小班语言教案40篇儿歌 -精品文档.docx

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1、小班语言教案40篇儿歌（小班语言教案40篇儿歌）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言教案40篇儿歌！1小班语言公开课教案（水果宝宝）含反思活动目的：1.尝试用红红的、黄黄的等重叠词描绘水果的颜色特征。2.理解儿歌内容，并体验学习儿歌的快乐，尝试仿编儿歌。3.在感悟故事内容的基础上，理解角色特点。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：PPT，常见水果若干。活动经过：宝宝们!来，找个位子坐下来吧!一、分辨各种颜色的水果师：果园里水果大丰收了，我们来看看都有哪些水果成熟了?A、出示苹果：师：这是什么?(苹果)师：它是什么颜色的?(红色)师：我们一起和它打

2、个招呼吧：红红的苹果，你好!师：你知道还有什么水果也是红色的吗?B、出示香蕉师：又有一个水果宝宝要出来了，你猜猜是谁?它长的弯弯的的?同上C、出示葡萄同上二、学习儿歌1.火车声音导入，引起幼儿兴趣。师：这是什么声音啊?(火车声)，原来是西瓜宝宝开着火车去旅行啦!2.水果宝宝上火车1)西瓜宝宝开火车，咔嚓咔嚓去旅行!西瓜宝宝开火车，咔嚓咔嚓去干吗啊?(旅行)旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什么声音呢?火车开动的声音：咔嚓咔嚓咔嚓我们一起来开开小火车，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行(配合动作)教案出自：*教案网西瓜宝宝还请了其他水果宝宝上火车去旅行呢!让我们一起来看看，谁想和西瓜宝宝一起上火车去

3、旅行的啊?出示水果，引导幼儿学讲儿歌句式并和水果宝宝打招呼：A、红红的苹果来，请苹果宝宝上火车吧!红红的苹果上火车，咔嚓喀嚓去旅行。(请个别幼儿学讲)宝宝们和教师一起来请红红的苹果上火车吧：红红的苹果上火车，咔嚓喀嚓去旅行。B、黄黄的香蕉让我们一起来请黄黄的香蕉上火车去旅行吧!黄黄的香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行;猜猜看，还有什么水果宝宝想跟着去旅行的啊?(神秘的)C、葡萄葡萄是什么样子的呢?圆圆的。紫色的。紫紫的葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。2)让我们帮助西瓜爷爷看看，都有谁去旅行了啊。齐念儿歌（水果宝宝去旅行）：西瓜宝宝开火车，咔嚓咔嚓去旅行。红红的苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行;教案出自：*教案网

4、黄黄的香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行;紫色的葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果宝宝去旅行。(停顿一下)师：这首儿歌可真好听啊，让我们看着西瓜宝宝的火车来学学这首儿歌吧!师：小朋友可真聪明，我看到很多小朋友都会念了，让我们再来念一念吧，这回啊教师的声音轻轻的!(你们的声音轻了，水果宝宝就不上火车了!)3.仿编儿歌师：咦，还有一节空车厢，怎么办啊?(能够邀请我们其他的水果宝宝们也去旅行。)师：你想邀请什么水果上火车?我们把它编成好听的儿歌吧，我们请XX的水果上车吧4.游戏：旅行啦!师：你们想不想做水果宝宝和西瓜宝宝一起去旅行呢?那到教师的魔术袋上来摘个水果胸卡吧!A、讲一讲本人挑选的水果

5、是什么样子的，并进行仿编儿歌活动。B、请水果宝宝坐到候车的座位上。师：如今，让我们和西瓜宝宝去旅行，好吗?我们念儿歌念到什么水果，水果宝宝就上火车哦!开火车啦，音乐起，停，如：红红的苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行(我们请XX宝宝都上火车吧!)能够带领幼儿一起来喊呜火车出发喽!(音乐)我们去旅行啦!开者火车离场。活动反思：小班语言活动（水果宝宝去旅行）是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动，固然以前也参加过此类型的教研活动，但是还是有那么一点小紧张，在紧张的情绪中准备了此次活动。我设计这节课是希望通过儿歌欣赏，图片展示，游戏活动等活动来培养幼儿对儿歌的兴趣，发展孩子的表达能力和创编能力，体验儿歌和游

