初中数学易错题构成原因与破解策略论文-精品文档.docx

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1、初中数学易错题构成原因与破解策略论文初中数学易错题构成原因与破解策略论文在学习和工作的日常里，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文是讨论问题进行学术研究的一种手段。你知道论文如何才能写的好吗？下面是我收集整理的初中数学易错题构成原因与破解策略论文，希望能够帮助到大家。摘要：文章对一些常见的易错题出现的原因进行分析探究，希望能对初中学生数学易错知识点的学习和老师易错题的教学有所帮助，加深学生对基础知识的理解和解题技巧的把握，为学生数学思维严密性的训练提供方法途径，加强对学生逻辑思维能力的培养。关键词：初中数学；典型易错题；成因探究；对具有代表性的例题的讲解，能让学生在把握解题思路和解题方法与技巧的同

2、时，把握与例题类似的同类习题的解法。“授之以鱼，不如授之以渔，一种解题方法与技巧的把握比做一百道题更有效率，愈加实用。所以在初中数学教学中，老师应擅长利用学生的易错题，帮助他们找到正确的解题方法、思路和技巧。一、易错题教学的意义易错题的出现通常会暴露很多小问题，所以老师应擅长观察、仔细留意和寻找发现那些学生在解题经过中，思路混乱、思维不严密、叙述不严谨的习题，将这类学生容易出错的习题作为讲解范例，通过对易错题范例的讲解，帮助学生分析得出习题出错的原因，捉住出错原因进行纠错改正，完成对以前所学知识的查漏补缺，重新带领学生回首温习容易出错的知识点和内容。这样做的目的不仅仅是让学生对错题进行改正，更

3、是在纠错改错的经过中认真反思出错的根本原因，杜绝同类错误的再次发生，有助于培养学生在日常学习中养成良好的学习考虑习惯。二、初中数学易错题成因分析一忽视概念理解数学概念的学习是解题的基础也是解题的根据，一些学生对概念的把握模糊不清、理解不到位，解题时对概念的使用生搬硬套，使用错误概念解析题目，方法与题目不匹配。由于在初中数学学习中，很多知识点的概念之间是存在内在关联的，但是，假如学生无法理清楚知识点、概念之间的差异和不同，很容易发生记忆错误或者混乱，在解题或者理解题目的时候，很容易偷换概念，导致解题错误或者无法顺利解题。二审题不清，滥用条件由于审题不仔细，看漏、看错题中所给条件，导致错误解答。对

4、于综合性问题的解决，考虑不全面，局限于题目中列出的条件，缺乏深度考虑能力和信息挖掘能力，忽视所给条件的适用范围。在解二次方程、二次函数相关题目时，经常会忽略题目中所包含的隐藏条件，例如二次项系数不可为零、根的判别式大于等于零等等。初中阶段的学生本身心理不够成熟，他们不够沉着冷静，尤其是大部分学生会表现出比拟马虎，不够认真、仔细等心理特征，在读题或者审题的时候，还没有理解清楚题目，就直接动手开场解题，最终导致问题理解不清楚，解答的经过出现错误，整个计算结果不正确。三忽视解题的全面性当数学问题所给的条件变化后，随之改变的是问题的结果和结论，那么就需要对题目进行分类讨论，全面考虑所有可能发生的情况和

5、可能得出的结果。通过对问题进行全面的讨论、分类，不重不漏，才能得到完好的答案。在条件多变的题目中，学生往往会漏掉其中的一些情况，导致答案的不完好和错解。三、初中数学易错题的破解策略一教学经过经历的总结老师在对某一部分易错数学知识点进行讲解时，对学生可能出现的错误和容易混淆的知识点重点讲解，注重学生对概念的理解，仔细区分混淆概念间的异同，并加以强调，控制预防易错题的出现。在课堂练习中普遍出现的问题，尽量在课堂上解决，现场批改，及时分析、及时纠正，加深学生对于易错题的记忆。坚持老师讲课和学生自练相结合，在讲解与练习中汲取经历教训，提高数学逻辑思维水平。课后结合课堂表现对暴露的问题进行小结，总结典型

6、性错误，客观点评学生的课堂表现，反思教学，引导学生不断总结经历，在总结中构成较强的数学解题逻辑能力。二运用范例、比拟分类概念理解不到位、知识迁移能力不强、粗心大意等原因都会造成题目的错解。这就需要老师在平常的教学经过中，通过对教材的分析、典型错误的分析、错因的寻找和归纳总结、上好错题分析课等，发现问题所在，汲取教训。在单元和章节的学习后，指导学生以不同的形式和原因把错题进行分类，整理出代表性习题，分析对照正误解题经过，反思本身学习行为，加深对所学知识的记忆，查漏补缺弥补薄弱环节。四、结语初中数学教学工作中易错题的教学，对学生初中数学易错知识点的学习和老师易错题教学有所帮助，能够重新带领学生回首温习出错的知识点和内容，杜绝同类错误的再次发生，加深了学生对基础知识的理解和解题技巧的把握，加强了对学生逻辑思维能力的培养。所以在初中数学教学中，老师应擅长利用学生的错题和易错题，让他们在改错中找到正确的解题方法、思路和技巧，在此经过中不断稳固、加深对基础知识的理解。五、参考文献1李维国.初中数学典型易错题成因分析J.甘肃教育,2017(7).2蒯海峰.初中数学典型易错题的分析及对策J.中学数学月刊,2016(8).【初中数学易错题构成原因与破解策略论文】