幼儿园实习教案50篇 -精品文档.docx

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1、幼儿园实习教案50篇（幼儿园实习教案50篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1大班主题优秀教案（青蛙卖泥塘）含反思设计思路在倡导建设和谐社会、和谐家园的今天，幼儿也需要有一个温馨、和谐、环保的环境和美丽的家园。于是我在家?我的故事?美丽的家园主题活动中，选用了获得陈伯吹优秀儿童文学作品奖的：（青蛙卖泥塘）这一故事题材，作为主题教学活动的内容之一，设计了本活动。活动目的1、体验青蛙向往美妙生活的情感，能大胆地从各个角度设想，并阐述本人的想法。2、能理解并欣赏故事，感受故事的有趣，初步了解文学作品的内涵，萌发对文学作品的兴趣。活动准备1、多媒体课件(背景效果图，山脚

2、下一块空地，一个烂泥塘，一只青蛙，一块卖泥塘的招牌)、图书若干本、板报。2、活动前介绍过故事的主要线索，并请幼儿考虑你觉得青蛙这个想法好不好，有谁会来买泥塘呢;为什么;青蛙的泥塘有没有卖掉，青蛙最终的新家在哪儿。活动经过一、共享沟通师：前几天陈教师讲过有一只青蛙住在烂泥塘里，觉得不怎么样，想把它卖掉，搬到城里去住，还请你们考虑了四个问题。(幼儿回忆。)师：你们都进行了考虑，有的把本人的想法画成了有趣的画，有的采集了相关的材料，还有的和爸爸妈妈一起展开了讨论。接下来讲一讲你的想法，听听谁的想法最有趣。(幼儿自由阐述本人的想法。)师：(在屏幕上投射电脑制作的幻灯片：烂泥塘、青蛙等图片)你们看到了什

3、么?(幼：一只青蛙。/一个水坑。)师：对了，一只青蛙和一个烂泥塘，这就是青蛙的家。(幼儿看着图片窃窃私语：青蛙的家在烂泥塘里?)师：(见幼儿对青蛙住在烂泥塘里很感兴趣，于是改变了原来先讲述故事后提问的计划，即兴与幼儿互动)青蛙住在烂泥塘里会如何?。教案来.自:屈;教师教.案网，它会高兴吗?(幼：高兴，烂泥塘里有水，它能够游泳。/不高兴.烂泥塘很脏，我们不愿意住，青蛙也不愿意住的。/烂泥塘里的水不干净，青蛙吃了会生病的，青蛙不高兴住在那里。)师：对了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘卖了到城里去。(老师假扮青蛙吆喝：卖泥塘啦，卖泥塘!谁要烂泥塘!)师：你要不要烂泥塘?你觉得青蛙卖泥塘这个想法好

4、不好?(针对卖与不卖与幼儿互动，卖的道理是什么?不卖的道理又是什么?)幼：烂泥塘我才不要呢，我觉得青蛙这个想法很好，由于青蛙住在烂泥塘里感到脏兮兮的，烂泥塘里水少，不太可能长荷花，青蛙不能在荷叶上自由地、愉快地跳来跳去玩，没劲!所以它要卖掉烂泥塘，搬到城里去，城里可能会有清澈的池塘，美丽的景色，青蛙该多高兴啊。幼：我觉得青蛙不应该卖掉烂泥塘，应该想办法让烂泥塘的水多起来，能够撒一些荷花的种子、菱角种子，等种子发芽、开花、结果，青蛙就能够在荷叶上玩耍了，生活在这样的池塘里该多快乐!幼：青蛙应该住在田野的池塘里，能够经常到城里去玩玩。假如觉得环境不好，能够通过本人的努力改变环境。幼：我觉得青蛙还是

5、不要卖烂泥塘，假如大家都想把不好的环境卖掉，那谁来改变不好的环境呢?幼：对呀!青蛙本来就住在烂泥塘里，它觉得不如何的话，能够改变环境，让环境美丽起来，就像我们的幼儿园有花、有草、有树、有小河，多美啊!师：可它还是想卖，有谁会来买烂泥塘呢?为什么?幼：我觉得小动物听到这个卖烂泥塘的消息，它们都会想来买的，但是看了后可能会不满意的。由于如今大家都喜欢住在优美的环境里。幼：我以为蚯蚓可能会来买烂泥塘，由于它喜欢在泥巴里钻来钻去。幼：我以为水牛会来买烂泥塘，由于水牛喜欢在泥塘里打滚，水牛滚了一身泥，虫子就不会来咬它了。还能在泥塘周围种它喜欢吃的草。幼：我觉得野猪会来买烂泥塘，但是野猪买好烂泥塘后，它会

