历史文化对思政课提供的深厚气力.docx

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1、历史文化对思政课提供的深厚气力摘要：地方历史文化资源是开展思政课教学的天然素材。辽宁历史文化底蕴深厚，资源丰富，能够为高校思政课提供思想给养，契合思政课的价值要求。铸入革命精神、讲好中国故事、引入革命遗址是用好用活辽宁历史文化资源，提高思政课建设水平，为现代思政课提供深厚气力的重要实践途径。关键词：辽宁历史文化；高校；思政课高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，在培养担当民族复兴大任的时代新人方面发挥着重要作用。指出，历史是最好的教科书，中国革命历史是最好的营养剂1。思政课建设离不开文化的滋养，地方历史文化资源是一个地方历史底蕴的凝结，是发挥“教科书“营养剂作用的天然素材。辽宁历史文化资

2、源丰富，底蕴深厚，在充分挖掘的同时，认真整合、有机融入、做好传承，能够有效加强思政课教学的思想性、理论性、亲和力和针对性，为高校思政课建设提供深厚气力。一、辽宁历史文化为高校思政课提供思想给养地方历史文化资源是历史积淀的产物，反映了地区一定的文化特质与精神风貌，与其它物质资源相比，具有更高的价值性和不可交换性。在中华民族五千年的历史进程中，积累沉淀了丰富的历史文化资源，定格在辽宁这片土地上，构成了独特的辽宁历史文化。辽宁是中华文明的重要发祥地之一，历史悠久，底蕴深厚，贯穿古今，纵横南北。一古代文明史中的辽宁踪迹辽河流域悠久而成熟的文明形态，成为中华民族和中华文明的发祥地之一。查寻历史脉络，探寻

3、华夏遗踪，辽宁因素在中国历史上不可或缺。中国最后一个封建王朝，是由起家于辽宁新宾的女真人创立的。金牛山遗址、新乐遗址、牛河梁红山文化遗址见证了这片土地的伟大传奇，三燕文化、辽金文化、满族文化更彰显了这个民族的厚重底蕴2。时至今日，璀璨辉煌的辽文明绵延不绝，仍然左右着现代辽宁人的气质形态与性格基因，造就了辽宁人质朴的品性、钢铁般的意志、海纳百川的气度、发奋图强的精神和无穷无尽的创造力。二近展史中的辽宁印迹这里曾打响辛亥革命东北第一枪，这里是“九一八事变的发生地，这里是中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。伟大的抗战精神深深地植根在辽宁这片土地上。14年里，辽河儿女冒着敌人的炮火共

4、赴国难，各界民众同仇敌忾，奏响了气壮山河的抗击日本侵略者的英雄凯歌。“九一八历史博物馆，抚顺平顶山惨案遗址纪念馆，反映东北抗联艰辛卓绝抗战历程的抚顺三块石抗联遗址都成为了不朽的记忆。辽河人民用生命和鲜血谱写了感天动地的对抗外来侵略的壮丽史诗，可歌可泣的抗战故事和可圈可点的抗战英雄，成为取之不尽、用之不竭的精神财富和气力源泉。三新中国建设中的辽宁奇迹辽宁是新中国第一枚国徽诞生的地方。它有两个骄人的称号“新中国工业的摇篮和“共和国长子。新中国成立后的“一五时期，国家156个重大项目中有24个落在这里，全国17%的原煤、27%的发电、60%的钢产自这里。第一炉钢、第一架飞机、第一艘巨轮等1000多个

5、新中国工业史上“第一都诞生在这里3。在新中国70年的发展历程中，辽宁为国家建设提供了大量物资和装备，输送了大批人才和技术，为改革开放和当代化建设作出了重要的历史性奉献，创造了历史性的辉煌。经过长期的历史积淀而构成的工业文化遗产196个和当代工业文化旅游资源198个，正在成为振兴并推动辽宁经济发展的重要增长点4。二、弘扬辽宁历史文化契合高校思政课价值要求一丰富高校思政课教学的现实需要地方历史文化与大学生日常生活严密相连，易于被大家理解和接受。辽宁有着丰富的历史文化资源，为思政课教学提供了大量的鲜活素材。在课程主题选择、资源挖掘和教学实践等环节中，因地制宜，把教学内容与身边的教学资源结合起来，将统

6、一和多样结合起来，充分发挥地方特色文化的积极作用，有效拓展思政课教学空间，提升教学针对性和趣味性，极大地丰富高校思政课的教学内容。二施行爱国主义教育的内在要求2019年11月12日，中共中央、国务院印发的（现代爱国主义教育施行纲要）指出：“要继承革命传统，弘扬革命精神，传承红色基因，结合新的时代特点赋予新的内涵，使之转化为鼓励人民群众进行伟大斗争的强大动力。5地方历史文化蕴藏着革命精神和红色基因，对地方教育资源进行重组，适当融入，可拉近教学内容与学生的距离，消除讲教感，高效开展爱国主义教育。通过历史当事人直接表达，触动学生爱国主义情感；通过介入爱国主义教育实践，身临其境体验地方文化，让学生由爱

