家庭教育毕业论文范文〔优选7篇〕.docx

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1、家庭教育毕业论文范文优选7篇家庭教育毕业论文范文优选7篇艰辛的大学生活即将结束，毕业生要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有准备、有计划、比拟正规的、比拟重要的检验大学学习成果的形式，那么优秀的毕业论文是什么样的呢？下面是我精心整理的家庭教育毕业论文范文，仅供参考，大家一起来看看吧。家庭教育毕业论文篇1摘要：家庭教育是学校教育的重要补充，从某种程度上能够讲孩子的品质、性格养成主要依靠的是家庭教育而不是学校教育。从家庭教育的误区及危害、家庭教育方法、家庭的教育艺术、做好家长的角色几个方面深化浅出的结合多年教育教学实践经历进行了家庭教育有益的初步研究与探索，希望起到了抛砖引玉的目的。关键词：家庭；

2、教育；探微家庭教育是在家庭生活中，由家长其中首先是父母对其子女施行的教育。家庭教育起着相当重要的作用，从某种程度和个别方面上来讲，家庭教育所起的作用，比学校学校教育还重要。俗话讲：父母是孩子的第一任教师。家长在家里讲些什么，做些什么，看些什么，给孩子教些什么，都会对孩子的成长产生深远影响。能够讲孩子的品质、性格养成主要依靠的是家庭教育而不是学校教育。一、家庭教育的误区及危害现实生活中有这样的情形：当孩子犯了错误、学习成绩不佳或下降、不听父母的管教等行为出现时，有些父母经常不能控制本人的情绪，对孩子生气发火，轻则责备怒斥，重则打骂、体罚等。还有的时候，家长因在单位工作不顺利，碰到烦心事，遭到领导

3、批评，与同事发生争论；在家中夫妻发生矛盾，身体不适生病等，也经常控制不住本人的情绪，无端地迁怒于孩子，拿孩子当出气筒。这样一来，却在孩子的心灵上埋下了祸根。专家研究表明：当父母因错误的教育观念对孩子发脾气、使性子，不仅会使孩子在心理上，生理上产生消极的应激状态，还会使亲子关系紧张。久而久之，孩子就会疏远父母，编造谎话蒙骗家长。二、家庭教育方法一关心孩子，爱孩子爱是人类的天性。在所有爱中，父母与孩子之间的爱是自然的，也是最为坚固的。父母对孩子的爱不仅令孩子感到快乐。同时也培养、引导着孩子爱别人的天性。一个沐浴着父母真诚的爱的孩子，永远不会悲观、不会觉得孤单、不会寂寞彷徨，他们将会适应社会、适应人

4、际间的交往，造就和谐快乐的气氛，给家庭带来幸福。所以父母对孩子的爱，必须做到：1、不管在任何时间都要始终不渝地关心孩子的成长，关心孩子的健康、情绪、精神。让孩子感遭到你在关心他、支持他，你是他坚实的后盾，无论发生什么情况，你都不会改变对他的爱，更不会遗弃他。2、注意观察孩子的表情、行为。认真及时地发现、解答孩子的困惑与疑难，耐心地倾听孩子的心声，鼓励孩子讲出本人的喜怒哀乐，帮助他们解决难题，介入共享他们的快乐与悲伤。3、真正的爱不是无原则的爱。对孩子的教育应以鼓励、表扬为主，但应该的批评必须批评，只要你讲明理由，把握好尺寸与分量，孩子是会接受的。二了解孩子、理解孩子、尊重孩子孩子进入青春期12

5、到18岁，十分是在十四岁后，与父母的关系发生变化，进入所谓的“对抗期，他们不愿听父母的吩咐，告诫，不愿与父母在一起，而喜欢与同学，朋友相处。这样的阶段，父母应及时地变化方式，不是限制，而是鼓励孩子独立，帮助他结交操行好的朋友，给他自由活动的时间、空间，尊重孩子的个性和兴趣，恰当的指导和引导，才能使教育收到事半功倍的效果。三、家庭的教育艺术只要情感上沟通了，心理上才能相容。家长和孩子要经常采取个别交谈或家庭会议形式的沟通思想。多听孩子谈话，要恭恭敬敬地倾听，有不同看法，要进行平等讨论，不可强迫孩子接受家长的观点。1、擅长倾听孩子的意见和感受。排除主观偏见，耐心倾听孩子的心声，以发展的目光看待孩子

6、。一定要认真听孩子讲话，应表现出热情，有兴趣，高兴和孩子沟通，正确理解孩子的想法和感受。孩子讲话时不打断，不批评，并能从孩子的立场去理解他讲话的内容，使孩子感到他被理解，重视和接纳。父母要注意孩子内心的需要与感受，体会他们的苦恼和心理矛盾，鼓励他们坦诚地表明本人的想法和感受。不赞同他的某些行为，并不表示对他的感受不理解不认同。2、言语要切合实际，合情合理。父母与孩子沟通思想情感和社会信息要实事求是。对社会问题的评论要一分为二地。这样久而久之，孩子也能学会唯物辩证地认识问题和评价事物的思想方法。经常运用切合实际，合情合理的沟通方法能够培养孩子的理智感，自自信心，加强教育效果。父母可亲可敬，能够依

