学校课题开题报告-精品文档.docx

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1、学校课题开题报告学校课题开题报告随着社会一步步向前发展，报告对我们来讲并不陌生，报告具有双向沟通性的特点。在写之前，能够先参考范文，下面是我精心整理的学校课题开题报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。学校课题开题报告1尊敬的各位领导、专家、各位教师：大家好！在这丹桂飘香，秋高气爽的美妙季节，我校隆重召开课题研究开题报告会。这是我校教育科研工作中的一件大喜事。非常感谢各位领导、专家亲临开题报告会，这是对我校课题研究工作的信任和支持，也是对我校课题研究组成员的鼓励和鞭策。今天的课题研究开题报告会，是白中课题组成员进行更深化的教育科研工作的良好开端。在此，我谨代表白泽湖中学和全体课题组老师对莅临白中的

2、各位领导、专家表示衷心的感谢。课题研究是项意义深远的教育科研工作，旨在通过老师课题研究的经过，共同讨论各学科老师的教学技艺对学生能力培养的影响，促进老师在不断实践、反思、再实践的经过中积淀教育经历，共享教学智慧，更好地提升课堂教学的实效性。引导老师在理性地考虑中归纳总结出符合学生年龄特点的教育策略，提升教育教学的实效。课题研究是学校提升办学品味的必由之路。目前白泽湖中学正在争创省示范，课题研究是学校升格、老师升职的重要台阶，也是学校组织老师有效提高办学质量的重要推手。开展课题研究有利于老师的个人成长。课题研究的经过是老师共享教育生命，感受教育幸福的经过，是老师职业价值的精彩绽放。在研究经过中,

3、老师以理论学习为先导，以探索实践为重点，把敬业爱生溶到了提高课堂教学质量之中，在课题研究中构成了本人的特色，积累了较多的行之有效的做法和经历，既丰富和推进了研究，又丰富和提高了本人，以艰苦的付出换回了丰富的成果，也为学校的教育科研注入了新的活力。开展课题研究能够促使老师更清楚地意识并考虑本人的教育理念，并自觉地选择更科学的教育理念去改良本人的教育手段和教学方法，进行反思教学。育人为本，科研先行。有没有高规格、高质量的课题研究成果，这是衡量一所学校教育教学研究水平高低的重要标准。因而，争出高规格、高质量的课题研究成果已经成为我校教育科研工作的奋斗目的。在当前施行新课程改革的大好形势下，我校语文组

4、和政治组申报的课题研究顺利开题，是我校继数学组省级课题开题之后教学研究工作的又一次突破，必将进一步提高我校的教育科研水平。希望课题组全体老师明确肩上的荣耀责任和各自的研究职责，再接再厉，不断探索，不断突破，在今后的一年里，发挥才智，奉献汗水，圆满完成课题研究工作，以丰厚的科研成果，回馈各级领导、各位同仁的热忱等待，等待各位同志在课题研究的经过中人人争当教研骨干，不断更新教学观念，改善教学行为，使本人真正成为教学和教学研究的主人。预祝开题成功，课题研究圆满成功！谢谢！学校课题开题报告2校本课题研究是校本研修的一种重要形式。它是随着课程改革的深化，和校本教研、校本培训的整合发展，在教育教学实践中总

5、结和提炼出来的、以学校为本、以老师为主体的研修活动。怎样通过校本课题研究，有力地促进我学校老师的专业成长与发展，进而构建我校“各尽所能，各学所需，各得其所的“适宜教育形式，进而深化我校的课堂教学改革，是目前我校迫切需要探索与解决的课题。一、问题的缘起1.时代发展的需要。（广东省中长期教育改革和发展规划纲要20xx-2020）指出“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。教育部（普通高中课程方案实验）指出：“学校应该建立以校为本的教学研究制度，鼓

6、励老师针对教学实践中的问题开展研究，重视不同学科老师的沟通与研讨，建设有利于引导老师创造性施行课程的环境，使课程的施行经过成为老师专业成长的经过。“实践证实，要实现高中的多样化发展和特色发展、初中的平衡发展，创立一流的、高水平的当代化中学，需要想方设法加快老师的专业成长步伐，培养一流的老师队伍。2.学校发展的需要。20xx年，我校开场施行了“双主协调，全效教学、课堂教学“20+20分钟教学形式的教学改革实验，获得一定的成效。但是，随着研究的深化，我们发现有一个关键因素制约着研究，就是老师的专业成长跟不上课堂改革的要求。平心而论，目前在我校的课堂里，仍然不同程度的存在此类现象：老师用本人以前的教

