课堂中运用媒体激发学生学习兴趣的案例研究课题开题报告-精品文档.docx

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1、课堂中运用媒体激发学生学习兴趣的案例研究课题开题报告课堂中运用媒体激发学生学习兴趣的案例研究课题开题报告摘要：计算机多媒体教学正逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情况，促进教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板、一枝粉笔、一张嘴巴众人听的老师灌输为主的传统教法，构建起新型的教学形式。因而在数学教学中老师应结合数学学科和小学生的特点，充分发挥多媒体辅助教学的优势，激发学生学习兴趣，优化小学数学课堂教学。而教学案例研究它特别合适于一线老师的运用，而被学校誉为“真科研，被专家以为是培养研究型老师，全面提高老师素质，促进学校发展的最为有效的形式。关键词：多媒体案

2、例研究，兴趣，多媒体手段，学生学习，教学效果，多媒体技术一、课题提出的背景。数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，小学生的思维正处于由详细形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，这就要求在小学数学教学中必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。计算机多媒体教学正逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情况，促进教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板、一枝粉笔、一张嘴巴众人听的老师灌输为主的传统教法，构建起新型的教学形式。在数学课堂教学中，利用多媒体对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，构成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想

3、等多种方式的形象化教学，既激发了学生的学习兴趣，又有利于学生对数学教学内容的理解和把握，弥补了传统教学方式的直观感、立体感和动态感等方面的缺乏，使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和把握，能获得传统教学方法无法获得的效果。因而在数学教学中老师应结合数学学科和小学生的特点，充分发挥多媒体辅助教学的优势，激发学生学习兴趣，优化小学数学课堂教学。而教学案例研究是发达国家在学校教育、师资培训中非常盛行而有效的方法，它在我国起步较晚，基础教育阶段的案例研究是近几年随着新课程改革才出现的，有关教学案例研究的书籍不多，十分是学科按内容分类的教学案例研究更为鲜见。总而言之，教学案例研究在我国是起步晚、底子薄；缺

4、乏深度、效度；可行性、权威性不大。但如今开场为我国教育界所重视，它特别合适于一线老师的运用，而被学校誉为“真科研，被专家以为是培养研究型老师，全面提高老师素质，促进学校发展的最为有效的形式。新课改以来，我县对教学案例的研究也如火如荼，各学校的课题研究中都少不了教学案例这一载体。我校数学老师在市、区、校的各级教研活动中，大家从“什么是教学案例？如何写教学案例？逐步对“教学案例一词有了明晰地认识。同时在教育教学经过中，记录本人的教学经历、撰写教学经历总结和反思教学得失，适时地矫正、调整本人教学行为，为同行间的沟通提供了思路和载体。教师们对教学案例的构造、特性、撰写的了解和认识也正逐步趋向成熟。但对

5、案例分系列进行深层面研究，才刚刚开场。为此，在“备好课，上好课的大教研气氛下，为更好地开展校本研究，推动教研组的教研工作。我们想根据数学学科的内容，围绕一个内容，有目的针对性地进行深化研究，老师之间也有了更多互相沟通研讨的题材，教研活动将更为实效。现集中优势兵力，根据教材的内容体系，以小板块“课堂中运用媒体激发学生学习兴趣为切入点，开展典型案例的研究，以提高我组老师的教研能力。特申请（课堂中运用媒体激发学生学习兴趣的案例研究）课题。二、课题研究的根据。新的课程标准明确指出：当代教育技术的发展对数学教育的价值、目的、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学和课程的设计与施行应重视应用当代信息技

6、术，十分要充分考虑计算器，计算机对数学学习内容和方式的影响，大力发展并向学生提供更为丰富的学习资料，把当代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使当代教育技术成为老师教与学的工具。且随着课程改革的进一步深化，教学案例分析研究为人们越来越关注，它已成为老师成长中不可或缺的中介。通过案例的分析可让老师把新的教学理念落实到教学实践中，有利于实现有效课堂教学。三、课题研究的目的意义。申请此课题的研究旨在通过对“课堂中运用媒体激发学生学习兴趣这一版块教学案例的分析和研究，完善老师对教学案例的撰写，逐步提高老师对教学案例分析能力；促使本组数学老师在教学实践中合理运用多媒

