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1、中学语文课题研究开题报告范文中学语文课题研究开题报告范文中学语文课是启迪中学生智慧的一门基础课,随着语文教学改革的不断深化,对中学语文教学的研究也逐步增加,随之所发现的问题也就越来越多。接下来我搜集了中学语文课题研究开题报告范文,仅供大家参考,希望帮助到大家。篇一:中学语文课题研究开题报告范文课题名称:中学语文作业设计的研究一、课题提出的背景(语文课程标准)提出:“老师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。(基础教育课程改革纲要)中对课程改革的目的作出了明确的规定:“要改变机械训练的现状,倡导学生主动介入、乐于探究的学风,培养学生获取新知识的能力、分析
2、和解决问题的能力以及沟通与合作的能力。新课程实验中作业的设计应是开放的,应努力实现课内外联络,校内外沟通,学科间融合,让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁,进而优化语文学习环境。然而在多年的语文教学实践中,我们不难看到中学语文作业设计仍存在着很多问题,学生的作业状况并没有得到相应的改变。“应试教育背景下所产生的语文作业问题仍然根深蒂固,语文作业内容大多是机械抄记、重复套用,没有考虑的余地,抄作业和不做作业的现象尤为严重学生天天的作业。天天除了抄、背、默,就是各种各样的教辅资料,学生疲于应付,苦不堪言。作业存在着忽视对人发展的教育鼓励功能;忽视学生的情感、态度、价值观、创造性和实践能力的培养;
3、忽视人的主观作用的弊端,严重地抑制了学生的学习兴趣,极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高,缺少学生、老师与作业的情感态度的真实的互动;更重要的是制约了学生的个性化发展。面对这样的窘境,我在反复调研论证的基础上,申请了此课题。二、课题研究的意义1、培养学生创新实践能力,促进学生全面发展。学习是解决其他问题的基础,除了知识的累积外,更多地有提高人的辨识能力、推理能力、想象力和创造力等方面的作用,对学生而言,通过新型作业,能够促进学生综合能力的提高和全面发展,进而提高教学水安然平静效益。2、搭建教研平台,促进老师专业成长。在课题研究中,老师设计和整合学生作业的同时,需要学习钻研、需要沟通共
4、进,在学习沟通中,老师的团队意识会加强,同时能够有效地整合校内资源,加强教研组团体作战能力,其本身的专业素养也将会迅速提高。三、课题的研究现状国外老师对学生作业的设计有不同的探索,西方一些教育先进国家的作业形式改革,对我们很有启发意义。学生的课程作业主要有四种类型:1实践作业。即指有老师指导的各种实验、独立观察、独立完成美术作品及各种动手能力的测试;2书面作业。即指客观性测试,其形式有回答简答题、抢答题、写随笔、观察报告、评论、调查报告等;3口头、听力作业;4表演作业。国内,十分是自从“减负以后,有不少的老师进行过有关作业的设计研究,获得了一定的成效。但是有针对性地、系统地设计作业的质和量,让
5、学生一方面有选择地开展个性化的学习,另一方面逐步学会自主探究,培养创新实践能力,进而到达多样化、个性化发展的研究和成果还不多见。四、课题研究的目的作业设计要体现针对性,突出开放性和探究性,合适不同层次学生的发展需求,要根据教材的知识构造和智能体系,分类设计,如分析型作业、观看型作业、口述型作业、研究型作业等,培养观察、分析、动手、创造、综合等能力。老师要努力改变作业的老面孔,抛弃枯燥乏味的抄写,抛弃茫茫题海的战术,创新地布置作业、科学地评价作业,使作业真正获得理想的质量和效果。树立适应新课程理念的作业观,构建实现课内外联络,校内外沟通,学科间融合的作业设计体系。让学生从课内走向课外,从书本走向
6、生活,在完成不同类型的作业的基础上,获得不同程度的收获,并在作业经过中,学会与别人合作,学会学以致用,学会在实践活动中检验知识,获得全面、主动的发展,最终为本人的终身发展奠定良好的基础,让作业成为培养和发展学生素养的一座桥梁。篇二:中学语文课题研究开题报告范文课题名称:名著阅读,点亮人生一、课题研究的意义和价值。在新课改背景下,充分开发和利用各种阅读课程资源,实现课内外阅读教育的衔接和整合,加强对农村中学生课外名著阅读兴趣的激发和阅读方法的指导,是我们选择本课题研究的初衷。我们以为,开展对本课题研究至少具有下面两方面的意义和价值。1、理论意义和价值完善教育心理学中有关中学生名著阅读心理的理论体
7、系和方法构建;强化和完善农村中学生课外阅读指导的理性思维和科学的方法体系;逐步建立起合适农村中学生特点的阅读指导教育纲要。2、实践意义和价值提高农村中学生课外名著阅读的水准和效果,提高他们对各种读物的鉴赏能力,提高阅读档次,进而促进其个体素质的优化。提高农村中学生的阅读心理素质,帮助他们树立正确的阅读理念、阅读目的,培养阅读兴趣,养成习惯、把握方法,实现阅读效果最优化。促进丰富多彩的农村中学生读书活动,贯彻教育方针,提高学生素质。有利于促进全社会对农村中学教育和校园精神文明建设的关注和支持。二、课题研究的目的。1、找到学生在课外名著阅读中存在的困惑,存在的问题,分析学生的课外阅读存在无效、低效