6、戏带来的快乐。为了这一节课我也做了一些准备工作：设计流程，编写教案，下载音效，选配乐，制作课件等，本以为是胸有成竹的，但上完了课心情并未感到轻松，在反复回忆活动经过及听取同事们的听课意见后，我对我的这节课作如下反思：一.活动准备不够充分。教授者对课堂状况应该有个预设，对幼儿的认知面应该有个预测。如我在问到什么是旅行?本文;:屈,老;师教案.网的时候，小朋友们都答不上来，最后在问几个孩子未果的情况下，我就本人作出了回答，这样明显地削弱了课堂的气氛，也影响了课堂教学的流畅性。也就是讲我在备课的经过中既没有预设也没有预测，只是重点备了教材而忽视了还要备孩子!备孩子就是对你教授对象年龄层次，认知层次应

7、该有个很准确地了解，这样才能做到你抛下一个包袱他就能接得住，继而一个接一个环环相扣严密联络，才能到达理想的课堂效果。而平常我们在和孩子沟通关于旅行的话题时总是讲去哪儿玩的呀?等等，没有有意识地引导幼儿去接触一些书面语，导致了认知面的狭窄。这是我要在以后的日常活动中要注意加强的。还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上，以致于活动中幼儿发现后一直在强调谁来开火车，还差一个，这些都是以后我在设计时应该想到的，应该准备更充分些、考虑更周全些。二.环节需要多琢磨，语言需要多锤炼。有人讲教无定式，确实，教学没有一个放之四海皆准的方法，教学就是一种驾驭的艺术，谁有较强的驾驭能力，那么他的课堂就一定有非凡的气场

8、!但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而讲的。比方讲我这堂课的游戏活动就没有设计好，事前我想过用头饰带幼儿游戏，可是我考虑到我班幼儿平常我们就会以角色扮演来游戏，所以在活动中我也没用头饰，效果并不是很理想，我还是应该准备一些头饰，那么孩子会更感兴趣，效果就更不一样了。一个拥有超强驾驭能力的人他的语言能力也是超强的，每句话都不负担，每个问题都击中要害。而活动中我发现我的语言有些啰嗦，过多的嗯，呀等象声词。有些地方过度不自然，比方在导入西瓜爷爷的卡片时就很含糊地带过了，假如换成这样：出示了火车图片后就问火车是空着的，要想让他动起来必须有人来开呀，那他是谁呢?，然后亮出西瓜的图片，贴近火车的驾驶室，

9、再问西瓜爷爷开火车去干什么呢?，然后就顺理成章地导入第一句儿歌西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行!。这样一来干净利落，毫无赘述，环环相扣，严密流畅。教育就是不断地反思，在反思中不断地进步!我想，在以后的教学中我会注意到这些存在的缺乏，做到充分备课，注重环节的科学紧凑性，平常的教学中还要加强语言方面的锤炼，争取做个有超强课堂驾驭能力的老师。2小班语言公开课教案（番茄红了）含反思活动目的1.理解儿歌内容，感受儿歌的童趣。2.愿意朗读儿歌，感受儿歌中的音韵与节拍。3.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗读。4.了解儿歌的含义。活动准备1.新鲜的西红柿、鸡蛋、白糖、碗勺等若干。2.（番茄红了）老师教学资源、番茄生长经

10、过PPT。活动经过1.请幼儿摸一摸、猜一猜，引出西红柿，激发幼儿兴趣。师：教师给小朋友带来了一个魔法箱，请你上来摸一摸，我的魔法箱里装了什么东西?(幼儿讲出一系列感觉与猜测)小结：对了，它就是西红柿，摸起来滑滑的、硬硬的，颜色红红的。它还有一个很好听的名字，叫番茄。2.播放PPT，让幼儿仔细观察番茄的成长经过。师：绿番茄是怎么变成红番茄的呢?小结：番茄苗苗渐渐长大，结出绿绿的果实，成熟之后就变成红色的果实了。3.观看（番茄红了）老师教学资源，请幼儿描绘看到了什么，鼓励幼儿大声朗读。4.老师有感情地朗读（番茄红了），让幼儿感受其中的音韵节拍与番茄急得脸都红了的关系。5.引导幼儿讲一讲番茄的吃法。

