幼儿教育论文范文_1-精品文档.docx

《幼儿教育论文范文_1-精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿教育论文范文_1-精品文档.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿教育论文范文幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上讲，但凡能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，都可讲是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。幼儿园教育在中国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等。幼儿教育论文范文1幼儿教育阶段的教学效果对于孩子将来的发展具有一定的指引作用，为此，应在这一教育阶段采用正确的教学方法，尤其是针对传统教学中过于满的内容安排，进行改革。游戏是孩子喜欢的教学方法，在幼儿教育中，结合游戏这一教学方法，应制定完善的教学措施，才能推进教学的开展。幼儿

2、教学应正确的选择游戏的形式，游戏的内容，将其与教学活动结合在一起，以推动我国幼儿教育的顺利发展。一、幼儿游戏形式的选择有效形式的选择要从幼儿的需求出发，正确选择幼儿游戏，使游戏能够激起孩子的兴趣，使其主动介入游戏，并在游戏中完成教学目的。详细应从幼儿的兴趣和与教育内容相关两个方面入手。一选择幼儿感兴趣的游戏形式孩子的兴趣是教育的起点，只要知足兴趣才能激发孩子的学习热情，尤其是幼儿阶段，错误的教学方式很容易导致孩子走神，甚至是哭闹。因而要正确发挥游戏的作用，使游戏符合孩子的心理，我国大量的教育专家提出了一些合适孩子的教学课程，当然幼儿老师作为教学主体之一，还应在教学中针对孩子的个性正确地运用，对

3、游戏内容进行调整。一方面使游戏具有可行性，不可难度过大，要对孩子起到鼓励作用。使孩子既能够独立完成，又能够通过伙伴们的互相帮助完成，总之要以孩子的兴趣为出发点。二选择与教育内容相关的游戏形式游戏的最终目的是完成教学目的，固然幼儿阶段学生要学的东西本应不多，但是仍然要明确教学目的，选择正确的游戏形式，使其与学习内容严密相关，如选择看图识字，能够选择与孩子年龄段相符的图片内容，并且采用举手竞猜的方式，老师在这一经过中要起到引导和助推作用，完成教学经过，促进教学的良性发展。同时，幼儿老师在教学中所选择的游戏较多，应正确分析，采用具有指导意义的游戏，并采取游戏的形式使其发挥积极作用。二、幼儿教育中的游

4、戏教学内容调整对于幼儿教育中的游戏，应采用合理的内容，当然，首先要明确教学目的。提高对游戏的重视程度，并且要与教学相结合，明确教学目的，并丰富教学内容。一游戏教学应明确教学目的要对教学内容进行调整，首先要明确教学目的，根据教学目的并结合幼儿的发展和爱好，来调整基本的教学内容，才能使教学愈加合理，保证其执行效果。游戏虽然重要，但是不能贯穿始终，否则浪费孩子的精神，又不利于其知识的把握。二游戏教学应丰富教学内容在教学目的明确的基础上进行教学内容的调整，对于幼儿阶段的教学内容，应坚持多样性，游戏不断的变化才能知足幼儿的爱好，并且在内容选择上应循序渐进，不应起步就选择过难的游戏。根据幼儿的年龄，游戏的

5、选择也应不同，发挥游戏在教学中的积极作用，另外游戏还应体现团队的作用，独立完成的作用，要具有多个环节，丰富的内容才能保证这一教学效果。三、明确教学对象，提高游戏的针对性对于幼儿教育中的游戏，应具有针对性，明确教学对象是幼儿，从幼儿的特点出发，只要这样才能使教学内容合理，教学的形式多样化，因而明确教学对象是游戏教学施行的基础。从这一角度出发，对于幼儿游戏教学做出如下要求和调整。一游戏教学应以幼儿为主要对象将幼儿作为主要的对象，能够保证教学效果。一方面，将幼儿作为教学对象才能促进下一步教学的施行，也使老师明确教学目的，在游戏和其他教学方法的选择上始终从幼儿的需求出发。对游戏的足够重视不代表所有的教

