大班语言谈话活动教案200篇 -精品文档.docx

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1、大班语言谈话活动教案200篇（大班语言谈话活动教案200篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1大班语言教案（冬天的太阳）含反思【活动目的】1、感受冬日暖阳，喜欢在暖阳下活动。2、对人们利用太阳取暖的方式感兴趣。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。【活动准备】找一块阳光充足，便于幼儿围坐在一起讨论的地方。如户外木地板区、草地等。【活动经过】一、自由结伴晒太阳。1、带幼儿到室外去找找阳光。师：上次我们一起到户外，体验到冬天的风吹在身上很冷。今天我们一起去寻找冬天的太阳，感受有什么不一样。

2、2、在操场上，幼儿自由结伴，寻找阳光充足的地方，享受冬天的太阳。师：你找到太阳了吗？能够和好朋友一起晒晒太阳，让阳光抱抱你。幼儿晒晒太阳，和好朋友轻松愉快地聊天，或是自由地在阳光下追逐游戏。二、感受暖暖的阳光。1、沐浴在阳光下，感受身上暖暖的。选一个阳光充足的地方，大家围坐在一起集中沟通晒太阳的感受。幼儿相互摸一摸衣服、头发，感遭到太阳照在身上暖洋洋的。师：你喜欢晒太阳吗？冬天的太阳晒在身上是什么感觉？暖洋洋、暖和、很舒适2、欣赏儿歌（冬天的太阳）师：小朋友喜欢太阳，小动物也喜欢太阳。我们一起来欣赏儿歌（冬天的太阳）吧！师：我们班里哪位小朋友十分喜欢晒太阳？笑脸是不是红彤彤的？山上是不是暖洋洋

3、的？老师和幼儿一起改变儿歌，念到小猴和小羊时，换成两个小朋友的名字。三、讨论如何利用太阳取暖。1、老师和幼儿一起看幼儿用书。2、讨论：冬天，还有什么东西需要晒一晒？【活动反思】为了让幼儿更深入的感受太阳，我把教学地点定在室外，本来以为这样会充分调动幼儿学习的热情，但在活动开场以后我发现效果并不好。由于换了一个环境，幼儿可能以为并不是在上课，部分幼儿始终没有把思绪拉回到教学活动中，整个气氛很散漫，回答问题也不积极。看到这样的情况我开场紧张了，没有及时调整课堂气氛，以后在应变能力上还应加强。整个活动经过时间偏短，内容偏少，备课时没有设计的愈加充分。在让幼儿学习暖和这个新词的时候，讲的不够具体，应该

4、再多学几遍，在后面的活动中也应该多提几次，让幼儿有更深入的记忆，这些我都做的不够好。在给幼儿讲晒太阳的好处时语言太过书面，比方骨骼、细菌这样的词语他们很难理解，应该用简单易懂的语言教授知识，这样才能提高类似这样的社会活动的教学质量。2大班语言教案（假设我是一棵树）含反思【活动目的】1.运用丰富优美的词句表述四季树木的特征及给人们的感受。2.熟悉诗歌内容，了解诗歌句式，大胆仿编儿童诗。3.感受诗歌的意境和韵味，体验成功仿编的快乐。4.让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。【活动准备】1.音乐2.图谱(ppt)【活动重点难点】1、重点：充分感受诗歌的

5、韵味和构造，有感情地朗读。2、难点：创编属于本人的儿童诗。【活动经过】一、观察图片，表述四季树木的特征及感受(一)认识四季的树木1.小朋友，你们认识图片上的四棵树吗?你们知道这些树代表的是哪个季节?(PPT2)2.老师小结：图片上分别是春天的桃树、夏天的梧桐树、秋天的枫树和冬天的松树。(二)描绘四季的树木(PPT3-6)1.如今是什么季节?那就让我们先来看看春天的桃树。春天里的桃树怎么了?桃花是什么样的?你有哪些好听的词来讲一讲春天里的桃花?在春天里看到的桃花，你想到了什么?2.再来看看梧桐树吧!有哪些好听的词能够形容夏天很绿很多的梧桐树叶呢?闭上眼睛想想在炎热的夏天，站在的梧桐树下，会有什么