7、靠和请教的形象就会在孩子心目中树立起来。四、做好家长的角色在孩子成长经过中，家长假如能做到是一个成功的领导者，一个亲密的战友，一个知心的朋友，一个能接受批评教育的受教育者，并且在教育孩子时要做到有“四心即：细心、耐心、决心、恒心。那么这样在家庭教育、培养孩子方面就会做得很成功。一成功的领导者家长跟孩子的关系首先是做一名很好的领导者。肯定地讲，家长不能等同于朋友，由于在某些场合下，朋友不能对孩子有太过于直接的批评，也不能对孩子进行引导性的工作。在这个时候，家长就要有本人的角色了，要注意把孩子的缺点给指出来，并让他去改正，而不是姑息纵容。在这一点上，家长们还要注意，不能手软，不能拖。二做孩子知心的

8、朋友有时候，孩子在生活上会有很多问题，这时候的家长，只要让孩子把他的心思讲出来，家长平静地听就行了。听完之后，家长唯一要做的事情就是安慰本人的“朋友。这时候，孩子会觉得父母是本人最好的知心朋友，在内心会有莫大的知足与安慰。家长这样做，不但能够给孩子以正确的帮助，可以以和孩子建立更好更深层次的感情，更利于家长的其他方面工作的开展。家庭教育，是一个复杂而长期的工作，仁者见仁，智者见智，家长应配合学校教师做好家庭教育工作。家庭教育毕业论文篇2摘要：为了充分发挥家庭教育的作用，文章首先对家庭教育的内涵进行了解读，其次提出了要确立社会主义核心价值观对家庭教育的指导地位，最后对社会主义核心价值观指导下家庭

9、教育的施行方法进行了讨论。关键词：社会主义核心价值观；家庭教育；家风家庭是个体成长的第一站，是个体社会化的重要环境，家庭教育作为教育体系的重要组成部分，对个体的健康成长及其价值观确实立，起着举足轻重的作用。一、家庭教育的内涵家庭教育是一种特殊的教育活动，主要借由家庭主要指父母对个体一般指儿童青少年产生的影响作为培养方式，实现培养目的1。且这种教育是在有目的、有意识的前提下进行的。家庭教育既是人生教育的起点和基础，又是贯穿我们整个人生的终身教育。孩子性格的、养成与家庭教育严密相关，因此，尽早开场家庭教育极为必要。从某种程度上来讲，家庭教育直接或间接地影响着人的人生规划及人生目的的实现。由此可见，

10、家庭教育对个体的成长至关重要。自党的十八大对大力加强家庭文明建设作出指示以来，各地各部门都积极主动地组织开展“家庭、家教、家风主题活动。在此背景下，社会着力培育和践行社会主义核心价值观，涌现出一大批文明家庭。这些家庭中，有些敬老爱老、传承孝道；有些热心公益、积极助人；有些爱岗敬业、甘于奉献2这些文明家庭的特点突出体现了社会主义核心价值观浸透于中华民族的血脉，融合于中华家庭的基本理念，成为当前家庭教育的重要内容和精神本质，强势引领和深化现代家庭教育，成为修养心灵、丰盈思想的重要气力。社会主义核心价值观指导下的家庭教育，是指在家庭育人的环境中，发挥社会主义核心价值观的导向作用，父母以言传身教的方式

11、有意无意地对孩子进行社会主义核心价值观教育，促进孩子健康成长。二、确立社会主义核心价值观对家庭教育的指导地位弘扬优良家风是社会主义核心价值观建设的重要内容，注重家庭、注重家教、注重家风，是新时期构建和谐家庭的新思想。家长作为社会的一个主要群体，要为建设文明社会、和谐社会尽本人的气力。家长本身的言行举止，要符合社会主义核心价值观对公民的“爱国，敬业，诚信，友善的基本要求，以身作则，为孩子树立典范。家庭教育必须与时俱进，才能培养孩子成人成才。社会主义核心价值观与家庭教育的根本目的是一致的，即坚持立德树人。二者在立德树人的培育经过中，是互相影响、相辅相成的。社会主义核心价值观指导下的家庭教育，坚持其

12、导向引领作用，既能促进家庭教育的有效施行，同时，又能在家庭教育的潜移默化中，为孩子的健康成长营造良好的家庭环境。三、社会主义核心价值观指导下的家庭教育社会主义核心价值观不仅具有观念意义，更是指导人们行为的重要准则。家庭教育应该准确把握国家、社会、个人这三个层面上的共性取向和核心诉求，以爱与责任为切入点，围绕社会主义核心价值观的详细要求进行落实。在详细施行经过中，要注重考虑青少年的身心发展规律和价值观教育的特点。同时，还要以日常化、详细化、形象化和生活化的形式对青年学生进行引导，使其在学习、模拟、行动和反思上下功夫，帮助他们自觉认同并践行社会主义核心价值观3。社会主义核心价值观指导下的家庭教育，

