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1、大学生创新论文论文常用来指进行各个学术领域的研究和描绘学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是讨论问题进行学术研究的一种手段，又是描绘学术研究成果进行学术沟通的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。大学生创新论文1摘要：该文根据大学生创业项目的普遍流程，提出了提高大学生创新创业能力的思路。关键词：大学生创新创业思路党的十八大报告强调加快推动创新驱动战略有着长远的重大意义，我国今后只要通过经济发展方式转变，依靠创新驱动才能够真正有效实现经济平稳较快增长和可持续发展，实现全面小康。高校开展创新创业教育，是深化实践科学发展观的举措；培育大学生创新创业能力，是顺应“建设创

2、新型国家战略的系统工程。大学生作为社会寄予厚望的高素质人才，应积极介入创新创业。从大学生本身来看，要把握好几个基本原则，才能更好地发挥本身潜力。1提高创新创业意识很多大学生往往不重视创新创业实践，这是由于大学前的教育告诉他们课堂上的东西是最重要的，课本学习比社会活动更重要。生活中处处有新知，大学生作为“七八点钟的太阳，应该在教师教学的第一课堂之外，积极开拓本人的第二课堂。只要首先有了提高本身能力的意识，大学生们才会在课余考虑实践的问题，才能投身到课余实践中来。课余实践的时机多了，才能结合理论产生创新思维，再利用创新思维指导实践，实现“意识到实践，实践到意识，意识再到实践往复循环的认识飞跃1。2

3、参加实践活动提高素养有了创新创业意识之后，大学生应该积极介入各个类型的实践活动，为本人创新创业积累经历材料。有效的实践活动主要有四种：1科研训练：在导师帮助下进行科研训练能够充分利用大学的实验室和科研资源，引导本身对于科学前沿的认识，提高实验动手能力。2学科竞赛：主动参加学校或者教育部门组织的学科相关竞赛软件设计竞赛、智能车设计比赛等能极大的提高快速学习能力，并检验本身时间管理和项目安排的能力。3素质教育：多参加读书会，借阅专业以外的书籍拓展本人的知识面；积极参加文艺体育活动，参加辩论队或演讲比赛，锻炼口才；培养一个人文的兴趣喜好，例如绘画、摄影、徒步等。4实习培养：积极参加校外兼职活动，锻炼

4、职业技能，了解盈利链的整个运作；介入产业基地或者公司实习，在拓展社会资源的同时摸清公司的基本运营流程2。3选择适宜的创业实践方向有了创新创业意识，广泛介入实践活动之后，学生会对本身的优势和劣势、兴趣和短板有充分认识。结合本身兴趣和能力优势，选择创新创业相关的方向。在确定方向之后，深化了解相关方向的理论知识，钻研相关方向的实践活动。例如对编程有兴趣的学生，可参加多个软件编程项目组，边完成项目边稳固编程知识，到达事半功倍的效果；而对学科前沿知识有热情的大学生，可积极联络导师，争取进入实验室的时机，学习实验方法和科研技巧等。合理安排好校内学习和课余钻研的时间，在项目中学习，在学习中进步。在一个方向上

5、积累了足够的经历，就能够准备本人创新创业的课题了。4组建创新创业学生团队当代社会已经脱离了单打独斗，团队合作对于创新创业来讲是必要的前提。团队初期组建的方式主要有三种：1.兴趣组合式。要求每一个组员对同一个课题有着极大的兴趣和热情，这样保证了团员的工作效率和积极性。团员的寻找能够在校内相关社团展开，可以以在网上论坛和社交部落上寻找。2.零件拼凑式。这需要组团人对整个课题有初步的规划，根据初期的计划表根据需求找到相关优势的人才。例如一个卖产品的项目，需要研发产品的人和营销产品的人，这两类要求能够分开来找。3.导师推荐制。假如课题由具有经历的导师指导，能够让他充当组团人来组织整个团队，由于他有相关