6、感觉呢?3.这是秋天的枫树和冬天的松树。枫叶到了秋天就会变的?谁有好听的词?我们远远地看着的枫叶感觉怎么样?到了严寒的冬天，火红的枫叶就会凋谢，可是你们看松树，松树在冬天里又是怎么样的呢?二、朗读诗歌第一段，了解诗歌句式(PPT7-10)1.四季的树木真美呀!我也想把本人变成其中的一棵树，听一听我想变成一棵什么树?(配乐朗读诗歌第一段。)2.我想变成一棵什么树?为什么要变成春天里的一棵桃树呢?(朗读诗歌第一段。)3.我把这好听的诗歌画了下来，我们一起一边听一边看。4.看着图谱一起来朗读。三、仿编儿童诗，体验成功创编的快乐1.讨论：假设你是一棵树，你愿意变成一棵什么树?为什么要变成的树呢?2.分

7、组仿编诗歌。谁愿意变成春天的桃树(夏天的梧桐树、秋天的枫树、冬天的松树)?请你约上你的好朋友一起讲一讲。3.谁愿意来朗读一下本人创编的诗歌?(分组朗读儿歌)4.小朋友朗读的太美了，我们把这四段连起来，就是一首优美的诗歌。诗歌的名字就叫（假设我是一棵树）。5.配上音乐，完好地来朗读一遍吧!四、活动延伸。除了图片上的树，你还想变成一颗如何的树呢?我们回去以后也把它画下来，编成更好听的儿歌吧!附：诗歌（假设我是一棵树）假设我是一棵树，我愿是春天的桃树，开出粉嘟嘟的花儿，把春天打扮的格外美。假设我是一棵树，我愿是夏天的梧桐树，撑着伞儿一样的树冠，给夏天送去片片凉快。假设我是一棵树，我愿是秋天的枫树，亮

8、着火一般的红叶，让秋天充满生机。假设我是一棵树，我愿是冬天的松树，听下落雪的声音，为冬天留住绿色的生命。【活动反思】（我变成了一棵树）从一个孩子的心理来想象一棵树的感觉，但它所要叙述的又不仅仅是我变成一棵树的感觉。从妈妈出如今树下，随后又住进树上的鸟窝起，我变得有些紧张起来。我既不希望本人的魔法被妈妈看破，又盼望着妈妈能认出本人。读到最后，我们才知道，我变成了一棵树的意思其实是讲，世界上最了解孩子的人到底还是妈妈。在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的使。下面谈谈我在教学中的一些想法。在教学经过中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生讲得意犹未尽。在孩子

9、们的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在想象的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对将来充满着多大的希望呀！我们的孩子多会想啊！在教学中，紧紧扣住教学要求，循序渐进地进行想象能力的培养，安排了讲话练习假如你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么巧妙的事？对有些达不到要求的学生能够适当放宽要求，让每一个学生通过想象激发创造的灵感，体会成功的喜悦。想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达本人的内心感受，培养学生的创新能力。3大班语言教案（我要做小学生了）含反思活动意图：孩子马上要升小学了，对小学充满了向往和好奇，我们有必

10、要更有责任帮助孩子做好入学准备，因而开展了（我要做小学生了）这一综合活动，活动前我们带领孩子们参观了小学，引起孩子对小学生活的向往，以孩子的兴趣为切入点开展幼小衔接教育活动。既能够知足幼儿的好奇心使他们在身体和心理上都做好入学的准备，还能够借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进行各种习惯的培养。活动目的：1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。2、留恋幼儿园生活，珍惜在园光阴。3、初步懂得本人长大了，遇事能够试着面对。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。5、愿意分角色表演简单的故事情节。活动准备：1、采集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。2、年历一本。活动经过：

11、1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。提问：认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?2、出示年历让幼儿数一数，看一看。讨论：(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?(3)剩下几天，我们能够做哪些事给幼儿园留下美妙的纪念?3、激发体会做小学生的愿望。(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。进一步了解小学生活的情况。4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。(1)体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。(2)讲讲你准备上哪一个小学?(3)你准备如何做一名小学

12、生?活动反思：通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比拟真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动能够尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经历，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。在孩子的心中，小学生活是全新的，确实如此，通过他们的总结和发现，他们确实发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生确实有很多需要本人努力的地方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐

13、和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面能够引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时可以以帮助孩子树立在生活中的成长意识。4大班语言教案（种瓜）含反思活动目的：1、理解故事，感悟胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感悟学习反义词。2、借助提问和画面提示，比拟故事画面中的异同，感悟黄瓜和西瓜的生长经过以及特征。3、愿意将故事内容编进歌曲里，并大胆演唱歌曲。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。活动准备：1、幼儿用书人手一本。2、带有瓜字的词卡。活动经过：一、通过提问的方式引出主题。师：小朋友，

