数学教育的毕业论文范文-精品文档.docx

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1、数学教育的毕业论文范文数学教育的毕业论文范文导语：数学教育方面的研究有利于老师们更好地开展相关的数学教学。下面是我为大家带来的数学教育的毕业论文范文，希望大家喜欢。摘要：数学是一门科学学科，不仅向学生教授数学基础知识，还重在启发学生的智力，提高学生的思维能力、独立考虑能力和创新精神。由于新课改的深化，我国传统的教学形式致使数学教育教学中出现诸多问题。学校在教育教学中，为了提高学生成绩，一味地强调培养学生的应试能力，忽略学生学习的主体性和创新能力。针对数学教育教学的现状，数学教育应该改变教学途径，注重培养学生学习数学的兴趣，提高学生的创新能力，从整体上提高数学教育教学水平。关键词：高中数学；教育

2、现状；改变途径随着新教育课程改革的施行和深化，我国传统的教学形式出现诸多弊端，针对这些弊端，在教育改革的路程中，探索新的教育教学方式成为教育教学的主题。高中数学教育不仅培养学生的独立考虑能力，还应该注重培养学生的创新能力，因而，高中数学教学经过中，老师应该创新教学方法，让学生在学习数学知识的经过中，提高本身的逻辑思维能力和创新精神，进而提高数学教育教学水平。一、高中数学教育教学的现状新课改的施行，使我国高中数学教育教学形式出现了种种弊端，例如，传统的教学意识、单一的教学方法、繁重的升学压力等，下面从这几个方面就我国高中数学教育现状作扼要阐述。一传统的教学意识常言道：学好数理化，走遍天下都不怕。

3、这充分显示出数学教育在人们意识中的重要地位，以为数学是其他学科的基础，因而在数学教育教学中，人们对数学教育有着特别苛刻的要求。人们特别重视数学教育显然是极其正确的，但是，在教学经过中，老师只是采取传统的强行教学形式，如死记硬背，以为只要这样才能更好地把握数学科学。数学作为一门科学学科，不仅仅是教授基础的数学知识，而重在启发学生的智力，培养并提高学生的思维能力。老师假如只是为了提高分数而一味地强调基础知识，那么培养出的人才将不能适应社会的发展，在一定程度上将会给教育教学和社会发展带来隐患。二单一的教学方法老师在教学经过中，采取的一言堂的教学形式，老师成为课堂的主角，注重讲授，而并未认识到学生是课

4、堂的主体，在讲授经过中忽略学生对知识的反应。数学是一门逻辑性很强的学科，老师应该细心、耐心地讲解每一个步骤，让学生理解、吃透每个知识点，而不是死记硬背每一个步骤，这样学生在考试经过中，只是一味地模拟、照搬，而不对问题进行深化分析以及对公式进行推导，长期的这种教学形式，不仅使学生对数学失去兴趣，而且不利于提高学生的数学成绩、独立考虑能力和创新能力等。三繁重的高考压力随着教育教学的改革和发展，教育界的学者们也逐步认识到数学教育经过中存在着诸多问题。为了减轻学生的学习压力，教育者们提出减负的观念。他们提出这一观念是从学生的角度出发，其初衷是好的，但是在施行经过中，人们并没有将它的初衷体现出来，而是与

5、初衷出现偏差。针对这一观念出现的偏差是由于教育教学者和学生已经将升学思维根深蒂固于头脑中，这不仅使减负这一概念成为名副其实的幌子，而且使教育教学形式并没有发生本质性的变化。在数学教学经过中，数学教育者假如只是为了追求较高的升学率，而忽视了培养学生的创新能力和思维能力，那么培养出来的将是高分数低智能的学生。面对这种教学形式培养出的人才状况，教育界对教育教学进行改革已经势在必行。二、改变现状的途径针对我国高中教育的现状，我国应该改革数学教育形式，采取有效措施使数学教育教学培养出高素质、高水平的人才。下面从三个方面扼要讲明改变数学教育现状的途径。一树立正确的教育教学观念正确的教学观念有利于正确引导教

6、学高质量的发展，因而，老师在教育教学中树立正确的教育教学观念尤为重要。首先，老师在教学中不应该一味地强调应试教育，不能以分数评价学生。分数不是衡量学生能力的唯一标准，假如老师以分数来衡量学生的能力，就不仅会影响学生学习数学的积极性，还会限制学生思维能力、独立考虑能力的发展。其次，老师应该树立学生是学习的主体的观念，在教学中应该以学生为主体，充分发挥学生的主体性，激发学生对数学的学习兴趣，使学生乐在其中，让他们发挥本身的学习水平，投入到学习中，尽情地考虑、讨论，在考虑、讨论中把握数学知识和学习技巧，进而提高本身的逻辑思维能力。二采用多种教学手段活跃课堂气氛数学是一门逻辑很强的学科，学生在学习数学

7、经过中往往会感到枯燥、乏味，于是在课堂中就会处于被动地位，对数学没有热情和积极性。因而，老师在教学中应该采用多种教学手段，将一些带有趣味性和文学色彩的内容融入数学课堂教学中，活跃课堂气氛，同时，将数学与生活实践相结合，调动学生的积极性，这样不仅使沉闷的课堂充满活力，使教学内容丰富多彩，而且培养学生的观察能力、理解能力和实践能力，让学生将数学知识应用于生活中，进而到达学以致用的目的。三建立平等的师生关系学生与老师看似是两个不同地位的角色，但是在教学中，学生和老师是互相合作、平等的关系。在学生心里，老师是高高在上的；在有些老师心里，学生就是学生，与本人的关系是不可逾越的。这些致使学生与老师之间产生

8、了距离。学生在面对教师时，有着一种畏惧的心理，因而不敢表达本身内心真实的想法。同时，老师以高高在上的姿态进行教学，而从不走进学生的内心，了解学生的真实想法，这在一定程度上阻碍了师生间的沟通，进而影响教学质量。面对这种状况，老师应该走进学生内心，成为学生的朋友，鼓励学生勇于探求新知识，解除学生的内心疑惑，以平等之心对待每一个学生，加强与学生的沟通和沟通，提高学生学习数学的兴趣，让学生在轻松、愉悦、和谐、平等的环境中把握数学知识，提高数学成绩，进而从整体上提高数学教学质量。在新课改教育教学的背景下，数学教育教学与其他学科教学一样，在不断探索中求发展。数学老师应该适应教育发展的潮流，改变传统的教学观念和教学方式，充分发挥学生学习的主体性，激发学生学习数学的热情，培养学生的创新能力和逻辑思维，提高数学教育教学质量，进而使教育愈加人性化、科学化。【数学教育的毕业论文范文】