中专语文教学中写作能力培养探析教育论文-精品文档.docx

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1、中专语文教学中写作能力培养探析教育论文中专语文教学中写作能力培养探析教育论文论文关键词：中专语文教学写作能力应用文论文摘要：当代职场的工作中，应用文的写作能力是当代社会对人才的基本要求。固然中专职业院校教学目的是培养一线技术人才，但是在当代社会的发展中，一线专业技术人才也同样需要较高的应用文写作能力，以此知足工作中的需要。本文就中专语文教学中学生写作能力的培养进行了扼要阐述。1当代企业对人写作能力的需求分析了解当代企业对专业技术人才写作技能的需求有助于语文老师针对学生技能需求调整教学方式、提高学生的写作能力。在对当代企业一线专业技术人才写作能力需求的调查以及对往届毕业生的了解中能够看出，当代企

2、业不仅需要中专毕业生具有系统的专业知识以及较高的实际应用能力，同时还要求中专毕业生能够根据企业以及岗位的需求进行相关应用文的写作。因而，当代中专语文教学中必须将学生写作能力作为重点，强化中专学生的应用文写作能力，为学生的职业发展奠定基础。2中专语文教学中写作能力的培养2.1树立科学的语文应用文写作学习态度，促进学生写作能力的培养针对当代中专教学中学生对基础学科不重视的现状，中专语文教学经过中首先要树立学生科学的学习态度，使学生认识到语文基础学科学习的重要性，同时强调应用文写作能力培养的重要性。同时中专语文老师开能够通过招聘信息的介绍以及当代企业对人才综合能力需求的介绍入手，提高学生对语文写作能

3、力的认识，为中专语文教学中学生写作能力培养奠定基础。为了强化中专生对语文写作能力的认识，中专语文老师还能够聘请已经毕业学生回校进行沟通。通过毕业生对实际工作的了解为学生认识到语文写作能力的重要性奠定基础，为促进学生语文写作能力培养奠定基础。2.2针对专业需求进行教学内容设计，促进学生写作能力的提高在进行中专语文学生写作能力培养经过中，老师要根据不同专业学生的写作能力需求进行教学侧重，以此提高教学效率的同时保障学生写作能力的提高。针对不同专业学生毕业后的写作能力需求进行教学内容的不同侧重。例如：焊接技术应用专业学生毕业后所从事的工作需要其具有一定的基础应用文写作能力，能够进行总结报告、事故原因分

4、析报告以及相关技术性文件的编写。因而，对于焊接技术应用专业的学生应从起职业需求入手进行教学内容的设计。以文件组成、编写需求等作为教学重点，以此为学生职业所需技能培养奠定基础。而对于会计专业的学生，则应根据会计人员从业需求对会计报表的分析、总结等财会文件、文章编写进行介绍与教学。通过针对学生专业需求而设计教学内容能够提高教学效率、调动学生的学习积极性。以进口专业需求、突出教学内容适用性入手使学生真正感觉到语文写作能力培养的重要性。围绕专业需求进行教学内容的设计，以此实现面向专业需求的基础学科教学，促进学生写作能力与专业的挂钩，调动学生的学习能动性，提高学生的专业技能与专业素质。2.3注重语文写作

5、能力培养方式，促进学生写作能力的提高在进行中专语文写作能力培养经过中，教学方式的选择对教学质量以及学生能力培养有着重要的影响。从当代教学研究理论出发，中专语文写作能力培养应以专业技术应用以及兴趣培养入手，调动学生对写作能力培养的积极性，促进教学工作的开展。针对当代中专生生源质量的下降，中专语文老师在教学经过中必须针对学生基础进行教学。同时注重教学方式的改变，以学生兴趣、习惯的培养作为基础开展语文写作能力的培养。为了改变学生传统学习方式存在的缺乏、改善学生的学习态度。针对传统写作教学方式存在的缺乏，利用当代教学手段调动学生的积极性。在根据专业需求设计教学内容后，利用当代教学方式进行教学。通太多媒