14、你的爷爷奶奶长的是什么样子的？你们的爷爷奶奶会种瓜吗？今天我们一起来阅读一个有趣的故事（种瓜）。二、引导幼儿自主阅读，初步感悟故事内容。师：画面上有谁？他们长得是什么样子的？爷爷奶奶在干什么呢？他们种的是什么东西？三、老师展示画面，老师边提问边讲述，引导幼儿阅读画面，感悟理解故事内容。师：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的？他们的身体有什么不一样的？老师阅读画面上的内容，鼓励幼儿跟述，讲述瘦爷爷的行为。师：观察地里的瓜子，讲讲，瓜子如何了？师：胖奶奶的瓜子发芽了，瘦爷爷也得瓜子如何了？鼓励幼儿讲述画面内容。老师采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。四、看图完好阅读故事，感悟故

15、事中一样和不同的地方，感悟认识胖瘦等反义词。1、老师完好讲述故事，在讲述的经过中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。2、启发幼儿本人观察画面，讲讲：在这个故事里，有哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？3、老师：你觉得这个故事的什么地方比拟有趣？4、老师带领幼儿完好阅读故事画面。5、老师：胖和瘦是一对反义词，除了讲胖奶奶和瘦爷爷，还能够讲什么？你还知道哪些反义词？鼓励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。五、引导幼儿根据种子成长的特点，判定猜想瓜果的名称。1、老师描绘植物的特点，幼儿猜想。使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。2、老师讲述植物的特点，幼儿猜想是谁种的瓜。六、音乐

16、活动：胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿根据歌曲（王老先生）的乐曲，仿编胖奶奶和瘦爷爷。活动反思：（种瓜）是一篇儿童科普读物，是讲明文。作者用通俗易懂的语言，介绍了一种当代高科技-转基因技术的原理及应用。我手拿了一张报纸走进教室，在引入时，我先出示了报纸，大家都很惊奇。报纸是我用前几天的两会期间，河南开封的一位女代表手拿转基因花生的图片，我同时又拿出一张普通的花生图片展示，看着图片这么大差异，学生提出问题：为什么会有如此大的区别啊？问题是学生提出的，一下子激发了学生的兴趣，在学习经过中，我紧紧捉住打比方这种讲明方法来展开，让学生在分组、个别等形式下，了解课文的基本内容，列好阅读提纲的前提下，在转基因技术

17、的原理学习时，积极引导学生理解把基因比作大管家，发号施令，让学生结合影视经历，来理解基因的作用，又联络班里很多同学家搬家的亲身经历，来帮助学生理解转基因技术，由于这些都是学生已有的经历，学生个个兴高采烈，课文在愉快中进行，也许课堂应该结束，可是我没有停止我的课堂，又列举了水稻之父袁隆平培育出杂交水稻，造福人民的事迹一件件事情让学生睁大了眼睛，我趁势又随即播报了都市新闻（带上月球的种子），由问题大家猜猜带上月球的种子回来后会有什么变化？为话题展开，让学生猜测结果，在大家众说纷纭的议论猜想中，来感受科学的神奇，激发学生对科学的浓厚兴趣，在学生的惊叹中结束。5大班语言教案（名字的机密）含反思教学目的

18、：1、愿意大胆表述本人名字的机密，感受本人名字的独特。2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。教学重点难点：1、重点：愿意大胆表述本人名字的机密，感受本人名字的独特。2、难点：感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。教学准备：1、事先请幼儿向家长了解本人名字的写法、含义和取名字的小故事。2、将写有幼儿姓名的小卡片幼儿的姓和名用不同颜色区分排贴在大黑板上。3、红绿对棋、标有数字的房子、奖励牌。教学课时：课时教育理论根据：（幼儿园课程指导纲要）中明确指出：老师在

19、教学经过中应与幼儿积极互动、共同发展要处理好教授知识与培养能力的关系，注重培养幼儿的独立性和自主性，引导幼儿质疑、调查、探究，在实践中学习，促进幼儿在老师指导下主动的、富有个性的学习。因而老师要在为幼儿提供了一个可操作和体验的环境及条件中关注幼儿在活动中的表现成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中老师创设了一个宽松愉悦的游戏环境让幼儿主动发现本人名字的机密、大胆讲知名字的故事，让幼儿真正学会主动学习和探索学习，进而有效的促进幼儿的发展。教学经过：一、寻找名字的机密价值取向：初步感悟本人名字的不同。1、音乐火车介绍本人的名字今天我们班来了客人教师，怎么样让她马上就认识你呢？我们开着音乐