6、学内容均以游戏开场和结束，而是要灵敏运用，老师除了通过游戏来吸引学生的注意，还应对幼儿学生具有指导和管理能力，保证课堂纪律和学生的安全，是以幼儿为对象的教学要求之一。将幼儿作为教学对象也是其兴趣被挖掘的主要手段，每个幼儿具有本人的兴趣，尽早的挖掘孩子的兴趣，对于其特长培养具有积极作用，也是幼儿教育的重要目的之一。二游戏教学应具有较强的代表性游戏作为一种特殊的教学方式，不仅在幼儿阶段，小学阶段，甚至在高中阶段均使用，但是幼儿阶段也处于特殊阶段，游戏的选择要具有代表性，创新在这一经过中特别重要，重复的游戏最容易使孩子失去兴趣。当然，老师的重点还应放在孩子的应变能力、考虑能力提高上，而不是刻意的去编

7、制游戏，经过验证的游戏能够根据现实需求进行适当的修改，甚至能够引入，只要能够知足幼儿需求，并且能够促进教学的发展便能够应用。三分层次的进行教学我国教育中越来越重视幼儿教育这一部分，尤其是家长，甚至将早教作为培养孩子的唯一出路，这种过于重视的教育使得幼儿教育走入误区，当代很多幼儿园开场大量的学习英语，游泳甚至是钢琴等教学内容，对于这种现象应正确对待，一方面老师和家长都应认真对待这种现象，根据孩子的能力去选择项目，并且尽量不要多项选择项目，要注重培养孩子健康的人格，才能到达教育的最终目的，在不偏离主方向的基础上去培养孩子的兴趣和特长，才符合幼儿教育的发展。四、总结幼儿教育阶段，游戏是一种重要的教学

8、方式，在游戏经过中，应注意方式和内容，才能符合教学发展的需求。老师作为重要的组织者，要对游戏正确的把握，并对幼儿起到引导作用，顺利完成游戏，并在游戏中把握教学内容。参考文献：李华幼儿习惯养成的几点考虑J科教新报，刘晶晶浅议综合室美术活动与幼儿的健康成长J群文天地，。幼儿教育论文范文2一、幼儿教育中信任危机的详细体现社会经济发展迅速，很多人在短短的几年时间里就彻底地改变了贫穷的相貌，同时也不想让本人的孩子重蹈覆辙。家庭条件好的孩子和家庭条件差点的孩子在接受教育的时候难免会有不公平的待遇。但是更多时候是家长的保护意识太强，生怕孩子受委屈，一旦有点伤害就会把这件事定义为遭到了不公平待遇。以上讲的都是

9、小范围的不公平，其实从大环境来讲，幼儿教育也确实存在着不公平，一个是与经济发展程度有关，另一个是在比照中城市人较于农村人的所谓的优越感作祟，总觉得高人一等。所以，这也就加深了一部分家长对幼儿教育的质疑。二、消除幼儿教育中信任危机的措施1.加大对幼儿教育的投入，强化安全保护意识在幼儿教育的安全问题中，很多的因素是由于教学配套设施不够完善，比方校车等等。假如教育部门能够加大对这一部分的资金投入，那么在硬件方面就给孩子们的安全增添了很大的保障。此外，还应该在教学经过中强化安全防备意识，我觉得这才是解决安全问题的根本，安全问题解决了，家长才会放心地将孩子放在学校里，逐步消除信任危机。2.家长和学校要进

10、行有效的沟通在孩子的成长经过中，有几个环境对其来讲是至关重要的，而家庭环境和学校环境是重中之重。所以怎样才能够将两者的教育方式和教育理念融为一体，减少矛盾，最直接也是最有效的方式就是家长和学校要长时间、高频率地保持沟通，一起来讨论孩子的发展问题，假如出现了什么分歧，马上拿出解决方案化解分歧，这样才会愈加信任对方，进而消除在幼儿教育中的信任危机问题。3.建立健全制度，强化责任意识固然在某种程度上讲，有了良好的沟通就能够缓解这种信任危机。但是从根本上来讲还是不行的，由于没有约束力，就没有持久性。在责任问责方面，我们还是应细化，做到有理可依。因而，建立健全相应的制度，强化责任意识，缓解信任危机特别有