7、师的方式方法，把教科书上的知识原封不动地搬到课堂上，塞进学生的脑袋中；教师们喜欢做知识“搬运工，日复一日地重复着已有的经历和套路，且乐此不疲；总是重复着上一代“搬运工的做法，不愿做半点的更改；一旦涉及到了“成长、“自主等需要抛开很多固守的东西重新出发时，就往往选择逃避、妥协和放弃，课堂教学相貌仍然是涛声照旧！究其原因主要有五：教研没有好的主题、教研不切合老师的需求、教研的内容质量不高、教研的组织不规范、教研缺乏奖励机制。3.老师本身发展的需要。我校大多数老师是“一群渴望通过个人奋斗追求最大人生价值的追梦者，他们有强烈的实现自我价值的愿望。因而，探索构成一套具有我校特色的、行之有效的老师成长形式

8、，引导老师追求成功，已是学校刻不容缓的工作。新课程背景下，一个老师的专业成长通常要经历两个转化，一个是从教学新手向教学能手的转化，另一个是从教学能手向研究型老师的转化。第一个转化能够依托教育教学的不断积累，进而提高实践能力；第二个转化则更多需要老师介入课题研究，激起他们学习和解决教育实践难题的兴趣，促使他们通过科学研究把握教育教学理论，并且不断地总结、概括和提升本人的教学经历，力争在教育教学中有所创新，逐步向既能教学又能科研的研究型老师转化。而校本课题研究本身所具有的优势，决定了它是使老师向研究型转化、获得自我持续发展的最佳途径。所以，对我们学校，对我们老师而言，本课题具有较强的针对性、较高的

9、研究价值和现实意义。二、课题概念的界定1校本课题与校本课题研究：“校本是校本小课题研究的出发点和落脚点，强调立足学校，从学校实际出发，为了学校和老师的发展；同时更强调学校对这项研究工作的全面管理。“校本还有一层隐藏在深层处的含义，那就是“小，课题立意必须是小课题。“小并不是讲研究的问题无足轻重、不关痛痒，恰恰相反，小课题研究应该针对教育教学中的关键问题开展研究。如新时期教学工作面临的种种问题，教学的有效性研究，学生学习品质培养、学习方法指导、学习习惯养成研究等。这些问题都是关键问题，但也是大问题，在研究经过中，要结合实际、本人的特长及兴趣，寻找“小的切入点，进而在实践中，寻求解决问题的有效途径

10、。“小主要有三方面含义和意义。一是切入点小，即老师针对教育教学实践中最详细、最真实的问题开展研究。这就使研究易于把握和操作，避免了以往一提到课题就片面追求大而空、忽视实效性和针对性、到头来老师仍感到本人离科研太遥远的“务虚现象；二是时间短，能够是一年可以以是半年。进而克制大课题研究三年五年才能结题，周期长见效慢、人员变动大热情容易消耗等弊端；三是难度相对降低，校本小课题研究目的明确单一，针对某一方面的详细问题进行，操作程序也就相对简单。老师只要明确研究的问题是什么、为什么研究、怎样研究、研究之后会有什么样的效果，就可在学校申请立项，在实践中开展研究。这样的研究使老师很容易享遭到教科研的成就感。

11、因而，我们能够这样界定“校本课题研究：从我校实际出发，老师把教育教学中真实的详细的问题，十分是老师专业成长中的问题，转化为课题加以研究的活动。它具有以小见大的特点。从研究范围上看，可分为教育问题研究和教学问题研究；从课题的来源上，可分为实践中详细问题的研究、总课题分解出的子课题的研究等等。2老师专业发展：华东师范大学陈玉琨教授讲过，“老师专业发展是老师在充分认识教育教学工作意义的基础上，不断提升专业精神，加强专业修养与把握规律，拓展专业知识，强化专业技能的经过，是老师在教育这一特殊的岗位上充分实现本身人生价值、服务社会、造福人类的经过。这就需要探索我校教师在立志、育人、教学、教研等方面的专业成