7、体，及时调整教学策略和方法，积累教研经历，提高数学老师的教学自省能力，为提高课堂教学的有效性提供借鉴。四、课题的界定案例。研究的中心词是案例。教学案例研究是教育理论与教育实践相结合的一种有效研究方法。教学案例是以叙事的形式来描绘富有深入道理的教学事件。它具有叙事的一般特征：背景、冲突、问题、活动方式及结果。它展示特定教学活动的发生、发展和效果，包含着详细的处置方式和特有的教学理念，反映的是老师与学生的典型行为、思想和情感。它一般具有下面特征的：1、案例是现实问题的缩影。2、案例叙述的是一个相对完好的事件或例子。3、案例的叙述要具体。4、案例具有时代性。5、案例具有有效性。6、案例具有典型性。7

8、、案例不是课堂实录，对课堂信息的摄取有侧重点。本课题是在“课堂中运用媒体激发学生学习兴趣这一教学版块里，对一些具有代表性的教学案例进行分析比拟，对其共性的内容开展相关研讨，以获取有价值的教学经历。五、课题研究的主要目的。1、学生发展目的：通过组织、施行本课题的研究，提高学生学习的兴趣和学习的自自信心，提升学生的综合素质，促进学生全面发展。2、老师发展目的：通过组织、施行本课题的研究，完善老师对教学案例的撰写，逐步提高老师对教学案例分析的能力，探索总结教学中所出现的问题和成效，为在教学实践中及时调整教学策略和方法，提供有效借鉴。本课题研究的重难点进而提高小学数学老师的专业素养，并最终提高小学数学

9、教学质量。六、课题研究估计有哪些突破。1、老师能加强学习、紧紧跟上时代步伐、更新思想、改变观念、提高水平、制作质量更高的教学课件，将课题研究贯穿于教学实践。2、通过对教学案例的分析研究，完善老师对教学案例的撰写，整理出相关教学内容的教案集或案例分析集。3、开展理论学习和实践探索，让理论学习和课堂教学严密结合，在课堂教学实践活动中帮助老师进行教学案例教与学的得失分析，逐步提高老师对教学案例分析能力，积累教研经历，提高数学老师的教学自省能力。4、利用当代的多媒体手段，如：幻灯、投影、电视、录音、电脑等，从形式上充分调动学生的情感，使学生在愉快中学习，在兴趣中接受知识，即利用多媒体调动学生学习的热情

10、，使智力因素和非智力因素完美结合。5、将老师的所有教学行为，无论是本身的“知、情、意、行，还是其“传知、授法、助学、育能等活动很好的同运用多媒体教学结合起来。七、研究对象。建始县实验小学老师16年级学生八、研究的方法及步骤研究的方法：1调查法和文献分析法这两种方法主要运用于课题的准备阶段，是完成阶段成果的必要手段。在完成该阶段对于目前多种教学媒体的使用现状和前景的调查研究经过中，主要采取调查法。通过深化开展调查研究，了解当前老师对当代信息技术的把握情况，了解目前课堂教学与当代教育技术的结合情况，当代化教学媒体的使用情况，了解介入实验班集体学生的当代信息技术和课程教学相关的知识储备情况等，为课题

11、的顺利开展作好充分的准备。2课堂观察法此法主要适用于课题研究施行阶段。以课堂观察法为主，就是我们所熟知的“听课。同样，听课也是教学研究工作必不可少的方法之一。我们课题的研究工作是基于课堂教学，从日常教学事件发生、发展和变化的点滴行为来探究被观察者的教学行为，及其针对教材内容所展开的教学情况，进而更直接、客观地观察、描绘课堂教学现象，以到达提高课堂教学效率的目的。3教学案例研究法此法主要适用于课题研究施行阶段。教学研究中的案例就是对一个有趣论题的生动再现，它具有时间、人物、地点等，并按一定的构造展现。案例研究的素材主要有三个途径：一是研究本人的教学，并从大量的教学实践中积累一定的案例；二是在别人