13、对家长提出了更高要求。只要切实加强对社会主义核心价值观的学习与理解，把握一定的育人理念与方法，尊重青少年的认知规律与思维特点，注重家庭教育的总结反思与鼓励性评价，才能在日常生活点滴中，贯彻和践行社会主义核心价值观，拉近与孩子的距离，了解孩子的心理变化和想法，捉住机遇循循善诱，提升家庭教育的质量与效率。社会主义核心价值观指导下的家庭教育，需要塑造优良、和谐的家庭气氛。只要注重打造良好的家庭气氛，才能给子女提供良好的成长环境，加强子女的安全感。家长要严于律己，注重本身修养，诚实守信、尊老爱幼。同时，要积极倡导每一个家庭围绕社会主义核心价值观构建家庭文化，通过家庭成员详细践行和传承，培育优良家风，营

14、造健康、文明、和谐的家庭生活，让家庭教育以“润物细无声的形式，自然而然地深化孩子的思想与心灵。总之，社会主义核心价值观指导下的家庭教育，是造就出色人才的必然要求。在家庭教育施行中，要围绕社会主义核心价值观，做到知、情、行的统一，要坚持立德树人的教育宗旨，慎始、慎独、慎微，优化家庭教育质量，提升家庭教育效果，最终，借助家庭教育的先入性、奠基性、连续性等优势，反哺社会主义核心价值观的养成。参考文献：1邓佐君.家庭教育学M.福州:福建教育出版社,1995.2青年要自觉践行社会主义核心价值观:在北京大学师生座谈会上的讲话N.2014-05-05(1).3靳玉军.论社会主义核心价值观教育的实践要求J.教

15、育研究,2014(11):78-79.家庭教育毕业论文篇3摘要：家庭教育要着力于用言传身教鼓励等方法培养孩子良好的品格和行为习惯。关键词：言传身教；鼓励；童化；平等；一致性家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。良好的家庭教育环境是孩子健康成长的前提和基础，正确的教育方法是家长开启孩子心灵和智慧的钥匙。许很多多正反两方面的教育事例证实下面的教育方法的可行性。一、鼓励的方法以鼓励的方法褒奖孩子的优点，树立孩子的自自信心。表扬奖励是让孩子坚持正确的行为和习惯的最佳途径。好孩子是表扬出来的，可是一些家长习惯于给孩子找缺点而不是找优点，家长不能吝啬对孩子的表扬，不能用成人的标准来考量孩子，对孩

16、子的每一点进步毫不犹豫地予以褒奖，并且尽量采取当众表扬的形式或尽可能向亲朋好友通报来扩大表扬范围，加强孩子的自自信心，强化表扬的效果。表扬不能简单化，表扬时要对孩子讲明受表扬的理由，冷静地帮助孩子分析出存在的缺乏并指出今后努力的方向。表扬以精神奖励为主，物质奖赏为辅，切忌让孩子构成一表扬就要物质奖励的不良习惯。孩子难免会出错，给孩子指正时能够采取下面类似方式：“你把某方面加以改良你会更出色。“我相信你会改良某方面的问题进而做得更好。二、言传身教的方法模拟是儿童的天性，父母的一言一行是子女模拟的对象，父母典范作为一种详细的形象具有强烈的暗示作用和感染气力。因而，家长应时时刻刻谨言慎行、以身作则，

17、无论做人做事还是学习生活都要用高标准要求本人。曾有一名电工在山区电路改造中不幸失去右臂和双下肢，妻子抛弃俩年幼的孩子离他而去，他凭借坚强的毅力不仅做到了生活自理，还创办了“志坚图书馆，丰富了山民的文化生活。在他的影响下，俩孩子发奋图强，在社会的帮助下都完成了高等教育，其中一个还获得博士学位。父母身教重于言传，父母的道德行为操守往往是孩子德性的风向标。设想一下，父母假如违法乱纪能教育孩子要操行端正吗?父母假如整天沉湎于麻将和游戏、从不拿书本，能教育孩子勤奋好学吗?父母假如不能孝敬本人的长辈能教育本人的孩子尊老爱幼吗?“上梁不正下梁歪形象地讲明了言传身教的道理。三、平等性沟通的方法尊重孩子的人格并

18、与孩子展开平等的沟通有助于培养孩子健全的人格，加强孩子的自自信心，加强家庭民主和谐气氛。父母要勇于在孩子面前讲“请“谢谢，不用命令式口气和侮辱性字眼。譬如类似下面的一些话不宜讲：“我怎么生下了你这么个没用的东西。“去去，小孩子懂什么，到一边去。“你为什么不能像某某某一样“我的小祖宗!等等。四、习惯养成的方法良好的习惯是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件，重点要培养孩子的学习习惯和生活习惯。在学习上要重点培养独立考虑、单独作业、勤于预习、精于预习、擅长检查等习惯。家长天天要催促孩子按时完成教师布置的作业，并逐步养成独立检查和及时改错的习惯。在网络电子时代要正确引导孩子上网，不要采取简单否认的