12、长因素和途径。三、理论支撑1.行为科学理论。行为科学管理理论的着重点在于人，它关注人的兴趣态度、情绪积极性等对工作及其效率的影响，从人性、心理的角度来分析和改善介入者的主观条件，进而带动对客观因素的改变，以期总体上完善管理体制提高工作效率。在学校教育管理中，重视教职员工在工作中的主体地位，强调教育者的主观能动性，重视鼓励老师的工作热情、事业心、成就感，改善老师的人际关系，加强组织凝聚力和群体意识。一所学校只要正确引导群体心理，发挥群体动力，才能充分激发群体士气，加强群体凝聚力，减少群体内部冲突，加强与管理者配合力度与默契，有效提高管理效率。2需要层次理论。需要是人类行为的积极的动因和源泉。需要

13、引起动机，动机驱动行为。马斯洛根据由低到高的顺序将人的需要分为五个层次：生理需要、安全需要、社会需要、尊重需要和自我实现需要。当某一种需要没有知足的时候，人就会去追求它，进而产生内驱力。当这种需要知足以后就不再有动力了。而这时又会产生高一个层次的需要，再驱使人去追求它，直到自我实现。根据马斯洛的需要层次理论，假如学校帮助青年老师知道他如今处于需要层次的哪个水平上，他最迫切的需要是什么，那么，学校就能在相应的方面给予培训而知足老师的这些需要，以促使青年老师其处于最佳的工作状态。3目的设置理论。这是爱德温洛克于20世纪60年代末提出的，强调目的在行为中的作用。他以为在决定个体的行为方面起直接作用的

14、是个人本身为本人设定的详细目的，目的的最基本作用就是引导个体行为的方向，使个体的思想和行为沿着特定的轨道进行。它使人们知道他们要完成什么任务以及付出多大的努力才能完成。根据洛克的目的设置理论，在老师培养中，学校通过一定的培训措施，引导青年老师为本人设置目的，将他们的行为统一在一个方向上，以此调动其工作积极性，提高工作效率。同时，在组织管理中应采取目的明确化，而不是简单地告诉青年老师“尽你最大的努力去做，同时应对目的经过及时反应。据此，本课题将在行为科学理论等指导下，理论联络实际，研究学校发展方向与老师发展的关系，建立相应的校本研究机制，对典型案例进行分析，引导老师不断转型升级，实现专业发展。四

15、、研究目的与研究内容研究目的。1期望通过本课题的研究，构成我校相对稳定的教研文化气氛，进而涌现出一批校本教研带头人，带动“适宜教育的研究，落实“20+20课堂教学。2期望通过本课题的研究，建立起我校特色的校本教研工作机制和体系，让校本教研成为老师自觉行为,让校本问题研究成为我校老师日常工作的一部分。2研究内容。本课题的研究内容是：1制约中学老师专业成长的关键因素；2促进中学老师专业发展的途径；3培育中学老师自觉开展教育科研的动力机制。3研究的重难点：“促进中学老师专业发展的途径是研究的重点，“培育中学老师自觉开展教育科研的动力机制是研究的难点。由于这两个问题是困扰我校老师怎样转型升级，不断成长

16、成熟的关键。五、课题研究的思路、方法与方案1.研究的思路。本课题将在建构主义理论、马斯洛需要层次论等理论指导下，从现状及问题出发，探索基于校本课题研究的老师专业成长策略，并通过老师成长轨迹的个案研究，为老师提供成长范例。基本研究思路为：调查分析设计实践总结推广。2.研究的方法。本课题将老师专业发展与学生学业成长进行互联互动式的研究，克制过去只重视对学生而忽视老师本人的研究缺陷。研究周期为20xx年9月至20xx年12月。1调查研究，发现问题：通过对老师专业成长的现状进行调查，摸清制约中学老师专业成长的各种因素。2理论研究，设计方案：通过对调查结果的分析，对制约老师专业成长的关键因素的学理分析，

17、寻找解决这些问题的可能方法，然后设计出符合面向全体老师、促进老师专业成长的的可能方案。3开展实践，探索途径：根据设计的方案，组织老师开展一定范围的校本小课题行动研究，以此探索老师专业成长的途径。4总结比拟，逐步推广：对实验老师的研究进行比拟、分析、归纳，提出本项目的结论，然后在全体老师中进行推广。学校课题开题报告31、论文题目：要求准确、简练、夺目、新颖。2、目录：目录是论文中主要段落的简表。短篇论文不必列目录3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完好。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有本质意义的