11、(生吃、糖拌、炒鸡蛋、做汤)结束部分：与幼儿一起制作糖拌番茄和番茄炒蛋，并共享。教学反思：1、本节课合适小班幼儿年龄特点，趣味性浓，容易让幼儿对课堂产生兴趣。2、在课堂环节设置上：由易到难，由浅入深，层层浸透，到达了预期的教学目的。3、幼儿在课堂上表现活跃，学习积极性浓厚，因此很快熟悉了儿歌内容，在此基础上，能在教师的引导与启发下自编动作，激发了孩子的想象能力，还课堂给孩子，孩子真正成为课堂的主人。3小班语言优质教案（幼儿园是我的家）含反思活动目的1.知道儿歌的名字，学习朗读儿歌。2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。3.了解儿歌的含义。4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作

12、表现。活动准备多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT图片。活动经过一、导入：播放哭声声，请幼儿仔细听。师：这是谁的声音?(老师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告诉我他哭是由于他找不到家了。小朋友们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片)二、开场1.根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以，大树是小鸟的家，对吗?请小朋友们跟我讲一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们继续帮帮他们吧。出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把

13、池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)老师讲池塘是小鱼的家。引导幼儿一起讲。出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有很多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。2.帮助幼儿理解家，引导幼儿讲出幼儿园也是家。如今小动物们都找到了本人的家，那谁告诉我幼儿园是谁的家?教师。小朋友。小朋友天天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有教师像妈妈一样照顾你，是不是像家里一样?那你喜欢这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?老师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。3.老师整体朗读儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并讲出儿歌

14、的名字。我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?(老师边朗读儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓励鼓励本人。谁能起个好听的名字?老师点明主题幼儿园是我的家。4.分组朗读儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。如今教师想让小朋友上来把你学到的儿歌讲给所有的小朋友听，你来讲，教师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐)活动结束：今天小朋友的表现都很棒，那我们如今去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物寻找家。(老师可准备大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。)教学反思：从执教的情况来看，我觉得

15、本人在课堂上的组织语言还有待加强，怎样让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是本人在以后的教学中需要关注的一个重要方面。4小班优质语言教案（小小鸟）含反思活动目的1.充满兴趣的欣赏儿歌，感受儿歌的趣味和朋友间的友好。2.能听懂儿歌内容，乐于跟读儿歌，愿意在多样化的游戏中表现儿歌。3.尝试仿编儿歌，积极愉快地与同伴一起玩见面打招呼的游戏。4.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗读。5.了解儿歌的含义。活动重点欣赏、理解、表现儿歌。活动难点仿编儿歌。活动准备1.认识一些常见动物。2.教学课件（小小鸟）;师幼人手两只小鸟手偶。活动经过1.找找讲讲，导入活动。(1).幼儿找找：找个朋友，跟音乐试试找朋友的游

16、戏。(2).提问：你刚刚和朋友见面是如何打招呼玩游戏的?(3).边小结边出示小鸟手偶：小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢?2.听听看看，欣赏、理解儿歌。(1).老师边演示手偶边朗读儿歌，幼儿欣赏。(2).提问：两只小鸟见面是如何打招呼玩游戏的?它们做了什么?(3).结合教学课件，引导幼儿梳理儿歌内容。3.讲讲玩玩，学习跟读儿歌。(1).请幼儿将手变成小小鸟，边游戏边跟读儿歌。(2).请幼儿戴上指偶小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。(3).请幼儿将本人变成小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。4.想想讲讲，访编儿歌。(1).引导幼儿根据不同的动物特点，仿编儿歌。(2).师幼边仿编儿歌一起游戏。5.在（小小鸟）的歌

