大学毕业论文格式范文模板-精品文档.docx

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1、大学毕业论文格式范文模板大学毕业论文格式范文模板一篇完好的毕业论文需要有一定的实用价值和真实性，接下来我搜集了大学毕业论文格式范文模板，仅供大家参考，希望帮助到大家。篇一：高职汉语言文学的教学方式创新摘要：随着我国教育的不断改革，高职教学开场从理论知识向应用型进行转变。本文分析了我国高职汉语言文学的现状以及能够做到的应对措施，以此来提高我国的高职教学质量。关键词：汉语言教学;创新;教学效果;实践1高职院校汉语言文学教学创新的意义1.1提升学生的思想境界和情操我国高职院校在进行了教学创新之后，学校能够将更多的时间用于教学上，教师能够将各种实践知识以及理论告诉给学生，创新教学方式，给学生留足时间进

2、行自学。教师要在教学中创新教学方式，让学生能够有愈加远大的抱负以及更广阔的胸襟，以此提升学生的思想境界，升华学生的专业情操。1.2培养学生的艺术素养以及审美目光高职汉语言方面的教学创新体如今培养学生的汉语言文学教学的技巧，给学生更多的时机进行技巧能力的学习，让学生能够根据本人的能力进行汉语言方法的分析，增加学生对于古代文学的鉴赏能力。高职院校还能够根据学生的审美要求进行不同的课程设置，让学生能够从多方面接受汉语言文学教学，让学生能够学习到更多的经历。每一个专业都有本身的专业审美技术，汉语言的专业审美就是对于古代文学的赏析，高职学生应该具有对于文学的美的审美赏析，这样才能增加本身的艺术素养，将文

3、学赏析作为本身能力的一部分。1.3增加学生的交际能力以及语言表达能力在进行高职创新的时候，学校要注重在课程设置的时候多安排实践性的课程，增加学生的语言表达能力，让学生有更多的时机进行语言的表达。课程创新之后，学生能够更多地进行各种实践，在实践中看到本身的缺乏，有重点地对于本身的弱点进行讲解。学生语言表达能力的增加能够让学生在就业之后能够更好地进行岗位的锻炼，为学生之后的职业生涯添加经历。2高职教学中汉语文学教学的现状2.1高职教师重理论，轻实践高职教师应该明确学生在完成高职学习之后就面临就业问题。如今很多高职学校只是单纯的将汉语文学的理论以及各种出处告诉学生，教师在上课的时候是课堂的主导者，学

4、生被动地进行学习，加之高职学生本身课堂集中力较很差，在这样的情况下更容易走神。高职教师重理论，轻实践还体如今教师在进行成绩评价的时候，课堂表现只能占到极小的分值，大部分都是最终一次的成绩，很多高职学生会选择临场突击的策略，最终也能拿到理想的分数，这样导致高职学生愈加不重视实践。2.2高职学校对于汉语言文学教学的课程体系设置不合理高职学校对于汉语言文学的教学不能单纯地放在理论学习上，学生在进入社会上都会步入老师的行列，高职学校单纯地安排学生进行汉语言知识的学习，不重视学生综合素质以及课堂处理问题的能力，即便学生能够顺利上岗，也无法控制课堂的秩序以及对课堂突出问题进行解决。高职学校课程设置不合理还

5、体现上学校只是根据其他的高校进行课程设置，没有真正地理解汉语言文学的教学目的，所以在进行课堂设置上会出现问题。高职学校的课程体系设置不合理还由于学校不重视这方面的课程设置，对于学生的要求也只是单纯的完成三年学习，就能够顺利毕业，学校的不重视导致教师的管理出现各种漏洞，学生没有学习到真正的知识。2.3高职教学方式较为落后部分高职学校的师资气力较为薄弱，学校不重视和其他优秀高校的汉语言文学专业进行教学方面的沟通，管理层也不会去寻找老师的教学目的。导致教学的问题越来越突出，学生得不到良好的教育。老师的教学方式落后还体如今很多老师在进行汉语言教学的时候还是根据传统的教学方式进行教学，学生对于传统的教学

