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1、幼儿教育论文范文幼儿教育论文范文无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到论文吧，借助论文能够到达讨论问题进行学术研究的目的。写论文的注意事项有很多，你确定会写吗？下面是我精心整理的幼儿教育论文范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿教育论文1摘要：加强早期儿童教育，为每一个儿童创造遭到高质量的学前教育的时机，正成为世界各国教育改革与发展的一个重要方面。我们也要放眼将来，从新世纪国际社会政治经济的新格局和我国当代化建设需要的高度考虑学前教育的发展问题，以使我国的学前教育真正从教育舞台的边缘走向中心。关键词：学前教育幼儿教育教育方法幼儿教育是指对三周岁以上学龄前儿童施行的保育和教育。它

2、是我国学制中的第一阶段，是基础教育的有机组成部分。在党和各级的关心下，我国学前教育事业如雨后春笋般地蓬勃发展，获得了令人可喜的长足进步。一、打好性格基础，努力提高情商情商高能够使智力平平的幼儿最终创造辉煌的人生，情商低可以以使智力超常的幼儿变成一个平凡的人，性格基础是早期生活奠定的，最初几年的生活习惯、父母态度、家庭气氛，以后都会渐渐构成幼儿的性格特点，每一个习惯在其养成的前期十分重要，因而，每件事一开始就坚持按要求做，不该做的事一开始就坚决不做，从不迁就，渐渐习惯就会养成。幼儿期儿童意志行为还很差，不能较长时间控制本人，幼儿行动的目的性也较差，行动缺乏明确目的，往往与直接兴趣或需要、个人愿望

3、相联络。例如：做好事为了得到一朵小红花或是为了得到老师表扬。因而，要培养幼儿是先有目的，努力实现目的，自觉服从于一定的目的，并为实现目的而克制困难的良好意志品质。二、从小培养良好的习惯习惯伴随人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。所谓习惯，是指不断重复或练习而养成的固定化的行为方式。习惯的最大特点是自动化，人们一旦养成良好的习惯，其学习、生活和工作的效率便会提高。研究表明，312岁是年轻一代养成良好习惯的关键期。然而，家长总是以孩子小为借口，纵容孩子的一切，致使孩子在饮食方面养成偏食、挑食的坏习惯，有的甚至追在孩子后面跑着喂饭，生怕孩子饿着，或是一味知足孩子的胃口，一日三餐都是孩子喜欢吃

4、的饭菜，这样只能造成营养失衡；合理、科学的搭配才是孩子健康成长的前提保障。除此之外，家长应该在习惯养成的关键期陪伴在孩子左右，让他们感遭到父母的关爱；讲起孩子的学习成绩，不能不关注他们学习习惯的养成和学习能力的提高，而学习能力是由感觉动作、听知觉和视知觉三大功能决定的。好习惯的养成需要下面几个条件：从小培养；从小事抓起；不能有例外；营造良好的家庭气氛和制定规范并合理运用强化机制；注意实践和行为指导。借用英国的一句谚语：行动养成习惯；习惯构成性格；性格决定命运。讲的就是，要养成好习惯，贵在行动。总之，养成良好的生活习惯会使孩子受益终生。三、营造良好环境，培养幼儿的责任心责任心是一个人应具备的基本

5、素质之一，是一个人立身处世的基本条件，是一个人能力发展的动力。责任心如此重要，那么应该怎样培养幼儿的责任心呢？一方面，学校和家庭共同营造良好的人文环境。在学校里，老师是幼儿的领路人，应做到真心与他们做朋友，擅长倾听，启发他们热爱生活和社会，关爱家人和朋友，引导他们逐步养成自尊、自信、民主、和谐的处世习惯，进而产生对家人、对朋友、对社会的责任感。另一方而，锻炼承当责任的能力。每一种能力的锻炼都应该来自于实践，因而，给予幼儿适当的承当责任的时机。我们能够布置一些他们力所能及的小作业，如分发玩具、收交作品、整理书桌等，或者通过游戏、故事中的角色表演等，让孩子逐步懂得：在这个世界上，本人一方面要享受别