17、声中结束活动。教学反思：在活动中，孩子们介入活动的积极性十分高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动本人的各种感官来介入活动，我个人以为，这节课还是成功的。5小班语言公开课儿歌教案（水果歌）含反思活动目的1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。2、培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学讲普通话。3、能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动准备1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。2、水果手偶(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。活

18、动经过一、导入今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?如今，就请它们出来和大家见见面。1、老师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿讲出是什么水果。2、仔细看看，它们有颜色吗?(没有)3、请幼儿讲苹果是什么颜色的，讲对了，教师将图片翻过来，即红红的苹果。4、用同样的方法，请幼儿讲讲其它水果的颜色，如讲对了，教师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。二、编儿歌（水果歌）教师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。1、给苹果编。教师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把教师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。2、给梨子编

19、。由教师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿讲出梨子梨子黄黄的。3、给葡萄编。如今我们给葡萄编。谁来编第一句?请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。4、请幼儿把刚刚编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。5、小朋友编的儿歌真好听。如今我们给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?请幼儿模拟前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。7、表演儿歌。三、游戏：请幼儿戴上水果手偶，练习儿歌。如教师问：什么水果红红的?戴苹果手偶的幼儿则站起来讲：苹果苹果

20、红红的。戴其它手偶的幼儿则不能够站起来。四、延伸活动：让幼儿动脑筋想一想还有哪些水果是红色的?黄色的?紫色的?绿色的?都能够把它们编进儿歌里。附儿歌水果歌什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。教学反思水果是幼儿常吃的东西，我们应该将幼儿无意识的观察与老师有意识的引导结合起来，走出教室进一步稳固水果的名称，通过苹果树，杏树，葡萄和西瓜图，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的：我让幼儿集中在图片前，观察这里有什么水果，并请小朋友用这是。的居室构造讲出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变成一

21、首好听的儿歌。老师逐一出是水果提问；这是什么，是什么颜色。引导孩子们讲出自苹果苹果红红的，老师提问，什么水果红红的？幼儿；苹果苹果红红的。能够用语言和图片进行引导。通过讲儿歌，让幼儿观察水果、知道水果的颜色。，孩子们十分的认真，也十分的兴奋，对水果歌充满了好奇感，整个活动的经过幼儿的注意力非常集中。本次活动以水果贯穿，即让幼儿在活动中认真听敢于表达，在游戏中体验儿歌韵律美，在游戏中体验快乐。6小班语言课教案（逗蚂蚁）含反思活动目的：1.学习并了解儿歌，感受儿歌所表现的逗趣。2.在游戏中体验边念儿歌边进行角色表演的快乐。3.初步学会用适当的词语更换儿歌中的饭菜名。4.通过观察图片，引导幼儿讲述图

22、片内容。5.能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。活动准备：课前自制黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片两张活动经过：一、导入活动，激发兴趣。1.猜一猜。师：小朋友，今天我们要请来一位客人，猜猜会是谁呢?2.喊一喊。师：哦，原来是蚂蚁啊，谁来把蚂蚁喊过来?3.想一想，讲一讲。师：我们想一个什么办法逗蚂蚁来呢?二、在游戏中学习儿歌，体验逗趣。1.逗弄蚂蚁运用黄米饭与炒青菜逗弄蚂蚁。2.学习儿歌，进行扮演。(1)老师朗读儿歌，幼儿倾听。(2)幼儿在老师动作与语言的提示下朗读儿歌。提醒幼儿注意整首儿歌的完好，加上动作朗读。(3)玩游戏。根据儿歌内容，创设游戏情境。交代规则：先

23、请两位蚂蚁躲在洞里，其他幼儿逗蚂蚁。第二遍，全体幼儿做蚂蚁，教师来逗蚂蚁。提醒蚂蚁们别忘了本人与教师的对话。三、创编儿歌1.启发幼儿想象并表达，要请蚂蚁再来做客，还能够准备别的什么菜呢?将新的米饭和菜的名称编到儿歌里，大家一起念一念，讲一讲。2.活动延伸：小朋友在家里可以以编新的逗蚂蚁的儿歌，和爸爸妈妈一起玩这个游戏。教学反思：上完这节小班语言研讨课，我收获颇多。从活动设计来看，目的难易适中，程序设计新颖，符合小班幼儿的年龄特点。我引导幼儿在游戏中学习儿歌，并创设情境使他们亲身体会儿歌逗的主题。十分是活动中，我一改以往儿歌教学中听一听、学一学的形式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式导入活动，

