仿真技术中的电子专业论文.docx

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1、仿真技术中的电子专业论文一、仿真技术在电子专业教学中的应用实践伴随着科学技术与当代教育技术的发展，各种先进技术被广泛运用到教学领域中，仿真技术作为一种新兴的技术，同样也被运用到电子专业的教学当中，且对促进教学质量与效率的提升，起到了举足轻重的作用。下面笔者以“放大电路的学习为例，对仿真技术在电子专业教学中的应用进行讨论。在模拟电路中，放大电路是一个极为关键的构成部分，其中最为基本的电路形式就是共射极放大电路。因而，在放大电路教学经过中，首先应当利用多媒体课件对相关的知识点进行讲明，例如信号放大的基本概念、共射极电路的构成、各个组成部分的作用、放大电路的动静态特性等。在对问题进行设计时，能够设计

2、下面问题：如何在放大电路输入端添加正弦信号？输出信号能否会出现变化？电压放大倍数与什么因素相关？假使对电路的偏置予以调整，那么输出信号又将发生如何的改变？之后通过Multisim软件建立共射极电路，然后再展开下面仿真实验。共射极放大电路图如图1所示。将Simulate菜单内的Anslysis下的DCOperatingPoint命令打开，进而得到静态的参数：VB=1.82V，VC=4.84V，VE=1.20V。将正弦电压信号幅值是5mV添加在输入端，进而对处于空载状态与接10k负载下的放大电路的输出电压波形予以测定，进而得出参数值分别是1.2V、753.7mV，详细如图2所示。对输入信号的幅值予

3、以改变，输入电压增加到15mV，而在此时输出电压波形如图31所示。对偏置电阻予以改变，把电阻Rb1增加至25k，最终所得到的电压波如下列图32所示。通过对上述仿真结果的总结与分析，能够得出下面五点结论：第一，当输出电压大于输入电压幅值时，电路具备电压放大的功能；第二，当输入电压和输出电压在相位上相差180时，共射极电路具备反相功能；第三，在输入信号较大，且输出信号正负半周不对称时，将会出现失真的现象；第四，放大电路当中的放大倍数和负载有一定的联络，其中当负载小时，放大电路的放大倍数就小，反之，负载大，放大倍数也大；第五，当偏置电阻Rb1增加至一定值时，输出电压波形的负半周会发生失真的现象。二、

4、仿真技术在教学中的优势及注意事项在中职电子专业教学中应用仿真技术，具有一定的优越性。一是应用范畴比拟广，且有极强的拓展性。仿真教学能够提供多种多样的实验教学程序与实验电路板，能够广泛运用于各种电子课程，例如模拟电子技术、电子测量技术等。二是有比拟高的效率。仿真技术能够提供各种信号源、数字存储示波器等虚拟仪器，能够进行数据的采集与处理，展开温度检测控制，以及进行电路设计实验等。三是有较强的趣味性。在教学经过中进行仿真教学，能够极大地激发学生学习的兴趣与热情，将全部的精神都投入到教学活动中。此外，仿真实验的成本较低，能够随时展开仿真教学。固然仿真教学的开展在一定程度上丰富了教学内容，优化了教学手段

5、，但是假使用虚拟仿真实验完全替代实物实验，将造成学生对实际元器件检测与封装认知水平的下降，进而使得学生实际操作仪器的能力、对实际电子产品设计布局的能力、实际电路布线的能力以及安装调试能力等下降。因而，为了防止上述情况发生，我们在中职电子教学经过中，应当注意虚拟与现实两者的有机结合，不但要注意仿真实验在教学中的辅助作用和价值，同时还应当重视实际动手操作能力的培养，两者相互促进、相互影响。学校应当对电子专业教学课程进行合理的安排，以上机实验为主，同时辅以实际电路的安装调试，且对仿真实验课题进行合理的选择，进而提供应学生优秀的仿真实验题目，以便学生能够在实验的经过中把握更多的知识与技能，最终实现提高专业素质与综合能力的目的。