11、必要。假如讲前两者是详细做法的话，后面一条才是做法的根据。本文根据目前的幼儿教育形势和本人对幼儿教育信任问题的看法主要阐释了幼儿教育中的信任危机问题的体现，详细体现有幼儿教育的安全问题、幼儿教育方式问题、幼儿教育公平性问题。之后提出了几点建议：加大对幼儿教育的投入，强化安全保护意识；家长和学校要进行有效的沟通；建立健全制度，强化责任意识。希望本人的一些看法能够对读者有所帮助。幼儿教育论文范文3摘要：随着社会经济的不断发展，学前教育也越来越受社会的广泛关注。学前教育时期对人的智力与创造力的发展起着至关重要的作用。对幼儿进行多方面的培养，不仅要提供科学的课程设置，还需要为幼儿提供愈加丰富多彩的功能

12、性环境。功能性环境贴近生活，更源于生活。本文主要以蒙台梭利的教育理念作为理论基础，针对我国幼儿园对幼儿教育环境创设中存在的问题与缺乏，讨论能够更好地利用环境来提高幼儿教育质量的解决对策。关键词：蒙台梭利;功能性环境;幼儿教育一、蒙台梭利的理论基础1、儿童观人们怎样看待儿童，将会决定怎样教育儿童、抚养儿童，以及社会怎样对儿童的需求做出反映。尊重儿童是蒙台梭利所有教育原理建立的基石。蒙台梭利讲过：然而，事实却是，我们并没有尊重儿童，我们没有充分考虑他们的特殊需求，而是强迫他们根据我们的意愿做事、学习，要求他们是顺从的、举止端庄的。但是我们清楚的知道他们的模拟本能是如此的强烈，他们在任何情况下都会模

13、拟我们。所以，我们要用我们等待的行为去对待他们。早期教育的基础是以儿童为中心，每个孩子都是一个独立的个体，我们要尊重他们的思想与做事方法。经过长时间的实践与探索，蒙台梭利教育体系不仅阐述了儿童教育的特性，还使其成为指导儿童教育的儿童观。这个儿童观不仅包含了蒙台梭利本身学科的知识，还包含了心理学、哲学、社会学等经典理论。主要体如今：儿童的独立自主、儿童的吸收能力、儿童敏感期、阶段性学习几个方面。2、儿童的敏感期蒙台梭利以为，儿童发展经过中存在敏感期。在这个期间内，儿童更容易遭到外界的影响，也更容易学习某种特殊技能。敏感期是指：动物在其幼年时期所具有的一种特殊感受性，它是一种稍纵即逝的经过，而且只

14、能有限的获得一种特殊的品质。一旦这种品质或特征被获得，这种特殊的感受性就会消失。每种品质或特征的敏感阶段均有所不同，幼儿老师需要根据幼儿的不同年龄特征，设置不同的教育环境，使幼儿顺利通过各个敏感期。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便上升到另一个新的层面。幼儿老师还要具备观察儿童的能力，这样的话能够准备最佳的有利环境，辨别敏感期，并将不合适的行为转换为有意义的任务。3、课程与教学课程设计与教学的施行是教学的重要环节，在蒙台梭利教育体系中，根据幼儿各方面的特点，进行了系统性的研究。蒙台梭利教育法是以儿童为主体的教育方法，也是专门针对幼儿所设计的教育方法，主要的思想是充分尊重儿童，将儿童当做完好