6、在泥塘边盖一幢房子，由于晚上它要住在房子里的。(幼儿围绕着卖与不卖，尽情表达着本人的想法.既有大胆的想象，又不乏合理的推理，语言也完好而优美。)师：假如一个烂泥塘给你住，你会怎么办?(幼儿展开讨论。)幼：我会把烂泥塘改造成鱼塘，在里面养鱼，那我就有鱼吃了。幼：假设我是青蛙，我会把泥塘卖掉，搬进城里去住，那里有清澈的池塘，多干净，多舒适，就像我的家，把小房子卖掉换新的大房子，有花有草，有树有流水和小桥，景色很美。幼：我会想办法改造烂泥塘，把它变成度假村，开宾馆，还要种些花，把烂泥塘打扮得漂亮些。师：(老师见幼儿已经有了改造家园，创造美妙环境的愿望)那我们也替青蛙出出主意想想办法，来改造、美化青蛙

7、的家园。(幼儿为青蛙提出了很多方案。)师：青蛙最后有没有卖掉烂泥塘?为什么?幼：我想青蛙最后不会再卖烂泥塘了，由于经过青蛙的努力，烂泥塘已经不再是烂泥塘了。幼：青蛙把烂泥塘变成了清澈的池塘，还在池塘周围栽了树，种了花，铺了草地，造了房，修了路，蝴蝶在花丛中飞舞，小乌在树上唱歌，青蛙的家园真是太美啦，青蛙舍不得卖它了。幼：我想青蛙是不会卖的，由于烂泥塘的环境变美了，要是累的话，它能够躺在草地上，休息休息，还能够晒晒太阳，多舒适。二、欣赏故事（青蛙卖泥塘）师：陈教师讲的这只青蛙是在一本书里找到的。这本书的名字是什么?接下来我们一起来看这本书，听这个故事，看看和大家刚刚讲的一样不一样。(投影配乐讲故

8、事。)三、沟通讨论师：最后动物伙伴为什么都没有买泥塘?青蛙想卖烂泥塘，最后又为什么不卖了呢?卖的理由是什么?不卖的理由又是什么?师：(归纳小结，重复幼儿优美的语言)：原来青蛙卖泥塘有卖泥塘的道理，不卖也有不卖的道理。小动物不买泥塘也有它们的道理。青蛙追求幽雅的环境，向往美妙的生活，它觉得住在烂泥塘里不怎么样，想把泥塘卖掉搬进城里，在卖泥塘的经过中，得到了伙伴们的启发。青蛙靠本人的智慧和双手，把一个不起眼的烂泥塘变成了清澈的池塘，还在池塘周围栽了树，种了花，铺了草地，造了房，修了路。如今，它能看到蝴蝶在花丛中飞舞，听到小鸟在树上唱歌，还能够在清澈的池塘里游泳，躺在草地上晒太阳。青蛙的家园真是太美

9、啦，青蛙实现了本人的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。四、欣赏歌曲（快乐的小青蛙）五、幼儿自由组合，看书讲故事六、活动延伸：主题游戏青蛙卖泥塘活动反思本活动是一则语言活动，但活动的目的与重点并不是对语言材料的学习，而是幼儿情感的激发。由于活动经过中老师给幼儿留出了较大的自主想象、推理和表达的时机，所以活动有效地让幼儿体验和感受了青蛙想往美妙生活的情感，并激发了幼儿创造和保护美妙家园的积极情感，同时很好地调动了幼儿关于动物的已有经历，锻炼了幼儿的想象力、创造力和语言表达能力，使后面的故事欣赏变得水到渠成。2大班主题优秀教案（月光下的凤尾竹）含反思活动目的：1、欣赏乐曲（月光下的凤尾竹），能用语言、肢体动

10、作表达本人对傣族舞的美的感受。2、能大胆创作，用长卷画的形式表现傣族姑娘的优美姿态。活动准备：长卷画背景、（月光下的凤尾竹）音乐、一段傣族舞、课件活动经过：一、欣赏音乐师：1、今天我带来了一段好听的音乐，请大家欣赏一下。问：听了这段音乐你有什么感觉?小结：这首音乐是用葫芦丝吹奏的，名字叫（月光下的凤尾竹）。这美妙的音乐，好象带我们来到了什么地方?。教案来.自:屈;教师教.案网，看到了什么?小结：傣族姑娘生活在美丽的西双版纳，她们能歌善舞，在柔和的月光下，围着凤尾竹，翩翩起舞。2、瞧：美丽的傣族姑娘来了。二、发现傣族穿着、打扮的特色，为构图埋下伏笔。1、傣族姑娘美吗?你觉得她什么地方很美?发髻、

11、筒裙、图案2、这儿还有两件漂亮的傣族服装呢：重在欣赏服饰图案。三、老师跳傣族舞。师：穿上漂亮的傣族服饰，来跳一段好看的傣族物吧。1、师：傣族姑娘在模拟谁在跳舞吗?小结：能歌善舞的傣族人生活在美丽的西双版纳，那里有很多美丽的孔雀，傣家姑娘喜欢学着孔雀来跳舞。2、幼儿学一学孔雀的动作。师：让我们一起来做一只美丽的小孔雀，师幼一起做理理羽毛、喝水动作师：休息一会儿，我们来欣赏一下小孔雀漂亮的舞姿：手、身体形状小结：这是傣族舞中最漂亮的动作，小孔雀挺起胸、尾巴高高翘起，身体呈S形，这个动作叫三道弯。师：小孔雀，我们一起来把最漂亮的动作摆一摆。四、师幼一起跳舞师：小孔雀，我们一起听着好听的音乐跳起来吧!

