创新创业教育与医学专业的融合指导.docx
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1、创新创业教育与医学专业的融合指导摘要:高校创新创业教育与临床医学专业不能很好适应社会发展需求,是高校创新创业教育发展经过中非常凸显的问题,成为医学院校创新创业教育发展的强大阻力。本文从创新创业教育与临床医学专业的融合指导中存在问题入手研究,提出“专业指导、辅导员辅导、学校引导的系统化形式,为高校创新创业教育与临床专业相融合提供借鉴。关键词:创新创业教育;临床医学专业;融合指导当前社会转型期,高校创新创业教育与临床医学专业不能很好适应社会发展需求,是高校创新创业教育发展经过中非常凸显的问题,成为医学院校创新创业教育发展的强大阻力。讨论“创新创业教育与“临床医学专业的融合指导,能够从宏观层面分析当
2、今高校临床医学专业学生创新创业教育面临的问题。以教育与专业融合指导来改变传统思想引导中的单一和零散形式,进而构成“专业指导、辅导员辅导、学校引导的系统化形式,为高校创新创业教育与临床专业相融合提供借鉴,为医学院校临床医学毕业生就业提供更广阔的途径。一、创新创业教育与临床医学融合的问题在当今社会的大变革大调整时期,创新创业人才需求量越来越大,在机遇面前,高校也愈加重视创新型创业人才的教育与培养。然而,从目前的实践来看,存在着临床医学专业学生与创新创业教育融合指导不严密等问题。一创新创业教育理念尚未浸透到临床医学教学系统中西方国家对创新创业起步早,重视程度高,成果显著。其重要原因之一就是教育理念的
3、先进性和教育形式的成熟应用。首先,他们把大学生创新创业教育作为学生在校常规教育的核心元从来对待,贯穿于学生的成长成才的全经过。第二,建立了专门的创新创业教育学院,由学校直接管理,还有一支相对合理、富有创造力的师资队伍。第三,构成了完备的创新创业课程体系、实践体系和科研体系,培养学生的创新创业意识和能力。第四,组织临床医学专业老师对创新创业实践和形式的研究,划拨专项经费,予以保障。同时在技能竞赛中将理论成果转化为实践成果,体现其实用价值和社会价值。而我国的创新创业教育起步相对较晚,发展缓慢,临床医学专业学生由于本身专业的特殊性发展就更缓慢了。据可靠数据证实,我国大部分临床医学专业把创新创业课程作
4、为选修课或者就业指导课来对待,课时相对少,重视程度也不够,这与临床医学专业的特殊性和学校对创新创业教育重视程度不够有很大关系。首先,临床医学是一门实践性很强的应用科学专业,对专业的严谨性、操作性和标准化程度要求都很高,不仅需要理论学习,还需要有10到12个月的临床实习期。第二,在校期间课程设置比拟紧凑,实验课也是安排得满满当当相对于其他专业而言,创新创业教育课程就很难兼顾。第三,临床医学专业主要培养能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的医学高级专门人才。这在很大程度影响了学校对创新创业教育的重视程度,也影响到了学生介入的积极性。二老师和学生介入创新创业教育的积极性
5、不高临床老师日常教学任务繁重,科研任务繁重,学生学业紧张,学习压力大。一些教师以为根本没有时间组织学生参加创新创业教育活动。学校开设更多的课程,参加更多的比赛,设立更多的科研项目,没有必要花过多的时间来教育学生创新和创业,这是明显地将创新创业从专业教育中分离出来的观点。一些学生以为,创新创业是一小部分从事科技创新、参加比赛获奖、或个别学生从事与本人无关的商业活动的优秀学生,与本人关系不大。这些理念将创新创业教育局限于课堂、课程、竞赛和详细项目,他们甚至把创新创业教育作为第二课堂活动,与专业教育相分离。这种可有可无的观点是导致师生介入创新创业教育活动缺乏积极性的重要原因,这也是创新创业教育的功利
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