有关中学语文的论文-精品文档.docx

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1、有关中学语文的论文论文常用来指进行各个学术领域的研究和描绘学术研究成果的文章，它既是讨论问题进行学术研究的一种手段，又是描绘学术研究成果进行学术沟通的一种工具。论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。论文在形式上是属于议论文的，但它与一般议论文不同，它必须是有本人的理论系统的，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。有关中学语文的论文1一、科学文化素质随着科学技术的飞速发展和教材内容的不断更新，老师也需要相应地补充知识。语文教材内容涉及方方面面的知识，因而，老师不仅要精通本专业的知识，还要有更为广博的社会和自然知识。只要这样，才能适应当代化教育

2、的需要和学生对知识的渴求。在学生心目中，老师应是“无所不知，能够解答他们提出的所有问题。作为一名优秀老师，应努力使本人多才多艺，科技、文学、天文、地理、历史、生物、体育、艺术等都能略知一二。如讲（黄河颂）（土地的誓言）（芦花荡）等课文，就要熟悉抗日战争历史，并能正确评价抗日战争；讲（最后一次演讲）（雷电颂）等课文，就要了解解放战争时期的情况；讲（敬畏自然）（大自然的语言）等课文，就要懂得一些自然科学常识。俗话讲“：要给学生一升米，老师须有一斗谷。这讲明老师必须具有广博的学识，才能知足学生的知识渴求。老师只要不断地加强知识修养，用各方面知识充实本人，做到教学相长，才能在教学中提高效率。“韩信将兵

3、，多多益善。老师只要具备渊博的知识，才能处理好教材，培养学生的兴趣、喜好，使学生积极学习、擅长学习，才能把课讲活、讲好，才能在授课时做到游刃有余。二、教育理论与教学技能素质老师要具备的教育理论与教学技能素质，是指老师通过理解和把握教育、教学的科学规律，能够正确处理老师“主导与学生“主体的关系，把知识用最有效的方法转化为学生本人的东西。同时，使学生获得各种能力，为其成才积累“财富。老师的教学技能，包括备课、讲课、板书、绘画、课后辅导、作业批改、编制习题、撰写论文等。老师认真学习教育理论，不仅能够进一步明确施教方向，坚定地贯彻党的教育方针，从根本上解决教书育人、寓思想教育于日常教学的问题，而且能够

4、认识和把握教学规律，明确课堂教学的基本构造，进而以行之有效的教学程序和方法，丰富完善各自的教学思路，解决怎样上好课、向课堂教学要效益的问题。语文老师要在教学中坚持不懈地刻苦训练本人的教学技能。只要这样，才有可能成为一名合格老师。实践证实，老师的教育理论水平低，必然不能根据教育规律和学生的心理特征去安排教学；教学技能差，也绝不会在课堂教学中获得令人满意的教学效果。三、教学基本功素质要做一名合格的语文老师，需要具有扎实的基本功，否则，就不可能教出成批的好学生，更不可能攀登教育科学和教育艺术的高峰。因而，语文老师必须苦练基本功。语文老师的教学基本功包括很多方面。1听。包括听学生读书，听学生回答问题，

5、听学生互相讨论，听其他教师的课。擅长听的老师，能够了解学生的学习情况，有针对性地进行教学。为了提高教学质量，老师之间要互相听课，互相观摩、研讨。实践证实，听课也是一种非常好的基本功训练。2讲。合格语文老师的条件之一，就是语言要准确、精练、生动，富有感染力、启发性，且讲普通话，有节拍感、条理性、逻辑性。要实现以上要求，老师就要加强语言训练。例如，加强语言节拍训练，力求到达抑扬顿挫、有声有色、快而不乱、慢而不断的艺术性的标准。再如，加强语序训练，以求理顺先讲什么，后讲什么，如何开始，如何过渡和结尾，使语言富有科学性、逻辑性。此外，一个好的语文老师，还要擅长针对本人的教育对象设计课堂语言，使之唯美、

6、动听、引人入胜。3读。语文老师要能够博览群书，文学方面的、科技方面的，都应该有一定的阅读量，以便有计划地指导学生进行课外阅读。语文老师还应该具有一定的朗读能力，假如老师朗读水平高，学生就会从中遭到感染、教育和启发。4写。写的训练主要包括书写和写作。老师的书法是教学的“衣衫，又是学生模拟的样板。因而，老师必须有意识地练好“三笔一画，即钢笔字、粉笔字、毛笔字和绘画。老师的书写主要是课堂板书，对板书的要求是对老师书写基本功的最少要求。板书的书写要求明晰、工整、准确，注意笔顺，不写错别字。板书的布局要合理，文字精练，力戒有言必录、信手写画。此外，作文、作业本上的批语要清楚明白，句子要完好，切忌字迹潦草