20、火车来介绍一下本人吧。2、找名字刚刚宝宝们用很好听的声音介绍了本人的名字。那你们都认识本人的名字吗？请你来告诉大家你名字在哪里？出示幼儿名字，第几排第几个3、找不同这些名字都一样吗？引导幼儿观察姓名之间的差异4、送名字宝宝回家我们给名字宝宝排排队好吗？出示三幢有数字的房子想一想数字宝宝2的房子住哪些名字？数字宝宝3的房子里住哪些名字？数字宝宝4的房子里住哪些名字？按字数送名字5、小结：原来，我们每个人的名字都不一样，多数名字都是有两个字或者是三个字组成的，只要一小部分的名字是由四个字组成。二、寻找本人姓的机密价值取向：发现本人名字中姓的不同。1、出示老师名字：你们知道王教师叫什么名字吗？猜猜看

21、我名字中的第一个字表示什么？谁和教师一样都姓王呢，我们抱一抱。你姓什么？怎么来的？2、小结：名字中的第一个字是姓。有的幼儿是跟爸爸姓，有的幼儿是跟妈妈姓。姓是家族给予的，不能够随意更改。三、寻找百家姓的机密价值取向：进一步感受中国姓氏的丰富，激发一定的兴趣。1、出示百家姓卡片：你知道还有哪些姓吗？教师这里有一首童谣里面都讲了哪些姓？找一找你认识的字。2、小结：我们中国很大，人口也很多，有好多姓，我们就称百家姓。四、讲讲我名字的机密价值取向：大胆表述本人名字的故事，了解名字的独特和父母的期望。1、抢答游戏（我名字的机密）幼儿分成红绿两队。你的名字有什么机密或者故事呢？请你用最快的速度最响亮的声音

22、告诉大家。看哪个队讲的多哪那个队就获胜。2、小结：原来大人给你们取的名字都是很有意义的，表达了大人对孩子的期望和美妙的祝愿。教学反思：名字的机密是立足于我是中国人这一主题而作的一次拓展活动。活动中幼儿找名字的不同、讲名字的不同，将本来的接受式学习变成发现式学习。更深远的的价值和意义在于让幼儿了解本人名字中包含着父母的期望和让幼儿感受中国姓氏的丰富及中国文化的博大，进而激发作为中国人的骄傲。6大班优秀语言教案（会想办法的乌龟）含反思【活动目的】1、通过仔细准确地观察图片，了解乌龟是如何机智地躲过狗熊追捕的。2、学习有关的字词：晒、追、滚、抱等动词，灵机一动、迫不及待等好词。3、通过讲述活动，培养

23、幼儿的诙谐感和创造性。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。【活动准备】图片四幅；相关的字词卡。【活动经过】一、感悟理解讲述对象。1、出示图片，引导幼儿观察讨论，了解图中发生的事，帮助幼儿进入图中的情景。讨论题能够这样设计：图中有谁？它们在什么地方？发生了一件什么事？结果如何呢？2、在幼儿初步了解图中的主要内容后，老师能够引导幼儿仔细地去观察，理解图片中主要角色与次要角色的神态、动作。老师能够这样提问：图中有谁？乌龟看见狗熊来追它们，脸上露出什么样的表情？狗熊看见了乌龟是怎么想的？脸上有什么样的表情？乌龟想了什么办法来对付狗熊？二

24、、幼儿运用已有经历讲述。1、将幼儿分成若干组进行结伴讲述，在幼儿讲述时，老师倾听幼儿的讲述，帮助幼儿既能整体把握图片中事情发生、发展的经过来进行讲述，又能较细致地通过描绘乌龟和狗熊的表情、动态、或对话进行生动的讲述，老师在巡视知道时注意帮助幼儿纠正只注意描绘人物，而忽略整个情节的描绘的错误。2、请个别幼儿到集体面前进行完好讲述。三、引进新的讲述经历。1、老师完好地讲述图片的内容，引导幼儿找出教师讲的与刚刚小朋友讲的哪里不一样，进而帮助幼儿归纳出这样讲述思路：乌龟在什么地方游玩？它们遇见了谁？心理怎么想的？狗熊到树林里来干什么？它看见乌龟是怎么想的？怎么做的？乌龟如何逃脱了狗熊的追捕？它们最后都