12、师：这只小孔雀跳得真漂亮、动作真优美;我们两个一起来跳吧;这个造型真好看!五、幼儿创作：跳着跳着，天色晚啦，月亮渐渐地升起来，晚风吹拂着月光下的凤尾竹，篝火晚会开场啦!傣族姑娘盘起高高的发髻，穿起长长的筒裙，小朋友，赶紧拿起你们的画笔，把你们优美的舞姿画下来吧!六、活动结束：让我们听着优美的音乐跳起来吧!活动反思：活动中每一个环节都体现了以幼儿为主，老师为辅，充分给幼儿探索的材料和时机，鼓励幼儿大胆探索与表达发现。通过总结和知道上好一节课，最主要的是目的定位要准确，充分了解幼儿，要为幼儿提供探索的材料和环境，教态要好，有强烈的应变能力，其次要熟透教案，对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差

13、异。这样，在任何场合都能把一节课上好。3大班社会优秀教案（爱护小书包）含反思教学目的1.让小朋友爱护文具宝宝的家书包。2.学会本人整理书包。教学准备1.9页2.幼儿用书（爱护小书包）教学经过1.小朋友们都有本人的家，都有爱我们的家人，其实呀，我们本人也是一些宝宝的家人呢，你们知道是哪些宝宝么?2.我们的文具宝宝温馨的家就是我们天天背在背后的小书包(播放PPT)3.小书包里装着我们的文具宝宝和课本宝宝们，我们走到哪里，它们就跟到哪里4.小朋友的书包里除了文具宝宝和课本宝宝之外，还有什么呢?(衣服、水壶、裤子)5.假如我们的小书包忽然间坏掉了，那么我们就会像这位姐姐一样，抱着一大堆东西来上学了(播

14、放PPT)6.你们想像这位大姐姐一样么?那我们应该如何做呢?(爱护本人的小书包)7.爱护小书包，讲的很容易，但是做起来真的容易么?。屈,教师.教,案,网爱护小书包应该从不乱放东西进书包做起，你觉得小书包应该放些什么才是正确的呢?8.出示课文插图，仔细观察，四幅图哪一幅是真正的爱护小书包的呢?(第三幅图片)9.所以，爱护我们的小书包不应该把书包当成坐垫，也不能随意丢在草丛里，更不能塞好多好多的零食进去，书包是文具宝宝的家，我们还要定时给文具宝宝的家洗个香香的澡。10.师讲故事（找不到东西的急急猴）11.故事里面讲了一件什么事情呢?12.急急猴由于乱在书包里面放东西，结果找不到要用的文具宝宝了，那

15、你会本人整理小书包么?13.小朋友们轻声把书包内的物品拿出来，本人整理，教师看谁做的又快又好14.师小结：小书包是文具宝宝的家，我们应该爱护本人的小书包15.结束教学教学反思整个活动中，幼儿是主动的探索着、研究者和发现者通过让幼儿观察、考虑、探究、讨论、练习、体验，他们得到了一些比拟明晰的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培养了幼儿自己服务意识，浸透了责任感，为入学打好了基础。4大班社会优秀教案（汽车城）含反思活动目的：1、激发幼儿对汽车的兴趣，培养科学探究精神。2、引导幼儿用本人的语言描绘汽车主要特征及用处。活动准备：1、日常生活中带幼儿观察马路上的汽车。2、用积木或插塑玩具搭建立交桥，师

16、生共同采集的的汽车玩具，布置一个汽车城。活动经过：一、开场部分：老师带领幼儿参观班里的汽车城，借此来培养幼儿对不同类型的车的兴趣。二、基础部分：1、老师请幼儿选择本人喜欢的车型，讲讲喜欢它的原因。2、幼儿自由的摆弄各种车辆，熟悉车辆的名称和用处。3、幼儿互相沟通本人熟悉的汽车。4、老师鼓励幼儿根据汽车的外型或功能进行分类，教案来自：屈;教师教;案网.在分类活动中融合加减的数学教育内容。5、老师引导幼儿发挥想象力设计新型的汽车。三、结束部分：老师与幼儿在音乐游戏（让座）的歌声中，教育小朋友要有秩序的乘坐公共汽车。活动反思：让幼儿在本人喜欢的环境中学习、温习、稳固对各种车辆的了解。还让幼儿在轻松愉

17、快的教学活动经过中认识各种汽车的名称和用处，加强了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的好奇与困惑!顺利完成了活动目的。5大班社会优秀教案（上学路上）含反思活动目的1.知道本人的上学道路及应注意的相关问题，如交通安全、要遵守的社会公德和自己管理等。2.能运用各种标志、符号形象地设计上学道路图.并清楚地进行讲述。活动准备绘制两张上学道路图。活动经过一、谈话引出课题提问：1.你们都上哪所学校啊?2.从家到学校都路过哪儿?3.你们上学的道路一样吗?二、分析上学道路图，学习画图方法1.出示一张上学道路图。引导幼儿注意观察道路图上每一个地方运用的标志，与幼儿一起讲述。2.提出画图要求。(1)画路

