本科生实践能力培养的功能与途径论文-精品文档.docx

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1、本科生实践能力培养的功能与途径论文本科生实践能力培养的功能与途径论文 摘要本文总结了本科生培养实践能力的重要意义,提出了本科生实践能力培养的必要性,对实践能力培养的功能与途径进行了分析讨论。 关键词实践能力功能途径实践教育是当代研究型大学培养创新人才、全面提高学生素质的现实需要。实践能力的培养将会从本质上提高大学本科毕业生的素质,全面提高人才培养的质量,进而适应社会经济发展的真正需要,应用型人才的现实需要凸显出培养本科生实践能力的必要性。一、开展实践能力培养的功能1.实践教育加强了学生对知识的吸收与应用。实践是学习科学知识的最好的课堂,能够最快的效率将知识转化为能力。通过亲身动手操作,亲身尝试

2、探究,不仅能更好地吸收把握知识,而且能很好的利用所学的知识。2.实践教育促进了学生的学习动力。在美国高等教育中有一个极具特色的形式便是实践教育。这种教育形式让学生成为学习活动的主导者,让学生提早接触社会,让学生感觉到本人的学习活动是为将来的职业生涯进行准备。在实践中,有学习的被动接受变成了主动学习,这样就让学生构成了一种主体感和责任感。这种主题感和责任感的推动力甚至超过了兴趣和理想,进而极大的激发了学生学习的动力。3.实践教育能够萌发学生的创新精神。创新是一个民族进步的灵魂,在当今社会创新更是一个国家经济发展追求的动力源泉。通过加强实践教育,让学生在实践经过中激发其创新意识,培养其创新能力,进

3、而为国家培养真正需要的栋梁之才。4.实践教育能够加强学生的社会责任感,提高学生的思想政治素质。通过校外专业实践和社会实践,学生能够在实践中亲身接触到国家改革开放以来的建设成果,亲身体会到国家经济、文化、国防建设对高素质、高质量人才的强烈需求,体会到人民和社会对于高校学子的殷切厚望。5.实践教育改变大学毕业生的人才构造。丰富而有效的实践教育规划,能够培养更多应用性强的人才,改变过去“书呆型毕业生的状况,更快的和社会接轨,更直接的为社会服务。6.实践教育能够加强学生的社会适应性与竞争力。当今的大学教育更直接和深入地为社会经济发展而服务。通过实践教育,加强学生职业适应性和竞争力的培养,使得学生接受教

4、育后能够更好更快的为当前社会的发展而服务,加强学生的社会适应性与竞争力。二、目前实践能力培养存在的问题1.意识薄弱。当前高校部分师生中出现“重理论、轻实践的倾向,很多教师只是空谈理论,十分是很多实践性很强的专业,也总是给学生留下海市蜃楼的感觉。2.能力缺乏。老师方面:目前高校老师队伍普遍存在专业实践能力缺乏的现象,一些刚走出校门的青年老师为了晋升职称只顾发表论文,缺乏深化基层从事专业实践教育的鼓励机制。学生方面:普遍存在眼高手低的现象,他们不愿意走出校园、深化基层。并且缺乏应对困难、挫折的心理准备。3.资源有限。目前社会上能够提供应大学的实践教育资源有限,实践教育遭到基地、经费、安全等问题的困

5、扰。除此之外,还有诸如国家的政策支持不到位、企业接纳学生实践的积极性不高、实践教育经费的缺乏、实践教育的质量评估和老师评价制度的缺失等问题。三、开展实践能力培养的途径1.构成重视实践教育的浓厚气氛。通过举办研讨会、沟通会等形式,在学校内构成一种浓厚的重视实践教育的思想气氛,使老师切实感遭到提高实践教育能力的重要性、紧迫性,使学生深切体会介入实践的意义与价值。大学校长和领导者应该高瞻远瞩,放眼世界,在人才培养经过中积极推进实践教育,努力提高学生的综合素质与创新能力,强化其应用知识、造福社会的品质与精神。2.提高老师队伍实践教育能力。目前很多大学教师尤其是年轻教师往往刚刚硕士或博士毕业便走上讲台,

6、基本没有接触社会、接触企业,他们往往理论水平比拟高,但是动手能力实践经历不高,其实践能力和社会活动能力普遍较低。高校能够考虑走产学研结合的路子,提高老师实践能力。通过引进实践技能人才,充实实践教学队伍。3.优化评价体系,鼓励老师介入实践教育。为了愈加有效的开展实践教育,高校要在制度上要给与充分的保证,要同时优化老师和学生的评价体系。应当改良优化老师评价机制,鼓励老师更有效的开展实践教育,为学生创造更好的实践教育环境。学校应构成完善的实践教育的质量评估和老师评价制度,完善编制计算、岗位考核和鼓励措施。对于有些实践操作性极强的专业课,要鼓励老师进行实践教学的尝试,并且给与相应的奖励。4.改善实践教

7、学条件,加强实践教学内容。高等院校要不断创造实践教学环境,改善实践教学条件。通过加大课时和学分比例为实践教育创造舞台。5.高校实验室应完全开放。学校应出台相关政策,向学生开放实验室,对于向学生开放的实验室以立项的形式给与经费支持,创造条件让本专科生早日进入科学研究实验。鼓励老师运用本人的科研成果,增加了一些综合性和技术性的实验,引导学生介入,吸引学生走入实验室,介入科学研究与实践。6.积极开展大学生第二课堂活动。通过丰富学生的第二课堂活动,使得学生能够从更多的角度不同的层次培养本人的实践技能。如开展各种大学生科技活动、设立科技成果奖等,鼓励大学生在丰富本人生活的同时锻炼了本人的实践能力。7.拓

8、展校外实践、实习基地,鼓励学生参加企业实习计划。目前社会上能够提供应大学生的实践教育资源有限,需要学校积极开拓实习基地。有些成熟的企业每年都能够给合作高校提供实习岗位,要鼓励学生制定实习计划,积极参加企业实习工作。8.实践能力的培养需要学校社会多方面的合作。目前,企业接纳学生进行实践的积极性并不高。因而学校要尽可能的与企业进行联络,与相关的企业签订共同培养计划,共同保证明践活动的开展。参考文献:1李黎明.大学生实践能力的培养离不开企业J.当代企业教育,2006,(10).2丹尼尔森.老师评价:提高老师专业实践能力M.中国轻工业出版社.3顾秉林.秉承实践教育传统加强创新能力培养提高学生全面素质J.第22次教育工作讨论会闭幕式上的报告.【本科生实践能力培养的功能与途径论文】