一发挥老师主导和学生主观能动性由于教育不仅要重视老师的主导作用，而且还要充分发挥学生的主观能动性。只要两者互相交融，互相作用，才能

9、够更好地调动学生学习音乐的兴趣。钢琴老师的主导作用主要体如今选择适宜的教育内容、确定正确的教育方向和引导学生进行音乐的学习。作为一名老师，最基本的要求是能够让学生教授音乐知识，讲述正确、系统的音乐知识体系；作为一名学生，最基本的要求则是要能够积极主动的学习，而不是以一种消极的态度面对学习。在学习音乐知识的经过中，每一位学生都应该以饱满的精神进行学习，充分发挥本人的主观能动性，加深本人对音乐的理解。在教授学生乐理知识的经过中，老师首先应该明确学习目的，激发学生的学习兴趣，引导学生树立正确的学习观念，用严肃认真的态度面对学习。钢琴老师在上课前，应该做好充分的课前准备工作。具体全面的了解教材内容，把

10、握每一位学生的学习情况，这样才能够更好地进行音乐教学活动，培养学生独立考虑的能力和创造力。师生之间的关系好坏，直接影响着课堂的教学效果，融洽的师生关系才能够发挥老师的主导作用和学生的主观能动性。二加强学生的情感体验一直以来，音乐都带有着鲜明的感情色彩，擅长从音乐中传递出人的喜怒哀乐，而钢琴课程教育的的特征之一，也是从人的情感体验出发。情感体验来自学生的真实心理变化，是对所学知识点亲身体验。因而，钢琴老师在课堂上能够丰富学生的情感体验，塑造学生的艺术档次，扩大学生对钢琴艺术史的了解，进而提高学生的音乐鉴赏力和音乐审美力，教学相长，使学生构成本人独有特色的音乐风格。与此同时，钢琴老师还应该引导学生

11、接触更多风格的钢琴音乐作品，了解更多流派的音乐特色，让情感体验与思维的有机整合。每一个音乐都具有不同的感情色彩，表达了不同的情感内容。通过演奏不同的钢琴作品，同样也能够表达出不同的情感。钢琴老师需要指导学生愈加细致的研究作品的每个写作细节，体会作曲家的思想情感，促进学生更好地理解钢琴作品中的内涵，进而能够在钢琴演奏的二度创作中能引起听众共鸣。钢琴老师能够通过教学示范、音乐赏析等方式，加强学生对音乐作品的感受，提高学生对音乐作品的想象力和创造力。在教学经过中，老师还能够借助生动形象的文学修辞语言，激发学生对音乐的学习兴趣，引导学生对钢琴音乐进行深化研究。三坚持精讲多练与循序渐进相结合的原则在一般

12、钢琴教学的经过中，学生本人练习的时间远要比教授理论知识的时间多，因而精讲多练对于提高教学质量来讲特别重要。精讲多练的目的在于通过循序渐进的方法，逐步提高学生的钢琴技能。只要坚持精讲多练与循序渐进相结合，它能够为学生打下一个扎实的音乐基础。假如没有把握扎实的钢琴理论基础知识，学生就进行盲目的实践练习，则会导致钢琴演奏技能缺乏正确的理论指导；反之，学生拥有丰富的钢琴理论知识，但是没有经过足够的实践练习，则会导致学生缺乏钢琴演奏技能。因而，需要坚持精讲多练与循序渐进的有机结合。“讲是“练的前提，“练是“讲的深化。学生只要钢琴理论知识和实践训练“两手抓，才能够正确的把握钢琴演奏技能。同时，还要抓重点，抓关键。在讲授钢琴理论知识的经过中，“精讲是关键。钢琴老师不能够长篇大论的讲解钢琴知识，而应该讲钢琴技能训练的关键要素。通过简明扼要的语言表达，将钢琴理论知识化繁为简，在短暂的课程中就要把关键知识点为学生讲透,讲清楚，进行示范演奏，让学生课堂模拟，不断循环这个经过。这样才能够有效地提高教学质量和教学效果，为学生的学习减轻压力，能够使学生更好地把握钢琴技能。四、结语总而言之，钢琴老师必须充分发挥学生的主观能动性，把学生作为教育的主体，引导学生主动学习，积极分析问题和解决问题。老师应该通太多种学习途径，不断地反思和讨论，提高本身的专业水平，进而能够更好地帮助学生养成创造能力和探究能力。