护理论文范文1000字-精品文档.docx

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1、护理论文范文1000字论文题目：手术室护理带教中存在的问题及对手术室是护生实习的重要科室，其工作具有一定的技术性和特殊性，教学质量直接影响着护生的操作实践和工作能力.为促使护生在有限的时间内熟悉手术室的工作环境，把握操作技能，尽快适应手术室工作，我们通过对实习护生的临床带教中存在的问题进行分析，采取相应的应对策略，获得了良好的效果，现报告如下。1.护理带教中存在的问题。1.1学生因素。1.1.1心理素质差，缺乏学习主动性由于手术室工作的特殊性，护生对手术室既好奇又恐惧，加上综合手术室的特殊性，各项护理技术操作相对别的科室来讲比拟独特，无菌技术操作相当严格，护生常感到无所适从。有的护生选择护理专

2、业不是本人的真实愿望，抱着以后不从事护理行业的态度，把实习当作走过场，完全没有主动性。1.1.2缺乏感性认识，理论和实践不能有效结合护生在学校多是被动地接收知识，对实习工作中的各项操作缺乏感性认识，不能将理论同实践很好地结合在一起。加上手术室工作的特殊性、专业性，导致护生在手术室实习中不敢动手操作等，进而降低了护生临床实习的积极性，影响实习效果。1.1.3无菌观念不强，职业暴露防护能力差手术室的无菌技术要求高，固然带教教师经常强调无菌观念的重要性，但护生在手术实践中仍经常不经意间违犯无菌技术操作原则。同时由于手术室护士经常与手术缝针、刀剪等锐利器械接触，是职业暴露的高发科室，因而手术室是传播血

3、源性疾病的高危场所，护生对这方面的自我防护意识较低，增加了职业暴露的风险。1.2带教教师的因素1.2.1缺乏带教技巧，不注意带教方式有些老师只注重操作能力而忽略了理论，使护生只懂做而不懂得考虑;有些带教教师担忧护生操作不熟练、不规范而影响手术，凡事亲力亲为，减少了护生的动手时机;还有些带教教师不能因人而异、因材施教，教学方式古板，千篇一律，不能发挥护生的潜能和激发其学习的积极性。据调查，仅66.7%的带教教师对护生能做到系统讲解、因人施教。1.2.2缺乏责任心，指导监督力度不够有些带教教师缺乏带教意识，教学经过中只是按护生实习大纲一板一眼地进行教学;甚至出现带教教师随意支使护生做些与工作、学习

4、无关的事情;或者由于夜急诊连台手术多，带教教师经常不带学生介入手术，而是让学生一人专职在清洗器械等;或是在护生实习的中后期，有些带教教师以为护生有了一定的工作能力，就大胆放手让其独立操作，不进行严格的指导监督，增加了安全隐患，无疑影响教学质量及实习生的工作热情。2.对策。2.1护生方面。2.1.1帮助护生尽快适应环境，消除心理压力当护生轮转到手术室时，护士长或带教教师首先向护生进行简单的自我介绍，并逐一介绍对应的带教教师，对护生的到来表示诚挚的欢迎;其次带领全体护生观看（手术室护理技术）录像，看完录像后带着全体护生参观手术室，同时结合观看录像的内容扼要介绍手术室的环境布局和一般规则，促使其对手

5、术室护理工作有初步印象。2.1.2提高护生理论与实践相结合的能力，激发学习热情在带教经过中，指导护生对第2天将介入的手术相关内容进行预习，第2天实践中随时提出相关问题，使护生积极介入到手术相关知识系统体系中来，调动学生学习的积极性。对有争议的问题，要让学生带着问题查阅相关资料寻找答案，并让学生通过运用本人的知识回答，调动学生学习的主动性;充分提高护生理论与实践相结合的能力，激发学习热情。2.1.3强化护生的无菌观念，提高防护意识手术室的每一个环节都要严格无菌操作，带教教师应不厌其烦地强调无菌观念的重要性，强化护生的无菌意识。同时也要强调提高自我保护意识，如在处理污染物时，要多提醒戴手套及其他防

6、护用品等进行，避免本身遭到感染或病原体扩散;分离刀片用钳子夹住，传递器械时应使用无菌弯盘，使用后的锐器如针头、刀片、缝针应丢进不可倒出耐刺防漏的锐器盒统一燃烧。2.2带教教师方面。2.2.1完善带教计划，采取互动式带教方法落实详细带教计划以及带教方案，定期征求护生的建议和意见，及时解决带教中存在的问题，进而提高教学质量。对实习护生采取集中式带教方法，对手术室护理工作有一定的了解后，再采取一对一的带教方式。在带教的经过中将因人施教，循序渐进，分步指导，主动介入的互动式带教方法应用于岗位带教中，以到达从开场的被动学习到主动配合，提高对手术配合的预见性和应急性13,将理论知识和实践经历有机地结合起来

7、，提高了学生分析问题、解决问题的实际能力。2.2.2提高带教教师的本身素质手术室的每位护理人员都应起到带教的作用，带教教师要注重本身素质的提高，做好典范作用，做到语言亲切诚实而不失身份，态度和蔼而不失严肃，碰到问题冷静面对，做到有条不絮，并尽量保持精神充沛，情绪稳定。3.小结综上所述，手术室护理带教工作直接关系到护生的实习效果以及今后的发展，在手术室对护生进行临床带教工作中，应该充分调动护理学生的积极性，因材施教，鼓励、激发其学习热情，促使护生能更好地完成实习任务，同时促使带教教师能有效保证教学质量，完成教学任务。师生双方共同努力，加强对工作的责任心和热情，才能培养出高素质的护理人才。参考文献 1苏洁，张俊，杨晶，等。临床途径管理形式在心脏外科护理实习教学中的应用J1.当代护理，2007,13(35)： 2黄文霞，李德群，谢自盛，等。关于护士学生在手术室练习效果的调查及分析.华西医学，2002,17(1)： 3】程丽娟，徐爱梅，林萌红，等。手术室腔镜护士的培训及体会啪。微创医学，2007,2(3)：【护理论文范文1000字】