18、过的地方、建筑物时，不仅本人要知道这是哪儿。.;*教师教案网;而且要设计一些标志让别人一看也知道这是哪儿。(2)画道路图时要画出路过的主要地方和建筑.而且这些地方要画得大、清楚，标志要明显。3.启发幼儿发挥想象还要注意什么?4.出示另一张画出了马路和方向的道路图。丰富幼儿画图经历。三、幼儿画图，老师巡视指导帮助1.帮助能力弱的幼儿完成道路图。2.详细指导、提示个别幼儿标志设计要清楚、明显。四、幼儿讲述本人的上学道路图1.J、组之间讲述，沟通上学道路。2.展示全体幼儿作品。请标志设计清楚、画法新颖的幼儿为全班幼儿讲述。五、幼儿讨论上学路上应注意的问题1.交通安全常识。(1)上学过马路时，应该注意

19、点什么?(2)坐车时假如没看清楚坐错车了，怎么办?2.要遵守的公共道德。有些小朋友上学要坐车，坐车时，我们应该注意些什么?(自觉刷卡或者投钱;给需要帮助的人让座;上下车要抓紧时间，不要让车门给挤着。)3.自己管理。上学都是有时间限制的，所以大家在上学路上还要注意什么?六、幼儿针对上学不懂的地方，向教师提问七、老师总结，送给幼儿美妙的祝愿。活动反思一个个简单生活情景的再现，引导了幼儿进行自己发现，自己批判，进而深化了上学放学路上不能玩的道德认识。使幼儿懂得在上学途中要注意安全，学会自己保护。教学活动情境丰富、优化，让幼儿开动多种感官，对多媒体情境设计进行全面细致的观察。幼儿用本人的心灵感受生活，

20、用本人的方式研究生活，培养了儿童积极健康的生活态度和生活情感。6大班社会详案教案（小小名片）含反思设计意图名片在日常生活中应用非常广泛，但孩子们对它仍然比拟陌生。名片作为社会交往的一种必备的东西，有必要让幼儿认识和了解。同时，名片对于促进大班幼儿社会性的发展也有可挖掘的教育价值。为此我们设计了小小名片这二系列活动，以帮助大班幼儿了解名片的;、名片的作用及名片给我们带来的便利。活动目的1、认识名片，了解名片的用处。2、尝试设计一张名片，理解人与人交往的途径和方法的多样性。活动准备1、故事（小老虎的名片）。2、将事先准备好的名片挂在一棵名片树上。活动经过一、讲故事（小老虎的名片）1、围绕下列问题讨

21、论：小老虎来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多的新朋友?教案来自：屈;教师教;案网.后来，小老虎生病了，又是什么帮助它请来了河马医生?2、老师小结：有了名片真好，既能够用它认识很多新朋友，又能够根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联络。二、欣赏名片1、老师提问：小朋友平常见过名片吗?见过谁的名片?2、出示名片树，幼儿观察名片的形、色等装饰方法。3、老师提问：名片树上有各种各样的名片，它们有什么一样和不同之处?引导幼儿展开讨论。三、了解名片1、老师提问：刚刚，我们看了各种各样的名片，你们知道名片有什么用吗?2、老师小结：名片有多种用途，认识新朋友、与朋友保持联络、介绍本人单位的产品等。名片为人

22、们的工作和生活带来了不少方便。3、请幼儿当设计师为本人设计名片，提醒幼儿不志设计名字、电话等名片要素，建议幼儿写上本人的班级。一譬四、幼儿设计名片老师巡回指导：名字、电话号码能否写清楚，并引导幼儿尽量设计得新颖和别致。活动延伸请幼儿在生活中采集各种各样的名片。活动反思通过活动让幼儿进一步了解名片。活动来自于孩子的生活，因而活动中幼儿表现出较强的积极性。本人设计名片的活动给了幼儿创造的时机和空间。除了我们平常见到的名片，生活中还有很多不同材料和样式的名片;另外市面上还有很多装名片的漂亮盒子，这都将成为活动拓展的生长点。7大班社会优秀教案（可怕的塑料袋污染）含反思活动目的：1.进一步感受塑料制品给

23、环境造成的严重污染，初步了解目前科学解决这种污染的方法。2.加强环保意识。活动准备：1.请一名专家作有关介绍。2.有关解决塑料袋污染的VCD片。活动经过：一、进一步了解塑料袋在生活中的使用情况。1.请幼儿把各自带来的塑料袋集中起来，感受塑料袋数量之多。2.我们整个生活小区、杭州市、浙江省、全国、全世界那么多人都在不停地使用塑料袋，这将会产生什么样的结果?二、尝试运用绘画方式表现本人对塑料袋污染的担忧。(如塑料袋堆积如山的情形，地球被废弃的塑料袋淹没的景象，塑料袋污染环境的现象等。)三、讨论减少塑料袋污染的方法。1.塑料袋污染这么严重，有没有能够解决的办法?2.当幼儿提出用篮子、纸袋、布袋来代替

