【幼儿教育论文】游戏在幼儿教育中的有效性探析.docx

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1、【幼儿教育论文】游戏在幼儿教育中的有效性探析摘要：游戏教学活动在幼儿园教学中占有重要的地位，利用游戏激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的情感态度，能够促进幼儿的全面健康成长。在游戏的进行阶段，塑造一种和谐的师幼关系，有助于游戏的顺利开展，同时能够不断加强游戏教学的有效性，丰富幼儿的体验，帮助幼儿更好的展开学习，获得良好的教学效果。关键词：游戏幼儿教育教学实践幼儿处在特殊的成长阶段，针对幼儿的年龄特点，应当开展一些具有针对性的教学活动，其中最主要的最为直接的就是游戏教学，游戏教学实现了一种让幼儿在欢乐中把握知识，培养基本能力的理念，能够让幼儿积极介入到教学活动的多个环节经过中，不断培养学习兴趣。老

2、师有目的、有计划地进行游戏设计，能够充分的发挥老师的主导作用，让幼儿不断发挥本身的能动性，从游戏中获得良好的情绪体验，老师要不断加强游戏的合理性以及以及创新性，让幼儿能够不断习得知识，促进幼儿的大脑发育。1创设合理游戏情境，激发幼儿学习兴趣我们在开展游戏教学的经过中，最为主要的要考虑的就是为幼儿创设一个游戏教学情境，让幼儿能够积极地介入其中。这种游戏情境应当符合幼儿的年龄特点，能够帮助幼儿获得情绪体验，以一种直观的方式激发幼儿的学习兴趣。只要这样幼儿才能够不断激发本身的学习动力，促进幼儿的成长发展。为了帮助幼儿更好地融入其中，老师创设游戏情境应当注意一下几点内容，首先老师应当遵循幼儿的成长发育

3、特征，巧妙地设计游戏情境，幼儿教学中，遵循幼儿的成长发育特征，能够激发幼儿的学习兴趣，让幼儿更好地融入其中。例如，我们在开展游戏教学时，老师根据幼儿的不同年龄特征，对幼儿设计出具有一定难度的提升性游戏以及较为基础的游戏，让幼儿能够介入其中，既能够获得基本的知识又能够提高本人的介入意识，不断向前发展。其次，游戏情境的创设应当具有一定的趣味性，这种趣味性是能够激发幼儿的学习兴趣为主的，老师应当在教学经过中多多关注幼儿感兴趣的点，从幼儿感兴趣的事物出发，为幼儿创设愈加丰富多彩、具有趣味的游戏情境。最后合理的游戏情境需要老师的引导，并不是主导，老师应当将与幼儿一些自由的游戏空间，在带领孩子们熟悉了基本

4、的游戏规则后，老师适当的放手，让幼儿能够自主进行介入，获得良好的学习体验以及情感体验。例如我们开展画圈圈游戏时，老师能够带领班级内的孩子进行示范怎样进行游戏，然后让幼儿进行模拟以及自主发挥，然后老师给予孩子一定的活动空间，让幼儿能够与同伴一起介入到画圈圈游戏，从游戏的体验中获得愈加丰富的知识。2构建良好师幼关系，培养幼儿学习积极性我们发挥游戏在幼儿教育中的有效性，一定要重视起对幼儿游戏活动经过的指导手段，在实际的教学经过中，我们经常发现，孩子们都是特别活泼的，并且特别愿意介入到游戏中来，老师能够利用孩子的天性，通太多种游戏指导手段，帮助幼儿更好地介入游戏互动，这样一来老师与幼儿构建了一种良好的

5、关系，孩子更愿意听老师的指导，游戏也会进展的愈加顺利。详细而言我们的游戏活动指导手段主要有下面几种，首先是利用多媒体，采取音乐的播放形式，给予幼儿一定的感官刺激，让幼儿能够快速的集中课堂注意力，例如，我们在开展认识动物的教学中，老师开展游戏教学，让幼儿扮演各种不同的动物，老师能够在课前为幼儿播放有关动物的歌曲。如：两只老虎等，熟悉的音乐，动人的旋律能够让幼儿愈加积极主动的介入其中，幼儿在游戏中也能够感遭到动物是人类的好朋友，进而加强对于保护动物的认识。当然老师还能够给予幼儿一些实物展示，让幼儿的的思维愈加详细。这种实物教学就是遵循了幼儿对于事物先产生具象认识，在产生抽象思维的基本规律，开展实物

6、展开游戏，能够让幼儿愈加直观的认识世界，加强与社会的联络，促进幼儿的成长发展。例如老师在开展数字的教学，老师能够利用红豆以及绿豆以及黄豆的排队进行教学，老师能够引导孩子们，黄豆与绿豆以及红豆不知道怎样进行数字排列，请小朋友帮帮它们，老师与幼儿一起介入，指导幼儿多多的开动脑筋，促进幼儿的理解能力加强。在这种游戏活动经过中的指导手段还有很多，老师应当结合不同的教学情况，不断开发游戏的多样性，促进幼儿与老师之间的沟通构建良好的师幼关系，培养幼儿的学习积极性。3开展科学合理评价，树立幼儿学习自信心游戏教学活动是一个组合名词，是以游戏为主要教学手段的教学活动。这种教学活动，需要最后的总结评价，尤其是在幼

7、儿进行游戏活动结束后，对幼儿及时评价，能够让幼儿的学习体验获得一个升华。这种评价是针对当下游戏活动展开的，能够在游戏教学后及时的让幼儿进行反思，能够让幼儿建立起一种愈加具象的思维，促进幼儿正确的认识本人。当然针对一些较为害羞的幼儿，老师多多进行鼓励，能够让幼儿树立起自自信心，积极地介入游戏活动。老师应当认识到正确的评价愈加有助于幼儿的健康成长，游戏不仅是培养幼儿的自主学习能力的阵地同时是帮助老师塑造幼儿良好的情感世界的主要阵地。老师发挥游戏评价的作用愈加能够帮助老师及时调整本身的教学中的缺乏之处，让老师认识到在对幼儿的游戏教学中一些不利的因素，更好地发挥游戏的教学作用。另外，老师要发挥幼儿的评价作用，往往有些老师以为幼儿年龄过小，不存在合理性的建议是错误的，这是老师忽视了幼儿的主观能动性，太多的强调老师的作用，老师在游戏整个经过中只是一个引导作用，辅助作用，不是主导，因而在游戏互动的最后也要发挥幼儿的自主评价，帮助幼儿更好的树立学习自自信心。游戏教学活动顺利开展需要老师合理的设计游戏情境，帮助幼儿更好地展开游戏活动，帮助幼儿构成科学的世界观，及时构建良好的师幼关系，引导幼儿介入，最终促进幼儿的健康成长。