7、。一个没有写作实践经历的老师，是难以正确指导学生写好作文的。老师能写好“下水作文，不仅能体会到学生写作文的甘苦，而且能在作文指导、作文评讲等方面，做到针对性强、有的放矢。四、结束语总而言之，作为一名初中语文老师，必需要有扎实的教学基本功，要有较高的科学文化素质，要有较高的教育理论与教学技能素质。只要这样，才能提高语文教学质量，才能培养高素质的人才。有关中学语文的论文2(一)在教材教学中，根据课文内容中所包含的人文思想，适时地对学生进行人文教育新的中学语文教学大纲对语文教材的规定是，所要选择的课文不仅文本形式合适教学，语言也要优美，主题、风格必须体现多样化的特点。而且，更要具备丰富的文化意义和与

8、时代相关的特点，方便教师施行教学活动，能够通过文章内容带动学生们学习的积极性。可见，几乎每一篇课文，都包含着人文内容，都能够浸透人文教育。语文的功能不只是表如今它的工具性上，也不是只表如今对学生一些基本的能力的培养上。他的价值主要就是，学生通过学习语文使本人的精神境界得到进一步的提升，使本人的心灵得到净化。应该读读优秀的经典作品。一些优秀的作品，所包含的人文教育是非常丰富的，身为施教者的我们要引导学生们去接触。在不断接触的经过中不仅能够开发学生们的想象力，并且在长期阅读经过中自然就会发现这些优秀作品中的人文精神。让学生在文学作品中去作精神的遨游，品德的陶冶，去探索人性的精神支柱真、善、美。(二

9、)在作文教学中，有意识地选择具有很强人文性的话题材料，让学生遭到教育，并把他们的人文素养融进本人的作文中新教材的作文教学，把作文教学分解成一个个的能力训练点，这是很好的事。便于我们在作文训练中，施行单一的目的训练。但是，“文以载道，作文总会从多方面体现出学生的人文素养，而不只是体现其作文技巧与能力。每篇作文既有能力点要求又有人文素养要求并不矛盾，二者恰恰是相辅相成的。况且，作文题目课本上只提出了一些参考的命题式题目，我们在教学经过中，能够本人选择更好的话题材料。近年来，高考作文也以话题作文材料为主，这有助于我们选择好的话题材料。单就高考题目看，1998年以“坚韧我追求的品格或“战胜脆弱为题的命

10、题作文，20xx年以“诚信为话题的材料作文，20xx年以“心灵的选择为话题的材料作文，20xx年以“感情的亲疏和对事物的认知为话题的材料作文。都是明显有关人文素养的作文题。20xx年的浙江卷，更是直接以“人文素养与发展为话题，其引用的材料以为:人文素养所体现的是一个人的思想道德，体现人与人之间，人与社会之间的一个相处融洽的关系。假如学生们缺乏人文素养，那么我们民族的发展，国家的进步必然会遭到影响。其实，很多作文题目或话题，都对学生在写作内容方面直接或间接地提出了人文方面的要求。事实上，假如一个学生的人文素养很低，那他就不可能写出高质量的作文来。所以，我们结合作文的能力训练点对学生作文在人文素养

11、方面有针对性地提出要求，一定会极大地促进学生提高本人的人文素养。(三)在白话教学与中学课外语文活动中，通过有意识的讨论，加强学生的人文素养对于新教材在白话教学方面的要求，我们是常把它与课外语文活动结合在一起来进行的。在这些活动中，我们须注意锻炼学生的胆量与能力，又注意激发学生兴趣，还注意有机的浸透人文教育因素。譬如，在进行白话教学时，我们充分利用教材上的材料。高中第一册白话训练点“文明得体里有这样一则材料:“苏联教育家苏霍姆林斯基这样告诫我们:“把本人的教育意图隐蔽起来，是教育艺术特别重要的因素之一。(四)老师的言传身教是对学生进行人文教育的重要一环在人文教育经过中，身教总是重于言教的。一个人

12、文素养低的老师是不可能教出人文素养高的学生来的。何况，也不可能出现这样的情况:一方面教育者本身的素养低，平常的言行不注意修养，举止不得体，语言不文明;另一方面，要求学生做一个有修养的人。所以，假如文明要求学生成为一个具有高水平人文素养的人，首先我们本人必须做一个高素养的人;要求学生举止得体，语言文明，首先我们本人要做到。否则，即便我们在课文教学、作文教学、白话教学和课外活动中把人文教育浸透得再好，强调得再重要，也是做无用功。老师不但在教学经过中、在学生面前要做一个人文素养高的人，为人师表，在平常的生活中，也必须处处注意本人的形象，且要不断加强本身的修养。为此，我们对本人要高标准，严要求。我们要多读书。多读文史哲方面的书，以丰富本人的知识;多读品德修养方面的书，以加强本人的人格魅力;多读艺术方面的书，以扩大本人的兴趣;多读专业方面的书，以提高本人的教学水平，努力把本人塑造成为一个道德修养好、教学水平高、兴趣喜好广的、一专多能的教育家。假如能够如此，我相信我们在对学生进行人文教育的时候，一定会收到事半功倍的效果。笔者在本文中提到的关于浸透人文教育的一些途径只是一部分，身为中学语文老师，能够把教材所带有的情感、认识以及教材中的一些伟大的事迹去不断的感染学生，然后使学生在学到知识的同时，提高本人的思想，更要学会怎么去做人。从语文教学的方方面面，仔细考虑所有方面进行人文教育。