24、让幼儿成为活动的主人，直接深化活动的主题逗趣，挖掘了这首儿歌本身的游戏性、趣味性，充分发挥了幼儿学习的主动性，使得他们在游戏中学习儿歌轻松愉快。7小班优秀语言课教案（小雪花）含反思活动内容：（小雪花）活动领域：语言活动目的：1.初步了解小雪花的特征，知道在冬天的时候才会下雪。2.体验小雪花的有趣，感受冬天的美妙。3.能在老师的带领下朗读儿歌，感受儿歌的美。4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。5.体验儿歌游戏的乐趣。活动准备：1.雪花(碎纸屑)2.（小雪花）PPT3.（小雪花）音乐活动经过：一、手指操（小雪花）导入1.小朋友们，如今是冬天了，你们早上上学的时候感觉冷不冷呀?(

25、冷)那我们一起来运动运动吧!2.小朋友们跳的真好，那你们知不知道刚刚表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)3.小雪花是什么颜色，什么样子的啊?(颜色、大小、形状)小结：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像树叶，像羽毛，像花朵，真漂亮!4.小雪花是从哪里飘落下来的?(从天空中高高的云层里飘落下来的)5.小雪花飘落的样子真美，谁能用动作展示一下小雪花是怎么飘落的?叫幼儿上来展示，大家一起学一学。二、出示PPT，欣赏儿歌小雪花飘落下来的样子真美，那它会飘到哪里呢?我们一起来看看吧!1.小雪花飘到哪里了(小松树上)，小松树有什么变化(像是给穿了一件厚厚的白棉袄)2.小雪花飘到哪里了(小房子上)

26、，小房子有什么变化(像是给屋顶戴了一顶白棉帽)3.小雪花又飘到哪里了(草地上)，草地有什么变化(像是给草地盖了一床棉被)，小花猫高兴的喵喵喵的叫着，小黄狗快乐摇着尾巴在草地上玩耍。4.小雪花又来找谁做游戏了(小朋友)它飘到我们小男孩的衣服上，脸蛋上，感觉冰冰的，凉凉的。它飘到小女孩的头发上，白白的，像美丽的白雪公主，真漂亮!三、集体带幼儿诵读儿歌四、总结：小雪花把树木，房子，草地都打扮的漂漂亮亮得了，不仅美化了我们的环境，还给小动物，小朋友们带来了乐趣，小雪花我爱你!五.幼儿创编儿歌你喜不喜欢小雪花，假如我们小朋友是一片小雪花的话，你想飘到哪里呢?(我想飘到高高的山上，把大山也打扮成白色的。)

27、教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目的，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。8小班优秀语言教案活动（水果宝宝去旅行）含反思活动目的：1、理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。2、乐于尝试仿编儿歌。3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗读。4、了解儿歌的含义。活动准备：1、（火车开啦）伴奏声音2、幼儿水果图片人手一个老师西瓜头饰一个3、PPT背景音乐活动重点和难点：重点：学习理解儿歌内容难点：仿编儿歌活动经过：一、以游戏进入情境，熟悉儿歌内容(一)先听声音1、听!这是什么声音?(播放火车音效)谁开过来了

28、?2、是火车开过来了(边讲边出示火车)。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。(西瓜爷爷你好!)3、老师边讲边有节拍的拍手做动作：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。4、卡嚓卡嚓是什么声音?(开火车的声音)那旅行是什么意思? (二)苹果1、西瓜爷爷要去旅行，他还请了其他水果宝宝，我们来看看它都请了谁?2、(出示苹果)苹果宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。3、我们用好听的话来请苹果宝宝上火车吧，苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。我们一起来学一学吧。(师幼一同讲)我们来看看苹果宝宝有没有上火车。(出示PPT苹果上火车) (三)香蕉1、如今又是哪个水果宝宝呢?(出示香蕉)谁会用刚