19、态度，正确地认识网络的价值与功能，学会利用网络学习，明白网络是“用的而不是“玩的。在生活习惯上，重点培养孩子自我管理、自立自强和规律化的生活习惯，让孩子养成早睡早起和按时就餐的生活规律。“文武之道，一张一弛，要适当安排孩子的体育锻炼和文娱时间，如带孩子假日旅游、远足、跑步等。五、童化的方法父母站在孩子的角度，以孩子的目光和视角看待世界，用孩子喜闻乐见的语言和形象引导孩子认识世界，这一方法对低龄儿童非常实用。三岁的儿子用小刀在光洁的桌面上乱画，父亲发现后没有怒斥他，而是俯下身子把耳朵贴在桌面上，儿子好奇地问：“爸爸，你听什么?“我听见桌子在哭，他讲你用刀子把他的脸划伤了。儿子从此再也不用刀子乱刻

20、乱划了。六、挫折教育方法苦难是人生的一笔财富，吃过苦、受过挫折的孩子独立生活能力强，适应环境和社会的能力强，能坦然面对今后人生路上的风风雨雨。“温室教育培养的孩子难以承受挫折和困难，易走极端。如今的生活水准提高了，我们能够用开放的环境训练交往能力，教会孩子待人处事的方法，要让孩子克制以自我为中心的思维定式，明白每个人的兴趣、喜好、行为习惯都不一样，不能事事要求别人符合本人的胃口，做到宽容待人，尊重别人。要让孩子懂得人与人交往矛盾不可避免，学会抑制容忍和理解原谅，引导孩子学会本人处理矛盾和做力所能及的事。有意识地进行挫折教育，让孩子在窘境中树立自信心，学会通过努力来克制困难，战胜挫折，在历炼中成

21、长。家庭教育毕业论文篇4摘要：随着我国对外开放进程的不断加快，传统的家庭教育方式在外来教育的冲击和影响下，弊端日渐显露，家庭教育改革刻不容缓。本文试图通过对中美两国家庭教育的相关方面进行比拟并对所构成差异的原因进行分析，进而为家庭教育改革提供一些启示。关键词：家庭；教育；比拟一、引言现今，世界范围内的竞争日益剧烈，这种竞争归根结底，是不同国家之间人才的竞争。正如我们所知，家庭是孩子成才的起点，因而，从某种意义上讲，人才的竞争也是家庭教育能力的竞争。随着我国的经济，政治，教育等领域的不断开放，传统的家庭教育方式在外来教育的冲击和影响下，弊端日渐显露，因而，家庭教育改革刻不容缓。二、家庭教育的重要

22、性家庭存在于人类有史以来的所有社会中，不管是在过去还是在如今，家庭是社会的细胞，是社会不可分割的一部分，也是一个国家的基础。从我们来到这个世界的那一刻起直到我们独立，我们的大部分时间都是和父母一起度过的。常言道：“父母是孩子的第一任教师。青少年担负着国家的将来，是社会的期望，是整个将来世界的主人。父母能否教育本人的孩子以及能否关心孩子的发展方向，都将对社会的发展产生深远的影响。从古至今，很多思想家都高度重视家庭教育。“一个能够管理一个国家和世界的人一定是一个受过良好的教育而且能成功地支撑起本人家庭的人。正如中国儒家学讲所阐述的，家庭教育是治理国家的基础，所以每一个人都要把国家兴亡和教育联络在一

23、起。英国思想家JohnLocke以为家庭教育是一个人教育的起点，也起着导向性的作用。三、家庭教育成效的比拟美国孩子很小的时候就介入了家庭事务，他们逐步就拥有了市场经济思维，十八岁之后他们就独立于父母生活。他们中的大多数都是靠做兼职挣钱来支付他们额外的开支。从那些实践活动中，他们积累了很多促销方面的管理经历以及怎样与顾客沟通，知道了金钱的来之不易，逐步养成了节俭节约的好习惯。在中国，孩子们是家庭的中心。孩子们养成了很多坏习惯，正如中国的一句常言所讲的“饭来张口，衣来伸手。固然在考试分数方面中国孩子比美国孩子做得好一些，但是中国的孩子，被动地处理问题，依靠别人，社交能力差，责任感差。这些性格特点从

24、大体上而言，与我们国家的“应试教育有关。四、家庭教育进程的比拟尽管没有明文规定，但是家庭教育仍然是教育体系中至关重要的方面。就像学校教育，它有本人的目的，内容和方式。1.教育目的的比拟美国家庭教育的目的是让孩子们适应多样化的环境，教孩子们怎样在社会上独立生存。这种期望不是那么的高。它不是无形的幻想，而是实际存在的，容易把握的。他们以为最重要的就是实现他们本身的价值而不是追求高文凭，令人羡慕的职业之类的物质方面的收获。另外，在这个目的的支配下，孩子们也提升了自我决定意识和自信能力。与美国相比，中国家庭更趋向于把孩子培养成材，希望他们有前途，过上稳定，舒适的生活。家长望子成龙，对孩子唯一的要求就是