6、形式没有兴趣，导致越来越多的高职学生不去听教师的教学，师生之间的矛盾也越来越突出。很多学生会以为汉语言文学枯燥，加之高职学生本来就多，教师没有办法进行逐一的互动，最终影响教学的效果。3高职汉语言教学创新策略3.1老师要转变教学方式，顺应教学改革老师要改变教师讲，学生听的现状，这样只会让学生构成抵触的情绪，所以教师需要转变教学方式。首先，教师需要增加和学生之间的教学互动，从和学生的互动中明确学生在进行汉语言教学中出现的问题，一旦学生在教学中出现错误，老师能够主动进行教学的纠正。其次，在进行教学改革的时候，教师要将汉语言教学和互联网进行融合，确保能够运用互联网中的优点帮助学生进行教学，让学生愈加明

7、晰教师的教学思路，不会对于教学出现抵触情绪。很多汉语言教师不同于其他学科的教师，教学本身存在一定的传统性，不容易接受新的改革方式，而是固守传统，不懂得教学上的变通。高职教师需要经常和优秀高校的专业教师进行经历上的研究，使用最新的教学方式进行教学，让学生能够学习到更多的东西。由于语文内容博大精深，源远流长，所以老师能够借助微博、论坛以及各种其他的沟通软件进行教学方式的沟通，让教师能够愈加充分帮助学生进行汉语言方面的学习，确保学生的学习效果。3.2建立健全完善的汉语言教学课程体系由于汉语言教学不仅涉及到汉语言的专业知识，还需要涉及到教学法以及各种教学常识的知识学习，所以高职在进行课程体系设置的时候

8、需要进行综合考虑。高校的管理人员需要从专业的课程设置方面出发，结合学校本身的教学体系，建立完善的课程体系。在进行课程体系的构建经过中，学校不能单纯地凭借本身的理解进行设置，还需要从更高的层次去考虑汉语言文学教学中存在的问题，以及在优化之后能够到达的目的。在完善课程体系的经过中，老师还需要发挥本身的指导作用，去引导学生更好地接受学校的课程体系。老师在进行教学活动的经过中，需要给学生更多的学习空间，让学生进行自学，在必要的情况下对于学生进行相应的指导。在实践中需要了解汉语言的课程体系，提高汉语言文学的整体教学效果，以此来培养学生的综合素质。3.3领会汉语言文学教学理念在教学改革中，高职院校应该教会

9、学生领会汉语言文学的教学理念，将教学理念化为自用，这样才能在之后的教学经过中转化成本身的知识。老师在进行教学的时候需要考虑到教的方式方法，不能将一种教学方式运用到所有学生身上，要懂得转化教学方式，用理论和实践、主观和客观、静态和动态的方式让学生领会到汉语言文学教学的理念。在高职院校中很多老师只是重视学生毕业之后的发展方向，这样容易导致学生只重视专业知识，不懂得提升学生的综合素质。高职老师在教学中要将汉语言文学教学理念运用到实际教学中，将理念浸透到教学中。教师要催促学生从日常学习中提高综合素质，提高学生的语言应用能力，以此提高汉语言教学的效果。领会汉语言文学的教学理念不仅需要教师不断改变教学方式

10、，学生可以以进行配合，学生能够依靠本身的能力举办相应的活动，让其他同学从活动中感遭到教学理念，不断对于教学理念进行深化。高职汉语言文学教学的创新已经在高职院校普遍开展，在开展经过中获得了良好的教学成果。在开展中碰到的问题时，教师和学校管理人员竭尽全力进行克制。针对高职学校的办学特点以及汉语言文学的特殊性，高职学校需要对于每一个学校的特殊情况进行详细的分析，以此采取特色化的解决方案，最终改善教学现状。参考文献：1刘纪.高职院校汉语言文学教学的几点考虑J.环球市场信息导报，2014，(18):69.2季瑶佳.当代教育思想下的汉语言文学教学分析J.中外沟通，2017，(28):179.3蔡聃.讨论高