6、项目经历，知道什么样的团队能成功。在创新创业实践的前期要找好本人在团队内的角色。团队的队长需要具备责任心、耐心，还要有能够作为全队典范的干劲和斗志，副队长需要协调好组员之间的关系，普通组员各司其职，该出力的时候不要扯全队后腿，负责撰写报告的组员要紧跟项目进展。5在项目中锻炼职业技能大学生应该充分利用项目的时机锻炼本身，发展职业技能。大学生一般都是通过尝试不同的实践活动最终确认创新创业实践的方向，在这个方向上又经过长期的理论准备和反复实践，不妨利用这个方向上的积累优势给本人择业增加筹码。例如以科研为目的的同学，要在项目中锻炼好本人的科学精神，打好理论基础，学会写合格的研究文献；参加软件硬件项目的

7、同学，可总结本人在项目中的实践经历，提高动手能力和项目开发水平，缩短就业时的实习期；在项目中负责营销和对外联络的同学，要总结好本人项目管理和对外公关的经历，为将来从事同类型的工作打下基础。上述提高大学生创新创业能力的思路希望能够给有创新创业想法的大学生和指导老师以启示，大学生提高创新创业的能力不仅能够提高工作中碰到问题解决问题的能力，更为本身将来的发展拓展了道路。当前，国家正在推进整个社会教育当代化的发展，作为排头兵的大学生更有责任和义务去主动提高本人创新创业的能力。参考文献1韩孟洁.加强大学生创新创业教育的考虑和实践J.电子科技大学学报社科版，20xx5：106.2鲁保富.论教育当代化与大学

8、生创新创业能力培养J.实验技术与管理，20xx2：146-147.大学生创新论文2一、创新创业教育与大学生创新能力现状的分析1创新创业教育的长期缺失，导致大学生创新意识淡薄我国的现阶段教育体系中，对学生在各个阶段的创新培养还远远不够。中国父母更多的是关注孩子的考试成绩，很少关注孩子创新能力的培养。然而，中学阶段由于遭到应试教育的束缚，学生和教师都只重视基础知识的学习和把握，忽略了培养学生实践动手的能力。即便是在高校教育中，老师也由于教育体制的限制，并没有切实地对学生的创新能力进行培养。这就直接导致如今的大学生学习缺乏自主性和创造性，即便把握了一定的知识，但是实际动手能力较差。因而，现阶段的大学

9、生创新意识还比拟冷淡，很难实现创新能力的培样。2学生的创新实践活动少，导致大学生创新能力低下长期以来，我国的大学生缺少创新实践训练的问题就一直存在，进而导致我国大学生创新能力的培养也遭到了很多阻碍。一旦碰到实际的问题，学生就严重缺少实际分析分体和解决问题的能力。如今，我国正在倡导建设创新型国家，全国各大高校也开展了各种形式的大学生科技创新等活动。然而，这些活动由于缺乏有效的指导、管理和评价机制，导致培养学生创新能力的效果并不乐观。因而，学生的创新实践活动时机少，导致大学生创新能力低下的问题也很严重。二、高校大学生创新能力的培养措施1施行创新创业教育，提高大学生的创新素质目前，我国高校应该根据大

10、学生创新创业教育的新要求，进行课程体系的改革，建立多样化教育形式和评价机制，培养大学生创造性思维的能力。大学生既能够通过专业课程的学习，把握应有的基础知识和专业知识，当然，这也是大学生创新能力的基础。大学生还应该学习人文知识的，进而提高本身的人文素质，加强本身的意志力、自自信心和团队精神等。大学生的创新创业教育不是通过课堂教育就能够实现的，一定要大学生通过课外的自主学习来进一步完成和提高。因而，施行创新教育是高校大学生创新能力培养的主要措施。2重视校园文化建设，打造大学生创新创业教育的良好环境大学生创新素质和创新能力的培养也会在一定程度上遭到校园文化的影响。高校不仅仅需要只在课堂上进行创造性的