25、如何了？2、给故事取个名字：会想办法的乌龟。3、幼儿将故事完好地讲述。四、结合本人的生活实际，鼓励幼儿在平常的生活中假如碰到困难的话，也要像故事中的小乌龟一样要动脑筋想办法，本人来解决问题。【活动反思】具备独立的思维能力和想象力是一个人构成创新意识及创新能力的基础和前提。古人曾经讲过：大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。在小学教育中，学生能否敢问、敢想，对其独立思维能力的构成具有重要的作用。因而在教学（想飞的乌龟）一课时，我主要围绕下面几方面对学生进行训练：1、老师示范，提示思路和方法，让每个学生擅长提出问。老师要根据学生的实际水安然平静教材的特点，精心设计本人的提问，吸引学生积极考虑，热烈讨

26、论，并诱发学生产生一种想要本人提问供大家讨论的欲望。在教学（想飞的乌龟）这一课时，出示课题后，我问同学们，看到这个题目后，你想知道些什么?在老师的引导下，同学们讨论热烈：-乌龟为什么想飞?-乌龟怎么会飞呢?-乌龟飞起来了吗?这一个个有趣的问题，激发了学生们主动探究的热情。2、老师应擅长捕捉学生星星点点的智慧火花，不失机会地给予积极评价，合学生时时有一种愉悦的心理体验，感遭到思维劳动本身的乐趣。在组织学生讨论乌龟为什么想飞?这一问题时，忽然有一个平常淘气好动的男同学站起来讲：由于乌龟和小鸟是好朋友，他不愿意和小鸟分开，假如他飞起来就能够和小鸟永远在一起了。多么精彩的回答呀，当时的我被孩子那独特的

27、心理体验所感动，于是，我捉住机会，在班上好好地表扬他：你真是一个想象力丰富的孩子，教师佩服你。教室里响起了一阵热烈的掌声。在他的带动下，其他学生也十分积极，想出了一个个精彩的答案：-由于乌龟想到天上去看一看。-由于乌龟想去看看小鸟去的那个地方，到底有多美?-由于乌龟想：飞起来一定很舒适!-由于乌龟想到天上看看宇宙飞船到底是什么样的。听着孩子们的发言，你怎能不珍视学生独特感受、体验和理解呢?3、老师要捉住机会，启发学生想象，让学生敢讲、会讲。在学生们对乌龟有了一定的了解后，我启发学生考虑，乌龟还想再一次飞起来，你能帮帮它吗?一石激起千层浪，学生们的办法个个新颖独特，无不展现着智慧的光辉。-请神仙

28、姐姐帮助，帮小乌龟装上翅膀，让它自由翱翔。-找白云妹妹帮助，带上乌龟，飞上天空。-利用弹簧的弹力，把乌龟带上天空。-让乌龟坐上热汽球，飞上天空。-请彩虹阿姨帮助，让乌龟爬上天空。-让乌龟坐在小鸟的背上，飞上天空。-让乌龟坐着宇宙飞船去翱翔太空。孩子们的想象多么精彩、美妙啊!老师对他们学习兴趣的充分尊重，能促使他们展开热情奔放、毫无拘谨、无限快乐的想象，进而使他们活跃了想象思维，拓展了想象空间，同时又在自由想象中享遭到了学习语文的愉悦。7大班优秀语言教案（好长好长的名字）含反思【活动目的】1、在听听、讲讲、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的来历，感受故事的有趣。2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的来

29、历有进一步探索的兴趣。3、让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。4、能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。【活动准备】材料准备：、动物的名字符号卡片。经历准备：幼儿已初步了解本人名字的来历。【活动经过】一、由蓝狐狸引出故事1)师：瞧!这是谁?这只狐狸长得很十分哦!2)小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸十分的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫蓝狐狸。二、分段欣赏理解故事1、老师讲故事蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。1)老师边讲故事边在操作板上出现符号波波+蓝狐狸、红叶+波波+蓝狐狸。2)师：如今蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?2、老师继续讲故事蓝狐狸遇见绿草蛇。1

30、)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方碰到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答，并听小蛇讲话的录音)2)如今蓝狐狸的名字长了吗?3、幼儿为蓝狐狸添名字。1)师：蓝狐狸后来还碰到了很多动物，瞧!它先碰到了谁，再碰到谁，最后碰到谁?2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。3)幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。4、老师继续讲故事结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。三、介绍本人名字的含义评价：1、老师注重教学环节中的情景性始终在有趣而连贯的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后照应。让孩子们和听课教师在自然的情景中学有所得。2、老师注重教学内容的生活性来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。我的名字基本生活元素运