6、人对本人的养护、教育和帮助，另一方面负有很多对别人和社会的责任，一个不尽社会责任的人是一个对人类无益的人，而一个不会做事、无能为力的人是不受大家欢迎的。要鼓励孩子从小融入集体，有主人翁意识和集体观念，作为集体中的一员，要尽到本人应尽的责任，也就是让孩子看到本人生活的意义，看到本人的行为能为别人带来影响，进而生出自豪感和责任心。四、在教学中重视幼儿生理和心理的健康发展在我国，大多数人对“健康的认识都比拟片面，以为幼儿的身体健康就是健康，而忽视幼儿的心理健康与社会适应能力。这种对“健康认识的偏差，使我们忽视了幼儿的非智力教育，阻碍了幼儿的心理健康成长。健康的身体是儿童心理健康的生理基础。要想使儿童

7、的心理得到健全发展，首先要使儿童有健康的躯体，这些就需要我们的保护和锻炼。比方规律的饮食和睡眠，适当的劳动和游戏，这些都是儿童生理健康的保证。身体健康了，还要注重幼儿的心理健康。心理健康的幼儿，智力发育正常、积极向上、情感丰富、性格开朗而又有自控能力、同别人友好相处、适应集体生活等。要想使幼儿的心理健康，老师要多站在幼儿角度，了解他们内心的需要，为幼儿营造出一个能够互相接纳、信任、尊重、和谐的生活气氛，并与他们建立平等的、亦师亦友的关系。因而，教师要放手让幼儿独立完成一些简单的、力所能及的事情，让他们能够充分表现本人，并尊重他们的意见，让他们在实践中感遭到本人的能力，看到本人的优点和长处，加强

8、自自信心，构成乐观、积极向上的心态。五、通过数学教学培养幼儿的逻辑思维能力幼儿数学教育的目的是使幼儿经过数学学习，感遭到生活中的数量关系和数学的重要性，培养他们的逻辑思维能力。幼儿数学学习最有效的方法就是亲身操作。通过学生的亲身动手操作和实践，得出的相关结论在幼儿的脑海里会留下深入印象，然后老师给予及时的补充和讲明，知识便会扎实牢固地被幼儿接收。数学规律的总结和归纳，能够使孩子养成良好的温习和整理习惯，进而提高小朋友的逻辑思维能力。总之，幼儿教育寄托着亿万家庭对美妙生活的期盼，关系民族素质和国家的将来，应当引起全社会的关注和重视。我们等待着幼教事业迎来一个崭新的明天。幼儿教育论文2摘要：幼儿时

9、期是人一生中良好行为和习惯养成的关键期。幼儿园主要是以游戏为主对幼儿进行教育，它是幼儿喜欢的一种学习方式，能激发幼儿的探究兴趣，启迪智慧，培养想象力。本文从下面几方面阐述怎样让幼儿在玩中学，在学中玩。关键词：游戏；智慧；兴趣爱玩游戏是幼儿的天性。游戏能锻炼幼儿的身体，助其学到知识，增长智慧，提高动手能力，学会主动分辨事物，协调同伴之间的关系，学会合作，主动地体验社会生活。幼儿在玩游戏时能够自然地表达本人的思想感情，发挥想象力，在轻松愉快的游戏中加强自自信心，借助游戏认识周围的事物。一、游戏在幼儿教育中的重要意义游戏集自由性、趣味性、假想性和创造性于一体，是幼儿最喜欢的活动。教育家陈鹤琴讲：“游

10、戏是孩子的生命。幼儿天性好动，不宜长时间的保持一种姿态，否则他们会感到疲惫和厌倦。游戏能让幼儿在愉悦的气氛中，主动把握教学常规，乐于与人交往，学会互相帮助、互相合作，使幼儿的德、智、体、美各方面在游戏中得到全面发展。1、常规游戏，加强体质常规游戏形式简单、取材随意、灵敏多变，深受幼儿的喜欢。它丰富了幼儿的童年生活，其轻松愉快的游戏方式也给幼儿带去了无限欢乐。在常规游戏中，幼儿能反响敏捷、记忆准确，集中全部注意力，充分调动身体的各部分积极介入活动，使眼、耳、手、脚和腰协调一致。如跳绳、接力跑、打溜溜球、捉迷藏、跳皮筋、跳房子、老鹰捉小鸡、丢手绢等都是大家耳熟能详的常规游戏。在活动中，幼儿能呼吸到