25、要他们集中精神于学业方面的学习，还有孩子一点都不感兴趣的艺术培训。最终，创造性被制约，这个上天赐予的天赋被扼杀在摇篮里。2.教育内容的比拟美国家庭教育的内容是很丰富的。它注重孩子们在体格，认知，语言，情操方面的协调发展。例如，当家长去图书馆的时候，他们喜欢带上孩子，刺激孩子对新事物的求知欲。让孩子们接受环境的熏陶。在情操方面，他们引导孩子认知音乐，油画，舞蹈，文化，跟他们一起去博物馆，文化展览馆，鼓励他们参加创造性的活动，使他们感受自然，发现奥秘。固然中国家庭教育的内容也划分为四个方面：德育、智育、体育和美学，但是当孩子们到了上学年龄，智力却处于压倒一切的位置。在体育方面，父母总是更关注孩子成

26、长所需要的营养，不让孩子遭遇疾病，危险。在智力方面，他们买很多有教育价值的书，然后教他们读书，写字以及算术技巧。当孩子们开场接受学校教育的时候，父母又趋向于检查孩子的家庭作业，买大量的课外练习册以帮助他们在考试中获得好的分数。在审美观方面，越来越多的父母已经意识到特殊技能的重要性；因而，他们一窝蜂似地把儿子，女儿送到画画班，舞蹈学校或者请家教教孩子学乐器。一方面，这种做法忽视了孩子们的兴趣喜好；另一方面，这也浪费了大量的时间和开支。下面的事实能够讲明这两个国家对智力的不同理解。当孩子们回到家了，中国的父母总是问：“你今天认真听教师讲的内容了吗？或“你今天得了多少分啦？然而，美国家长问的是：“你

27、今天在学校问了教师什么问题呀？或“今天的课有趣吗？3.教育方式的比拟在美国民主的教育方式反映在下面几个方面：孩子有权发表本人的意见，介入家庭事务。父母鼓励孩子要坚持本人的意见，允许他们不接受本人讲的东西而保持本人的理解。父母是孩子的朋友，能和孩子平等地沟通，不仅仅是向孩子学习一些东西，而且还对此感到自豪。孩子们的隐私也完全遭到保护，不经允许家长不会进入孩子的房间，他们也没有权利去干预孩子们的社交活动。在中国，孩子们几乎没有发言权。家长以为家庭事务是大人的事。孩子们应该做的就是遵从家规，顺从于父母的意愿。家长似乎是家庭中的权威，于是代沟也易于产生。孩子总是感觉父母不可理解。在家长和孩子之间存在很

28、多沟通障碍，家长把一切都归结于社会环境与孩子成长之间日益增长的复杂化。根据福州教育学院心理健康委员会对1664个学生家庭的调查数据，偶尔的沟通占31.4%，有意的沟通占2.7%。孩子上一二年级的家庭占77%，孩子上三四年级的家庭占60%，孩子上五，六年级的家庭占的比例不到50%。这份调查也证实了很多家长与孩子沟通感到很焦虑这个事实。其中，46.1%的家长以为他们的孩子更成熟了，14.2%的家长以为很无助，13.2%的家长以为他们无言，6%的家长以为很难跟孩子沟通，61.4%的家长感到很放心、舒适、高兴。这对发展孩子的好习惯、性格、青春期健康心理都很不好。孩子们的自由总遭到家长的侵犯。例如，他们

29、的书包、日记总是被父母搜寻。五、产生不同家庭教育的原因分析同样是在当代社会，同样是特别关注家庭教育，为何这两个国家仍然会出现上面所提到的显著的特征呢？我们能够总结出下面四个原因：1.这两个国家的历史背景美国被以为是一个有着广阔的地域却简短历史的国家，确实，它只是一个移民国家。在过去的四个世纪里，大约五千万人移居到这个国家，是人类历史上最大的移民运动，于是其它国家开玩笑地称它是“融炉。由于这种多样文化观念的影响，人们能很容易地接受新想法和新文化，把它们融入到本人的文化中，因而，发展的空间相对更大了。相反地，中国有五千年的悠久历史，同时被很多传统和习惯所限制。十分是封建观念已深深地根植于中国人的脑

30、海中，以致于保守的、自闭的想法在文化观念中占大多数。2.经济体制美国拥有先进的生产力，高度发展的商品经济，更多的时机，更少的生存压力，美国拥有一种比拟完善的雇佣体制。劳动力能够自由流动，人们不必一生都从事一种职业，由于那些因素，美国人有更广泛的选择工作的余地。在找工作方面他们也很开放。他们的父母以为只要孩子能生存，能在社会上有立足之地，他们的工作都是平等的。中国是一个发展中国家，尽管它有像上海、北京、大连那样的大都市，但有很多人仍处在贫困线上。中国处于一个学历优先的社会，生存压力非常大，人们把所有的生活都寄托在工作上，找工作的范围非常窄。家长以为学习上的成就是找到一份好工作、追求一生稳定的好方