31、用到活动中去。评价1.活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有经历的，能充分引起幼儿的共鸣。2.能利用各种途径引导幼儿了解名字的来历，尤其是图文夹字，更是符合大班幼儿的学习特点。3.教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象，敢于表现，也充分体现了老师对每个幼儿的关注。【活动考虑】在幼儿帮蓝狐狸还名字这一教学环节，老师提要求时还的顺序没有强调，因而幼儿的回答各有不同。因而，考虑一是在活动前老师能否明确要求，二是在很长很长名字构成经过中将+改成箭头的图示，由下至上构成叠加，在还的时候再一步一步退回，以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。一、有效性体现1、充满了情趣性，让孩

32、子在浓浓的趣味中，感遭到了蓝狐狸名字不断变长的经过与趣味性。2、通过教具的有效使用让孩子的理解能力、思维能力在语言活动中同样都得到了展现。3、在孩子学习、理解和思维的经过，让教学的公平性也得到了体现。二、再考虑1、教学目的中知道名字的含义，对本人名字来历进一步探索只在教学活动最后一个环节提及，整个教学的中心体如今加名字和还名字的经过，能否能够进行目的的修改，使其更为适切。目的中让幼儿知道本人名字的含义，对本人名字来历有探索兴趣，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制，名字一环节的文章没有做透，有意有未尽的遗憾。2、老师注重活动环节的精致性。3、老师注重幼儿学习的层次性两节活动老师注

33、重教学的层层推进，紧紧围绕目的展开教学，到达活动预期目的。【活动反思】（纲要）指出，要充分挖掘作品元素，引导幼儿欣赏优秀文学作品，感受文学作品的丰富与优美，并帮助幼儿加深对作品的理解，使幼儿能体验阅读活动的乐趣。优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅读经过中，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和准确地引导，那么这样的阅读带给孩子的发展是无限的。绘本教学中对幼儿的提问要精心设计突出逻辑思维的引导和创造思维的激发。老师的提问有效，能构成及时适当的应答，合作探究地互动，能促进师生有效互动。绘本中出现了一些幼儿以前没有接触过的阅读符号(如同云朵般的符号：代表角色人物讲的、想的事或物)用何种方

34、式引起幼儿关注兴趣并习得相关信息。(从自由阅读中实现发现式学习、从师幼共读中实现提升式学习、从幼儿再次阅读中实现感受性学习。)阅读对于幼儿是非常重要的一件事情，在阅读活动中我让幼儿去看看说说、再看看再说说，从看图讲述到幼儿绘制故事情节将语言游戏化，进而提高幼儿的介入性，目的不仅在于让幼儿知道这个故事很奇特，很诙谐，还让幼儿在脱离成人能够自主独立阅读。大班的语言要求是能合理的组织并完好的表达一件事情。幼儿语言的发展在个体间的差异是宏大的，通过同伴共享、相互影响和学习的方式是幼儿所喜欢的，这样有助于带动语言发展相比照较弱的幼儿。从尊重幼儿的情感需要出发，鼓励并支持幼儿自主阅读，充分让幼儿与图书、与

35、老师、与同伴对话和互动，创新活动形式，以此来培养幼儿的阅读兴趣。8大班语言教案（星星和萤火虫）含反思设计背景星星和萤火虫是夜晚一对形影不离的好伙伴，在宁静的夜晚闪烁点点光亮，让我们分不清它们是谁，一种亦梦亦幻的美妙奇境。欣赏到这首诗歌，孩子们就像看到本人一样，本人的顽皮，淘气，本人的好奇，神秘，但这一切却都被包涵在博大的亲情的怀抱中，幸福而狭隘。活动目的1、在阅读与谈话的经过中，感受诗歌拟人手法中所表现的意境。2、有表情的表演诗歌，并能用语言的方式表现对作品的理解。3、认读重点字词：萤火虫、好奇、怀抱、晚风。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。5、通太多种阅读手段理解图画书

36、内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。重点难点用语言的方式表现对作品的理解。活动准备挂图、大字卡、诗歌读本、图片(星星、萤火虫)。活动经过一、预备活动播放（小星星）音乐，听着音乐做动作。二、感悟理解活动1、师幼谈话，切入主题，幼儿自由讨论并自由回答。2、教师朗读诗歌，幼儿欣赏，观察挂图。老师出示挂图，有意识的引导幼儿注意挂图中星星和萤火虫的样子和神态，让幼儿感受星星的顽皮和萤火虫的神秘。教师再次朗读诗歌，幼儿认真倾听诗歌内容，感受诗歌的童趣。3、幼儿自主阅读，相互共享、沟通对诗歌的理解。4、集体阅读。引导幼儿题为星星和萤火虫相亲相爱、顽皮可爱的情感，感受它们让黑夜光明，快乐的在黑夜里分享晚风

