【小学数学论文】幼儿教育中幼儿自自信心培养浅谈.docx

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1、【小学数学论文】幼儿教育中幼儿自自信心培养浅谈摘要：自自信心对于一个人来讲是非常重要的，而在幼儿教育工作中，培养幼儿的自自信心也正是教育工作的重心所在。那么为什么讲培养幼儿的自自信心这么重要呢，在实际的幼儿教育经过中又该从哪些方面入手培养幼儿的自自信心呢，接下来本文就从以上两个方面来谈一谈笔者的建议，仅供参考。关键词：幼儿教育；自自信心；培养通过在日常生活中的观察我们能够发现，一个有自自信心的成年人和一个没有自自信心的成年人，其本身的气质、待人接物的态度以及对自我价值的认可都有不同。对于一个正常人来讲，自自信心影响着其心理状态，进而影响着其在这个客观世界中的活动。当我们意识到了自自信心的重要性

2、后，在开展幼儿教育的经过中就能够采取相应的有效措施来培养幼儿的自自信心，使他们在成长的经过中有一个健康的心理状态。一、培养幼儿自自信心的重要性一自信的幼儿能更好地处理人际关系在很多人小的时候，可能都曾经被本人的父母这样告诫过：“不要和陌生人讲话。对幼儿这样的保护虽然有它的道理，但也会造成幼儿在成长经过中与人交往时始终处于被动状态，性格也会偏于内向。除了这个原因之外，还有就是父母或亲戚朋友无意中对幼儿的负面评价也会影响到幼儿在处理人际关系时的自自信心。当幼儿无意中听到了来自父母或亲戚们对本人的负面评价时，在他们尚不成熟的头脑中是没办法去判定这些评价能否正确的，只会以为是本人不够优秀，这会导致他们

3、的自我认知产生偏差，进而构成自卑自闭等性格。培养幼儿处理人际关系的能力应该趁早，养成良好的交友观对一个人的一生来讲都是很重要的，而自自信心正好是交友观的核心。要想幼儿能很好地处理本身的人际关系，就需要他们能有正面的自我的认知和评价，自信的人能更好地做到自我定位，对于本人的价值判定和自我评价也会愈加正面。所以讲培养幼儿的自自信心是幼儿教育中的重点之一。二自信的幼儿对学习更有积极性在目前的幼儿教育中，重要的教育任务是培养幼儿对学习的兴趣喜好，并努力地帮助他们养成良好的习惯，为他们即将进入的小学生活打好基础。在实际的幼儿教育中，假如老师能够在教学经过中，采用鼓励等教育手段，使幼儿能够在学习的经过中产

4、生成就感并在学习中找到快乐，为他们建立起自自信心，那么他们在将来漫长的求学生涯中，一定会对这位老师充满感谢之情。通常来讲，学习本身并不是一件快乐的事情，由于你需要将不属于你的知识把握到本人的头脑中，这个经过通常会需要漫长的时间和不断地练习。但为什么学习会带来快乐呢？由于当我们把握了一门知识或者一门技术时所产生的成就感是难以忘怀的。假如一个人在幼儿阶段的学习就体会到了这种快乐，培养出了对于学习的自自信心，那么在其接下来的学习中，不管碰到了什么困难，都不会轻易放弃。三自信的幼儿更擅于独立考虑帮助幼儿学会独立考虑的前提就是培养幼儿的自自信心。由于只要在相信本人的前提下，幼儿才会大胆地去探索和尝试，而

5、不是处处都依靠着别人。在现实生活中，我们不难发现身边就有很多这样的人，他们习惯在行动上遵从别人发号施令，在考虑上又习惯于人云亦云，没有本人的判定。我以为这些人都是属于在幼儿教育中失败的例子。在幼儿教育经过中，我们经常会发现，幼儿也有很多大胆和新奇的想法，这个时候幼儿老师应该对他们正确、积极的想法予以肯定和表扬，培养他们的自自信心，而不是胡乱的否认和批评他们。假如幼儿在提出本人独特的观点时，立即遭到了老师或者家长的否认或者批评，那么他们下一次再有新的想法时就不会讲出来了，而在下下次的时候，他们可能就没有新的想法了，幼儿的精神相貌也会变得畏畏缩缩。所以，假如想要培养幼儿独立考虑的能力，就应从培养其

6、自自信心开场。四自信的幼儿拥有更健康的心理状态在当代社会中，观察我们的周围会发现形形色色的人在应对本身压力时不同的心态。那些自信乐观的人，往往更能从本人的压力中突破自我，实现自我的成长。而那些自自信心不够强的人，天天不是在抱怨本人压力有多大，就是在逃避本身的压力。由于自信的人更坚信本人能应对一切问题，而自卑者往往还没走到困难面前就已经否认了自我。在幼儿教育中，培养幼儿的自自信心能帮助他们拥有更健康的心理状态。在我们平常的生活中，我们也更喜欢和阳光、自信、乐观的人打交道，由于靠近这样的人，能让我们感遭到暖和、快乐和希望。同时，一个有自自信心的人也更能够博得我们的尊重和信任。所以讲，关注幼儿心理健