31、法，也是理想生活的必需。因而，他们的教育中心就是孩子们的成就。3.不同的价值取向美国人珍视他们本人的个性，价值取向是个人主义，他们注重个人利益，拥护个人发展和自我认识，这就是美国文化的核心。根据这种价值，父母倾向于把孩子和他们本人分为两个独立的部分。孩子的自我价值是建立在父母对本人意愿、兴趣喜好尊重的基础上的。在中国推崇地是集体利益而不是个人利益。在中国的哲学中，个人价值服从于整体利益，父母丢弃了自我感，重视孩子的“自我。孩子是父母生命的延续，肩负着他们的希望和生活的将来。他们往往为本人的子女设计如今和将来。4.不同的思维方式美国人是理性化的。美国家庭用最基本的理性原则对待孩子，培养孩子的义务

32、和其它的社会义务一样。相反，中国人崇尚道德，家教是以道德为基础的，对孩子的义务是整个家庭而不是社会的。六、结论综上所述，家庭教育应该改变传统理念，在保持我们优势的基础上，我们更应该注意平等和民主，在教育内容上把知识和实践归于同等位置。我们应该更有助于建立孩子们的自我信任和独立，开发他们的潜能以更适宜于我们传统社会发展的需要。常言道：“孩子是一个国家的将来。为了中国更繁荣发展，我们必须尽我们的能力为祖国的花朵提供更好的教育。我们应该从哪里开场呢？肯定要从家庭开场！参考文献：1李信.中西方文化比拟概论M.航空工业出版社,2003.2中国教育报.中国教育报刊社,2003.3王恩铭.美国文化和社会M.

33、航空工业出版社,2003.家庭教育毕业论文篇5摘要：现如今，每个学前儿童都已经接受学前教育了，而家庭教育这一因素尚未很好地解决。在本次研究中，主要针对心理方面有缺陷的特殊儿童与身体方面有缺陷的特殊的儿童与家庭教育之间的关系，以及研究改良家庭教育方法的问题。关键词：特殊儿童；家庭教育一、问题的提出当今社会，对于学前儿童的发展特别重视，然而，在诸多无忧无虑充满童真的儿童中，却存在着这样一些儿童，他们是特殊群体。特殊幼儿是指一群在心理和生理发展的某一方面或多个方面明显地偏离普通儿童的发展水平，有十分的学习困难或适应困难，只要接受了特殊教育，才能充分发展的儿童。而家庭无疑是孩子成长道路的港湾，父母是孩

34、子的第一任教师，纵观众多家庭教育方式，仍有很多问题存在。在本次研究中，主要研究心理方面有缺陷的特殊儿童与身体方面有缺陷的特殊儿童与家庭教育之间的关系，以及研究改良家庭教育方法的问题。二、研究方法本文以观察法为主，辅以案例分析法以及文献法三、问题的研究特殊幼儿主要分为在生理和心理方面的缺陷，笔者本次的研究主要是在生理方面体现的有身体疾病幼儿，以及心理疾病体现的内向以及攻击性行为的幼儿。案例呈现：一、首先是有生理疾病的幼儿，本文以癫痫症幼儿为主在某个幼儿园中，幼儿明明化名在晨间活动中，表现为意识忽然丧失，呼吸暂停、口吐白沫、面色青紫、瞳孔散大，抽搐开场为四肢的强直、握拳、两眼上翻或偏斜一方，然后面

35、部及四肢肌肉呈阵挛性抽动，呼吸急促不整，舌咬伤，大小便失禁。发作持续1-5分钟，发作后意识不清或嗜睡，经数小时清醒。后送往医院抢救，诊断为小儿癫痫，但是很多幼儿得知后，竟嘲笑他，模拟他，令他的.心理蒙受阴影。二、其次是有心理疾病的幼儿，本文以内向的幼儿和有攻击性行为的幼儿为主1.内向的幼儿幼儿和教师正在晨间锻炼，小朕奶奶带着孩子走过来。奶奶催促孩子“快叫教师早。小朕没有声音，脸上没有表情，呆呆地站在一边。奶奶大声地怒斥：“还不叫，快叫啊。这孩子，就是不响。不叫晚上不来接你了。小朕听了，哭了起来，两手紧紧拉着奶奶的衣服。我连忙上前安慰孩子，“不要哭了，小朕穿衣服最快了，教师很喜欢你的。我们等一会

36、向教师问好，好吗？小朕还是不讲话。我接着讲：“好的话点点头。小朕很勉强地点点头。2.有攻击性行为的幼儿早操，每个幼儿站在固定的小方格里边听音乐边跟着教师锻炼身体，只见扬扬忽然双手放在前面的小朋友身上，将其往前推去，前面的小朋友一个趔趄，差点摔倒在地。这时前面的小朋友回过来朝他瞪了一眼，可是扬扬还是继续去弄他，跟着双脚往前踢到了前面幼儿的腿上，前面的幼儿转过身用手推他的脚，他猛地起身，双手张开向前扑去，前面的幼儿被推到在地上，他又笑又跳。三、问题的分析与指导策略首先关于家庭中怎样教育幼儿对待生理疾病1.首先在情感上同情他们。家长要耐心地向孩子讲解残疾人的生理缺陷是由遗传或是疾病及事故造成的。2.

