跨文化交际在高校英语教学的浸透思路.docx

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1、跨文化交际在高校英语教学的浸透思路摘要:伴随着当前社会教育的不断改革与发展，老师在教学经过中的教学目的也会发生一定的转变。目前高校的英语教学亟须不断顺应新的教育背景，做出创新。老师在跨文化交际的探索中，逐步将跨文化交际教学充分浸透进大学英语教学中。由于高校教育主张多元化的发展与进步，在将基础的英语知识教授给学生后，老师需探索更多高效的英语教学方式，以一种愈加科学有效的教学方法，促进本身英语教学的发展与进步。而目前高校英语教学也存在较多问题，老师并没有完全以培养学生的综合能力和知识运用能力为主要的教学目的，在教学思路上还有所欠缺。文章基于跨文化交际在高校英语教学中的有效浸透思路做出探索与分析，并

2、且针对其中的教育问题进行研究，以期能够更好地帮助学生实现英语综合能力的全面提升。关键词:跨文化交际;高校英语;有效浸透;途径探索一、引言从高校英语教学情况分析可知，很多英语老师具有极强的教育前瞻性，已经针对本身在教学中出现的问题做出分析和改善，不断探索一种科学的多元开放的教学方式，帮助学生更好地提升英语的学习能力。但是也有一些高校英语老师固守传统陈旧的教学观念与方式，没有采取愈加与时俱进的方式，来促进教学效果的提升，老师的教学观念较为落后，对于相关跨文化交际的知识与教学技巧把握不够充足，也没有在充分重视跨文化交际的教学基础上，有针对性地提升本身的能力，导致了教学问题的出现。因而，高校英语老师对

3、学生的教学不仅需要在本身的教学观念上做出改善，推动学生跨文化交际能力的培养，还需要愈加重视将教学与学生的实际情况与学习所需相联络，使得学生能够更好地发现英语知识学习的意义并将学习的价值发挥出来。同时，能够更好地帮助学生激发英语学习兴趣，因而，跨文化交际教学在目前的国际环境下能够更好地帮助学生提升英语综合应用能力，在国际沟通中有效地完成交际目的及中华文化的传播。二、跨文化交际在高校英语教学浸透的问题分析(一)填鸭式教学弊端严重传统的大学英语教学多以对学生在听、讲、读、写方面能力的培养为教学目的，在教学经过中会愈加重视将专业的英语基础知识教授给学生，而学生在学习的经过中很容易感到枯燥无趣，对英语知

4、识的学习产生排挤的心理，不能够在英语知识的学习上获得更多的突破。同时，由于老师一味地采取灌输的教学方式对学生进行被动式的知识教学，可能会导致学生的学习积极性不高，无法找到本身的英语学习主体地位，在对英语知识的学习和应用方面，也就会出现极大的问题。学生在英语学习中与别人的沟通较少，没有更多地用本人的语言将所学表达出来，这更容易导致学生的英语运用能力和实际学习能力不强，综合英语学习和应用效果难以提升。(二)老师教学体系不完善，不重视跨文化交际教学很多高校在英语专业知识的教学中，并没有构成本身完好的科学合理的教学体系，教学体系不完善，老师的教学也就无法得到有效的指引，老师的英语教学效果自然不好。因而

5、，高校需要调整和构建一种融合跨文化交际的英语教学体系，促进教学效率的提高。老师在实际教学中需重视跨文化交际内容的输入，以此来消除英语教学忽视语言应用能力培养的弊端。三、跨文化的交际应用原则分析(一)有序性高校英语老师注重跨文化交际在大学英语教学中的浸透教育，也是充分认识到了跨文化交际在目前的教育阶段中对英语教学的重要意义以及对于学生学习的积极影响。因而，在高校英语教学阶段，老师应运用愈加科学有效的方式，充分遵循有序性的原则，从简单到复杂依次对学生进行英语语言知识的输出，参加更多的跨文化交际的文化内容等，由此使得英语应用型的人才的知识架构与文化视野愈加开阔。同时老师在日常教学中对学生输出更多的国