11、教学活动，也需要在校园生活中的高水平学术活动的进行中进行，尽量打造合适大学生创新能力培养的校园文化环境，充分调动学生介入积极性和主动性。在校园文化环境的影响下，大学生才能不断增长知识还能提高本身的能力，进而更好地培养创新精神。高校还需要鼓励学生尽可能地介入学校组织的创新活动，进而通过创新活动来提高大学生的创新能力，并且还会在一定程度上提高大学生的个性和人格。高校还应该为学生打造一个良好的学术环境，这样的大学才能培育出敢于创新的人才。如今，很多高校都已经开场进行创新创业教育的施行，以此鼓励大学生创立自主团队，并尽量组织学生参加各种课外创新活动。创新创业教育的进行不仅提高了大学生创新素质，还能够更

12、好地培养大学生的创新精神。因而，重视校园文化建设，打造大学生创新教育的良好环境是现阶段施行创新创业教育的重要手段和保障。三、总结总而言之，由于创新型人才是一个国家科技竞争力的关键。然而，高校大学生是实行创新创业教育的主要对象，当然，大学生创新能力的培养还是应该以获取知识为基础，进而不断的发展高效大学生的创新能力和创新精神。因而，当代的大学生应该根据时代发展的需要，努力把本人培养成为具有高素质的创新性人才。因而，现阶段研究校园文化建设视阈下大学生创新创业教育具有非常重大的现实意义。大学生创新论文3新世纪是一个创新的世纪，将来社会迫切需要的是具有创新创业能力的人才。大学生作为高等教育的主体，作为社

13、会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。本文提出了构建大学生创新创业能力的途径。我以为下面几点对大学生创新创业能力的提高和培养起着关键的作用。第一，培养大学生创新创业能力的必要性和紧迫性，培养大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要，是适应社会主义市场经济发展的需要，是推动创新型国家建设的需要。第二，以项目和社团为载体，加强创新意识和创业精神，加强创业教育师资队伍建设，培养创新创业品质，构建创业教育课程体系，培养学生创业能力。第三，建立浸透创业教育内容的教育课程，开设根据创业教育的详细目的专门设计的教育活动课程，创设环境类课程。构建合理的知识构

14、造，提高创业能力。第四，加强创业实践活动环节，培养学生的创业能力，组织学生参加科研和各种专业竞赛活动，以校内外创业基地为载体，组织学生参加创业实践。正文：在新的形势下加强大学生创新精神和创业能力的培养是高校人才培养的战略性问题，关系到高等教育培养的人才能否具有创新创业能力、能否适应经济社会发展、能否能够承当起振兴民族大业的重要课题。全面开展切实有效地创新创业教育，使更多的大学生把自主创业作为实现人生价值的优先选择，进一步加强对学生创新精神与实践能力的培养，以主动适应复杂多变的周边环境，积极应对将来世界的严峻调整，越来越成为我国高等教育改革发展面临的重要任务。进入21世纪的第一年，我国普通高校毕

15、业生只要107万，20xx年我国普通高校毕业生就已突破200万大关，达212万人，20xx年又突破300万大关，到达338万，20xx年更是再创历史新高，到达了413万人。国家教育部学生司司长林蕙青早在20xx年就指出，固然毕业生数量增幅较大，但社会整体就业岗位没有明显大增加的趋势。在毕业生数量年年大幅度增长的同时，离校毕业生待业的现象开场出现，数量逐年上升。国家教育部的有关统计显示，20xx2005年全国高校毕业生平均就业率始终只要70%左右，仅大学本科毕业生的待业人数20xx年是34万，20xx年是37万，20xx年是52万，20xx年是69万，20xx年到达了79万。面对日趋严峻的就业形

16、势，在大学生中开展创业教育，树立大学生正确的职业理想和择业观念，开发创造性思维，提高综合素质和创业能力，对于大学生介入社会竞争，具有很强的现实意义。高校毕业生大多在2025岁之间，这个年龄的人具有强烈的求知欲和好奇心，他们要求独立地、有主见地处理本人的事情，依靠父母的心理逐步消失，社会责任感和道德感明显加强，同时又处在人生的重大转折和突变时期，有很大的可塑性，是开发潜力、发展创造力的最佳时期。随着市场经济的发展，城乡产业构造将根据市场的不断变化进行相应调整，进而带来劳动力的转移和职业岗位的转换，而且还应该具备新技术、新工艺的施行以及新产品的开发和创造能力，也就是要求将来的劳动者不仅要具备从业能