7、家乡提升到爱祖国的层面，正确认识中华民族从站起来、富起来到强起来伟大飞跃背后的艰苦和曲折，培养民族自自信心和自豪感，唤起家国情怀，把握家国一体、命运与共的深入道理。三反对的重要抓手在中共中央政治局第七次集体学习时强调指出：“学习党史、国史，是坚持和发展中华特点社会主义、把党和国家各项事业推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好6。近年来，等错误思潮和观点不断出现，有些人通过网络等媒体歪曲历史，丑化、诽谤英雄烈士，给世界观、人生观、价值观尚未定型的青年群体带来了宏大的诱惑，制造历史错觉与迷失，造成恶劣的社会影响。因而，将地方历史文化融入高校思政课课堂，正面宣传英雄人物的光芒事迹、革命精神

8、和党的优良传统，尊重历史、复原真相，是反对等错误思潮的重要抓手。通过地方历史文化的融入，让观点鲜明的正面声音占领舆论阵地，引导青年学生用唯物史观认知历史，坚定“四个自信，传承革命精神和奋斗精神，在阅读历史中开掘养分，增进智慧。三、辽宁历史文化融入思政课教学的途径一铸入革命精神，加强课堂教学思想性在全国学校思想政治理论课老师座谈会上指出，推动思想政治理论课改革创新，要不断加强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性7。加强思政课的思想性，就要时刻警觉对青少年思想的侵蚀，思政课要旗帜鲜明地向亮剑，对错误观点予以澄清，将革命精神元素融入其中。课堂教学中能够结合辽宁的抗战历史。辽宁是“九一八事变的发生地

9、，是中国人民抗日战争的起点。辽宁人民在不同时期立下了不朽的功勋，在苦难辉煌中孕育了伟大的抗战精神，是中国人民弥足珍贵的精神财富。能够采取课内课题的方式，在任课老师的指导下，完成从选题、分组、查找分析到课题撰写的整个经过，让学生自主开掘辽宁历史背后所蕴藏的伟大抗战精神8，深入认识从历史深处走来的革命精神，是中国人民克制一切困难险阻、勇往直前、不懈奋斗的强大动力，绽放着时代的光辉。通过在思政课教学中铸入革命精神来鼓励、启迪和鼓舞青年学生，铭刻抗战历史，传承革命传统，正确认识大我和小我之间的关系，为实现中华民族的伟大复兴做出更大的奉献。二讲好辽宁故事，提升课堂教学亲和力辽宁故事是历代辽宁人民在峥嵘岁

10、月耕耘、创造中积淀下来的，是由一个个鲜活精彩的革命故事串联起来的。弘扬辽宁历史文化，提升课堂教学亲和力，就要将辽宁历史文化贯穿于课堂教学的主线。例如，能够在梳理新中国成立70年来各个领域获得的辉煌成就和历史经历的经过中，融入辽宁改革开放各个主要层面发生的宏大变化，用生动的事实、翔实的数据讲述辽宁发展的明晰轨迹和获得的宏大成就。同时，阐释坚持和发展中华特点社会主义道路的重大历史和现实意义，启发对辽宁改革开放的伟大实践进行全方面、多层次、多角度的理性考虑，促使学生进一步了解国情、党情、社情、民情，深入认识到国家富强、民族复兴、人民幸福之间的深层次内涵。在“概论课和“纲要课的讲授中，结合详细章节融入

11、辽宁抗战往事，揭露控诉日本侵略者的残暴罪行,呈现抗日武装打击敌人的精彩画面，再现重要战役的真实场景，颂扬抗日英烈的光芒事迹。通过讲述这些主旋律响亮、正能量强劲的辽宁故事，引导学生加深对现代中华特点社会主义思想的理解，考虑怎样做有担当、有作为的时代新人。将课堂教学与辽宁故事结合，为学生讲政治信仰、家国情怀，使思政课和中国优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化融合，让通识课与人生课对接，将有效促进现代思政课的改革与创新。三走近革命遗址，提高实践教学实效性辽宁革命遗址作为历史文化的物质形态，是党的荣耀历史的见证和凝结，是珍贵的革命文化遗产，也是人类文明史上独特的文化遗存。其中，登记在册的辽宁革命遗

12、址达900余处。比方，中共满洲省委原址纪念馆，抚顺三块石抗联遗址，张学良故居，抗美援朝烈士纪念馆，等等。发挥革命遗址的重要载体作用和功能，组织学生开展实践教学，参观革命遗址，回到历史现场，寻找征战痕迹，追忆峥嵘岁月，回首英雄先烈为民族独立和人民解放而英勇奋斗的光芒历程。帮助学生记住那些早已散去的硝烟和战火，记住那些为了革命胜利献出了生命的先烈，思想和心灵接受革命精神洗礼，在心中播下红色基因的种子。将革命遗址引入思政课实践教学，体现了思政课理论性和实践性的统一，在强化革命遗址生命力、影响力和教育功能的同时，有效提升思政课实践教学实效性，深化学生对于教学重点和难点问题的理解和把握，激发热爱家乡、报效祖国的情怀。思政课老师在充分利用辽宁历史文化资源的同时，应深化挖掘资源背后的精神和品质，打造特色实践课程，将实践教学作为思政课课堂教学的有效延伸和拓展，让实践教学成为真正的流动课堂。