18、词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统聚集，以供读者检索。每篇论文一般选取38个词汇作为关键词，另起一行，排在提要的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，按照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。5、论文正文：1引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开始。引言一般要概括地写出作者意图，讲明选题的目的和意义，并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。2论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证经过和结论。学校课题开题报告4一、课题研究的背景学校文化建设是教育当代化的必然趋势，发展积极的学校文化能够为教育可持续发展提供能源

19、和动力，只要精心打造独具特色的学校文化，才能办出特色鲜明、质量优秀的学校。因而，发展积极的学校文化是一种必然的选择，只要把学校文化置于统领地位，引领各方面工作协调发展，才能办出人民满意的学校，培养出更多的优秀人才。在新课程理念下，人文精神的培育成为当代教育理论和教育实践的重大前沿课题。加强文明素养的熏陶能够促进和谐校园文化的建设，反过来，和谐的校园文化又能以感染、凝聚、鼓励等方式，促进学生的情感、态度、价值观向有利于人才成长的方面发展。“和谐校园必须从学校文化建设入手,以唤起教育者的文化意识，积极构建开放、民主、和谐的校园文化，全面提升学校的文化档次。学校是个文化场所，是思想与思想沟通、感情与

20、感情沟通、生命与生命对话的场所。学校从事的是文化的传承、积累、创新的工作，但学校不会自然地生成文化，它需要师生共同努力，有意识地建设和积累。宁溪学校自创立以来，一直致力于发展积极的学校文化以及学生日常行为规范训练的研究，学生的人文底蕴、思想品质和行为习惯都表现出较好的发展趋势。我们希望通过研究，探索出具有宁溪特色的学校文化建设建设充满人文功能的学校物质文化;建设人本管理的学校制度文化;建设求真务实，发奋图强的学校精神文化，使宁溪学校的教育教学质量有明显的提高，学生的学习能力有明显提高，积极创立开放、民主、和谐的学校。课题提出后，我们将以此为起点，以“科学发展观和“和谐发展观为指导，突出文明素养

21、浸透的系统性、渐进性、全面性，进而使学生具有良好的科学素养、人文素养和丰厚的文化底蕴，行为实践在文化价值和人文动力影响下趋于高度自觉、规范、文明。二、课题研究的现状当今，学校文化建设是全面落实党和国家教育方针，加强全面和谐与多样发展的一个重要举措，也是新时期深化基础教育改革，提升学校竞争力的一个重要任务。钟启泉教授就曾这样强调：“基础教育改革的本质是重构学校文化。任何学校都有承当传递人类已有文化的责任，同时也要承当构建将来社会培养新人的新型文化责任。事实上，随着信息时代的到来和知识经济的飞速发展，传统的人才观念早已悄然发生变化。21世纪对人才的要求更高了，社会越来越需要“全才“通才。社会需要什

22、么样的人才，肩负培养人才责任的学校就应该向社会输送各级各类人才。将来的人才将是素质高度全面、动手能力强、文化内涵深的创新群体，而有着环境熏陶作用的校园文化，在素质教育方面有着天然的优势。宁溪学校自创立以来，一直致力于发展积极的学校文化以及学生日常行为规范训练的研究，学生的人文底蕴、思想品质和行为习惯都表现出较好的发展趋势。我们希望通过研究，探索出具有宁溪特色的积极的学校文化建设充满人文功能的学校物质文化;建设人本管理的学校制度文化;建设求真务实，发奋图强的学校精神文化，使宁溪学校的教育教学质量有明显的提高，学生的学习能力有明显提高，积极创立开放、民主、和谐的学校。三、课题研究的目的和内容1、课

23、题研究的目的通过本课题的研究，实践学校“以人为本，快乐教学;科学发展，争创一流的办学理念，着眼学校的可持续发展，构建和谐融洽的人文环境、丰富高雅的校园文化，全面提升学校文化档次，把学校建设成适宜学生成长发展的育人环境，营造民主、科学、人文、开放的育人环境，体现教育对人的终极关心。发展积极的学校文化，就必须有一种和谐、自由、积极的学校气氛。这里不仅要有绿化美化的自然环境，诗情画意的文化环境;更重要的是，这里应没有歧视、没有体罚、没有人际间的勾心斗角、没有过重的课业负担;在这里应是人心思进，在思想上体现进步与创新，行为上体现文明与儒雅，心理上体现健康与愉悦，竞争中体现智慧与合作，评价上体现公正与科