29、恰好听的话来请香蕉宝宝上火车?2、请个别幼儿讲一讲(2个，2个以后一起来)3、那接下来会是谁上火车呢?(请幼儿猜一猜)，原来是葡萄(出示葡萄)4、老师请个别幼儿用好听的话来请葡萄上火车。(请个别幼儿2个幼儿后集体一起来)二、完好欣赏儿歌(一)西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫（水果宝宝去旅行）。老师边拍手做动作边念：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡擦卡，水果宝宝去旅行。 (二)好听吗?如今我们看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学这首儿

30、歌好吗?(师幼一起来第一次完好朗读儿歌)我看到很多小朋友已经会念了，这回教师的声音小一点，你们的声音大一点好吗?(幼儿第二次完好朗读儿歌)三、仿编儿歌(一)咦，你们看，还有一节车厢空着呢，(出示问号)谁想请别的水果宝宝上火车?你想请谁上火车?那你会用好听的话来请它上火车吗?(根据幼儿的回答出示水果，请3个幼儿) (二)西瓜爷爷真高兴，小朋友们这么能干，它讲要给你们每人一种水果，就在你们的小椅子下面，如今请你们轻轻捡起来，挂在胸前。1、看看你的是什么水果?什么形状的?长得象什么?(苹果)2、还有谁拿到的和它是一样的。谁还拿到其他水果宝宝的?(香蕉)3、还有谁拿到的是和他一样的?谁拿到的是不一样的

31、?(葡萄)4、谁拿到的是不一样的?和大家看看。还有谁是不一样的?(草莓)四、游戏水果宝宝去旅行1、如今我来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行，我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听仔细了。2、围场地一周下场(播放音乐)教学反思：本次活动是一次语言活动，主要目的是让幼儿理解儿歌内容，进行创编儿歌。这个活动中，幼儿的积极性比拟高，开场部分，我用一个声音引起幼儿的兴趣，让幼儿猜测是什么声音。在基本部分中，幼儿也能跟着我念儿歌，师幼互动气氛不错。但是也存在着缺乏，在中间部分让幼儿讲有哪些水果宝宝的时候，幼儿讲出来的不多，我没能够做出更好的引导。在结束部分，玩开火车游戏的时候，本

32、来设计好的一边念儿歌一边开火车离开，课件音乐没有准备充分导致没有把儿歌念完好。在下次教学活动中，要做好充分的准备。9小班语言优质课教案（小雨点）含反思活动目的1.理解儿歌内容，愿意模拟儿歌中的象声词2.喜欢儿歌，能够用好听的声音朗读儿歌3.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。4.通过阅读小图、上下列图的比照观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完好表述能力。活动准备（小雨点）老师教学资源、教学挂图、（下雨的声音）音频活动经过一、播放下雨的声音让幼儿猜是谁的声音，引起幼儿的兴趣二、播放无声教学资源，引导

33、幼儿仔细的观察动画，然后提问小雨点都跑到什么地方去了，发出了什么样的声音?三、出示教学挂图，带领幼儿一起欣赏图片，模拟儿歌中的象声词并和教师一起朗读每一句儿歌四、老师朗读前半句，幼儿朗读后半句象声词部分。五、播放教学资源，请幼儿完好的欣赏一遍儿歌，然后请小朋友一起看着挂图朗读儿歌。活动延伸小朋友都会朗读这首儿歌了，请小朋友回家后用好听的声音把这首儿歌朗读给爸爸妈妈听。教学反思：这一话题，孩子们比拟感兴趣，都愿意积极介入到活动中去，到达了预期的效果。能积极回答教师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。10小班上学期语言教案（彩色的梦）含反思教学理论根据:（纲要）指出引导幼儿

