大班下学期语言活动教案40篇 -精品文档.docx

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1、大班下学期语言活动教案40篇（大班下学期语言活动教案40篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班下学期语言活动教案40篇！1大班下学期语言教案（小兔生病了）含反思设计意图：生病，每个孩子都经历过，生病也是孩子们所害怕的事，他们害怕吃药、打针，害怕一个人在家，孩子们对此有亲身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异、各不一样的。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，我设计了本次活动。活动目的：1.能根据已有的生活经历，大胆、合理地进行想像和讲述。2.知道朋友之间要互相关心、帮助。3.树立一种正确对待病痛的健康心理。4.在感悟故事内容

2、的基础上，理解角色特点。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1.知识经历准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。2.材料准备：图夹文写的信。活动经过：1、谈话导入，鼓励幼儿帮助小兔想办法。师：有一只小兔生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小猫能来看看我，那该有多好啊。可是，小猫家离得挺远的，如何才能让它知道本人生病了呢？小兔发愁了，怎么办呢？幼：能够请小鸟来帮助，让小鸟去通知小猫。幼：能够打电话给小猫。幼：还能够写信给小猫评析：语意在鼓励幼儿根据本人的经历为小兔想出多种好办法。2、理解信的基本内容。师：你们帮小兔想了很多好办法，它本人也想了个办法，写了一封信给小猫出示信封，信封上用画

3、来表示收信人与寄信人。请你猜猜小兔在信里对小猫讲了些什么？幼：小猫，我生病了，你能来陪陪我吗？幼：小猫，我身体不舒适，我一个人在家好孤单，你来看我好吗？评析：此过渡性提问为引出信的内容而设。老师出示信，引导幼儿观察。见图一师：小兔信中画的三张画，分别是什么意思呢？评析：这个环节意在鼓励幼儿互相讨论，将看懂的图用语言表达出来。师：你看懂了哪张画？画上讲了一件什么事？帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。第二幅画：小兔为什么哭？第三幅画：小兔心里会想些什么？评析：让幼儿分别根据本人的经历来想像并讲述小兔为什么哭及小兔心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。3、读信。师：我们看懂了这三张画，接下来我们

4、开场读读这封信。读信的时候要注意用我的口气来读，要将信的开始和结尾部分也念出来，讲清楚小兔为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。评析：此环节意在让幼儿温习稳固信的基本格式，进而能完好地读信。幼儿再次讨论该怎样读这封信。请若干幼儿读信。评析：在幼儿讨论经过中，老师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。4、讨论并讲述。师：小猫收到信后会怎么样？幼1：小猫收到信后会赶紧到小兔家看小兔。幼2：小猫会带些小兔爱吃的东西去看它。师：小猫收到信后，把小兔生病的消息告诉了小兔所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。引导幼儿观察、讲述，好朋友为小兔做了什么事，它们为什么要这样做？评析：意

5、在鼓励幼儿完好地讲述。5、移情讲述。师：小兔生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。假如我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢？小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美妙。评析：引导幼儿从本身生活经历出发进行讲述。活动反思：这个故事的创设主要体现朋友们对小白兔的关爱之情，从中学习短句我送你或我给你孩子的模拟能力是很强的，先听故事，有利于孩子的学习和表达，情境创设也吸引了孩子的注意力，教室里悄无声息，孩子都在倾听，精神很集中。小猪、小花猫、小熊、小灰兔的话语示范性很强，有利于开启孩子的思维。结果正是这样，在接下来的环节小白兔生病了，你们都是小白兔的

6、好朋友，你们怎么关心小白兔呢?孩子们的答案是五彩缤纷的。我送你一个桃子。我送你一个苹果。我给你一支蜂王浆。我送你一个大西瓜。我给你一袋奶。我给你一杯水。我给你一根香蕉。我送你一棵大白菜。在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰富的果实。我这堂课的设计就;于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。缺点也是有的，孩子语言的表达不够完好，固然我做了规范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上

7、加强渲染，还应让孩子模拟模拟小动物们的话语。在情境的创设上我只衬托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。假如有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。2大班下学期语言教案（开满玫瑰花的院子）设计思路：（开满玫瑰花的院子）故事讲述的是春天来了，小动物们一起种植玫瑰花，最后感受劳动过后的成功带来的喜悦。因而我将故事中小动物们怎样种植、照顾玫瑰花这个经过放大，让孩子们理解浇水、松土、施肥、锄草、捉虫等动词的含义，了解照顾植物的各种方法及互帮互助的快乐。在预设环节的经过中，我注重了每个环节的过渡和问题的小结，使得经过自然，帮助孩子经历提升。活动目的：1、知道植物的生长需要照顾，

