中学生作文活动式教学探究学科论文范文-精品文档.docx

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1、中学生作文活动式教学探究学科论文范文中学生作文活动式教学探究学科论文范文制约中学生作文水平的因素有多方面的。其中主要的一点是学生缺乏写作兴趣和写作欲望。开场是不想写，接着就很少写，最后就不会写了。即使平常写写作文也仅仅是为了完成教师布置的任务。这样，写作主体丧失了绝对的写作激情，虽在“练笔，但在很大程度上做的是无用功。一般情况下，学生写作前教师的指导往往停留在讲教这一固定的单一形式上，学生的思维往往也停留在“静止的层面上，学生的生活体验，情感体验很难被激发出来。所以我想作文教学，最主要的是找回学生自我，激发学生的写作欲望，有真性情可写。假如调动学生的感官，增加一些有意义的活动，这样能够激发写作

2、欲望。让学生由“不想写、“不会写、“要我写逐步发展到“我要写、“我爱写、“我会写，提高兴趣，加强体验。本文试作粗浅讨论。一、活动的引入：在作文教学经过中引入较有启发性的活动进而调动学生的写作欲望。引入的活动内容丰富，形式多样。能够是预设的，可以偶发的；能够是个别的，可以以是群体的。在一次作文起始课上，学生们翘首期盼教师来上课。好一阵子过去了，教师还没有走进教室。教室里已经耐不住寂寞了，窃窃私欲者有之，谈笑风生者有之，喜形于色者有之，好一派热闹场面。忽然，教师出如今了教室的门口，教室内顿时一片鸦雀无声。教师走上讲台，饶有兴致地讲：对不起，我迟到了。在这几分钟时间里，你做了些什么，想了些什么。请围

3、绕“迟到这个话题进行作文。二、活动的过度：进入活动，体验生活，进行情感的储备。学生目前作文最大的问题是空话、套话。缺少生活体验，没有丰富的情感。即便写作文也是无感而作，无情而发。所写之处，不见血肉，缺少灵性，随之个性就无从讲起。有人讲：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特，推而广之，同一物象，一千个受视者，应有一千个心中之象。况且，世间万物林林总总，所以创作生成的作品应该五彩纷呈。要到达这一目的，生活体验，情感储备十分重要，创作情感的激发显示出不可替代的作用。情感要靠培养、熏陶和内化。生活本应该是一个情感虚拟的世界。体验生活的经过，就是情感的储备经过。例如：教室外飘起了十年未见的飞雪，假如不去体验

4、一下雪花融化在脸颊的动态经过，你就感受不到飞雪的轻腻与温顺，你就感受不到大自然中许很多多像飞雪融化经过中看似一瞬，实则漫漫的变化规律。在海边，你不倾心听听涛声，就永远无法感遭到大海的激情与深沉；你不光着脚丫踩在沙滩上，就感受不到沙粒的钟情，就好像花猫在吞噬着你的心灵。作为老师，我们要给孩子体验生活，储备情感的时机，营造活动的气氛。在集体与个人活动中去感受生活的方方面面。能够由一个活动，引出一系列的写作动机。课堂内的活动能够包括表演、演讲、读书、读报；游戏、竟猜等，以及虚拟法庭，虚拟表演。课外活动能够包括野炊、远足、采访、竞技等等。应该是生活的方方面面。在活动中，要求用一颗不平常心，进入角色，融

5、入本人的情感。真正感遭到人世间的喜怒哀乐、爱恨情仇。三、活动的再现：调动情绪，激发尘封的情感经历，进入生活状态。在生活中每个人都已储备了各种情感体验，都经历过喜怒哀乐、爱恨情仇。只不过他们感受的程度不一样罢了，只不过有的没有经历过大喜大悲，强恨烈仇，所以其感情就不显现出来。在生活中，他们很容易忽视这细微的情绪、情感变化。他们没有叠加，而是顾此失彼，所以内心世界就显得空虚，情感世界就显得孤寂。所以在作品中表现出的情感化的物象就少之又少了。在引导学生作文之前，能够适当运用活动形式摹拟情感活动，进而调动情绪，激发尘封的情感体验，使其在某一方面又较丰富的、细腻的感情体验，逐步进入原生活状态。比方在调动

6、他们亲情，友谊方面的情感体验，能够读读阔别多年的游子写给已经逝世的母亲的忏悔信，说说朋友间的感人的故事。在煽情、动情的基础上引导学生去作文。四、活动的发展：置换生活原形，直抒胸臆，言传心声。在生活中，进行换位体验，实现角色的互换，有助于构成良性写作心理。正如文学作品塑造人物形象需要生活原形一样，学生作文也要找到或体验到生活的原形。生活原形是创作的基础，为创作提供了一个原形框架。人物原形要饱满，除了借助于文学的手段，其次是生活的积累。必要的时候需要亲身去体验生活，去感受生活。比方，诗人为了表达对大地的爱，他要感受大地带给他的暖和，久久地卧在地上，直接用身体去接触。只要从生活本身入手，才能言传心声

7、、发自肺腑。这时，写作者不再是原来的你本人，你已经融入了生活的内核，你变得多情起来，你变得愈加有血有肉。“观山则情满于山，观海则情溢于海。是生活本身让你情感丰富起来。你是生活的主体，你就是一个自由写作者，随心所至，情真意切；笔到所处，则情之所至。在这一阶段，不要用过多的理智去约束本人，你应该敞开心扉，努力完成情感的发泄。你应该是一个真正的游子在写离乡情；你应该是一个真正的女儿在感受父母亲无微不至的关心；你应该是一个真正的朋友在与同学沟通；你应该是一个真正的“本人，为了写作，你在用心讲话。五、活动的外延：生活的外延就是作文的外延。“语文的外延等于生活的外延，其实作文的外延也是生活的外延。写作文需要生活素材，同时，有生活的地方就应该有作文。生活的经过就是一个个活动的经过，作文不可能是生活的全部，但至少是生活的一个横截面。生活中的内容丰富多彩，五彩纷呈。从横向看是如此，从纵向看，他即表现过去时态的活动，可以以是一个将来时态的活动，更主要的是进行时态。无论过去，还是如今，都可能表现出强烈的思想斗争，或内心世界的一点点触动。他们在生活中听到的故事，趣闻等等，都值得玩味和深化。【中学生作文活动式教学探究学科论文范文】