34、接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。皮亚杰儿童发展理论儿童语言发展与外界环境应交互作用。老师应为幼儿创设语言运用的环境，充分调动幼儿介入的积极主动性。（彩色的梦）是一首非常清新、优美的儿童诗。诗歌以梦为出发点，描绘了花、草、云与颜色的关系，描绘出美丽的画面。通过小朋友丰富多彩的梦境，激发幼儿热爱自然、热爱生活的美妙情感。施行策略:创设情景激发兴趣-视听结合理解诗歌-朗读诗歌感受韵律-创造想象仿编诗歌教学目的:1、理解儿歌内容并学习朗读，提高幼儿的语言表达能力。2、感受儿歌中描绘的事物与颜色的关系。3、发展幼儿思维和白话表达能力。4、理解诗

35、歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。教学准备：背景音乐教学重点：理解儿歌内容并学习朗读，提高幼儿的语言表达能力。教学难点：感受儿歌中描绘的事物与颜色的关系和仿编。教学经过：1、创设情景，激发兴趣(1)观看PPT：今天陈教师带你们来到了一个美丽的地方。小朋友都看到了什么?(让幼儿讲讲小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)(2)引导启发：引导幼儿讲讲本人做过的快乐的梦，老师对幼儿的梦进行总结。(3)小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢?2、理解诗歌，感悟事物与色彩的关系(1)出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜

36、一猜小草梦到什么了?播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，四处都是绿绿的，好美啊。)小朋友讲讲小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么讲小草的梦是绿色的?引导讲诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。(2)出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，四处都是红红的花，好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导讲诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。(3)出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜想)播放录音(我梦见本人在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，四处都是蓝

37、蓝的，好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导讲诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。(4)出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。3、朗读诗歌，感受诗歌韵律美(1)教师有感情的朗读诗歌。(播放轻音乐)(2)教师领诵，幼儿跟诵。(3)提出朗读的要求，模拟动作，有感情的再次朗读。4、创造想象，仿编诗歌(1)扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢?(2)完好地朗读诗歌：把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完好的朗读一遍)5、活动结束。平常都是爸爸妈妈给你们讲睡前

38、故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗读这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位教师今晚也做个甜甜的梦。温馨提示：本教案为完好版，您若需要学习备案，可自行复制粘贴到您的电脑中使用。教学理论根据：学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因而，在语言教学中老师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与老师、同伴或其别人交谈，体验语言沟通的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜测、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的气氛和环境中感受儿歌的优美语言和意境。施行策略：

39、策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极考虑，大胆想象、自由表述，到达主动学习的目的。策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。策略三：插入音乐、情感渲染：在朗读、游戏、仿编时选用适宜的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。策略四：创设情境、尝试仿编：帮朋友找梦的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感遭到仿编儿歌的乐趣。活动目的：1、理解儿歌内容，感受儿歌中描绘的事物与颜色的关系。2、学习朗读并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语

40、言美。活动准备：1、自制绘本（梦）、音乐2、水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。活动重点：理解儿歌内容，感受儿歌中描绘的事物与颜色的关系。活动难点：运用儿歌中的句式进行仿编。活动经过：1、开场部分：老师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。你们做过梦吗?()有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。2、基本部分(1)学习诗歌（梦），理解诗歌内容。1欣赏自制绘本（梦），理解诗歌内容。第一幅图：师：这是谁?小草在干什么?小草爱做梦，她梦到了什么呢?小草的梦可能是什么颜色?小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么?小花的梦可能是什么颜色呢?小结：小花爱做梦，梦是红红的。第三幅图

41、：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色?小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色?小结：(老师帮助幼儿梳理经历)小朋友爱做梦，梦是彩色的。(2)回首诗歌内容，帮助记忆。师：刚刚都是谁爱做梦?(出示第五幅图片诗歌中的形象全部呈如今一幅画面中)老师帮助幼儿梳理，呈现完好儿歌的内容。(3)幼儿欣赏老师朗读诗歌（梦）。(播放背景音乐)师：（梦）小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦，梦是彩色的。师：听完以后你有什么感觉?()让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!(4)幼儿完好朗读诗歌1-2遍(根据幼儿把握情况及时调整)