6、际知识和文化，减小文化差异，使得文化认同感加强。因而，这种有序的高校英语教学能够有效提升学生的学习热情，增进学习效率。(二)相关性英语的学习效果主要体如今学生把握到相关的英语表达技巧和专业知识的基础之上，利用所学英语知识和技能进行有效的沟通和沟通。因而，高校的英语教学是需要充分知足学生的生活需要以及在跨文化交际的方面实现契合性的，由此才能实现真正意义上的科学教育，这也体现了其中国际沟通的相关性。(三)比照性跨文化交际教学，顾名思义，就是指老师需要在开展教学前，将中英语言相关的文化内容进行比照，探究相互之间的差异，找到两种文化之间的通性，让学生在理解文化差异的经过中，寻找科学的方式学习知识，解决

7、问题。例如，不同地域和民族的文化，其在日常生活中就会有很多风俗和习惯不同的体现。在老师引导学生针对文化的差异进行比照与分析后，再进行英语的差异化教学，是非常具有实际教育意义的，也充分体现出了跨文化教学的比照性特点与教育原则。四、跨文化交际在高校英语教学中的有效浸透思路(一)教学形式多元开放化老师在大学英语教学中存在着形式陈旧的问题，由此带来了众多的教学弊端，那么老师也就需要从本身的教学形式入手，帮助学生在良好的教学形式影响下，更好地解决英语学习的问题。首先，老师能够重视对学生的听、讲、读、写方面的能力培养教育，这是英语教学的关键。同时，老师还能够有针对性地丰富英语教学的内容，对本身的教学形式进

8、行探索与分析，减少对于英语教材的依靠，通过使用多媒体和互联网，找到愈加有利于培养学生的跨文化交际学习能力的知识，将丰富的英语跨文化知识教授给学生。学生还能够在自行学习英文歌曲、观看英文电影等的经过中，了解到其他民族的文化背景和特点。在一种愈加多元和有效的教学理念指引下，老师能够有效提升学生的英语语言运用能力和跨文化交际水平。为了充分激发学生的学习兴趣，老师在施行多元化教学形式的经过中，应当从学生角度出发，尝试分析出学生较为感兴趣的事物，将其有效地结合到教学实践当中。(二)加强学生的跨文化交际意识在大学英语教学中，学生对于跨文化差异的认识不够全面和完善，文化传播的意识也不强。因而，老师需要重视对

9、学生的文化敏感度的培养。老师需充分地挖掘高校英语教材中的有关文化交际的学习资源与素材，再在日常的教学中有针对性地引导教育，培养学生的跨文化交际的意识与能力。老师还需要重视对本身能力的提升，更多地学习国际文化知识，提升个人的文化素养。引导学生在意识到跨文化交际重要性的基础上，开展自主化的知识学习与探索，这样学生的文化敏感度会逐步加强，在英语专业知识学习方面，也会获得更大的进步。为了有效提高学生群体的跨文化沟通意识，老师在教学实践的经过中需要强化引导，不断创新教学形式，激发学生主动介入课堂交际，提升学生的主观能动性。(三)模拟跨文化交际沟通场景在英语文化知识讲解的经过中，要想让学生愈加充分地了解到

10、其背后的文化内涵与背景，提升学生的文化理解力，老师就需要让学生在足够的实践体验经过中，去发现和感悟。老师为学生创造良好的文化气氛和跨文化交际的环境，让学生在模拟跨文化交际场景的经过中，更好地融入英语语言学习与应用中。例如，当讲到不同国家用餐礼仪方面的知识时，老师能够让学生模拟不同国籍的人士，让学生以该国家的人的身份进行沟通，并且用英文表达出本人所代表的国家的相关用餐礼仪以及习惯，在多元文化的融合与沟通中，学生能够身临其境，更好地感遭到文化的差异性。老师在为学生创造良好的跨文化实践学习时机的经过中，学生的体验感会更强，综合的教学效果也会凸显，老师的跨文化交际在本身英语教学中的浸透也就充分地落实进了实际的教学中，带来了良好的教学影响。五、结语综上所述，语言是与人类的生产生活以及人类的文化息息相关的。高校教育作为人才输出的重要渠道，在对文化进行沟通和传承方面，也应当做出更多的考虑与讨论。老师应在充分重视跨文化交际在高校英语教学中浸透的基础上，将在教学中所出现的问题以及其中的弊端不断解决，促进跨文化交际教学更好地落实在日常的教育中，使学生的跨文化学习意识不断加强，在日常学习实践活动开展中，真正提升学生的跨文化自主学习意识，全面提升学生的英语综合应用能力。