24、学，这样的学校方能体现时代的气韵与当代的风采。2、课题研究的主要内容(一)加强校园环境建设，打造整洁优美的校园物质文化物质文化建设包括学校硬件建设、校园环境、物质资源配置方式等。学校硬件要具备独特的风格和文化内涵，要能潜移默化地影响学校群体成员的观念和行为。对学校建筑设施、花草进行整体性规划设计，大到主体建筑，小到角角落落、一草一木，都全面规划设计、精心推敲取舍，使其愈加科学合理。从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。同时创设各种文化设施，开拓图书室、阅览室、微机室、多媒体教室、音乐教室、生物实验室、物理实验室、化学实验室等;悬挂张贴名人名言挂图、展示学生字画作品以及设置教育格言和警示句;开拓校

25、园文化长廊、图书角、英语角、学习园地，使学校的每个墙壁、每块绿地、每个角落都会“讲话，使学生随时随地遭到感化和教育，体现出校园“处处皆教育的深入内涵。学校课题开题报告5随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深人，“老师成为研究者的观念逐步深人人心。开展和介入课题研究是老师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证实，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐步成为研究型的老师不乏其人。课题研究是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立，不预则废。对于课题研究，开题报告(计划或方案)好像建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺

26、利完成。因而，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前很多老师由于过去从未做过课题研究，如今要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大老师愈加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高老师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，从科研课题开题报告的含义、作用、构造等方面来谈老师应该怎样规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的老师提供一点启示。一、科研课题开题报告的含义与作用著名的物理学家爱因斯坦讲过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当课

27、题或本人提出的问题博得社会认可后，就要把本人的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。科研课题开题报告(研究设计)就是课题研究方案的设计、规划和制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。开题报告主要讲明这个课题有价值进行研究，本人有条件进行研究以及准备怎样开展研究等问题，可以以讲是对课题的论证和设计。撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。正如学者文翁讲过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计。制定课题研究计划和安排，是为解决本人提出的问题提供探索的途径。科研课题开报告，它初步

28、规定了课题研究各方面的详细内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对于科研经历较少的人来讲，一个好的方案，能够使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。能够讲，课题开题报告水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告(研究设计)，就没有科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越遭到教育科研管理部门的重视。二、撰写科研课题开题报告的基础性工作写好科研课题开题报告要了解它们的基本构造与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外，重要的还是要做好基础性工作。首先，要了解别人在这一领域研

29、究的基本情况。研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究;其次，要把握与研究课题相关的基础理论知识。理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去，很难有真正的创造。因而，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料。要加强理论学习，只要这样制定出的报告和方案才能更科学、更完善。三、科研课题开题报告(研究方案)的构造与写法撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。通过开题报告的考虑与写作能够帮助我们清楚地了解本人为什么要做

30、这个课题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否到达本人的预期目的?若分析后觉得不现实，则能够立即调整本人的方向和目的，使课题目的的达成有可能性，进而避免“大题小作或“小题大作。课题开题报告的写法根据课题研究的类别略有不同。但一般地讲，科研课题开题报告主要包括下面几个方面:(一)课题名称课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，进而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所讲的“只会生孩子，不会起名字。那么，怎样给课题起名称呢?1、名称要准确、规范准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比方“小学语文指导自主教

31、学形式研究，这里研究对象就是小学语文教学，研究的问题就是指导自主教学法。有时候还要把研究方法写出来，例如“小学生心理健康教育实验研究，其研究的对象是小学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法，这就讲得很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起得不是很准确。如，“集中识字，白话突破这个名称，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又象是英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没办法看出来。若改为“集中识字，白话突破小学英语教学形式研究，这样就一目了然了。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。规范就是

32、所用的词语、句型要规范、科学。如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率，这个题目假如是一篇经历性论文，或者是一个研究报告，笔者觉得不错，但作为课题的名称就不是很好，由于课题就是我们要解决的问题，这个问题正在讨论，正开场研究，不能有结论性的口气。2、名称要简洁，不能太长不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，一般不要超过20个字。但要尽可能表明三点:研究对象、研究问题和研究方法。(二)课题研究的目的、意义首先，要说明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。由于任何课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。其次，要说明为什么要研究这个

33、课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。第三，要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或别人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为本人的研究起点，并从中发现以往的缺乏，确认本人的创意，进而确定本人研究的特色或突破点。这样既能够愈加突出本课题研究的的价值、意义，可以以使本人开阔眼界，遭到启发，拓展思路。一般能够先从现实需要方面去阐述，指出现实中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得详细，有针对性，不能漫无边际地空喊口号，写成诸如坚持党的教育方针、施行素质教育、提高教育教