8、乐于照顾植物。2、体验和朋友一起互帮互助的快乐。3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现本人。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。活动准备：1、2、照料植物所需的图释活动经过：一、激趣导入1、如今是什么季节啊？春天美不美呢？美在哪里呢？2、在美丽的春天，我们小朋友能做些什么呢？小结：春天很美，我们能在一起远足、钓鱼、放风筝，可以以种树，春天里有趣的事情可真多啊！二、理解故事1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引来了呢，我们来看看他在干什么呢？2、小熊为什么要挖土呢？经历提升：松松土，能让种子更好的成长。过渡：春天到了，小熊决定在本人的院子里种下美丽的玫瑰花，所以他

9、松了松土地，播下了种子。等待着玫瑰花的长大。3、幻灯片二咦？发生了什么事情呢？小熊为什么会哭呢？4、小熊悲伤极了，玫瑰花为什么会枯萎的？小结：浇水能够让玫瑰花长大，但是水浇的过多或是太少，玫瑰花都会枯萎，我们要适当的给它浇水。5、让玫瑰花长的漂亮，只要浇水就行了吗？我们还需要做些什么，才能让玫瑰花长的又大又漂亮呢？6、出示图片，幼儿讲到一种方法，教师出示一种方法。用简单的语言总结幼儿的方法。幼儿没讲到的，不用讲明。小结：你们的本领真大，知道这些种植的方法。三、完好欣赏故事过渡：是啊，小熊也有很多好朋友来帮助他了！我们一起来看看吧！1、小熊的玫瑰花长大了吗？长大了小结：在好朋友的帮助下小熊的玫瑰

10、花张的又大又漂亮，有朋友的帮助真好！2、你听到朋友们是怎么帮助小熊的呢？小结：种植植物有那么多的好方法，我们要浇水、松土、施肥、锄草、捉虫、阳光教师一边用手指出，幼儿回答每一种方法都很重要哦！只要我们认认真真的做好种花的每一件事，花朵就会开的很美了！四、延伸活动在我们的自然角里，也有很多植物需要我们认真的照顾，让我们一起关心它们吧！3大班下学期语言教案（小熊嘟嘟）含反思教学目的：1、引导幼儿欣赏作品，理解故事内容；2、指导幼儿简单讲述故事大意，用假如就讲话。3、鼓励幼儿大胆想象，大胆猜想。教学重点：引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是如何想的。教学难点：鼓励幼儿认真观察，大

11、胆猜想并表述。教学时数：1课时教学方法：观察法、引导提问法、讨论法教学准备：课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。教学经过：一、开场部分1、组织教学，提出课堂常规要求；2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。二、基本部分1、老师演示课件，引导幼儿观察。提问：图片上都有谁，它们在干什么？三幅画有什么一样的地方？引导幼儿观察，发现三个小动物都在想假如就2、启发幼儿根据图片猜想故事线索提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么？3、鼓励幼儿讲述故事大意，根据想象能够有不同的讲法。4、指导幼儿用假如就讲话。5、指导幼儿看书，自由进行讲述。三、结束部分1、鼓励幼儿大胆想象、大胆表述。2、小结活动情况，下课

12、。教学效果分析：1、幼儿能在教师的引导下观察图片内容，了解小动物们是如何想的；2、大部分幼儿能简单复述故事内容；3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。教学反思：总观这堂课，我个人觉得我捉住了本课的教学目的，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块明晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。4大班下学期语言教案（十分的我）含反思教材简解：大班幼儿，正处于自己意识构成与发展的最初阶段，而自己意识正是自自信心、自制力、自己评价能力等重要的心理品质构成的基础。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、喜好等，然而固然大班的孩子自己意识正在构成，他们还不能清楚

13、地理解我就是我，我和别人是不一样的。因而，我设计这个课题目的是让孩子通过比拟，由外及内地发现本人与同伴外部特征的异同及兴趣喜好的异同，进而了解到每一个人都是与众不同的。目的预设：1、感受个体的多样性，知道每个人都是唯一无二的。2、积极介入活动，能大胆表达本人的想法。3、观察比拟本人与同伴外部特征及兴趣喜好的异同，进而充分了解自己，构成自己意识。4、让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。5、通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。重点：能通过直观的观察比拟，发现本人身上与众不同的特点。难点：在实践体验中，能区分本人与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。设