24、塑料袋时，请幼儿讲讲使用这些袋子有什么好处，为什么。;.;*教师教。案网;(篮子结实耐用，且可清洗;纸袋携带方便，无污染，可回收再利用;布袋可清洗，可反复使用。)3.目前我们无法做到禁止使用塑料袋，这些不易腐烂的塑料袋该如何处理呢?4.老师小结：如今，环保部门主要采用两种处理方法，一种是把塑料袋埋在土里，但它会渐渐分解出一种有毒物质，毁坏土壤和植物生长;另一种是把塑料袋烧掉，但与此同时会产生有毒气体，污染空气，损害人体健康。这两种方法都不理想。四、向专家请教有关问题。1.请幼儿大胆地向专家提问，请教有关塑料袋污染及其处理问题。2.请专家结合VCD片介绍目前科学解决塑料袋污染的方法：替代法和回收

25、法。3.老师小结：塑料袋会带来严重的污染，所以我们应推广用布袋、纸袋代替塑料袋。还有一种方法是把废旧塑料袋送到工厂炼油，有的废旧塑料袋经过加工能够再生成油漆和新的塑料原料，但这一工作较难进行。活动反思：本节课课堂效果较好，预设目的基本达成。幼儿兴趣浓厚，跟我的配合很默契。幼儿对塑料袋的危害有了基本认识，并树立了初步的环保意识。8大班社会优质课教案（方便的生活用品）含反思活动目的：1.认识了解生活中常见生活用品的名称和用处。2.尝试并感受生活用品给我们生活带来的方便。3.乐于探索、沟通与共享。4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。活动重、难点：1.认识了解生活中常见生活用品的名称和用处。2.尝

26、试并感受生活用品给我们生活带来的方便。活动准备：1.幼儿与家长共同采集生活用品(实物或图片)，选择12件带到幼儿园。2.布置生活用品小超市3.幼儿用书：（方便的生活用品）方法与手段：生活实践法、讨论法活动经过：一、老师带领幼儿逛生活用品小超市，让幼儿了解常见的生活用品。1.师：我们这个小超市里有各种生活用品，请小朋友给大家介绍：讲讲它的名称和用处。2.师：请小朋友们根据它们的用处为他们分类。3.老师小结：在我们的生活中有很多的生活用品，它们有不同的用途。有洗涤用品、厨房用品、清洁用品、小家电等。幼儿活动：1.幼儿讲讲本人知道的生活用品的名称和用处。2.幼儿为生活用品按用处分类。设计意图：活动开

27、场，我们布置了一个生活用品小超市，孩子将本人方便带来的生活用品图片、实物布置在超市中，并请孩子自由地介绍各种物品的简单用处，将生活用品按他们的用处请孩子分类。二、请幼儿使用生活用品，体验当代生活的便捷和美妙。1.师：我们每个小朋友能够来超市买一件生活用品，然后试一试。2.师：假设生活中没有这些生活用品，我们的生活会怎么样?。教案来.自:屈;教师教.案网，当代的生活用品和以前的有什么不同?3.老师小结：和以前比，当代的生活用品数量多、种类多、功能齐全，使用方便。幼儿活动：1.幼儿去超市买一件东西，然后试一试并和同伴互相交换试一试，沟通本人的感受。2.了解以前的生活用品，并与当代的生活用品相比拟，

28、发现它用法和有点。设计意图：为了让孩子感遭到当代生活用品的便捷和美妙，我请幼儿事先向他们的爷爷奶奶辈了解他们所用的生活用品，并举了一个实例和如今的做比拟，让孩子亲身感遭到了当代生活用品的方便、快速，更感遭到了当代科技的进步。三、老师出示幼儿用书，让幼儿进一步感受当代生活用品给人们带来的方便。1.老师请幼儿翻阅幼儿用书并与同伴讨论。2.老师与幼儿集体讨论当代生活用品的丰富和方便。3.老师小结：如今人们发明和创新了更多的生活用品，给我们的生活带来了很大的方便，让我们的生活过的愈加美妙和幸福。幼儿活动：1.幼儿阅读幼儿用书，并与同伴沟通。2.讲讲当代生活品的方便之处。设计意图：最后，通过让幼儿翻阅幼

29、儿用书，根据树上的实例，进一步感受当代生活用品给人们带来的方便。感受如今科学技术的强大，激发幼儿探索的欲望和对科学的热爱。活动反思：生活用品是幼儿在生活中最熟悉的，在活动前，我请家长帮助幼儿采集生活用品事物或者图片。通过活动，幼儿感遭到了当代生活用品的方便，快速，感遭到科技的进步。我觉得开展这类的活动，需要发挥孩子的气力，采集生活用品，结婚游戏开展效果会更好。活动目的：1.引导幼儿初步学习制定计划。2.通过谈话丰富幼儿离园后的生活经历。活动准备：材料：纸，笔活动经过：1.以谈话导入：昨天刘教师回家的时候，路过小花园，看到咱们班有的小朋友在小花园里玩儿，你们晚上除了去小花园玩，还做了什么呢?(引