37、的意境。三、游戏活动游戏：看图片，填汉字。四、体验活动1、老师和每个孩子拥抱一次，拍拍他们的后背，并讲你们都是教师的孩子!感受诗歌中的暖和亲情。2、幼儿与老师表演诗歌。五、结束活动教学反思这个活动让幼儿理解散文对夏夜景物的描写，感受散文诗表达的夏夜意境美，语言美，愿意学习散文诗中有美的句子并尝试用绘画的形式表达宁静的夏夜。在活动刚开场，我发现孩子们不能将萤火虫和夏天联络在一起，经过引导回忆，孩子们才有所了解。另外，孩子的数量词把握的不是很好，比方玻璃是一块，小河是一条，很多孩子还是没有准确的讲出来。固然发现孩子们有很多缺乏，但也有很多进步的地方，比方对散文的理解，开场我还担忧孩子们会理解不了有

38、些萤火虫是星星变得，有些星星是萤火虫变的。没想到孩子们不但能够理解，还能很好的用语言表达清楚。今后尽量丰富孩子的词汇，进一步提高语言表现。9大班优秀语言教案（秋叶）含反思设计意图：在秋天的童话主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶特别感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿讲：我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的讲：你们看，树叶小船。原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而诗歌（秋叶）文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，能够让幼儿感遭到大自然的美丽和微妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设

39、计了下面活动：活动目的：1、学习诗歌，感觉秋天的意境和诗歌的优美。2、理解诗歌内容，大胆表达本人对诗歌的理解。3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。教学重点、难点：理解诗歌内容，大胆表达对诗歌的理解。活动准备：1、有关课件。2、小蚂蚁，小老鼠，小刺猬，梅花鹿头饰各一个以及图片若干。3、每人一张画有树木的供添画用的纸，彩色笔。活动经过：一、导入活动1、观察图片师：小朋友，你们知道如今是什么季节吗？今天，和教师一起去秋天看一看。2、谈话师：你们看到了什么，谁来讲讲？黄色的叶子在哪儿有黄

40、色的叶子？树上地上都有师：为什么这些叶子是黄色的？由于秋天来了师小结：对，秋天来了，天气冷了，一片片树叶变黄，从树枝上飘落下来，教师觉得这些叶子很美，忍不住捡了几张，贴图它们有个共同的名字叫秋叶，我们大声地喊一喊它，它们名字一样，可样子不一样，你觉得秋叶像什么？二、学习诗歌（秋叶）1、幼儿完好地欣赏老师朗读的诗歌，初步理解诗歌的内容。师：小朋友，这些秋叶美不美？秋叶的诗歌更美！请听-2、出示课件，这首美丽的诗歌就在这幅图里，小朋友们仔细观察图片，图上有什么？出示动物图它们脸上的表情是如何的？心情怎样？那么它们在开心地讲什么呢？跟教师读一读。3、启发幼儿大胆表达本人对诗歌的理解老师一边用语言引导

41、，一边出示图片师：A秋风吹起，树叶飘下，小蚂蚁要到河对面的小兔子家，它会怎么去呢？它把秋叶当做了什么？它做什么动作能让渡船划过河？所以小蚂蚁一边划一边讲？教师用动作和语言引导幼儿讲出小蚂蚁把落叶当作渡船还有哪些小动物也会把秋叶当做渡船呢？B、小老鼠看到秋叶，是怎么想的？出示雨伞C、小刺猬看到秋叶又会讲些什么呢？出示扇子D、想想梅花鹿是怎么讲的？出示饼干E、小朋友看到秋叶，他们会想到什么呢？你有没有见过邮票？秋叶给我们送来了秋天的信息。出示邮票4、请幼儿边看图边朗读诗歌。我们小朋友今天可真聪明，下面我们一起来读一读这首好听的诗歌吧。一起读一起做动作5、幼儿分角色边朗读诗歌边表演。三、启发幼儿进行

42、联想，仿编。诗歌里的树叶落到了地上、河里，被小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友看见了，并且把它们当作了小船、雨伞、扇子、饼干、邮票，假如你是森林里的小动物，你想当什么动物？你看见了秋叶，你会讲什么？出示动物图片引导幼儿互相讨论后仿编。小动物们来了，我们用讲：这是我的来讲一句话。四、结束活动。小朋友讲得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在小树图上添画，画出各种各样美丽的秋叶，可以以画上你喜欢的小动物。老师巡回视察今天我们学会了诗歌（秋叶），回去后把诗歌和画讲给爸爸妈妈听，好吗？活动反思：秋叶是怎么落下来的?这首歌曲紧紧围绕秋叶落下来的姿态进行歌唱，在歌唱的经过中针