17、力，还必须具备创新创业能力。因而，不断加强大学生创新创业能力的培养正是适应了社会主义市场经济对人才培养方面的众多要求，同时也能促进高等教育本身的改革与发展。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴隆发达的不竭动力。一个拥有创新能力和大量高素质人力资源的国家，将具备发展知识经济的宏大潜力；一个缺少雄厚科学储备和创新能力的国家将失去知识经济带来的机遇。21世纪的竞争是经济和综合国力的竞争，实际是科技和教育的竞争，归根到底是高素质人才的竞争。高校是人才培养的摇篮，培养和造就基础宽厚、富有创新精神、能够应付将来社会中国大学生就业发展和挑战的人才，是各类高校在教育创新中担负的首要任务。大力培养大学生创新创

18、业能力是建立高校创新体系的关键性环节和基础性内容，能有效地支持和推动国家创新体系的建立，对建设创新型国家也会起到积极的作用。创新意识和创业精神是构成和推动创业行为的内驱力，是产生创业行为的前提和基础。创新意识和创业精神的培养是高校创业教育的重点。首先要教育和引导大学生加强创新意识和创业精神，凭借知识、智慧和胆识去创始能发挥个人所长的事业。要使广大学生认识到，要适应现代的要求，就必须强化本身的创新意识和创业精神。要通过宣扬大学生中涌现出的自主创业先进典型，引导大学生加强创新、创业的自信心和勇气，鼓励和扶植更多具备自主创业条件的大学生脱颖而出。为此，要教育和引导大学生全面理解自主创业的深入内涵，将

19、第一课堂与第二课堂相结合来开展创业教育。鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中，通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，构成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能的形式，培养学生创业能力。以“挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛为龙头，以科技协会为平台，层层推动课外科技学术活动和学生创业活动的广泛开展。让学生在兴趣特长与专业之间找到恰当的结合点，感受创业，培养创业意识。创业品质有着丰富的内涵，包括敢于竞争、敢

20、于冒险的精神，兢兢业业、勤奋务实的务实态度；锲而不舍、坚定固执的顽强意志；不畏困难、艰辛创业的心理准备；良好的心态自控能力、团队精神与协作意识等多方面的品质。高校人才培养的质量和成果价值最终都取决于老师。具有较高创造性思维修养和创造精神的老师，才能培养出具有质疑精神、考虑能力的学生，学生才敢于冒险、敢于探索，才会突破常规，进行创造性的研究性学习。没有一定数量的创造性老师队伍，就不可能培养具有创新创业品质的学生。学校能够聘请社会上成功的创业人士或校友为客座教授，为学生开展专题讲座，教授创业技能知识，使学生获得实际经历。一批优秀的创业教育师资队伍能够对大学生的团队精神与协作意识等创业品质给予强化。

21、创业往往不是一个人单枪匹马所能实现或完成的，它需要组建起本人的团队。一个精诚团结、各方面能起互补作用的团队，才能实现1+12的效果，才能保证创业的成功。通过老师队伍的指导，引导学生正确认识和分析自我，确定正确的人生目的，树立高度的责任感和荣誉感，培养合作意识，将为大学生创业能力的构成产生深入的推动作用。高校必须改革传统的教学形式，增设创业教育课程，将其列为必选科目，采取多种形式的教学方式，丰富他们的创业学识，让学生了解和熟悉有关创办及管理小企业的知识和技能。在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、经过和规律，培养学生良好的自主创业意识，树立全新

22、的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业视野；培养学生创业的基本素质、能力和品质。在第二课堂活动中，开展一些根据创业教育的详细目的专门设计的教育活动。在课外开展创业计划大赛、创业沟通，开设创业教育课讲座等丰富多彩的形式施行创业教育课程，包括“网络教学、“实地考察、“企业家论坛、“创业计划设计等环节，以拓宽学生学习范围和视野，使课程更具启发性和实践性。定期举办对话沟通论坛，请创业成功人士直接与学生进行面对面的对话，解答其在课堂学习中和实际创业中的疑难问题，帮助学生分析创业成功与失败的原因，为其提供创业借鉴与指导。环境类课程要突出创业环境的设计与布置，尽可能把校园的布局与美化、校园文化建设、周边

