化学教学中低碳意识教育的浸透分析-精品文档.docx

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1、化学教学中低碳意识教育的浸透分析在化学教学中大多数老师只重视课本知识的讲解，而忽视了环境意识教育，那么，怎样在化学教学中低碳意识教育的浸透?【摘要】当今世界发展主要以耗能源为代价，在中学化学教学中树立学生的低碳生活意识是重要的教学任务之一。本文从老师的日常生活行为习惯、化学课本基础知识、化学实验探究、课外活动四个方面阐述了低碳生活在化学教学中的浸透，以及培养学生对环境保护意识的加强。【关键词】低碳理念;低碳生活;环境保护在经济高速增长的时代，工业造成的大气污染，农业造成的生物中毒，捕杀造成生态不平衡，生物链正在遭到毁坏。环境理由正在成为人类面对的共同理由。环境理由大多数与物质、化学经过有一定关

2、系。把握化学知识是认识这些环境理由的基础。所以，低碳理念深化人心归咎与人类因气候变化、能源短缺而对将来产生的担忧。低碳理念的核心在于加强研发和推广节能技术、环保技术、低碳能源技术，推动森林恢复和增长，增加碳汇，减缓气候变化。新课标中学化学教材中编入了大量的有关环境教育的内容。如硫和硫的化合物硝酸金属的冶炼石油和石油产品概念煤和煤的综合利用原电池原理及其应用有机化学化学实验新型材料化学反响中的能量变化等章节中均涉及到了节约能源、消除污染、保护环境的内容。在中学化学教学中进行低碳理念教育，让学生从接触化学开场就构成低碳意识、环保意识，是向学生教授化学知识，提高科学素养、培养化学学科意识的有效途径之

3、一。一、化学教学中培养低碳意识的重要性在化学教学中大多数老师只重视课本知识的讲解，而忽视了环境意识教育，这显然与经济发展的要求不相适应。新课标中学化学教材中蕴含了丰富的低碳生活教育素材，把握环境化学发展新动态，以便将有关环境理由方面的知识浸透在化学教学中，使学生乐于接受。比方在学习了初中化学的碳的氧化物知识后，可结合CO、CO2的污染来源，造成酸雨、温室效应、臭氧层的毁坏等的危害采取的预防措施方面加以介绍，进一步引发学生深思，让学生清楚制约污染源，减少含碳物质燃烧对保护环境和人类生命健康的重要性，以及充分利用太阳能、水能、风能、核能等一次能源，同时开拓新能源，积极营造低碳生活环境的必要性。二、

4、注意引导学生树立环境保护的低碳理念环境理由的产生可能来自某一国家和地区，但环境理由造成的影响是全球性的，在高中有机化学中介绍卤代烃、酚、甲醛、甲醇、农药、塑料、橡胶等的污染时，能够从卤代烃等有机物的危害方面入手，使学生明白减少氟氯代烃的使用，寻找新的低污染制冷剂，开发无氯农药，有机化工厂的三废经处理后再排放等是防止污染、保护环境的有效措施，还能够结合金属的冶炼知识介绍矿产资源的综合利用与节约环保的关系，向学生浸透低碳生活理念。三、充分挖掘教材，结合实验教学，培养学生低碳生活行为在实验基本操作中能够培养低碳行为。要求学生做到药品节约、防止浪费、污染，尽可能使药品循环使用。例如，利用高锰酸钾制氧气

5、后的残留固体可用作氯酸钾制氧气的催化剂，最终残留固体还能够用于钾的焰色反响实验，或用于花草的花肥等。在实验设计方面培养节能环保意识。实验设计应要求做到实验步骤简明、操作简单、现象明显、节省能源、减少污染。鼓励学生多设计微型实验(如简易实验、套管实验、点滴板实验等)，这样不仅节约药品，也减少三废的排放。四、结合课外活动，培养学生低碳环保习惯根据学生的喜好、特点和兴趣等，有计划的安排一些课外活动，让学生亲身体验周边环境的变化，在活动中加强低碳节能的环保意识。可组织学生测定土壤的酸碱度，到周边的村庄调查农药的使用，水质的变化，到附近的工厂观察污水排放和净化经过，共同倡导低碳生活方式，对气候变暖带来的挑战采取积极的绿色行动。学习化学不仅要把握有关的化学原理、化学反响经过、实验的基本操作技能，还要了解污染的产生途径、治理环境污染的重要性。让学生意识到废物对环境所造成危害，并尽可能让学生对废弃物进行回收，利用或进行无公害处理，化害为利，变废为宝，使学生从我做起，养成保护环境的良好低碳生活习惯，也是当代人必需要有的一种科学素养，进而认识到化学与社会和谐发展的关系，构成低碳生活理念。