37、家长在人格上尊重他们。家长能够带孩子去参观残疾人福利工厂等场所，收看描写残疾人发奋图强的电影、电视，观看残疾人运动会，说说残疾人经过不懈努力，最终创造辉煌业绩的故事，使孩子了解固然本人生理上有缺陷，但是他们有勇于克制困难、顽强拼搏的精神，他们在人格上与健康上是平等的，是值得人们尊重的。其次关于怎样教育内向的幼儿对于内向性格的孩子，父母不妨尝试下面一些做法：1.帮孩子找个外向的小朋友学龄前的孩子很容易由于爱玩一样的游戏而成为朋友。假如您的孩子内向，害羞，那就告诉他的幼儿园教师，让教师多安排外向大胆的孩子和他一起玩，时间久了，孩子自然就会遭到周围环境的影响，渐渐改变。2.害羞的孩子更需要鼓励有的孩

38、子大大咧咧，做错了事就算多讲他几句也没问题。可批评害羞的孩子时，您就要注意您的措辞。3.让孩子当“小司令您不妨找几个年龄比孩子小的小孩，让他们和您的孩子一起玩。您的孩子固然害羞，但由于比其他孩子年龄大，游戏中他就会处于主动的位置。不管是玩什么游戏，出什么主意，他都会自然地成为孩子中的“小司令。四、关于怎样教育攻击性行为的孩子首先，减少环境中易产生攻击性行为的刺激是很有必要的。例如，给幼儿提供较为宽阔的游戏空间；尽量避免提供有攻击性倾向的玩具如玩具枪、刀等，都能够减少冲突的产生，进而减少攻击性行为的产生。第二，启发幼儿对攻击性的理解和考虑，以便从动机上改正其攻击性倾向。幼儿一般不能对本人的行为进

39、行反省，为此，我们能够通过角色扮演等途径，让孩子认识到别人对其攻击性行为的不满，进而使其对本人的攻击性行为产生否认情绪。比方，通过讲故事、情境表演等形式给孩子呈现一个有攻击性行为的儿童形象，与其讲述这一儿童的表现及其危害，使其意识到这样的儿童是不受人欢迎的。此外，要提请注意的是，过去曾有人主张对幼儿攻击性行为的矫正采取宣泄法，如为其提供摔打的物品，让其发泄愤怒情绪。大量研究表明，宣泄法不一定能减少儿童攻击性行为，尤其是幼儿，有可能在宣泄后习得更多的攻击技能，产生愈加强烈的攻击倾向，因而，是不宜提倡的。综合起来看，对有攻击性行为的幼儿，我们应更多地强调爱和安静冷静僻静、温和的教育，十分是要注意在

40、平常培养他们的爱心和蔼良的品格。从这点出发，我们平常应更多地注意其非攻击性表现，由于这类幼儿的成长中所缺乏的恰恰就是这些。教育幼儿是一门艺术，作为一名教育工作者，这是我应该做的，与家长的沟通沟通是非常重要的，实现家园共育，是对孩子最好的教育。希望每一个孩子都能健康的成长。家庭教育毕业论文篇6摘要：不同的家庭教育观造就不同的性格。很多中国孩子内向、听话，缺乏创造力。很多美国孩子外向，敢于创新。这引发了一个问题：教育到底是什么？本文研究中美两国家庭教育观的差异及其影响因素，分析什么是教育。关键词：家庭教育；中国；美国；父母；孩子一、家庭教育的内涵家庭教育指家庭长辈通过教授知识、道德培养和营造家庭生

41、活气氛等方式对后代在行为上的指导，进而直接或间接地影响后代的发展。简言之，家庭教育就是家庭长辈对晚辈的教育。二、中美家庭教育观的差异1.父母与孩子之间关系的定位在中国家庭教育中，父母一直占据主导地位。在一些家庭里，父母往往代表权威，父母能够根据本人的愿望制定家规，用此家规约束本人的孩子，孩子很少有发言权和介入权，不能由于与父母意见不一致而提出异议。孩子能做的就是守规矩，遵从父母的教诲，不能顶撞父母。美国家庭教育中，美国父母一直以本人的孩子为主体。美国的父母以为一个人的权利和自由是最重要的，每个人生而平等，在他们眼里，孩子虽小，但有本人的自由，通常父母与孩子是一种朋友的关系。美国的父母更愿意听取

42、孩子的意见和要求。2.两种不同的教育理念在对孩子的教育经过中，一些中国父母关心和在意孩子的智商，很少顾及孩子的情商，他们希望本人的孩子获得较高成就。假如孩子的结果是令他们满意的，那经过无论犯多少错，父母都会选择原谅孩子。假如经过不是父母想要的，那无论孩子在经过中付出多少努力，得到的只会是父母失望的眼神。与此相比，美国的父母愈加注重孩子的兴趣、个性、创新能力。只要孩子有本人的梦想，美国父母会努力地帮助他们实现。在实现梦想的经过中，尽管孩子的表现不是父母所期望的，甚至可能是令父母失望，父母不会责怪他们，而是会默默地帮助他们，直到他们本人意识到错误并且主动成认错误。3.教育方式的不同在生活、经济、社