30、导幼儿充分讨论)小朋友晚上有很多的活动-今天我们来为本人的晚间活动做一个合理的计划，把我们晚上的生活安排的更丰富2.幼儿分组讨论：(1)引导幼儿自由选伴分成三组(2)引导幼儿讨论晚间活动内容与时间：(教师引导帮助幼儿将活动内容归类并浸透相关教育)游戏活动：本人独立游戏，不影响别人，玩具本人整理看电视：时间的选择，爱护眼睛，不要长时间看电视学习活动：学习各种知识，。来.源*教师教.案网，技能，独立写作业，看书，养成良好的学习习惯帮助成人：尊重长辈，愿意帮助成人做一些力所能及的事情，爱劳动自己服务：本人的事情本人做交往：与同伴，成人的交往，打电话或去家中拜访，鼓励幼儿与人交往，关心别人3.引导幼儿

31、本人设计晚间活动的计划(用本人能懂的方式来设计本人的晚间活动计划)4.幼儿小组沟通本人设计的计划5.听了别人的计划，请幼儿讲讲本人以为谁的计划好，好在哪?6.通过沟通幼儿推选出本人组内设计最好的计划，在全班与幼儿共享7.小结延伸活动：鼓励幼儿为本人的周末设计活动计划，并根据计划进行尝试，周一回来和大家一起共享活动反思：幼儿晚间活动是幼儿生活中所熟悉的，但又是容易忽视的一部分，通过这次活动设计，使孩子们发现原来晚间的活动是这样丰富。在引导幼儿展开深化与全面的讨论并初步进行自己计划经过中，使幼儿获得一些有助成长的生活经历。幼儿的计划书运用了图画、文字、数字、语言等多种方式共同进行表达。幼儿制作计划

32、书的经过不但是沟通个体经历完成任务的经过，更重要的是计划书是幼儿对本人活动的安排，幼儿在制定计划经过中表达表现能力得到了充分的展现和提高，其中不仅是白话的表达，更有用符号表达本人想法的能力，在介绍计划时，幼儿充分表现出了自自信心和规则意识，并能对别人的活动做出评价。9大班社会优秀教案（离园后的计划）含反思活动目的：1.引导幼儿初步学习制定计划。2.通过谈话丰富幼儿离园后的生活经历。活动准备：材料：纸，笔活动经过：1.以谈话导入：昨天刘教师回家的时候，路过小花园，看到咱们班有的小朋友在小花园里玩儿，你们晚上除了去小花园玩，还做了什么呢?(引导幼儿充分讨论)小朋友晚上有很多的活动-今天我们来为本人

33、的晚间活动做一个合理的计划，把我们晚上的生活安排的更丰富2.幼儿分组讨论：(1)引导幼儿自由选伴分成三组(2)引导幼儿讨论晚间活动内容与时间：(教师引导帮助幼儿将活动内容归类并浸透相关教育)游戏活动：本人独立游戏，不影响别人，玩具本人整理看电视：时间的选择，爱护眼睛，不要长时间看电视学习活动：学习各种知识，。来.源*教师教.案网，技能，独立写作业，看书，养成良好的学习习惯帮助成人：尊重长辈，愿意帮助成人做一些力所能及的事情，爱劳动自己服务：本人的事情本人做交往：与同伴，成人的交往，打电话或去家中拜访，鼓励幼儿与人交往，关心别人3.引导幼儿本人设计晚间活动的计划(用本人能懂的方式来设计本人的晚间

34、活动计划)4.幼儿小组沟通本人设计的计划5.听了别人的计划，请幼儿讲讲本人以为谁的计划好，好在哪?6.通过沟通幼儿推选出本人组内设计最好的计划，在全班与幼儿共享7.小结延伸活动：鼓励幼儿为本人的周末设计活动计划，并根据计划进行尝试，周一回来和大家一起共享活动反思：幼儿晚间活动是幼儿生活中所熟悉的，但又是容易忽视的一部分，通过这次活动设计，使孩子们发现原来晚间的活动是这样丰富。在引导幼儿展开深化与全面的讨论并初步进行自己计划经过中，使幼儿获得一些有助成长的生活经历。幼儿的计划书运用了图画、文字、数字、语言等多种方式共同进行表达。幼儿制作计划书的经过不但是沟通个体经历完成任务的经过，更重要的是计划

35、书是幼儿对本人活动的安排，幼儿在制定计划经过中表达表现能力得到了充分的展现和提高，其中不仅是白话的表达，更有用符号表达本人想法的能力，在介绍计划时，幼儿充分表现出了自自信心和规则意识，并能对别人的活动做出评价。10大班社会优质课教案（倒影）含反思活动目的：1、初步认识和了解倒影的特征，及其倒映规律，对倒影感到好奇。2、能针对活动中的问题提出本人建议和想法。活动准备：实影及倒影图片各一幅，操作材料包活动经过：一、感悟1、故事导入：四种小动物到河边去玩，他们在水里发现了一个和本人长的一模一样的人，非常害怕，都跑回家找妈妈，他们看到的是什么呢?1)幼儿互相沟通2)听取各自的讲明和理由要求：声音响亮，