12、教学的课堂观察中捕捉案例；三是在平常的学习和阅读中注意搜集书面材料中的案例。同时，搜集的案例又要是高于教学生活的，这样的案例才更具有代表性和典型性，使研究才能得以顺利展开。4经历总结法此法主要适用于课题施行、结题阶段。5统计与分析法这是课题结题阶段的主要研究方法。首先对各方面的信息加以统计并分析；再分阶段、分项目对各组之间的情况进行数据统计；最后总结统计研究成果，分析与目的之间的差异，完成课题报告。课题实验步骤：一实验准备阶段20xx年3月20xx年6月：1、制定施行方案。2、落实管理体制，成立课题实验小组，明确分工。3、培训老师，召开座谈会。4、建立课题实验档案，完成课题论证。二实验施行阶段

13、20xx年9月20xx年8月：1、施行课题的实验方案，开展研究工作。2、开展多种形式的开放式教学活动的研究。3、对学生的学习效果进行问卷试调查研究。4、推出课堂中运用媒体激发学生学习兴趣的创新性数学教学的典型研究课。5、指导课题组老师做好实验研究报告和论文的撰写。6、做好课题的结题报告的各项准备工作。三总结阶段20xx年5月20xx年8月：1、整理实验材料和数据。2、总结实验的经历。3、完成实验报告和论文的撰写。4、申请结题，请县教研室等有关部门评估鉴定。九、完成本课题的条件及可能存在的问题课题组人员分工：1专家组成员xx、xx、xx、xx。聘请为课题领导、指导工作2课题组长：xx、xx。主要

14、负责人，全面策划，制定课题研究的各项工作计划，施行措施以及组织学习等3、课题组成员：xx、xx、xx、xx、xx。实验施行者，根据方案研究、实践、收集有关资料，撰写论文等我们课题组成员共7人，其水平、能力完全胜任本课题的研究：本科毕业5人，专科毕业2人，有四名小学数学高级教师，还有刚刚走出校门，充满前进动力的2名资教老师，都是处于教学第一线的优秀骨干老师，有丰富教学经历且具有开拓创新的精神。从年龄构造看，既有一定教学经历的中年老师，又有精神充沛的青年老师，有利于课题的顺利施行。资料准备：校图书室的藏书，教学报刊杂志都比拟丰富，课题组成员都能熟练使用计算机网络，能够在网上下载资料。研究的保障措施

15、：1、组织保证。成立课题研究组，由陈华芬任组长，由雷文艺任副组长，五年级全体数学老师为成员，除特殊原因任何人不得终止研究。2、专家引领。请县教研室专家来校零距离指导；通过电话、电子邮件、信件等向北师大课题组专家请教；组织课题组成员外出参观学习，努力提高课题组成员的科研水平。3、制度保证。1活动时间：每两周一次集体研讨活动。2活动方式：以集体学习理论、相互沟通心得、观摩评课等为主要内容。3活动要求：课题组成员必须准时参加集体活动、做好理论笔记，撰写教学案例，认真完成课题的研究计划与总结。十、可能存在的困难和解决对策：1、对系列案例的分析诊断，进行理论的提升，十分需要专家的引领和指导。2、参加课题

16、研究的都是一线教师，本身的工作繁重，再进行课题的研究，有时会感到有心力缺乏。这还需要我们的教师有更多一点的奉献精神。十一、成果形式：课题的研究报告、原始研究材料、典型教学案例集研究论文集。结束语：总之，“工欲善其事，必先利其器，多媒体技术用于教学，不是一种奢侈的摆设，更不是一种高科技手段夸耀，而是一种激发学生学习兴趣，培养学生能力，提高教学效率，优化课堂教学的简便快速的工具，因而，我们必须会用，用好它，让它在教学中发挥出最大的作用。同时，恰当地选准多媒体的运用与数学课堂教学的最佳结合点，适时适量的运用多媒体，就会起到“动一子而全盘皆活的作用，发挥其最大成效，就能够减轻学生学习的过重负担，提高课堂教学效率，促进素质教育施行，培养学生非智力因素，符合当代化教育的需要，有效地培养更多的跨世纪的创造性人才。参考文献：1、（案例研究原理与案例研究论文撰写）李秉成2、（运用多媒体手段激发学生学习兴趣）张正举3、张庆（巧用多媒体，优化大课堂）中国信息技术教育；2010年22期4、吴国平（新课程行动中的老师成长）华东师范大学；2008年5、吴晓燕（新课程背景下学生学习方式转变新探）苏州大学；2010年【课堂中运用媒体激发学生学习兴趣的案例研究课题开题报告】