23、环境同创业教育结合起来。学校应建设良好的创业环境。创业环境建设分为硬环境和软环境两方面，硬环境如校园创业园区、小企业孵化器等。在校园内设立“创业园区，学生能够提出项目申请，方案获通过后的学生根据本人的能力创办一些校内公司或在校内经商等。或者由学校组织创办模拟公司，将学生实践能力和专业技能的培养与创业相结合，其运作程序符合企业行为，为学生提供了体验创业的平台。软环境如职业指导等，院系应成立由创业经历丰富的老师、企业管理人员和风险投资专家组成的创业指导小组，为学生在创业经过中提供适当的建议，进而避免学生盲目创业。在实际的操作经过中，创业环境的建设需要学校各个部门互相协作，共同进行。实践证实，一种有

24、利于创业的知识构造，不仅需要具备必要的专业知识、经营管理知识，而且还必须具备综合性知识，如有关政策、法规等知识，以及更广的人文社会科学知识。因而，必须在教学思想上有根本的改变，使学生构成合理的知识构造。扩大学生的知识面，使知识横向拓宽，纵向加深。使学生从日趋合理的知识构造中获得创造能力的培养。系统创业知识的构成能够通过下面途径。第一，大学课堂、图书馆与社团。创业者通过课堂学习能拥有一门过硬的专业知识，在创业经过中将受益无穷；图书馆通常能找到创业指导方面的报刊和图书，广泛阅读能增加对创业市场的认识；社团活动能锻炼各种综合能力，这是创业者积累经历必不可少的实践经过。第二，媒体资讯。一是纸质媒体，人

25、才类、经济类媒体是首要选择。例如，比拟知名的（21世纪人才报）、（21世纪经济报道）、（IT经理人世界）等。二是网络媒体，管理类、人才类、专业创业类网站是必要选择。例如，比拟知名的（中国营销传播网）、（中华英才网）、（中华创业网）等。此外，各地创新服务中心、大学生科技园、留学生创业园、科技信息中心的网站等都能够学到创业知识。第三，与商界人士广泛沟通。襄樊学院还不定期的邀请校内专家学者为学生开设更多的人文科学、自然科学讲座，邀请社会各界知名人士、校外专家学者来校举办讲座和报告，开阔学生的视野，完善学生的知识构造。大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动，如“挑战杯中国大学生课外科技作品竞赛和创业计划

26、竞赛创业计划大赛，对于加强创新意识，锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是特别有益的。只要在大学生当中造成浓厚的科技创新气氛，才能使更多的创新人才破土而出。实践最能锻炼和培养一个人的才能，只要在实践中多看、多思、多问、多记、反复检验，反复调查，不断总结，汲取教训，才能从实践中探索出真知。创业教育的落脚点在社会实践。学校要建立多种形式的校内外创业基地，以此为载体组织学生参加创业实践。一方面通过实习环节开展创业实践。专业实习是专业理论应用和职业技能的训练经过，更是创业阶段实际操作经过，把校内外实习基地办成创业教育示范基地，让学生在这样的场所边学习、边实践、边创业。另一方面，创业基地与社会建立广泛的外部联络网络，包括各种孵化器和科技园、风险投资机构、创业培训机构、创业资质评定机构、小企业开发中心、创业者校友联合会、创业者协会等等，构成了一个高校、社区、企业良性互动式发展的创业教育生态系统，有效地开发和整合社会各类创业资源。参考文献：1郁义鸿，李志能，罗博特D希斯瑞克。创业学M。上海：复旦大学出版社2李儒寿，培养大学生创业能力探析。襄樊学院学报3徐萍，个性品质塑造大学生创新创业教育的关键。现代教育论坛4李石纯，浅议大学生创新精神与创业能力的培育。中国高等教育贴