34、学质量等一般性的口号。有位教师在课题申请表中对它的课题意义是这样讲的:“高考施行3十X方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必将遭到一定影响。怎样在当前的形势下进一步提高高中化学教学和教育水平，这是化学工作者所面临的一个急待解决的问题。本课题正是以3十X对高中化学教学的影响为引线，以1999届至20xx届为观察样本，运用观察、统计、访问等当代教育科学研究方法，研究怎样在3十X施行经过中调整教学形式，提高学生综合素质等问题，为在教学改革的新形势下提高高中化学教学水平进行有益的讨论。这样有针对性地写使别人一看就觉得科学性、实用性比拟强，确实有价值。(三)课题研究的目的课题研究的目的就是通过

35、研究，要到达什么目的?要解决哪些详细问题?研究的目的是比拟详细的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只要目的明确而详细，才能知道工作的详细方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。下面是“学科教学与素质教育研究实验方案所写的课题研究目的:1、通过实验研究，总结出中小学各学科施行素质教育的特点和规律;2、提出在中小学学科教学中施行素质教育的意见;3、制定中小学各学科教学中施行素质教育的目的和评价方案;4、初步构成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论;5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高;6、促进实验学校老师素质的提高，造就高水平的科研队伍。确定课

36、题研究目的时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。(四)课题研究的基本内容有了课题的研究目的，就要根据目的来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目的写得更详细、明确。目前在这方面存在的主要问题是:1、只要课题而无详细研究内容;2、研究内容与课题不吻合;3、课题很大而研究内容却很少;4,把研究的目的、意义当作研究内容。这对我们整个课题研究特别不利。因而，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。这里给大家举一个例子:某省“九五重点课题（初中语文活动课研究和实验）的研究方案指出，本课题研究的中心是，怎样科学有序、切实有效地开展初中语文活动课。详细内容包括

37、下列三个方面:1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行具体的目的规定，进而建立初中语文活动类课程的目的体系。2、根据初中各年级语文活动课目的和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、准确、有序，并初步构成一个相对完好的活动课内容体系。3、根据初中各年级语文活动课目的内容和初中各年级学生的特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上构成多种切实可行的可操作的语文活动教学形式。(五)课题研究的方法任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外

38、，还要有详细的研究方法、技术手段。“研究方法这部分，主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法?以及要“做什么、“怎么做。教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比拟研究法、理论研究法、行动研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定要严格根据每一详细科研方法的要求，不能凭经历、常识去做。比方，我们要通过调查了解情况，我们怎样制订调查表，怎样进行分析，不是随随意便发一张表，搞一些百分数、平均数就行了。这是在今后的科研工作中必须解决的问题。(六)课题研究的步骤和计划课题研究的步骤

39、，就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的互相关系和难易程度，一般情况下，都是从基础性问题开场，分阶段进行，每一阶段从什么时间开场，至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。进而保证课题研究按时保质保量完成，课题研究的管理可以据此对课题研究进行检查、催促和管理。(七)课题预期的成果与表现形式课题研究成果预测即研究经过可能出现哪些情况、问题?研究会带来什么成果?有什么对策?课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，

40、就是这个课题没有完成。在开题报告中设计出成果形式，能够使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便从开场就能够着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。(八)课题研究的组织机构和人员分工课题小组成员怎样分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就能够得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了能够不怕辛苦，踏踏实实去做。课题组的分工必须明确合理，让每个人了解本人的工作和责任。当然在分工的基础

41、上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克制研究经过中的各种困难和问题。同时，还要注意课题组成员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平。假如课题组成员和负责人既没有理论又没有实践经历，这个课题就无法很好地完成，也就难以得到批准立项。(九)课题研究的经费及设备条件需要任何研究都需要一定的研究经费和设备条件，教育研究也不例外。对课题研究有价值的资料，如有关测验题和问卷题等研究工作与材料、经费预算及设备条件的需要，必须写清。但要实事求是，不能多多益善，胡写乱要，要加强管理，监督使用。总之，科研课题开题报告是研究人员科研知识和能力的“缩影。只要重视并认真、科学地做好研究课题方案的设计，制定好开题报告，才能为获取教育科研优秀成果打开成功之门。一句话，没有科学周密的开题报告，没有对研究设计的精心准备，就没有科研活动的发生，更不会有什么真正意义上的学术突破。【学校课题开题报告】