6、体技术以及多种教学方式的运用实现教学目的。例如：在进行基础应用文写作教学中，针对学生工作总结以及相关专业内容记录总结的需求。设置一个情景，并提供相应的基础数据。由学生以此为基础进行总结撰写。通过这样的方式不仅能够实现写作教学的目的，同时还能够使学生在这种教学方式下提高对专业知识的认识以及运用能力。仿照实际工作的情景进行写作能力训练不仅能够调动学生的学习积极性，同时还能够使学生在专业需求的前提下提高学习效果，到达训练目的。在笔者的实际工作中，采用了直接体验与间接体验两种方式的写作能力训练方式。通过直接体验使学生能够了解实际工作中的写作需求，通过间接体验使学生把握并细致的了解写作重点。根据专业需求

7、设计的体验内容调动了学生的积极性，同时也使的教学经过愈加生动、符合实际需求。2.4注重专业实际案例解析，促进学生写作能力的提高在进行中专学生语文写作能力培训的经过中，中专语文老师应加强实际案例、实例的解析讲解。通过实际工作中可能碰到的文字写作工作以及相关文件记录、总结的解析，教会学生写作的技巧以及常用写作格式、重点。通过实际案例与实例的解析讲解，有效提高学生语文写作的实际经历。并利用2.3中所述方法培养学生的实际写作能力，以此到写作能力培训的目的。在根据专业实际运用的案例与实例解析中，中专语文老师应从语言运用入手、注重学生不同应用文格式、写作方法的培训。同时通过针对专业实际运用的案例、实例选择

8、，提高学生对写作方法与技能的了解与运用。例如：木材加工专业学生毕业后可能从事家具设计、家具行业基础木材加工操作与管理、家具生产技术控制与设备操作等工作。因而，其实际案例选择应根据学生从业后的工作总结、事故调查与分析、操作sop编制等工作需求进行内容选择。确定一个教学内容后，针对专业需求进行分析与技巧的讲解。以操作sop编制为例，在木材加工专业学生毕业后的工作中、根据企业要求的不同需要编制岗位标准操作规程即岗位sop。中专语文老师能够采用企业先行sop作为基础进行讲解，并对编撰经过中的相关技巧、重点等进行解析。以这样的方式使学生了解语文写作技巧，同时也能够使学生了解当代木材加工企业岗位管理以及相

9、关文件内容。运用实际案例与实例的讲解、分析，使学生对本专业从业方向所需写作能力有所了解，为学生的职业发展奠定基础。3根据当代中专学生语文写作能力需求强化老师综合素质与技能通过上文的阐述能够看出，当代中专学生语文写作能力的培训需要中专语文老师具有较高的专业知识与综合素质。同时还需要老师对不同专业发展方向的职位相关写作能力需求有所了解、对不同专业学生毕业后所从事的工作中可能接触到的写作文件有所了解。因而，当代中专语文老师必须在注重教材、教学大纲深化分析与理解的基础上加强与相关专业老师的联络。通过对专业的理解以及对学生毕业方向的把握科学设计教学内容、选择适宜的教学方法。另外，为了有效的提高教学效果，

10、中专语文老师还应积极利用网络资源搜索不同专业学生从事岗位相关的文件范文。以这样的内容作为学生写作能力培养的基础材料，促进学生语文写作能力的提高。4结论综上所述，当代中专语文教学中，学生语文写作能力的培训是教学工作中的重点、是关系到学生职业发展的重要技能。为了提高中专语文教学中学生写作能力，中专语文老师应以专业需求为导向科学的设计教学内容、科学的选择教学方式。针对当代中专生源质量以及学生特点制定教学计划，以此提高教学质量、促进学生写作能力的提高。参考文献：1陈玮.以职业需求导向开展中专学生的写作能力培训.职业教育资讯,2010.9.2赵金华.应用文写作能力训练.科教资讯,2010.5.【中专语文教学中写作能力培养探析教育论文】