8、甚至负效的原因所在。2、在课外名著阅读指导中,能针对不同层次的学生施行不同的课外阅读指导策略,使每个学生都有一定程度的提高,追求学生的个性化阅读,为学生推荐真正合适他们阅读的优秀阅读文本,培养正确的阅读方法。3、培养学生的名著阅读兴趣。优化学生课外名著阅读,注重课外名著阅读的有效性。使每一次,每一天的阅读都有真正的效果,为学生的终身发展奠基。三、课题研究的内容。1、通过家访、问卷调查、随机抽查、学生访谈等多种方式,了解学生课外名著阅读的现状,研究分析当前农村初中生开展课外名著阅读经过中存在的问题及原因。包括:1研究农村初中生课外名著阅读现状及存在问题。2研究新课改对农村初中生课外名著阅读的要求
9、,研究农村初中生课外名著阅读现状与新课改要求之间的差距及弥补措施。2、深化研究课外名著阅读和课堂教学互动形式,实现课堂教学向课外阅读的迁移,探究课外名著阅读对学生成长经过各方面的积极影响,推动农村初中学生的课外阅读的健康开展,切实到达新课程改革对初中生课文阅读的要求。3、通过研究分析当前农村初中生课外名著阅读现状和存在的问题,结合学校实际情况及新课程改革的相关要求,研究制定出开展课外名著阅读的切实可行的施行方案或相关建议。包括:1名著阅读兴趣的培养、阅读习惯的养成研究。2读写互动形式的创新性研究。3课外名著阅读的时间、地点、方式对阅读质量的影响以及对阅读形式、经过的监控的研究。4学校图书馆及班
10、级、家庭图书对课外阅读的促进方面的研究。四、研究思路与方法。我们的研究思路是课外名著阅读既要数量又要质量,不把课外名著阅读转变成学生新的负担。要让学生高兴地读,愉快地摘抄,提高课外名著阅读的质量,加大课外名著阅读的数量。方法:1、调查法。广泛地开展家访及问卷调查,对本地区农村中学生的名著阅读情况进行全面综合调查,准确了解学生课外名著阅读现状。2、个案研究法。3、比照分析法4、开展丰富多彩的活动1设计手抄报。让学生在阅读名著课外书的时候,将本人感兴趣的文章摘抄下来,并进行装饰,设计成一张整洁、美观、有创意的手抄报,展览给同学们看。2写读书笔记。引导学生把书本上精彩的字、词、句、段、篇以“采蜜集、
11、阅读赏析、书签、读书卡片等多种形式记录下来,以丰富写作素材。3开展读书沟通会。利用每周晨会主题,开展读书沟通会,从七年级到九年级,每班抽出一两个学生到台前,沟通读完推荐书目后的感受,说说最近所看的书,讲讲本人的阅读收获等。4鼓励学生多写日记、写读书心得,多记课外阅读中所获得的小知识,并利用假期把本人的文章整理成册,同时学校将为学生提供多种展示及沟通的平台,如文集汇编、征文比赛等。此外,各年级组还结合阅读指导课组织学生开展名著故事大比拼、评选阅读之星、名著演讲等活动,促进学生实实在在地读书。五、课题研究步骤。分三个阶段进行:一准备阶段20xx年4月20xx年5月1、课题申报。2、确定课题组成员。
12、3、明确详细的人员分工。二施行阶段20xx年7月20xx年4月解读课标,确定专题研究方案,开展课题行动研究,构建读书型校园。1、组织研究人员进行有关培训和课题理论学习。2、进行课外阅读现状调查与分析。3、探索尝试有效的课外阅读方式方法。4、反思、完善课外阅读方法。5、积累资料,总结经历,撰写论文。三结题阶段20xx年5月20xx年6月完成课题研究工作,进行结题,做好课题研究成果的总结,分析课题实验的效果,申请验收,为课题研究的进一步推广积累经历。完成课题的课题组成员的研究基础与分工;研究安排与预期成果;主要参考文献;实验设施与经费保障等。研究安排与预期成果20xx年4月20xx年5月调查分析农
13、村中学生名著阅读现状调查报告负责人:高书芬20xx年9月20xx年10月心得汇编开展课外名著阅读活动的理论学习负责人:张永丰20xx年11月20xx年12月采蜜集手抄报名著阅读活动内容汇编负责人:任治国20xx年2月20xx年4月反思、总结中期实验报告负责人:程海青20xx年4月20xx年6月活动展示学生名著读书活动展示负责人:郭俊霞主要参考文献1、中华人民共和国教育部,(九年制义务教育语文课程标准)。人民教育出版社,2001年1月第1版2、张伟德著,(阅读理论与阅读教学)。北京市龙门书局出版社,2001年2月第2版3、韩雪屏著,(中国现代阅读理论与阅读教学)。四川教育出版社,2000年10月第1版4、方智范、巢宗祺、郑桂东、程翔等,(名著阅读指导讲座)。教育部2007年中小学老师新课程国家级远程培训5、斯迪芬德克拉森著,(作文:研究,理论与应用)。长城出版社,2005年6月第1版6、方智范著,(语文教育与文学素养)。广东教育出版社,2008年1月第1版7、叶圣陶著,(教育与人生)。上海教育出版社,2004年7月第1版【中学语文课题研究开题报告范文】
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