36、语言完好明晰。师：你们有不同的建议吗?鼓励幼儿大胆讲述本人的想法3)实验证实是他们本人的影子。师：妈妈告诉他们-这是本人在水中的影子。2、引出倒影，讲解倒映的规律。3、他们又回到小河边，这次他们要进行绘画比赛，比一比谁给本人画的倒影既正确又好看。请小朋友当裁判。4、老师在黑板上画出一条小河。展示图片：上面实体，下面倒影。二、欣赏沟通：水中倒影1、观看童易课件：（水中哈哈镜）导入：在绿绿的草地上，有一个美丽的小池塘，我们一起去看看池塘边发生了什么有趣的事情吧!2、讨论：1)池塘的水面是怎么变成哈哈镜的?引导幼儿设想不同的方法个别幼儿师范讲解本人的方法幼儿讲讲哪种方法最有趣小结：风娃娃吹过水面时，

37、安静冷静僻静的水面会产生水波，引起波动，亮亮的水镜就变成了哈哈镜。2)风娃娃吹过水面时，你看到哪些倒影和原来不一样了?3)你还看到过其他的水面变成哈哈镜的事情吗?安静冷静僻静的水面和波动的水面的水中倒影又是怎么样的呢?鼓励幼儿互相间提问和解答小结PPT（美丽的倒影）：在不同的水面，能够看到不同的倒影，有的明晰，有的模糊;安静冷静僻静的水面和晃动的水面倒影也是不同的。安静冷静僻静水面的倒影和岸上的实物样子是一样的，上下方向、颜色、花纹都是对称的。水面晃动产生水波的时候，里面的倒影也在晃动，水中倒影有时会变得长长短短、歪歪扭扭或破破碎碎。三、观察游戏：美丽的倒影1、找不同。小动物们在划船呢，可水中

38、倒影和它们还有七处不同，快帮它们找找吧!2、看得快，讲得快。PPT（美丽的倒影YesorNo）四、操作想象：我看到的倒影1、介绍操作材料。2、提出操作要求。请选择本人喜欢的纸，仔细看看想想，用喜欢的方式(对印、对称画)画出水中倒影。来.源*教师教.案网，比一比聪明队和机灵队哪队的倒影画又多，又对。3、幼儿选择材料画倒影，老师鼓励和引导幼儿大胆想象创作水中倒影，并按聪明队、机灵队展示。对印画用水彩笔在纸的上部涂画岸上的物体，对印出本人看到的倒影对称画看看岸上的物体，尝试正确添画出它在水中的倒影。亦可选择空白纸张自主对印画、对称画看到的、想到的倒影，亦可大胆尝试水面波动后夸大的水中倒影。活动反思：

39、在（纲要）中科学目的提到对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。于是根据幼儿的认知水平，我先从人的影子出发，逐步过渡到对物和物的影子的探索。由易到难，逐步深化。让科学教育应密切联络幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。11大班社会优秀教案（民族服饰展）含反思活动目的1.认识各民族服装，感受服饰的民族特点。2.根据本人确定的分类标准布置民族服装展并记录。活动准备1.师幼共同采集各民族的服装、服饰若干。2.提供搭展台的各种材料：如桌布、桌子、积木、展板、回形针、图钉等。3.记录纸、笔。4.民族音乐磁带。活动经过1.感受民族服饰的特点。请大家看一看、想一想活动室里的各种民族服饰

40、是哪些少数民族穿戴的。请个别幼儿介绍本人带来的服饰。引导幼儿谈谈民族服装、服饰之间的异同之处。2.讨论布置民族服饰展。讨论：大家带来的这些民族服饰如何在活动室里摆放?布置民族服饰展览需要做哪些准备?;文章出自.*教师.教,案网需要哪些材料?大家怎样分工合作?根据幼儿的讨论结果，请幼儿进行准备和布置工作。3.动手布置并记录。引导幼儿自由结伴成一组，商量确定本人小组布置展览的分类标准，然后进行布置。各组介绍本人的布置成果。鼓励幼儿将本组的布置设计、摆放标准大胆地记录下来。4.变换布置并记录。鼓励幼儿尝试其他不同的布置方法并记录。在幼儿变换布置的活动经过中，老师注意引导幼儿互相协商、统一意见后再进行

41、操作活动。展示布置记录的结果，互相学习同伴的不同策略。5.体验民族服饰的美丽。请幼儿每人在展览会上选择一件服饰自行穿戴，听音乐跳舞。活动建议1.幼儿在讨论布置民族服饰展时，可能会提出本人制作民族服饰、搭建展台、巡展等建议，老师要通过幼儿之间的互相协商，达成一致的意见，不要用成人的意见云干涉幼儿的活动。让幼儿在出现矛盾、寻找解决问题的方法的经过中积累相应的经历，提高能力。2.活动后还能够提供民族画报等图书资料，丰富幼儿对民族服装的印象。活动反思活动中参加了对幼儿认知的教育，通过教学活动我发现本班幼儿初步的了解了少数民族的服装特点;把握了运用点、线、面色彩等不同手段装饰服装;在幼儿的创作经过中我及