11、职院校汉语言文学的审美教育J.时代农机，2016，43(12):129，131.篇二：小学语文的儿童文学教育的人文性讨论【摘要】目前小学语文教学工作中，由于老师忽视了对儿童文学作品中人文教育的重视，导致小学语文教学工作无法发挥出其人文性价值。本次研究在分析小学语文中儿童文学教育人文性的作用的寄出上分析目前小学语文教学的现状，最后从改良目前教学措施、提高小学语文教学质量的角度提出几点提升小学语文儿童文学教育人文性的教学策略，希望能够为目前的小学语文中儿童文学教育工作提供有价值参考。【关键词】小学语文;儿童文学教育;人文性引言当代教育工作中，老师怎样能够利用适宜的儿童文学作品，将其中蕴含丰富的人文

12、价值充分挖掘出来，有效引导学生人格、情感、品德的完善，是非常重要的一项工作。从目前我国的小学语文教材中，能够发现全国义务教育语文教材修订版中大幅增加反映中华优秀传统文化的内容，一至六年级相关课文约占比30%，相比老教材增加了两倍。一、小学语文中儿童文学教育人文性的作用根据教育部公布的（义务教育语文课程标准）(2011年版)和相关通知要求，要求在选文上，追求文质兼美；在课后练习上，注重引导学生在理解内容、体会情感的同时，加强语言文字的理解和运用；在白话交际、习作(写话、写作)和综合性学习上，注重话题与知识学习、能力培养的巧妙结合。而通过加强儿童文学教育工作有着现实作用。提升学生学习语文的积极性。

13、儿童文学作品与其他作品不同，其中蕴含了很多小学生喜欢的内容，但是儿童文学中包含的思想认识和道德教育的内容，通过寓教于乐的方式让学生愈加乐于接受。十分是其中关系到社会、自然、人性及人生层面等知识点儿童接受起来比拟困难，利用儿童文学打开学生了解复杂世界的大门。帮助学生审美观构成。各种类型的儿童文学，其中蕴含人文性虽不一样，但是却非常丰富，在这个经过中利用儿童文学作品，小学生的人文意识逐步构成，在情操、思想品格方面都能够良好构成，这与文学作品丰富多彩的种类有很大关系，儿童文学作品中包含了自然、人性、社会、情感、艺术等多个方面，例如小学生非常喜欢的童话故事，利用这些优秀的儿童文学作品，学生直观、真切的

14、感遭到什么是“真、善、美，什么是“假、丑、恶，对构成良好的审美观有积极作用。二、小学语文教学现状从目前小学语文教学的现状来看，由于仍然遭到应试教育的影响，老师在教学中只是单纯的注重对课文的讲解，并没有将儿童文学作品中蕴含的丰富的人文性的作用体现出来。一项针对我国语文教学的现状来看，青少年语文水平退化明显，目前都是以提高语文分数权重，旨在用考试指挥棒改变现状的方式，但是利用考试提高教学重视程度这种方式无法提起学生对语文的兴趣，如今的小学语文教学现状表现出语文教育常被边缘化，教学方法冰冷死板的现状，导致学生不感兴趣、学习效率低。三、提升小学语文儿童文学教育人文性的教学策略1、以健全小学生人格为基础

15、引导小学生领会人文性价值。儿童文学作品是最符合小学生认知的读物，是实现小学生健康、健全发展的重要一面。不同的儿童文学作品能够实现对小学生不同的促进，例如魔幻类、科幻类儿童文学作品，能够积极开发小学生的大脑，提高科学钻研及探索的积极性。针对知识类儿童文学作品，能够有效扩大小学生的知识面，提高小学生认知世界的能力，另外对促进创造能力的发展也有积极意义。能够发现，不管是哪一类型的儿童文学作品，都能够有效促进小学生健全人格的养成。2、实现小学生丰富的情感体验。小学生学习语文，不仅仅是学习生字，更多的是情感变得丰富起来。小学阶段作为小学生情感丰富的重要阶段，在小学语文的教学中，老师需要以丰富小学生情感、帮助其构成正确的思想意识、价值观为目的，开展儿童文学教育工作。现代环境下，小学语文的教学工作不再是简单的智力发展，更多的是实现小学生情感上的完善。通过在小学语文教学中利用儿童文学作品，让小学生主动进行考虑、感受、体验，才能够让小学生从内心感遭到其人文性。与其他的文学作品不同，儿童文学是专门针对儿童阶段的一种特殊的文学形式，其中非常丰富的情感教育是非常关键的，其次才是老师需要重视的智力教育。