7、康，应该从培养他们的自自信心开场，除了在家庭教育中要重视这个部分，在幼儿教育的环节也不能忽略了这一内容。二、培养幼儿自自信心的策略一用支持和鼓励树立起幼儿的自自信心正如那一句老话“好孩子都是夸出来的，在幼儿教育经过中，老师和家长的支持和鼓励对于幼儿的成长来讲极其重要。通过对以往教学经历的总结能够看出，假如对幼儿的独特观点或者行为进行一味否认或批评，就会导致幼儿在生活和学习中变得畏畏缩缩，对本身的价值判定不清。这样的学生一般表现为课堂上不敢积极发言，不能够介入到课堂中来，在课后则表现出拒绝参加到其他小朋友组织的活动中去，他们更害怕遭到别人的拒绝。而假如老师能够及时地发现幼儿在学习中或者生活中的闪

8、光点，并用言语或行动表示支持和鼓励，对幼儿的优点予以充分的肯定，那么他们就更容易拥有自自信心，愈加有勇气去尝试新的东西。对于幼儿来讲，老师就好像本人的父母一样，值得尊重和学习，而老师对幼儿的每一次鼓励或是批评，都会严重影响幼儿的自自信心。在实际的教学经过中，老师应该对幼儿有更多的包涵和耐心，不要采用一味批评的教育方式。更应该学会去理解幼儿的想法，站在他们的角度去考虑幼儿的想法以及延伸出来的行为，这样才能够真正地帮助幼儿树立自自信心。二通过成功的体验加强幼儿的自自信心体验过成功感觉的孩子会更有自自信心。在幼儿教学经过中我们发现，体验过成功感觉的幼儿会有更强的自自信心，由于在成功的经过中他们会得到

9、人们的认可和支持，在面对困难时他们能以积极乐观的态度去面对，而在获得成功后他们往往能够体会到愉悦和幸福。在实际的幼儿教学经过中，老师应该为幼儿提供更多的时机，让他们体验到成功的感觉。老师能够为他们每一个人设计出一个有趣、科学的集体活动，让每一个幼儿都能够介入到活动中去，并在活动中展现出本人的独特魅力。在活动经过中，老师要及时对每一个幼儿进行鼓励和支持，让他们更好地在活动中感遭到成功的快乐，加强他们的自自信心。三利用典范的示范作用影响幼儿的自自信心老师和家长一直都是幼儿在成长经过中的模拟和学习对象。基于这一点，我们能够利用典范的示范作用来帮助幼儿树立自自信心，即以老师的言行举止来影响幼儿，通过老

10、师的自信来感染幼儿。因而，在与幼儿相处的时候，老师就应该从本身的外在打扮、一言一行开场注意，每时每刻都应该严格要求本人。由于即便是老师之前交谈时发出的一个笑声，都可能影响着幼儿的自自信心，即便是老师捡起了脚边一个垃圾的举动，都可能影响着幼儿今后的行为。在幼儿教育的经过中，老师要努力地为幼儿树立良好的学习典范。老师在本人的学习中，人际交往中和生活中，都应该表现出自信的姿态，那么在幼儿的模拟经过中，这种自信就悄然地表如今他们身上了。除此之外，老师还应该对幼儿的好习惯予以正面评价，这样也能为其他幼儿树立典范的作用，帮助他们不断改掉本人的陋习。而被表扬的幼儿，他的自自信心也会得到极大的提升，这或许对其

11、一生的成长都将产生深入的影响。四教会幼儿怎样在失败和挫折中重树自信人一生的路总不会都是坦途，难免会碰到一些磕磕绊绊，有的人摔倒在路上就失去了爬起来的勇气，而有的人却能在摔倒后爬起来继续高歌猛进。二者行为的差异取决于他们本身自自信心的强大程度。所以在幼儿教育经过中，我们不仅要为他们树立自信，还要教会他们怎样面对失败和挫折，锤炼他们自自信心的强度。幼儿对于我们这个世界充满了好奇，总是渴望去尝试和挑战，然而他们还不够健全的心智往往限制着他们的行为，使他们在一次次探索世界的行动中面临失败和挫折，给他们带来大大的挫败感。当幼儿处于这种状态时，老师应该扮演幼儿的引导者，引导他们积极面对困难和挑战，不要轻易

12、放弃，鼓励他们尽可能去尝试和探索解决问题的办法。通过这样的教育方式，能让幼儿在将来面对困难时，不是被轻易吓退，而是能够直面问题，积极考虑问题的解决办法并努力去尝试，培养幼儿顽强的毅力，教会他们怎样在挫折和失败中重树自信。三、结语综上所述，培养幼儿的自自信心对于幼儿的成长来讲至关重要，有自自信心的幼儿不管是在生活中、学习上以及心理上都会比没有自自信心的幼儿表现得愈加优秀。而培养幼儿的自自信心并不是一个短期就有效果的事情，需要老师在方方面面都留心观察，及时予以表扬，让每一名幼儿都能发现本人的亮点，都能有本人自信的根源。老师在教学经过中，应该给予幼儿更多的包涵和理解，他们是尚未绽放的花朵，他们是还未经风雨的彩虹。只要多从他们的角度来理解他们的行为，才能更好地发现他们的优点和长处，才能真正让他们明白本人的优秀，进而培养他们的自自信心。