【小学语文论文】怎样激发小学语文的课堂教学.docx

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1、【小学语文论文】怎样激发小学语文的课堂教学摘要：语文课堂教学充满活力，学生能有趣而深化的学习，也能有效拓展延伸，提高课堂教学效果。因而要激趣导入不容忽视，课外信息充实课堂，范读有力感染学生，课堂沟通要朴实，真诚的评价鼓励学生。关键词：激发；小学语文；课堂；活力；延伸语文课堂教学充满活力，学生才能有趣而深化的学习，也能有效拓展延伸，进而提高课堂教学效果。一、激趣导入不容忽视一堂课的导入太重要了，导入直接关系着一堂课的成功与否。一般情况，我大多是激趣导入新课。如在教学（詹天佑）这篇课文时，我是这样导入的：同学们，当我们坐火车去八达岭，途中路过青龙桥车站时，会看到这样一座铜像，他目光炯炯，正视前方，

2、神情刚毅自如，你们知道他是谁吗？还如在（你，浪花的一滴水）一文教学时，我先引出“英雄的话题，学生很感兴趣，他们谈了本人从电影、电视、课外书中看到的人物，大多是征战疆场、武功高强、顶天立地、保卫民族尊严的英雄，如郑成功、苏武、嘎子、雨来、小夜莺等。那么，假如讲武功不高强的人就不算作是英雄了吗？学生讲法不一，有的以为热爱祖国、对祖国有奉献的就是英雄；有的学生以为默默无闻、无私奉献的人也是英雄；乐于助人、拾金不昧的人也是英雄等。今天我们也认识一位平凡而伟大的一位英雄，他是谁呢？打开课文，我们来学习这位英雄的精神，出示课题，（你，浪花的一滴水），这样从学生感兴趣的话题导入新课，为学生入情入境学习课文、

3、理解课文内容创设了良好的气氛。二、课外信息充实课堂我上课不仅仅是讲授课文内容，还对课文中涉及的一些课外知识都要讲，让学生收集信息，充实课文。如我在教（我站在铁索桥上）这篇课文。在课前收集到大渡河、铁索桥、红军长征等资料，学生挺认真的，收集到了比书上小资料更为具体的资料，这样通过学生沟通，学生对文中涉及的相关术语熟悉了，确实感到内容好理解了，使学生知道作者站在铁索桥回忆了当年红军长征夺取泸定桥的剧烈战斗场面。在教学（詹天佑）这篇课文时，学生大多根据课文小资料来讲詹天佑所处的时代、生平等。而我补充了学生没有沟通的内容：清咸丰十一年三月十七日年月日诞生。广东南海人，为南海县民籍。年到年，为发展商业，

4、清政府决定修筑京张铁路。詹天佑被派主持修路，先任总工程师兼会办，后升任总办兼总工程师。该路自北京至张家口，穿越军都山脉，地形险峻，工程异常艰巨，长约公里，为通往西北之要道。为争夺修路权，英、俄两国相持不下，清政府决定自力修筑，但缺乏自信心。外国人纷纷议论，以为中国无力完成此路修筑工程。他面对着外国人的讥讽，以大无畏气概，率领全体筑路人员，知难而进，詹天佑为了振兴铁路事业，和同行一起成立中华工程师会，是工程师有团体组织之始，并被推为会长。这期间，他对青年工程技术人员的培养倾注了大量心血，他除了以本人的行为作出典范外，还勉励青年“精研学术，以资发明，中华工程师会的成立对展学术沟通活动和推动科学技术

5、事业的发展起到了突出作用为，在当时营造了一种积极的学术研究的风气，齐心为国争光。这些课外信息激起学生对了解詹天佑一生伟大业绩的兴趣。当然对其他的资料学生收集不充分、不全面时，我也会做一补充。比方课文中出现的一些历史、地理知识、名人、典故、寓言故事、成语故事、国内外大事等等，补充了学生课外知识，也激发了学生的学习兴趣。三、范读有力感染学生朗读训练指导能否到达预期效果，范读起着重要作用。好的范读，能够到达能让学生几乎看见人物的形象，听见人物的声音，更能领会教师的感情，进一步感受文章的内涵和作者的思想感情。潜移默化地感染和熏陶学生，提高学生朗读的兴趣。我在教学（船长）一文时，通过范读指导学生朗读，让

6、学生想象船身被撞开了窟窿，船被海水包围着，海水肆虐地涌向船舱的紧张情景。我给学生大声地范读，学生听得那么仔细，又指名学生读，最后齐读，仔细体会船长哈尔威面对危险所表现出来的镇静自如，以及他让妇女儿童先走，船员断后，唯独没考虑到本人的献身精神。此时此刻“他仿fo不是在给人而是在给灾难下达命令，一切似乎都在遵从他的调遣。当哈尔威随着轮船一起缓缓沉入海底时，学生们被彻底感动了，他们强烈地感遭到哈尔威那忠于职守，舍己为人的高尚灵魂，以及尊重妇女，爱护儿童的人性美。学生对哈尔威的崇高精神的赞美，是学生的认识经过，也是思维的经过。学生不断提高认识，同时也发展了思维。四、课堂沟通要实在最大限度地将课堂交还给

7、孩子，把沟通的时机还给孩子。教师要做的是引导他们认真阅读文本，分析人物个性品质，揣测作者情感。有时也需要从生活中感悟。这样在课堂沟通中更显得实在有效。在教（杨震暮夜却金）时，我问学生：“你觉得杨震是一个如何的人？个别学生只是蜻蜓点水式地讲一下，“清廉之类。而张勇同学声音响亮地讲：“光明磊落，不贪不占。我讲道：“你的回答很实在，能讲讲其中的原因吗？这位学生安静冷静僻静地讲：“由于杨震在当时上任经过昌邑时官至东莱太守，而面对过去推荐过的老熟人昌邑县令王密，在深夜怀里揣着重金，并讲没人知道，让杨震收下，但杨震以天知道，神知道，我知道，你知道。怎么能讲没人知道！来回答，这荡气回肠的话语而让人敬仰。后来他做官清正廉明，被提携到朝廷历任太仆和司徒等职，颇受朝廷重用，更令人钦佩。他的沟通博得了雷鸣般的掌声。从朴实有效的沟通中，真正把握了杨震的为人及光明磊落、清正廉明的高贵品质。五、真诚的评价鼓励学生一节课，老师好的评价能让学生唤起他们学习的激情，产生莫大的兴趣和动力，品尝到成功的喜悦，让评价真正起到应有的效果。总之，语文课堂教学充满活力，学生才能有趣而深化的学习，也能有效拓展延伸，提高课堂教学效果，为学生发展奠定良好的语文素养。