开题报告教育专业范文-精品文档.docx

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1、开题报告教育专业范文开题报告教育专业范文开题报告是指开题者对科研课题的一种文字讲明材料。这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着当代科学研究活动计划性的加强和科研选题程序化管理的需要而产生的。我收集了开题报告教育专业范文，欢迎阅读!一、研究或设计的目的和意义：目的：通过一些心理学知识和实践意义，阐述老师的个人特长对小学生存在的影响，加强老师提高个人特长素质的意识。让家长了解到个人特长对小学生的全面发展及性格塑造有正面影响，打破家长只重视孩子考试成绩的旧观念，让学生更健康的学习、成长。意义：在老师个人特长的熏陶下，给小学生提供一个展现自我的平台，有利于激发小学生各方面的学习兴趣、表现欲望和不

2、断进取的精神。在特长学习经过中，磨练小学生的意志，培养小学生吃苦耐劳的精神和交际能力。学以致用的经过中，让小学生理论联络实践，融入到校园之外的生活圈，体验生活，开拓小学生的眼界，让他们的思维愈加敏捷，促使小学生的身心更健全的成长，充分实现老师有价值的“教和学生有价值的“学。二、研究或设计的国内外现状和发展趋势：现状：目前，国内外开设了很多特长培训班，但这些班级几乎都是一些在校外创办的私立班级，没有把特长学习和学校里的书面学习有机结合起来，无法实现小学生真正意义上的德、智、体、美、劳全面发展。学校里有特长的老师很少，而且具有的特长比拟单一，或者大多数有特长的老师只注重按时授予关于特长的基础知识，

3、不能充分利用课堂资源来发现和激发小学生的兴趣喜好，导致一些小学生对特长所具有的天赋被抹杀，或者一些小学生的家长不了解本人孩子的兴趣喜好，盲目地把家长本人的意愿强加给孩子，让他们去学习本人并不感兴趣的东西，不利于学生的健康成长。小学生特长的兴趣激发和培养不能与学校课本知识的教学有机结合，忽视了老师的个人特长对小学生的影响，一个身心健康、活泼的孩子才能够更好的接纳和理解老师授予的课本知识，促进其发展，而国内外对这一问题的研究还是比拟少，不够全面，不够成熟。发展趋势：当今社会，各类特长文化已经发展到相对沿海城市较落后的小城市，并且得到逐步的完善，特长文化的大量普及将会从生活中影响到家长只注重孩子分数

4、的看法，进而又进一步推动特长文化的大量普及。当今学生的特长学习愈加丰富、高质量、多元化，改变了以往单一枯燥乏味的学习形式。每个学生都有可能成为小学老师，后一代的小学老师将会是多才多艺全面发展的新一代老师，对这一领域的研究也将会越来越多，越来越全面。三、主要研究或设计内容，需要解决的关键问题和思路：主要的研究内容有：1、从教学经过中发现小学生的兴趣喜好。2、特长培养对小学生的身体和心理健康发展的影响。3、身体和心理的健康发展有利于小学生各方面的学习。需要解决的关键问题和思路：1、怎样发现小学生的兴趣喜好：a.利用课余时间和学生进行沟通。b.利用课堂提问、课堂沟通。2、如何让小学生感遭到学习特长的

5、价值：a.学校能够多组织一些有意义的活动，让学生积极介入。b.老师带领学生去校外参加比拟大型的比赛。c.给一些特长比拟突出的学生给予鼓励和奖励，鼓励每个学生不断进取。3、为什么特长学习会有利于其他学习：a.特长学习磨练人的意志，让学生养成做事不半途而废的良好习惯。b.特长学习在潜意识中，能让学生塑造一个活泼开朗的性格,加强交际能力。c.在长期的演出、比赛中，培养良好的心理素质。四、完成毕业论文(设计)所必须具备的工作条件及解决的办法：具备的工作条件：有：图书馆(书籍、学报)、网络(中国知网)、与论文相关的文献等等。解决的办法：1、本课题研究的方法主要有：文献查阅法、观察法、问卷调查法等;2、积

6、累与该课题相关的知识，借鉴别人成功的经历，对查阅文献资料和知识进行整合等，并在教师的精心指导下完成本研究。五、工作的主要阶段、进度与时间安排：第一阶段：XX年6月XX年8月选定论文写作方向、收集相关资料、阅读文献、拟定论文题目第二阶段：XX年9月1日XX年10月8日确定论文题目，拟定写作提纲、撰写论文开题报告第三阶段：XX年10月9日XX年11月28日整理分析资料，撰写论文初稿第四阶段：XX年12月1日1月30日修改定稿六、阅读的主要参考文献及资料名称：1郭成,陈红.试论小学数学课堂教学中创设问题情境的有效策略j.课程.教材.教法,1999,(09).2林雄.从建构主义看当前小学数学情境教学的误区j.新课程(小学),XX，(z1).3魏永丽.浅谈小学数学教学中的情景创设j.中小学电教(下半月),XX,(05).4单清水.小学数学教学中情景创设的现象与考虑j.科教文汇(下半月),XX,(05).5叶婷.创设学习情景:小学数学课堂教学的有效方法j.浙江教育科学,XX,(03).6王贞平.浅谈小学数学课堂中创设教学情境的策略j.新课程学习(基础教育)，XX，(04).7叶连国.探究小学数学创设情境教学的策略j.小学教学参考,XX,(05).