2011年考研专业课基础复习指导之西医综合 .docx

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1、2011年考研专业课基础复习指导之西医综合西医综合考试的内容包括有：基础学科，生理学、生物化学、病理学；临床学科：内科学和外科学，内科学包括诊断学。国家对于研究生的选拔为的是培养更高水平的医学临床工作者以及科研工作者，不论是临床工作者还是科研工作者都需要基本的理论知识以及临床实践知识，这样才更利于科研和临床的共同提高与发展。故此，在西医学的考研中选取了这6门学科。从微观的代谢与结构到系统调节与治疗均涉及到了，既然选择的科目少，所以西医综合考试就考得相对比较细，需要2011年考研的同学们做全面的准备。考研辅导专家经过对题型的分析得出，A型题基础部分占到了135分，这部分在考试中是相对比较简单的，

2、B型题属于中等难度的题。而A型题中的病例题，以及X型题，这是比较难的，病例题考的是对疾病的鉴别诊断能力，而多选题则是考查对知识的归纳汇总能力。一、2010年大纲与2009年大纲的比较考试大纲起的是指引方向的作用，它告诉我们将会考查什么科目以及相应的知识点，大家知道，医学知识是一个非常庞大的体系，不可能所有的科目和知识点都拿来考试。其次它还告诉我们怎样考查，从什么角度来考查，当了解了这些的时候，考生复习起来就有的放矢，而不必做无用功。从2010年的大纲与2009年的大纲对比可以看出，基本的考试点没有大的变化，生理学、外科学没变，生物化学只是做了几点微调，病理学增加了一种疾病，内科学增加了三种疾病

3、，这三种疾病是重点知识，故今年大纲加了进来，作为考试内容。1、试卷内容结构与题型结构今年的与09年相比没有变化，仍然是：考试内容结构：基础医学约50%其中生理学约20%生物化学约15%病理学约15%临床医学约50%其中内科学(诊断学)约30%外科学约20%题型结构：总分300分A型题1-90小题，每小题1.5分，共135分91-120小题，每小题2分，共60分B型题121-150小题，每小题1.5分，共45分X型题151-180小题，每小题2分，共60分2、考试范围变化生理学：2010年和2009年比，没有变化。重点掌握物质运输和系统的调节生物化学： (一)生物大分子的结构和功能10、核酸的变

4、性、复性、杂交及应用，增加了应用 (二)物质代谢及其调节19、09年是：氨基酸的脱氨基作用(氧化脱氨基、转氨基及联合脱氨基)2010年改为；氨基酸的一般代谢(体内蛋白质的降解、氧化脱氨基、转氨基及联合脱氨基) (四)生化专题9、2009年维生素的分类、功能和意义。2010年将功能改为作用病理： (八)呼吸系统2010年增加：肺胞性损伤及肺间质性疾病的概念、病因、发病机制及病理变化内科：诊断学部分没有变化 (三)循环系统疾病8、2010年增加了：继发性高血压的临床表现、诊断和鉴别诊断 (四)呼吸系统2010年增加了：肺血栓栓塞性疾病的病因、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断、鉴别诊断和治疗 (

5、七)内分泌系统和代谢疾病2010年增加了：原发性醛固酮增多症的病理、临床表现、实验室检查、诊断、鉴别诊断和治疗外科学：没有变化根据今年的考试内容结构和题型结构可以看出，考试框架基本上稳定。今年可能会是在难度上有稍微的变化。二、复习重难点各科在考试中所占的比例就可以看出其重要性，从而可以指导我们的复习时间分配。生理学占20%、内科学(诊断)30%、外科学30%，这就决定了在这些科目上考生可一定是要多花时间和精力的，扎实掌握内外生理的内容为获得高分奠定基础。从难易程度来说，病理是最简单的，其考查的内容比较固定，知识点相对比较简单，没有复杂、难理解的系统知识。其重点就是考查病理改变的例子。其次是生化

6、，生化学起来感觉比较困难，记忆的东西感觉特别的多，但是考试其实是恰恰相反的，其考查的点少且每年的考题知识点相对比较固定，每年都会有一些重复的试题出现。再次是外科，出的题都是比较大的知识面，而且重点每年都差不多，重点在普外和骨科，专业外科每年都会涉及一些，总论知识点繁多，但考题有限。然后就是生理，生理讲的是人正常状态下，各系统及全身的生理调节，其出题比较灵活，注重的是对知识点的充分理解，试题需要自己利用掌握的知识自己推导。因此，生理一定要对所有的知识点彻底理解。最后是内科，内科的知识点太多；二来呢就是内科可能找一些边边角角的内容来考大家，考得可能就是课本上的某个角落的某句话，你若没有看到，那你就不会。因此，考研辅导专家建议2011年的考生必须要细看课本，而且要多看几遍，达到合上课本能知道哪个知识点大概在哪页书的哪个部位的程度。三、复习思路在目前的这个阶段建议考生们主要是全面的看书，以课本为主，辅导讲义为辅，把所有的基础知识都看到，都充分的理解，同时做真题以及同步练习，做真题为的是能够把握考试出题大的方向，做同步训练为的是加强对所看知识更加深入的理解和掌握，利于检查看书的效果如何，属于一个知识的积累阶段。