43、交上，一些中国父母比拟纵容本人的孩子，能够包办代替的都包办，能够知足孩子要求的尽量知足，尽可能给孩子最好的东西。然而，一些中国父母对孩子的学习要求很高，孩子在学校考试的分数越高，名次越靠前，拿的证书越多，就证实孩子的学习成绩越好。在对待孩子的过错时，一些中国父母习惯批评、指责孩子。美国家庭中，父母更多采取的是鼓励的教育方式。父母鼓励孩子对一件事提出本人的看法，尊重和理解他们的看法，鼓励孩子“保留意见，独立行事。对孩子犯的错误，父母不会大吵大闹，而是心平气和地与孩子交谈，父母会站在孩子的角度上理解他们犯错误的原因，包涵孩子所犯的错误，鼓励孩子改正错误，耐心教诲孩子怎样避免错误。三、教育1.教育不

44、是教育者的主观设计，必须体现受教育者的客观存在和特征由于先天性的因素和后天成长环境的差异，我们作为一个独立的个体存在于社会之间，应该具有每个人独特的人格。我们每个人的生活需求和努力方向各有差异。因而，教育不应该是一个统一的范式，不是教育者主观的设想，必须体现受教育者的客观存在和特征，合适受教育者的需求，进而有效地促进受教育者的发展。2.教育不是控制，而是符合规律的引导我们每个受教者都是有生命、有思想的个体，我们不可能被完全地控制。所以，教育者在施行教育的经过中不要试图通过一些方式控制受教育者接受相关教育，否则受教育者会出现对抗。教育者应该站在受教育者的立场上，根据他们的需要，选择合适他们的教育

45、方法加以引导，最终到达使他们接受教育的目的。3.教育不是竞争，不是优胜劣汰，而是互助、沟通和互相的感染受教育是每个人的权利，受教育者应该有时机接受教育，并且在接受教育的经过中互助、沟通和互相感染，以此促进受教育者的发展。通常情况下，考试的目的是帮助学生发现问题，进而有利于他们更好地接受知识。教育者采取考试选拔优秀人才，淘汰不合格的受教育者，以致于被淘汰者无法再继续接受教育。4.教育不是大工厂的生产线，而是小作坊里的手工制作假如讲，学校是“工厂，那么入学时间到毕业时间之间就是对“产品进行加工的时间，通过考试者就是“合格产品，没有通过考试者就是“劣质品。然而教育不是大工厂的生产线，不需要生产统一的

46、“产品。教育是小作坊里的手工制作，需要相关人员渐渐地、用心地编制出有特色的“产品。5.教育不是商场，不以金钱和牟利为目的，而是以服务社会为目的一些人以为，人们的受教育程度越高，其将来的社会地位和薪水越高。当接受教育的动机不纯时，教育就失去了本身价值，受教育者会由于没有到达理想目的而痛苦。教育不是商场，不以金钱和牟利为目的，而是受教育者要运用所学知识，进而服务社会。参考文献：1段晓璇.从（虎妈猫爸）看我国家庭教育观念存在的问题及启示J.人才资源开发,20052贺兰.教育本质观初探-基于改革开放以来我国教育价值观的转变J.黑龙江工程学院学报,20163刘晓晨,韩璐.中美中产阶级家庭教育观差异及其归

47、因J.华北水利水电学院学报(社科版),20124潘月玲.从（摩登家庭）看美国家庭教育观J.当代企业教育,20145袁源泉.从电影（早熟）与（朱诺）看中美家庭教育观J.考试周刊,20136赵雪薇,孙迎光.教育概念与教育本质新解J.上海教育科研,2016家庭教育毕业论文篇7摘要：守规则是文明人的基本素质，也是社会存在和发展的需要。一个人关于规则方面的素质往往会影响到将来的发展，而规则的养成又往往依靠于幼儿时期家庭间的教育，因而，本文分析了目前家庭教育中关于幼儿方面所存在的问题，继而针对问题，阐述了幼儿规则养成在家庭教育中的对策以及建议。关键词：幼儿家庭教育规则养成中图分类号：G78文献标识码：A0

48、引言规则是对空间以及自由所提出来的某种意义上相对的约束和限制，规则是一种很好的秩序与规范，能够使人的各种活动得以顺利进行，发挥出更大的自由度，并且享遭到更多的乐趣。孩子行为习惯的养成需要一个特别漫长的经过，但是，只要坚持不懈地进行培养，就能够使幼儿规则意识以及行为得到稳固，为孩子将来良好的发展奠定基础。同时，关于规则意识方面的培养并不是在短期内能够完成并且见效的，这需要家长以及教师在教育中点点滴滴浸透，循序渐进地培养幼儿的规则意识以及规则执行能力，使幼儿愈加适应以后的校园生活，愈加适应社会生活。1目前家庭教育中关于幼儿规则养成方面所存在的问题1.1居高临下，意识缺乏目前，存在一些家长，他们与孩子处于不平等的状态，在孩子面前总是会处于居高临下的地位，这样是很不恰当的，对孩子在规则养成方面造成特别负面的影响。因此，家长应该摒弃“家长讲的话都是权威的，是不可改变的这样的观点。由于父母往往也是存在着缺点的，也往往会有讲错话的时候。家长在家庭生