14、计理念：遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的要我学为如今的我要学，围绕目的，突出重点，克制难点。创造条件让幼儿本人介入活动，在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目的将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态。设计思路：1、内容源于生活选材主要来自于幼儿生活，教师在平常对幼儿的沟通、爱好的关爱中，了解了幼儿已有的经历，捉住幼儿所关心的热门，以激发幼儿的兴趣入手，围绕目的将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态。2、环节循序渐进活动的环节安排是从外观到思想、情感的层层递进，在理解不一样的外形特征，不一样的声音，不一样的动作、不一样的爱好的顺序经过中帮助幼儿整合已

15、有的经历，表达现有的经历，并为获取以后表现个性能力的内部独特性提供了基础。追随幼儿的兴趣，不断创造、探索、感悟的平台，不断拓展幼儿的经历和视野。教学经过：一、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。师：我们二楼的多功能厅有一面大镜子能够看到大家上课的样子,如今我们就到镜子前照一照，看一看，我们每个人有什么不一样?二、不一样的声音1、游戏（猜猜我是谁）师：如今我们来做个游戏，游戏的名字叫做猜猜我是谁，教师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友讲一句话，小朋友就要猜出他是谁。2、每个幼儿讲一句不一样的话。师：教师要请每个小朋友讲一句不一样的话，最好是能把话讲得完好又优美，这句话能

16、代表本人的最高水平，又是本人最想讲的话，并且教师要把你们讲的话录音，大家可要想好一点哟。三、不一样的动作1、静态动作师：我们都知道人的的身体有很多部位：比方手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，看谁做得最逗人。2、动态动作师：刚刚我们做的是静态的动作，如今我们来做一个移动的动作，比比看谁的办法多、动作美。四、不一样的爱好1、讲讲本人的爱好师：我们小朋友都知道了人不一样的外形特征，不一样的声音，不一样的动作，小朋友想想看人还有什么不一样?引导幼儿讲讲本人的爱好,或者讲最喜欢的事或物。(每一位幼儿都为有本人的爱好而骄傲)2、了解教师的爱好师：有谁知道教师的爱好是什

17、么吗?老师小结：小朋友都讲对了，你们都太了解教师了，其实我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这讲明我们每个人都有本人的特征，每一个人都是一个十分的个体，是唯一无二的。活动延伸：幼儿与教师相互留影纪念师：一转眼小朋友都快大班毕业了，教师太舍不得你们了，如今教师最大的爱好就是与你们合影，小朋友能够做你最喜欢的表情、动作，教师非常愿意与唯一无二的你作纪念。教学反思：从执教的情况来看，我觉得本人在课堂上的组织语言还有待加强，怎样让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是本人在以后的教学中需要关注的一个重要方面。5大班下学期语言教案（夜里什么人不睡觉2）含反思【设计意图

18、】（夜里什么人不睡觉）语句流畅、文字优美，书中不断重复的询问，使孩子们迫切地想要知道他们不知道的一些机密-夜里什么人不睡觉？书中昼夜对照图的跨页设计，让孩子们在比照中体会：这些人为什么不睡觉？他们为我们做了什么事？由此自然而然地产生感恩的心理。孩子们读后不仅长了见识，也开场了解：正是不同职业的劳动者们，创造了我们的生活。在本次活动中，我拟通过大书导读，让幼儿正确理解图画书中每幅画面的意义，知道夜里这些人为什么不睡觉；通过谈话活动让幼儿大胆表达对劳动者的爱，激发尊重劳动者的情感；自由阅读小书的经过中，幼儿也进一步感受了画面情节，了解了读本内容。【活动目的】1进一步理解读本的内容，了解不睡觉的人与

19、我们生活的关系。2能大胆表达对劳动者的爱，激发尊重劳动者的情感。3感悟故事中象声词运用的趣味性。4初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。【活动准备】大书、录音机、音乐光盘、图书柜、3张桌子。【活动经过】一、回忆书名，引发幼儿再次阅读的兴趣。老师出示读本，并提问：1前两天教师和小朋友一起欣赏了一本图画书，书名是什么？2书中讲到了谁在夜里不睡觉呢？出示书中的人物图片，知道有哪些职业的人在夜里不睡觉。二、大书导读，进一步理解读本的内容，了解不睡觉的人与我们生活的关系。一阅读P10-17，知道不同职业的人夜里不睡觉的原因。1提问：这些人夜里为什么不睡觉？2老师归纳并完好朗读页面。二通过遮挡比照