43、对幼儿歌唱的环节进行考虑：(1)歌唱的方式。在歌唱的经过中，假如让幼儿是反复的进行演唱，那对于小班的幼儿来讲肯定是比拟乏味的。所以我根据歌曲的特征和小班幼儿年龄特点，让他们通过动态的动作分别进行表演以便来配合相应的演唱。在指南中也指出：理解幼儿的学习方式和特点。幼儿根据歌词分别加上他们的动作，这样，不仅帮助幼儿理解歌曲中的几个动词：飘、落、转、飞，而且带动了幼儿的整个学习的气氛，幼儿愿意学。(2)歌词的理解。对于秋叶飘的歌曲，我们也利用平常的空余时间带来幼儿走进校园通过周围的环境让幼儿在感受歌曲中秋叶飘落样子的同时，也让幼儿发挥本人的想象，看看我们的树叶还会如何落下来?延伸幼儿对于歌曲本身的词

44、汇还帮助幼儿展现落叶飘落的不同姿态。以便于加强幼儿的语言能力和扩展幼儿的思维逻辑。指南中指出：和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。正好印证了这一点。缺乏之处：在教学的经过中，大部分小朋友都能随着歌曲进入歌唱的状态，但是总有几个小朋友还没有完全带入这个气氛中，表现的不积极。这首先是在教学经过中还缺乏一定的感染力的同时，还忽略对个别幼儿的互动。这一点在下一次的活动中将加强。10大班语言教案（属相歌）含反思活动目的：1理解儿歌内容，并初步学会儿歌；2让幼儿把握十二属相的排列顺序；3通过游戏，加强幼儿合作游戏的能力；4培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯。5初步理解故事情节，理解故事

45、中语言的重复性特点活动准备：1教具：两套大的十二属相和两张大属相图；2每人一套小的属相和一张属相图；3课件（属相歌）；活动经过：一、引导幼儿讲讲本人及家人各自的属相。导入：师：小朋友，谁来讲讲你属的是什么？你的家人他们又属的是什么呢？幼儿各自自由讲述。师：刚刚，小朋友讲了那么多人的属相，那请你们想一想，那些人的属相都一样吗？谁知道属相一共有多少个？二、幼儿欣赏课件，引导幼儿按顺序给属相排队，并学习儿歌。师：今天，我给你们带来了一首儿歌（属相歌），我们一起来欣赏一下。1、幼儿欣赏儿歌后提问：师：儿歌中一共讲到了几个属相？分别是哪些小动物？2、根据幼儿讲述的内容给小动物排队。师；这些小动物是如何排

46、队的呢？十二个属相已经排好队了，我们一起再来听一听儿歌，看看这些属相排得对不对？3、学习儿歌（属相歌）。师：请小朋友看着图上排好队的十二属相和教师轻轻地来朗读儿歌，好吗？有的小朋友有的地方已经学会了，那请你在会的地方声音大一些，不会的地方声音小一些，好吗？三、动手操作给十二属相排队。师：教师这儿的十二个属相已经排好队了。可是，在后面的桌子上还有很多的属相还没排好队呢？你们愿意给它们排排队吗？请小朋友把那些属相也像黑板上一样排好，记住，要一边轻轻念儿歌一边排队。请小朋友开场吧。幼儿动手操作，老师巡回指导。师：请小朋友拿着排好队的属相图坐上位。再两个小朋友相互看看排好队的属相图对不对？让我们看着属相图再把儿歌来朗读一次，好吗？四、比赛属相排队。师：小朋友，快看，我这儿还有两组没排好队的属相，你们愿意再给它们排排队吗？这次呀，我们来比赛，好吗？我们小朋友分成两组，十二个小朋友一组，然后一个接一个，每人给一个属相排队，看看哪一组排得又快又对，又快又对的那一组每人将得到一个小苹果。小朋友，你们听明白了吗？幼儿进行比赛。五、小结：师：小朋友，今天我们学会了给十二属相排队的本领，你们开心吗？我们再把今天学到的本领去教给你们的好朋友，好吗？属相歌一个人，有一个，每家都有好几个，数起来，十二个，小朋友猜猜是什么？小老鼠，排第一，个头