42、时的对幼儿进行指导，使幼儿能更好的把握少数民族服装特点并用所学到的方法设计服装。12大班社会详案教案（贝贝兔失踪了）含反思活动背景：孩子们的安全问题越来越被我们所重视，大人除了保护好孩子以外，那最重要的就应该给孩子以自己保护意识，因而我尝试将一些自己保护的教育内容编成故事，在讲述给他们听的同时，给幼儿留有悬念，并捉住幼儿喜欢扮演黑猫警长破案的兴趣点，开展了本次活动。把各种疑点穿插在游戏情节中，以激发幼儿的探索欲望，使幼儿学会根据已有的自己保护经历进行破案，在破案中自然而然地体会怎样做才是最正确的，并迁移到生活中来。在这一活动中我根据大班幼儿的发展需要，将入学准备作为活动的重点，力图通过这一破案

43、游戏，教孩子们记住回家的道路，进而更好的保护本人。活动目的：1、引导幼儿记住回家的道路，知道放学回家的路上不贪玩、不跟陌生人走。2、在游戏中引导幼儿通过观察找出贝贝兔失踪事件的简单原因，尝试简单的分析推理。活动准备：道路图、贝贝兔的大、小照片若干、背景图、电话等活动经过：1、老师以黑猫警队的身份带领黑猫警长们走进活动室。铃!铃!铃!电话响了!电话里传来贝贝兔妈妈着急的声音：我家贝贝兔刚刚上一年级，他应该下午4点放学，可是如今还没回家。请黑猫警长看如今几点钟，(6点钟)黑猫警队安慰贝贝兔的妈妈讲：没关系，我们这儿的黑猫警长会帮助您，一定能找到贝贝兔的。2、提供贝贝兔失踪线索，黑猫警察们做好破案前

44、的准备工作。黑猫警长们，有案子了，知道是什么事情吗?我们如何来破案了?引导幼儿提出向贝贝兔妈妈要一些线索。图一：(身背书包的贝贝兔照片)图二：(图上画有从贝贝兔的家到学校的背景图，途经树林、儿童乐园、马路、小河和集贸市场)黑猫警队提出要求：仔细观察贝贝兔的照片和道路图，了解贝贝兔的长相、途经的地方，想一想会发生什么样的事情?分组谈话：和你旁边的黑猫警长讲讲你的想法。使幼儿互受启发。3、根据线索进行分析、破案，激发黑猫警长分析推理的欲望。逐一出示图片，启发幼儿根据本人的生活经历进行破案：图1、贝贝兔路过树林的图片当贝贝兔路过树林是会发生什么事情?警长们发言后，队长总结：你们刚刚分析了有这样几种情

45、况一二从这些情况中我也得提醒我们警长们以后不管去哪儿，先要记住回家的道路，千万不要迷路。图2、贝贝兔路过儿童乐园的图片当贝贝兔路过儿童乐园时会做什么?可能会发生什么事情?总结：你们刚刚提到的贪玩的问题，以我队长的经历看这是很多孩子都容易犯的错误，你们想对这样的孩子讲些什么呢?图3、贝贝兔经过马路的图片贝贝兔过马路的时候会发生什么事情?。来.源*教师教.案网，为什么会发生这样的事情?如何才能避免这样的事情发生呢?图4、贝贝兔路过小河的图片贝贝兔经过小河时会做什么?有什么危险的事情发生?为什么?我们警长假如看到一些爱在小河边玩水的孩子可得提醒他们，没有大人陪着千万不要在小河边玩水，更不能到小河里游

46、泳。图5、贝贝兔经过农贸市场的图片农贸市场是个什么地方呢?贝贝兔经过那儿的时候会有什么事情发生呢?总结：如今有些换人用一些糖果、玩具来骗孩子，你们以为孩子们碰到这种情况应该怎么办?黑猫警长提出设想：如过贝贝兔没走这条路，他又会去哪儿呢?会发生什么事情呢?4、幼儿设计破案方案。队长：大家都在动脑筋想办法，观察得很仔细，分析得也很有道理。请你们根据本人的分析，你以为贝贝最有可能在哪儿，你就把贝贝的照片贴到线路图的什么地方去，假如你以为他去了其他地方，可以以在线路图上做上那些地方的标志，然后把贝贝的照片贴上去。贴完的黑猫警长能够把你的想法跟客人教师沟通一下，也请他们帮你出出主意。幼儿自由操作、沟通。

47、黑猫警长们，归队!一起观察道路图，总结：很多警长都以为贝贝去了地方，那我们就一起去找吧。5、结束活动电话响起，传来贝贝妈的声音：我家贝贝回来了，他讲他经过儿童乐园时碰到一位小弟弟只顾着贪玩，和妈妈走丢了，贝贝就把他送回家了，所以回来晚了。谢谢所有的黑猫警长。固然贝贝不是找到的，但我们每位警长都动脑筋了，也有点累了，好了，下班!活动反思：幼儿期是语言发展，十分是白话发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的经过中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字