20、，观察P19、21、23的跨页设计，进一步理解不同职业的劳动者在夜里辛勤劳动是为了服务大家，让我们生活得更美妙。1提问：他们为我们做了什么事？2老师归纳并完好朗读页面。三、大胆表达对劳动者的爱，激发尊重劳动者的情感。一提问：夜里不睡觉的人为我们做了这么多的事，我们应该如何感谢他们呢？二引导幼儿用本人喜欢的方式大胆表达对劳动者的感谢。四、师幼共读，加深对读本的理解，培养良好的阅读习惯。一为幼儿发放小读本，回到座位跟随老师翻阅读本。二老师完好朗读读本的同时关注幼儿阅读姿势。【活动延伸】图书角：自制图书-（夜里还有哪些人不睡觉）开展日常小调查，发现身边还有哪些人夜里不睡觉？为什么不睡觉？将相关内容制

21、成图书。美工区：制作感恩卡，感谢那些为我们辛勤工作的人。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听教师讲要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着本人内心的感受及本人的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。6大班下学期语言教案（院子里有什么）含反思活动目的1.乐于观察身边的事物2.仔细观察画面，感悟绘本内容3.介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣

22、。4.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。活动准备老师准备：电子课件，字卡(泥)，词卡(翻开，感觉，静悄悄)幼儿准备：幼儿绘本，活页游戏(一)活动经过一、游戏导入，引出主题1.游戏冰箱里面有什么游戏方法：请56名幼儿上台，站成一排，然后台下的幼儿集体问冰箱里面有什么，台上的幼儿按站队的顺序依次回答。回答错误或没跟上速度的人被淘汰。2.老师：小朋友们太棒了，能讲出这么多东西，讲明大家平常观察的很仔细，今天教师想请大家来看一个关于院子里有什么的故事。二、介绍封面，引出故事1.展示封面，请幼儿观察：封面上画的是哪里?都有些什么?2.介绍书名院子里有什

23、么并带领幼儿朗读3.请幼儿发挥想象力，结合本人的生活经历，讲讲院子里还会有些什么?三、幼儿自主阅读1.幼儿取出绘本，自行阅读2.请幼儿用完好的句子进行表达：这个院子里有什么?你喜不喜欢这样的院子?为什么?3.请幼儿有序的收起绘本四、集体阅读，理解故事1.老师播放课件中的绘本PPT，引导幼儿逐页阅读(1)阅读23页：画里有谁?他们在哪儿?在干什么?猜猜他们在想什么?(2)阅读47页：在这个院子里你能看见什么?这些东西我们很容易看到，有什么东西是我们不容易看到的呢?(3)阅读89页：你看到了什么?还有没有别的发现?(提醒幼儿仔细关擦树叶、草丛和花朵)(4)阅读1011页：这三幅图里你看到了什么?请

24、幼儿数一数它们的数量并用苹果树上有俩只小鸟这样的句式来进行表述(5)阅读1213页：翻开泥土，看看里面有什么?(老师适时出示字卡泥和词卡翻开并进行简单讲解)你以为泥土里还会有什么?(6)阅读1417页：在这个院子里，有哪些东西我们是能够听到的?哪些是能够用鼻子闻到的?(请幼儿用动作分别表现看听闻)(7)阅读1821页：我们能不能看见风?我们怎么能感觉到风的存在呢?(风吹在皮肤上，树叶随风飘动，风筝在天上飞请幼儿发挥想象举例。适时出示词卡感觉并进行简单讲解)(8)阅读2223页：这个时候还有风吗?你是怎么看出来的?(老师适时出示词卡静悄悄并进行简单讲解)(9)阅读24页：画面中是什么时候?画面中

25、的人打算做什么?2.老师播放课件中的故事动画，请幼儿完好的欣赏故事五、结束活动1.老师对幼儿的表现进行小结，给幼儿留下问题，为下一课时做铺垫。问题：蚱蜢躲在草丛里容不容易被发现?为什么?布置家庭作业：活页游戏(一)2.师幼共同整理物品，结束活动教学反思：教学经过中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经历，又在集体练习里感遭到了快乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目的也得到了圆满的完成。7大班下学期语言教案（乌鸦受骗）含反思活动目的：1、能根据故事的开始和结尾大胆创编故事情节并讲述。2、能认真倾听同伴的发言，大胆表达本人的想法。3、懂得遇事应多动脑筋考虑，轻信别人会受骗受骗的道理。4、让

