怎样提高学生写作水平论文-精品文档.docx

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1、怎样提高学生写作水平论文怎样提高学生写作水平论文【提要】教学是一门艺术，现阶段的小学生普遍存在着怕写作的现象，一到写作文时，有的学生便愁眉苦脸，对写作文感到头疼，教师也怕改怕写，改作文是很费时，但作为老师是本职工作，必需要完成的。作文教学是语文教学的重要组成部分，是将所学的知识综合化应用的体现。【关键词】写作能力评价体系现阶段小学语文教学工作中重难点就是写作，为了解决学生写作时无话可写和有话表达不出来这一现象，我特从三个方面入手提出几点建议。一、利用课外实践加强阅读，积累写作素材鼓励学生课余时间多读课外书和作文书，培养阅读兴趣，激发阅读情感。作文来源于现实生活，课余时间多读作文书，体验生活，可

2、让学生理解现实生活，领悟现实生活。少年儿童的生活是多姿多彩的，但为什么一到作文时无话可写没情可抒呢？要让学生顺利写出作文，老师就要指导他们阅读并且读懂生活，引导学生多观察、多考虑，明确写作目的反响什么现实生活，这样阅读才有进步，阅读中才有收获。我们的孩子多数生活在农村，农村的生活丰富多彩，譬如千姿百态的自然风景，日月星辰，虫鱼鸟兽时常能接触到。老师要指导学生热爱生活、发现生活、感受生活，领悟生活的真理，在生活中积累素材进而激发写作的欲望和创作的灵感。有了这种冲动感，作文之路就有了希望，也解脱了作文的种种束缚。让学生去接触自然万物，是学生在接触的经过中领悟到大自然的壮丽和美妙，并且想要用本人的方

3、式将这种壮丽和美妙所表达和展现出来；这时老师就要以此为契机对学生进行指导，进而让学生的这种情感以文字的形式更好的表现出来。二、遵循个体差异进行因材施教“一千个作者就有一千个哈姆雷特。同样每个学生都有个性差异，接收知识的速度和效率也各不一样，所以在写作时也就有本人独特的想法和意见；写作并不是凭空就来的，它需要相对的环境和特定的情感，只要本人对某件事物有了独特的见解和情感之后才能创造出好的作文，而且创造出来的作文也是新颖独特的；尊重个体差异，使学生在写作时发挥本人独特的风格，进而培养学生写作的多样性；小学阶段的写作训练是为了更好地锻炼学生的语言表达能力，提升学生与人沟通的能力，或者让读者产生共鸣。

4、让学生学会讲真话，讲实话，讲心里话，既不拘谨于框框亦不乱讲。不会讲本人的真情实感，也就不会有本人的写作个性。我们要给学生有充分张扬个性的理由，写出具有个性的作文。所以在写作训练时不能循规蹈矩的将学生限定在某一特定的范围内，譬如写环保建议书，内容能够是花、草、树、虫、鱼、鸟等，只要符合有关环保的内容即可。老师在学生进行写作时也要给予适当的.指导，对学生写的好的方面给予奖励，缺乏的方面给予指导，使学生更好地抒发本人的内心。例如写保护地球就是保护本人，写梅花傲雪开放就是赞美人在窘境中的拼搏精神。老师要肯定以及鼓励学生选取新颖的素材进行创作，并且帮助学生突破思维的局限性，让学生写出真正意义上有个性的作

5、文。三、创立相关评价体系，提高学生自改、互改、自我评价的能力在现阶段的小学写作教学中，老师应该让学生处于主导地位，在学生进行创作时老师要做的就是适当的指点迷津，在必要时给予学生指导和帮助，至于选材内容和详细创作方式老师则不予干预。这样一来不仅能够确认学生的主导地位，在一定程度上还培养了学生的自主评价和自我修改能力，这种能力会使学生终身受益。在教学详细施行中，老师能够提早告知学生他们能够修改一篇本人的作文，然后让学生在进行写作之前就做好相关准备工作，让学生消除批改作文的神秘感，解决学生写作的心理障碍，使学生正确对待批改作文。其次技术性的指导要到位，譬如规范统一批改符号标记，总评语言要力求准确性等。综上所述，在现阶段的小学语文写作教育中能够采取多种方式进行教学，通过自改的方式能够锻炼学生找错字、找漏字、找语病的能力。在自查中发现本人的优缺点，进而在老师的指导下进行改良，通过自我评价、自我修改来完善本人的写作能力。参考文献宋沁2016（浅谈怎样提高小学生的写作能力），（读写算）老师版第33期。张军青2017（浅谈怎样提高小学生语文写作水平），（神州）第18期。田文杰2017（浅谈怎样提高小学生写作能力），（中外沟通）第20期。作者:刘胜平邓晓单位:1.贵州省晴隆县长流乡双凤小学2.贵州省晴隆县长流乡幸福小学【怎样提高学生写作水平论文】