11、新鲜空气，享受充足的阳光，加快身体的新陈代谢速度，促进骨骼生长，加强身体的免疫力，锻炼体能。2、竞争游戏，培养个性幼儿年龄小，做事缺少思维，但是好胜心很强。老师在幼儿做游戏时，采用积极鼓励、肯定的态度对待幼儿的游戏表现，运用赏识的方法给予肯定和鼓励，赞一声“你最棒或轻轻抚摩一下幼儿的头，给予一个微笑，伸出大拇指。如：在玩石头、剪子、布或跳绳比赛游戏时，幼儿在游戏中获得胜利时，就会心花怒放；失败时，就会闷闷不乐。老师及时开导，让幼儿继续努力，找到本人的缺乏，改变方法，必须有不达目的不罢休的恒心，就一定能够成功。这样在竞争游戏中能够培养幼儿的个性和积极的情感，良好个性也会逐步养成。二、游戏在幼儿课

12、堂教学中的运用幼儿是在游戏中学习，在游戏中成长的，老师以“发展幼儿多元智能为价值取向，依托游戏资源整体设计幼儿课堂教学游戏活动，使幼儿的情绪在游戏中积极高涨，能积极主动地去介入，乐而不厌。1、数学游戏，开拓思维数学知识比拟抽象，因而幼儿不爱学习。假如数学教学与游戏巧妙结合，就能减少幼儿的疲惫，知足幼儿对游戏的欲望，也能顺利地完成教学任务，让幼儿学到应有的数学知识。如：教学（2的认识）一课时，老师设计“参观动物园的游戏。出示动物的图片，让幼儿认真观察：“有几只野鸡呀？2只野鸡老师设计爬台阶游戏，谁能讲出野鸡身上有关“2的事物，就能够爬上一个台阶，谁先爬上最高的台阶，谁就获得胜利。小朋友们争先恐后

13、地讲出了很多数量是“2的事物。野鸡有2只脚，2个翅膀，2只耳朵，2只眼睛。幼儿们兴致勃勃地玩着，很怕教师没听到，把全部精神都投入游戏中去。幼儿在不知不觉中就认识了数字“2，突出了生活中数学的意识，调动了幼儿创新思维的积极性，唤起了幼儿亲近数学的情感，使幼儿感觉到生活中处处有数学。2、语言游戏，张扬个性幼儿语言的表达能力是在活动中发展又在交往中体现出来的，活动是幼儿语言发展的基础。语言游戏能激发幼儿的好奇心，引导幼儿把握语音词汇和白话形式。老师要为幼儿营造一个学习语言的游戏环境，让幼儿想讲、敢讲、会讲、有时机讲。如：玩“过家家的角色游戏时，让幼儿扮演爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和小朋友等不同角色。吃早饭时，爸爸、妈妈是如何给爷爷、奶奶夹菜的，他们会讲什么？小朋友在吃饭时是如何挑食的，妈妈、爸爸会讲什么？在角色游戏中，发展幼儿的语言。幼儿们扮演得惟妙惟肖，语言也很精彩，幼儿们体验到了家庭成员之间的关系，懂得了尊老爱幼，了解了每个家庭成员的职责。扮演不同的角色给幼儿带来了快乐，也使幼儿学会了换位考虑，增加了表达的时机，进而促使其语言能力不断提高，为幼儿的语言表达夯实了基础。总之，幼儿人小心不小，活泼好动，求知欲强，可塑性强。老师要巧用游戏，愉悦幼儿的身心，培养其学习兴趣，陶冶其情操。让幼儿在游戏中学得有滋有味、有声有色。【幼儿教育论文范文】