26、幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。5、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理解。活动准备：经历：对故事中各种小动物的特征已了解。材料：故事图片的PPT、狐狸和乌鸦的手偶、一块肉和大树背景。活动重点：大胆表达本人的想法，懂得轻信别人就会受骗受骗的道理。活动难点：大胆创编故事情节并进行讲述。教学课时：一课时教育理论根据：（幼儿园教育指导纲要）提出：提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。创设一个自由、宽松的语言交往的环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。幼儿的语言是通过在生活中积极主动的运用发展起来的，单靠老师直接的教是难以把握的。老师应充

27、分利用各种时机，引导幼儿积极运用语言进行交往。（乌鸦受骗）是很经典的寓言故事，它是大家喜闻乐见的艺术形式，那么在孩子们耳熟能详的基础上挖掘和利用它，采用新颖、巧妙的形式使幼儿进一步的对故事产生兴趣，积极的动脑、大胆的想象和表达，进而用本人的实际介入懂得轻信会受骗受骗的道理。活动经过：一、出示手偶导入活动出示手偶帮幼儿了解狐狸和乌鸦1、今天教师带来了两个客人，看！这是谁？狐狸师：关于狐狸，你知道些什么?小结：狐狸长得尖嘴猴腮，它很狡猾，会想出各种各样的点子，诡计多端。2、看！这是谁？乌鸦师：关于乌鸦，你知道些什么？小结：乌鸦有乌黑的羽毛，会飞、不漂亮、叫声不好听。3、看看今天狐狸和乌鸦到底发生了

28、什么事情？二、看图了解故事的开始和结尾1、出示开始的图片：引导幼儿根据画面内容讲出乌鸦得到肉的心情和狐狸馋得流口水的样子。图上有谁？乌鸦在哪？乌鸦嘴里叼着什么？乌鸦的肉是怎么找到的？这是乌鸦好不容易才找到的肉，它飞到树上准备渐渐的吃。树下是谁？狐狸抬头看什么？看到肉狐狸怎么啦？这时狐狸在想什么？它是这么想的吗？出图你们想乌鸦好不容易才找到的肉，它会给狐狸吃吗？大家都知道狐狸很狡猾，它一定会想办法得到这块肉？那狐狸的诡计得逞了吗？2、出示结尾图片：狐狸的诡计得逞了吗？你是怎么看出来的？狐狸得到肉心里怎么想乌鸦好不容易找到的肉怎么会给了狐狸呢？这中间到底发生了什么事情？3、你们想想狐狸是用什么方法

29、得到乌鸦嘴里这块肉的？三、幼儿讨论并表达。请幼儿找好朋友讲一讲。幼儿分组讨论老师到幼儿中间听取方法回座位请幼儿来讲讲本人的方法。鼓励幼儿大胆表达四、根据故事的开始和结尾创编故事情节，幼儿讲述。出背景和乌鸦准备狐狸手偶来表演老师重复开始和结尾引导幼儿完好的讲述故事。用你们想的方法从头到尾完好的讲给大家听五、小结。1、刚刚小朋友想的方法里我听到狐狸夸乌鸦-真是这么漂亮吗？原来狐狸不是真正的夸奖乌鸦，它是用好听的话恭维乌鸦，为了骗到这块肉。可是乌鸦听到狐狸这些恭维的话，心里怎么想的？原来乌鸦真的以为狐狸是在夸奖它，轻信了狐狸的话，受骗受骗了。2、通过这件事你想告诉乌鸦什么？3、通过乌鸦受骗这件事你明

30、白了什么道理？六、假如狐狸碰到了这只变聪明的乌鸦，不会上狐狸的当，又会发生如何的故事？回家想一想明天讲给大家听。结束活动活动反思：在这次活动中主要是激发孩子对寓言故事的兴趣。首先给大家创设了一个宽松、和谐、愉快的学习气氛，在活动的设计中根据故事情节，出示相应的，老师巧妙的设计故事情节激发幼儿的思维想象，让孩子自由猜狐狸是用的什么方法？它是如何骗到肉的？让他们主动动脑、大胆想象、积极表达并表演。并从中明白轻信别人的花言巧语容易受骗受骗的道理，进而激发孩子们对寓言故事的兴趣、体验成功的快乐。8大班下学期语言教案（梦）含反思设计意图：（梦）是一首优美的诗歌，它的语言具有一种深深的吸引力，能够让孩子们