15、的人。在了解、理解的基础上，探析儿童本身的需求，与中国传统的填鸭式教学特别不同，蒙台梭利教育法的教育形式非常灵敏，不局限教育场所、教学时间、教学内容等一切以儿童的真实需求为主，真正做到儿童想要什么就教什么。蒙台梭利教育体系的课程是由日常生活、感官、教学、语言、历史地理、文化科学、艺术表现七个领域的内容组成的实践活动，从不同方面培养幼儿的能力，使其综合发展。二、功能性环境的设置与应用儿童在他们本人的教育和发展经过中是积极的介入者。这意味着我们必须将儿童放在首要位置，在环境与课程设置经过中要充分考虑到儿童的感受与其接受能力。教室、室外花园、操场、图书馆、起居室、储藏室是蒙台梭利教育体系强调的学校所

16、应具备的最基本设施;学校的环境必须是足够安全有序的;学校的环境建构必须体现出与外界环境的联络等。蒙台梭利教育法环境中强调功能性，无论何时，都使用真实的物品，而不是玩具的仿制品。在这样的教室中，主要的目的是让儿童做好面对真实生活的准备。特殊教育也侧重功能性技能的养成。在功能性环境创设中，幼儿老师应处于重要位置，老师是幼儿人生开场的导师，作为幼儿教育环境的构建者，在环境中的构建应为幼儿提供足够有吸引力的环境，以激发幼儿对知识学习的兴趣，并且应该具备一定的能力为幼儿教授知识。三、功能性环境对我国幼儿园环境创设的启示1、对幼儿园环境创设要精心儿童是他们本人学习的原动力，老师主要通过提供一系列的材料、制

17、定计划、认真仔细地观察每一个儿童。教室的布置要鼓励幼儿的介入，在此经过中，使幼儿获得有意义的、有教育性的经历。老师主要的工作就是精心计划每一次布置活动的设计，学习材料和有关设备的安排要合适儿童的每日学习活动，让儿童本人寻找布置环境的材料，通过寻找与制作的经过，幼儿能亲身感受环境创设的乐趣所在，激发他们学习的兴趣，培养他们的动手能力。环境创设的形式要多样化，将实践环节巧妙地融入到环境创设中。不仅仅局限于做小海报，做手工，画图画。还能够通过其他方式进行指导，比方：小手涂鸦，制作教具等。充分将生活元素与幼儿园环境创设相结合。全方面多元化培养幼儿。2、树立幼儿老师的主导地位在幼儿园环境创设经过中，要时

18、刻以幼儿为中心，但幼儿老师对本人的角色定位一定要明晰，幼儿老师应树立相对的主导地位，起到引导、观察以及评价的作用。首先幼儿老师要对蒙台梭利教育法有充分的认识，而不是对这种教育法下某一个即成形式的模拟。要在充分的理解基础上，运用已有的知识，来引导幼儿根据既定的计划进行环境创设。蒙台梭利教育法对于老师能力具有较高的要求，一般没有经历、个人素质不高的老师是很难将蒙台梭利教育法真正的运用到实际生活中的。这需要幼儿老师对儿童有较高水平的把控能力。所以，想要树立幼儿老师的主导地位，幼儿老师的个人素质也是其中的重要内容。3、应注重实践与环境创设的有机结合幼儿教育的环境创设要贴近生活，并且源于生活。幼儿的学习

19、环境一定是准备充分的，在准备充分的环境中，儿童能够接触到根据一定规律组织的材料，并开展有条不紊的活动，幼儿老师也能更好地指导。经过充分准备的环境有助于开展基本的生活实践活动，如规规矩矩地从一个地方走到另一个地方;手持物品;本人照顾本人的技能等等。通过对环境的创设，结合各种实践活动，让幼儿学习知识，独立自主，发展智力。此外，幼儿老师要确保为儿童提供有条理的学习材料，能够训练儿童的感觉、知觉，以及确保这些学习材料能为所有的儿童提供适宜的经历。参考文献:1赵燕香.蒙台梭利教育形式对幼儿社会适应能力的影响研究D.山西师范大学.20xx(4)2霍力岩.试论蒙台讲理的儿童观J.比拟教育研究.20xx(11)3王洁,郭雨欣.蒙台梭利课程与瑞吉欧课程中环境设置的比拟J.湖南第一师范学报.20xx(12)