42、。3、幼儿尝试仿编儿歌(3)幼儿欣赏老师朗读诗歌（梦）。(播放背景音乐)师：（梦）小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦，梦是彩色的。师：听完以后你有什么感觉?()让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!(4)幼儿完好朗读诗歌1-2遍(根据幼儿把握情况及时调整)。3、幼儿尝试仿编儿歌(1)通过帮朋友找梦的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。(2)每位幼儿选择一位朋友猜想其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。老师进行个别或小组的巡回指导。(3)送朋友进梦乡。幼儿根据本人的猜测将手中的朋友送入梦乡。(4)伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗读。4、结

43、束部分伴随音乐进入彩色梦境。教学反思：对于小班幼儿来讲，老师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在老师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，老师担任主角指导游戏，这一环节特别重要。老师先与全班幼儿游戏，能够以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，老师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感悟游戏的全经过，为幼儿自主游戏做好充分的准备。11小班优秀语言教案（我是一个大苹果）含反思活动目的：1.通过活动培养幼儿喜欢听，念儿歌。2.在理解儿歌的

44、基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿创造性思维。3.使幼儿懂得吃东西前要洗手。4.励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。活动准备：1.实物苹果一个2.小口袋一个3.各种水果图片4.大苹果胸饰5.小朋友图片活动经过：(一)活动导入，引起幼儿兴趣老师出示小口袋(口袋内装有苹果)，请幼儿猜一猜，摸一摸里面是什么? (二)初步理解儿歌内容1.老师拿出苹果，夸大语气：啊，我是一个大苹果，你们谁喜欢大苹果啊?为什么?幼：我喜欢你，我也喜欢你2.出示小朋友图片(小手脏脏的图片)：小朋友们都爱我，明明也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可别碰我。师：为什么大苹果会不要明明

45、碰他?那小朋友们猜一猜大苹果会对明明讲什么? (三)欣赏学念儿歌1老师贴上大苹果，念儿歌。师：你听到了什么?2.幼儿再次欣赏儿歌，熟悉儿歌内容师：大苹果讲了什么?3.幼儿跟念大苹果的儿歌。4.请幼儿都变成大苹果(贴上大苹果贴纸)，表演儿歌。 (四)仿编儿歌老师出示各种水果图片，请幼儿仿编儿歌(西瓜，葡萄，桃子之类的)大苹果我是一个大苹果，哪个孩子不爱我?请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。教学反思：教学经过中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经历，又在集体练习里感遭到了快乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目的也得到了圆满的完成。12小班优秀语言教案（数一数）含反思活动目的：1.学习儿歌（

46、数一数），理解儿歌内容。2.把握儿歌中方位词名称，读准虎、鹿、猪、兔、鼠的音。3.体验儿歌中诙谐的情感、情绪，愉快、积极地介入活动。4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。5.体验儿歌游戏的乐趣。活动重点：学习儿歌，理解儿歌内容。活动难点：把握儿歌中方位词名称，读准虎、鹿、猪、兔、鼠的音。活动准备：1.虎、鹿、猪、兔、鼠图片各一2.自制相应PPT。活动经过：一、导入，出示小动物师：今天我们班里来了很多动物朋友呢，来一起看看都有谁?(出示动物图片)(强调一下每种动物的准确发音。)二、感悟理解儿歌内容，学讲儿歌。1.师：来了这么多的动物朋友，它们要和小朋友一起玩躲猫猫游戏呢，顽皮的

47、小老虎先躲起来了，你们愿意去找一找它吗?那就快闭上小眼睛吧。(老师准备山的背景图)张开你们的小眼睛来看看小老虎躲在哪儿呢?幼儿回答后，老师随机用儿歌里的话小结，如幼儿讲老虎藏在山里，可引导幼儿讲：山上一只虎，并带领幼儿一起讲一讲。2.师：还有一些小动物也藏起来了，看看小鹿藏在哪里了?(树里面，告诉幼儿是树林)并归纳为林中一只鹿，请幼儿学讲。PPT第二画面也是如此。PPT第三画面，老师提出要求：请小朋友用一句好听的话来讲一讲：哪里一只X，能够先与旁边的好朋友一起讲讲。最后再个别回答，播放课件，集体学讲。3.引出儿歌最后两句。师：一共有几位朋友来和我们玩了捉迷藏的游戏?我们一起来数数看。(1、2、3、4、5)它