31、沉醉其中，也非常有趣，很合适大班幼儿的年龄特点。我采用的是层层递进的教学方法：首先，引导幼儿欣赏散文，感受散文作品如诗的语言，体验其优美的意境。其次，通过图片展示等方式帮助幼儿理解作品内容。最后在理解的基础上进行大胆地朗读表演。活动目的：1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。2、能用恬静、舒缓的语气朗读并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美妙情趣。4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。5、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理解。活动准备：1、多媒体课件2、诗歌配乐（梦幻曲）活动经过：一、图片导入，感受梦的意境。

32、师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么?师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧!师：你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情?师：你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来告诉你们吧。二、老师配乐朗读诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。1、师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么?2、师：在梦里，我都变成了谁?三、老师播放多媒体课件，朗读诗歌。1、师：在梦里，我变成小花以后，碰到了谁?太阳为我披上了什么?变成白云以后，我碰到了谁?(风)风教会了我什么?变成轻烟以后，我碰到了谁?(雨)雨做了什么?2、师：在梦里，我开心么?你们怎么知道的?四、老师配乐播放

33、多媒体课件，再次朗读诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。1、师：我们又听了一遍诗歌（梦），你们的心里有什么样的感觉?2、师：你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温顺)五、老师引导幼儿创编诗歌。1、师：小朋友们,教师的梦美不美?你们喜欢么?那如今请你们把本人的梦也变成好听的句子吧。2、师：在你本人的梦里，你们都变成了什么?又碰到了谁?(引导幼儿独立仿编)六、师幼有感情的朗读仿编诗歌。师：小朋友们，让我们一起用温顺、甜美的声音把我们本人梦大声讲一讲。七、活动总结。老师：下次你假如做了什么有趣的梦能够来讲给我们大家听一听!教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教

34、育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经历来进行教学决定，在活动中我对本人角色的定位是一个介入者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人以为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。9大班下学期语言教案（蔬菜的化装舞会）含反思活动目的：1.能仔细观察画面，感受绘本的趣味性；2.透过画面观察与绘本阅读，进一步了解蔬菜的外形特征。3.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。4.培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯。活动准备：1.物质准备：PPT，绘本人手一本，背景音乐；2.知识经历准备：幼儿举行过化装舞会，对各种蔬菜已有初步的认识。活动经过：一、谈话化装舞会引入，出

35、示绘本，介绍封面，激发幼儿兴趣；二、师幼共同阅读ppt，初步感受蔬菜打扮本人的方法。1.出示ppt1，引导幼儿观察画面并提问：1都有哪些蔬菜们收到了化装舞会的邀请信？2它们心情怎么样？你从哪里看出来？2.出示ppt2，提问：1这是谁的家？你从哪里看出来的？2胡萝卜把本人打扮成什么蔬菜？3他为什么要把本人打扮成竹笋？3.出示ppt3，提问：1是谁在打扮本人？2他把本人打扮成什么蔬菜？3小白菜为什么要打扮成西兰花？4.小结：原来蔬菜们都是根据本人的样子来打扮本人，打扮成和本人比拟像、又方便化装的蔬菜。三、幼儿阅读绘本至P13，感受绘本的趣味性，老师巡回指导。要求：1阅读绘本至P13，看书时要从前往

36、后，一页一页轻轻翻，一页一页仔细看；2边看边想一想：蔬菜们是如何打扮本人的？为什么这样打扮呢？书中还有什么有趣的事情？3.幼儿阅读绘本，老师巡回指导，鼓励幼儿互相讨论本人看到的画面情节。四集体阅读，初步理解故事内容，感受绘本的趣味性。问题：1.这是谁在打扮本人？他把本人打扮成什么蔬菜？大蒜为什么不打扮成小白菜而打扮成洋葱？2.这是谁在打扮本人？他把本人打扮成什么蔬菜？地瓜为什么要打扮成马铃薯？3.冬瓜在做什么呢？他为什么发愁呢？4.化装舞会开场了，你看到了哪些蔬菜？他们在做什么呢？5.你们瞧，蔬菜们都怎么了？你觉得谁的表情、动作最有趣？我们来学一学！五、完好欣赏绘本至P13，进一步感受绘本的趣

