初中语文教学中的传统文化教育.docx

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1、初中语文教学中的传统文化教育【摘要】中国文化博大精深而且源远流长，文化的发展对民族的发展奠定了一定的基础，所以，文化就相当于民族发展中的精华。中国具有多年的历史，传统文化经历了漫长的发展，进而富有民族独特的魅力。在初中的语文教学经过中，老师不仅要做到紧跟着时代变迁的步伐，而且要加大对传统文化学习的力度，让学生得到全面的发展。所以，就初中语文中的传统文化教育展开了阐述。【关键词】初中语文；传统文化教育；古诗词古诗词有着几千年的传承历史，古诗词是传统文化中最具有魅力的文化沉淀之所在，唐诗宋词就是传统文化中的瑰宝，古诗词在唐宋时期也相当于是到达了顶峰，在中国的历史文化中画上了一道最具有风采的风景线。

2、在初中的语文教学中，古诗词所占的比重也是比拟大的，也就是语文教学融入了传统文化教育，所以要想让学生清楚地了解传统文化在初中语文教学中的应用，就不能离开古诗词，就要加大力度让学生学习古诗词。让学生通过学习古诗词，从这些诗意当中体会作者当时的人生观及世界观，充分了解古诗词所散发的艺术的光辉。一、古诗词在传统文化教育中的重要的地位初中语文的教材所涉及的古诗词都是非常经典的。在语文的教学中，古诗词的教学也是必不可免的。古诗词对学生的发展有着重要的影响，古诗词当中蕴含的道理都是颇具哲理的。所以，古诗词对学生的人生观、价值观以及世界观都有着积极的影响，能让学生的品德越来越优秀，提高学生的文化素养，还能在一

3、定的程度上提升学生的智力水平。古诗词对民族发展也起到了精神鼓舞的作用，所以，在民族精神这方面的培养，古诗词是具有重要的作用的。在初中的语文教学中，对学生开展古诗词的教学方案，也是向学生传播了中华民族的传统文化。学生在学习和把握古诗词的同时，能够体会优秀的文化精华，进一步能够将传统的文化发扬光大。古诗词中都蕴含着多种多样的道理和人生哲言，包括对家乡的思念之情、对父母的想念之情、对美妙生活的向往、对山川河流等美景的热爱之情、对社会生活赋予的各种情感等等，这些都极具智慧哲理。古诗词都是以简短干练的文字描绘一幅幅的壮丽的景象，有一些也通过简短的几个字向人们阐述一个个的意义非凡的道理，所以，古诗词的意境

4、是丰富多彩的，能让人们回味无穷。学生在语文学习中，不仅要把握好当代的一些基本文学，还要充分地学习和了解古诗词的运用。学习古诗词，能够让学生对美妙的生活充满了憧憬之情，而且还能让学生热爱祖国的一切美妙事物，以及增加本人对长辈父母的尊敬和对朋友之情的珍惜。同时，古诗词还教会学生很多为人处事的道理，让学生提高本人对很多新事物的认知能力，让学生的情操得以陶冶，提高学生的文化素养，并且还能促进学生全面的综合素质的提高。所以，在语文教学的经过中，要充分融入传统文化教学，使教育系统全面的展开，最终培养学生的综合能力。二、古诗词教学的发展现状加大对古诗词的传播，也是一种传承中华名族的优秀文化的重要传播方式。但

5、是，在目前的初中语文教学中，老师并没有高度重视对学生古诗词的教育，老师在古诗词教育的这一方面，主要是加大力度让学生记住古诗词，并且能在考试的时候将它们填写在试卷上，并没有主要针对古诗词的意境进行讲解。学生在古诗词的理解方面还是显得比拟薄弱，对它们的理解都不是十分透彻，只能了解很粗浅的层面，不能深入地把握诗词当中真正的意义，也不是十分清楚作者写这首诗词的真实含义。固然，有些老师在课堂上会给学生讲解诗词的含义，但也就是将意义直接讲述给学生，没有将所讲的意境与学生相关的生活作比拟，让学生能够了解得愈加透彻。所以，老师在初中语文教学中的古诗词的教学中，要抛弃传统的教学观念，既要捉住诗词真正的含义，也要

6、让学生充分地把握诗词当中美妙的意境，提高学生的整体的文化素养，完善老师在语文教学方面的教育机制。三、实现传统文化教育功能，讨论古诗词教学的措施一激发学生对古诗词的学习兴趣初中语文教学中的古诗词都是一些比拟经典的作品，都有着深远的意义，而且也都具有一定的时代性，韵律也都比拟的优美。所以，在初中的语文课上教授古诗词，不仅能让学生充分地了解当时的时代格局，而且透过这些优美的韵律，学生的文化素养也会得到进一步的提高。古诗词中所要表达的意境都是具有积极的意义的，所以，学习古诗词，能够帮助学生树立正确的科学的三观。老师在初中语文教学的经过当中，就要采取合理的教学方式，注重培养学生古诗词这方面的学习兴趣。如

7、在古诗词的朗读方面，由于古诗词都是具有一定的韵律和特有的感情基调的，老师在朗读方法上本人要把握好，然后通过让学生朗读古诗词，最终到达让学生学习古诗词的兴趣有所提升的目的，并且，让学生充分地了解古诗词蕴含的美。例如，在学习北师版教材中的宋代大臣文天祥所写的（过零丁洋）中，老师能够在上课之前就找好这首诗相对应的歌，然后在课堂上让学生欣赏诗歌，这样，学生就会先提起学习这首诗的兴趣，就不会觉得学习诗歌枯燥了。激发起学生学习的兴趣之后，老师再向学生详细讲解这首诗，“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头讲惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。老师要让学生

8、充分地了解文天祥作这首诗的背景，以及全诗所表达出的慷慨激昂的爱国之情，和作者身上的杀身成仁、舍生取义的高风亮节，它对中华民族的传统美德进行了详细的阐释。久而久之，学生就会养成学习古诗词的习惯，能够透过古诗词了解作者真实的情感变化，学习古诗词的能力也会进一步得到强化。二运用当代信息技术教学在传统的教学形式中，老师进行教学的时候都是习惯在黑板上进行知识点的书写，但是，随着信息技术的发展普及，多媒体的信息技术也逐步在教学中体现出来。与传统的黑板教学相比拟，学生还是愈加喜欢多媒体教学方法，由于多媒体教学能够让学生通过视觉和听觉清楚地了解教学的内容。多媒体教学对课堂效率的提高有着重要的帮助，也能够提高学生的学习兴趣和学习效率。例如，在学习马致远的（秋思）时，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。老师能够采用多媒体的教学方法，整理出相关的图文以及视频，将诗句当中所描绘的比拟凄凉的画面明晰地呈如今学生面前，让学生了解作者作诗的背景，所采用的寓情于景的写作手法，进而生动地表现出作者对家乡的思念之情。在教学的经过中灵敏地融入信息教学，将作者当时的情境生动的在学生面前展示出来，能够提高学生的理解能力。四、结语初中语文老师在教学的经过中，要找到合适学生并且能够促进学生传统文化教育的发展的教学策略，要重视古诗词的教学，让学生能够清楚地理解古诗词，全面提高学生的综合文化素养。