37、味性。六、设置悬念问题，活动自然结束。老师：这个果萼是哪种蔬菜的？青葱先生最后有没有找到小黄瓜小姐呢？他们又都是什么蔬菜打扮的呢？答案就在图书的后半部分，你们能够到图书角接着阅读。教学反思：在整个讲课的经过中，从一开场准备我觉得本人还是挺认真的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，讲实话有一点儿悲伤，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以教师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来讲是一个经历教训：在还没有把课讲好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达本人的本意可能还会很乱。10大

38、班下学期语言教案（好朋友）含反思设计思路：（好朋友）是一本平实但让幼儿感到亲切的读本，它里面讲的都是孩子们天天经历的事情。在第二阶段的教学中，我以感受-共享-体验为主线。首先，通过课件展示，共享孩子们生活中的交友经历，让孩子感受交朋友的快乐。然后，运用表格的形式让孩子进行拓展创编，共享本人的交友经历，使好朋友的概念进一步升华。最后，结合家长开放日以及圣诞节的到来，以班级为单位开一个欢乐圣诞舞会，请幼儿找找本人的好朋友做舞伴，能够是爸爸、妈妈、女孩、男孩体验交朋友的乐趣。活动目的：1、帮助幼儿理解书本内容，进一步加深对好朋友的认识。2、启发幼儿大胆讲出本人的感受。3、丰富幼儿社会交往知识、提高社

39、会交往能力。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、知道故事中象声词运用的趣味性。活动准备：知识经历的准备：课前，教师开展找一找身边的好朋友活动，并请幼儿采集好朋友的照片带回来。物质的准备：1、用相机拍下日常生活中幼儿间的点点滴滴，并配上音乐制作成课件。2、音乐（亲亲恰恰）。3、创设（欢乐圣诞舞会）情景。活动经过：一、温习稳固。通过几个问题的逐一沟通帮助幼儿回忆读本内容。故事里的主人公都有哪些好朋友，喜欢和好朋友一起做什么，从好朋友那里得到过哪些安慰和帮助，他觉得什么样的人是本人的好朋友帮助幼儿回忆梳理，先请幼儿回答再指读大书相应的文字。二、观看课件，讨论沟通，感受友谊的暖和和美

40、妙。1、欣赏教师制作的课件，感受与同伴间交往的快乐。2、请幼儿边观看课件边讲一讲：1你们都有哪些好朋友？有男孩的好朋友；有女孩的好朋友；有大人的好朋友；有玩具的好朋友；有动物的好朋友；有植物的好朋友。2你喜欢与好朋友在一起做什么事情？游戏、画画、做手工3在你难过时，在你有困难时，好朋友会如何做？会安慰你、会帮助你4和好朋友在一起时，会发生不开心的事情吗？会吵架、会打架5但是我们最后还是能做好朋友吗？能6播放幼儿和好朋友的合照，有好朋友开心吗？3、小结：在幼儿园里，我们天天都和好朋友在一起，一起游戏、一起做早操、一起吃饭、一起玩玩具有开心的事情、也有不开心的事情。碰到困难，我们会相互帮助；有好吃

41、、好玩的东西，我们会一起共享。交朋友是开心的事情，我们都有好朋友。三、共享交朋友的经历，拓展延伸好朋友能够是人、动物、植物等等，激发幼儿交朋友的愿望。1、出示表格，请幼儿讨论在生活中本人的好朋友是谁？为什么喜欢和他做朋友？老师启发幼儿好朋友能够是人、动物、植物等等。你的好朋友是谁？为什么喜欢他？喜欢和他做什么事情？人动物植物其他2、请个别幼儿回答，教师记录幼儿的话。3、小结：我们有很多的好朋友，有大人的好朋友、动物的好朋友、卡通的好朋友、植物的好朋友等等，我们喜欢和好朋友一起做很多事情，很开心。交朋友真是一件快乐的事情！四、开欢乐圣诞舞会，交更多的好朋友。师：你希望交到更多的朋友吗？应该如何做

42、才能交到朋友呢？创设欢乐圣诞舞会情景，师：如今，我们要开舞会了。小朋友们能够找一个你喜欢的好朋友做舞伴，一起舞动起来吧！欢乐圣诞舞会：请幼儿伴随着（亲亲恰恰）的音乐，两两相伴，一起快乐地舞动起来，体验交朋友的快乐。教学反思：活动中，孩子们的情绪是高昂的、饱满的，从整个活动来看，我和孩子们都是以一种轻松愉快的方式进行拓展创编。在沟通经过中，幼儿对好朋友的概念进一步升华。这个活动的重点是拓展创编我的好朋友是。我喜欢和他做。，难点是引导幼儿感受、共享交朋友的快乐。因而，我采用了多媒体课件和表格的形式，课件是通过记录日常生活中幼儿与好朋友所发生的事物所制作成的，能使幼儿产生共鸣。展现好朋友之间的团结友

43、爱、相互帮助的情感。活动中仍有些地方需要改良，如在观看课件时应该放手让孩子本人讲。拓展环节里，老师要怎样引导幼儿拓展。更好地接住幼儿抛给你的球是我以为本人做得缺乏的地方，以后对于此活动我会细细揣测，不断改良，让孩子们能学到更多知识。五、画一画（好朋友）。11大班下学期语言教案（动物绝对不应该穿衣服）含反思【教材简介】（动物绝对不应该穿衣服）这一文学作品固然从一开场的一页到最后一页，画面都在重复着同一个主题（动物绝对不应该穿衣服），但越来越夸大。孩子们喜欢这种重复，喜欢这种渐次夸大，由于这种视觉创意，才将图画书的这种诙谐性发挥到了极致。画面简单，但内容诙谐诙谐，背后的意义耐人寻味。【目的预设】1

44、、观察画面，了解动物体态、习性与服装之间的匹配关系，找出动物不应该穿衣服的原因，从画面中体会诙谐。(重点)2、能用连贯的语言表达本人对动物穿衣服的看法。(难点)3、体会人们对动物的关爱要合适他们的需要，而不是只从人们本人的爱好出发。4、通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。5、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。【设计理念】（纲要）指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而大班孩子阅读能力有了很大提高，而且能根据一些细节来理解画面背后的意义。所以这一内容非常合适大班孩子欣赏，感受美、体会

45、善。而大班的孩子有本人的想法和主见，他们非常愿意和希望能把本人的见解表达出来，老师应创造时机让孩子与同伴进行互相讨论和争论，使他们的语言表达能力得到进一步发展，所以我采用分散讨论的形式，这对于大班孩子有了很大的挑战性，同时在幼儿的争论中，更能深入的理解作品背后的意义。【教学经过】一、谈话，引起对动物穿衣服的关注。1、师：今天我们都穿上了漂亮的衣服来幼儿园，那么，你看到过动物穿衣服吗?2、你在什么地方看到过呢?你觉得动物穿上衣服怎么样?为什么?引导幼儿讲讲在平常生活中看到过的动物穿衣服的事，并初步讲讲本人对于动物应不应该穿衣服的看法。3、我们对于动物能否应该穿衣服都有本人的看法，可有本书却讲动物

46、绝对不应该穿衣服，这是什么原因呢?一起来看看这本书。二、看看讲讲，理解绘本内容，了解动物体态、习性与服装之间的匹配关系，找出动物不应该穿衣服的原因，感受画面的诙谐。(一)集体理解部分图片内容1、豪猪这是谁?豪猪长什么样?你们觉得给豪猪穿上件衣服会怎么样?(先猜一猜)(展示豪猪穿衣服的画面)噢。可真是场灾难2、母鸡(直接给出画面)这是谁?母鸡穿上衣服遇上了什么费事?(天哪，鸡蛋嵌在屁股里回不去也下不来)3、蛇(出现一半的画面裤子)这是什么?会给谁穿呢?(猜一猜)(展示画面)你们觉得怎么样?4、老鼠(直接给出画面)这是谁?它戴上了什么?出现了什么问题?为什么会这样? (二)分组理解绘本内容1、还有哪些动物也穿上了衣服，又会发生什么有趣的事呢?2、这里有4张图片，看看还有哪些动物也穿上了衣服，又发生什么事了?请你和边上的小朋友一起，看看讲讲它们应该穿衣服吗，为什么?3、幼儿分散沟通，老师介入其中，倾听幼儿的想法，鼓励幼儿大胆表达本人对于动物应不应该穿衣服的看法。4、集体沟通：你看到还有哪些动物也穿上了衣服，发生了什么有趣的事?他们应该穿衣服吗，你从哪里看出来的?根据幼儿的