大班音乐活动欣赏教案40篇 -精品文档.docx

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1、大班音乐活动欣赏教案40篇（大班音乐活动欣赏教案40篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐活动欣赏教案40篇！1大班音乐教案（山谷回声真好听）含反思活动目的：1、引发幼儿对于回音现象的兴趣，初步了解回音的原理。2、感受歌曲中用音乐表现回声的方法，体验歌曲中的强与弱。3、尝试表现回声。4、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。活动准备：1、课件（小兔淘淘）、磁带（山谷回音真好听）2、在日常生活中让幼儿感受声音的强与弱。活动经过：一、律动远足导入在音乐声中师生共同表演律动导入录像。二、出示课件(揭示回音的原

2、理)观看第一段视频，老师提问：发生了一件什么事?到底是谁在骂淘淘?(提醒小朋友在日常生活中我们要使用文明用语)为什么会有这样的声音?它是什么?(回声)回音和原来的声音有什么不一样?*教师.教案网出处(声音的大小不一样、回音越来越模糊、回音是断断续续的、回音一直在重复)观看第二段视频，老师提问：为什么会有回音呢?(小朋友根据本人的经历自由回答)老师小结：大山中喊话，声音向远方传去，在传播的经过中，碰到大山就返回来了，这就是我们听到的回音。我们生活中哪些地方有回音呢?(地下室、停车场、楼梯口、空房子等)请小朋友做一个回音的游戏。三、游戏老师做喊话者，请幼儿扮回音。四、欣赏歌曲（山谷回音真好听）第一

3、次欣赏小朋友听到歌里唱的什么了?音乐里有回音么?你是怎么听出来的?他是如何唱的?哪一句是表现原来的声音?哪一句是表现回音的?第二次欣赏出现回声的地方教师注意提醒，注意感受音乐在表现原来的声音和回声时强弱的不同。第三次欣赏将幼儿分两组，面对面的站好，跟音乐表演，在唱到回声时，一组是唱原来的声音、一组唱回音。五、谈话结束活动反思：回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。要理解它的产生原因是重难点。孩子处于形象思维阶段，怎样理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢?本次科技活动借助小兔淘淘在山中喊话的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象回音。小朋友都能根据本人的经历来回答，很多幼

4、儿在生活中注重观察，他们都能想到生活中很多地方有回音。为了增加乐趣我设计了回音的游戏，我觉得这个环节的设计比拟好，但在这个环节的处理时，我只注重了让孩子去模拟，模拟时注意一个声音高，一个声音低，却没有关注孩子的回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。我要灵敏地把握幼儿的每一个问题，让幼儿把每一个环节都学透，把握牢固。2大班音乐教案（小货郎）含反思活动目的：1.欣赏歌曲，感受民歌愉快、上扬的风格。2.尝试用唱念来表现歌曲，在图卡的帮助下，有节拍的唱念部分歌词，表现小货郎送货时的样子。3.在活动中大胆表现，做个神情、自信的小货郎。4.愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5.培养幼儿

5、的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。活动准备：1.创设小货郎卖货的情境。2.图卡、音乐（小货郎）。活动经过：一、创设情境，引导幼儿初步感受小货郎的吆喝声。1.情境表演，引出小货郎。师：我是谁啊?如今我要变了，(穿上花衣)如今我是从东北来的了。我要去工作了，猜猜我是做什么的。(文章出自.*教案网)(挑担吆喝：唉卖冰糖葫芦了喽，卖风车喽，谁来买呀!)我是做什么的呀?在东北我们称卖东西的叫小货郎。2.师幼共同讨论，理解吆喝声的特点。师：我刚刚是怎么讲的呀?声音怎么样?再来听一次，(师表演)声音怎么样?我们来学一学。卖东西的这声音我们叫做吆喝。二、欣赏歌曲，尝试用歌声、动作表现歌曲。1.完好欣赏，初步感受

6、民歌的风格。师：今天我请来了一位我们东北有名的小货郎，我们来听听。(幼儿欣赏)你听了有什么感觉。2.老师小结：这是一首东北民歌，名叫（小货郎）。3.再次完好欣赏，提炼歌词。师：刚刚的小货郎是怎么卖货的，又买了些什么呢?我们来仔细听听。(再次欣赏)他是怎么卖货的呀?又是怎么送货的呢?他卖了些什么呢?4.老师根据幼儿的讲述出示图片，有意的按次序贴放。师：小花布，运动鞋，烟袋嘴，小奶瓶，这些货是谁喜欢的呀?姑娘喜欢的小花布，小伙儿喜欢的运动鞋，娃娃喜欢的小奶瓶，爷爷喜欢的烟袋嘴。三、学唱歌曲，学惯用吆喝声表现歌曲。1.老师范唱，幼儿尝试学唱。师：小货郎卖的东西可真多啊，我也要来做小货郎了。我还请来了

7、帮手伴奏。2.师幼共同表现歌曲。师：你们想做小货郎吗?我们一起来做吧，看看有没有人来买?唉呀，怎么没人来买呀?我们要用什么样的声音来唱才会有人来买呀?最后我们再加上有个吆喝快来买呀看看有没有人来买?3.师幼一起唱念。四、迁移经历，尝试替换部分歌词。1.幼儿创编新的叫卖词。师：东西都卖光了，怎么办?师出示进来的货的图片：鲜花，足球，兔子灯，老花镜。这些货谁喜欢呀?2.老师带领幼儿再次进行叫卖游戏。活动反思：在整个活动经过中我运用了情景表演、图谱分解等教学方法，充分激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿在讲讲唱唱中学唱了歌曲，初步了解了对唱的形式。活动中的缺乏：1、在第一环节时间上略长，感受音乐、演唱歌曲部

8、分时间太短。导致孩子有种意犹未尽的感觉。2、在学唱经过中，一直采用与幼儿集体轮唱的方式进行教学，能够采用多种演唱方法进行练习。3大班音乐教案（你的眼里有个我）含反思活动目的：1、感受歌曲愉快、跳跃的情绪，学惯用连续的、跳跃的歌唱方式表现。2、能用自然的声音演唱歌曲，与同伴进行表演唱。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。活动准备：音乐磁带活动经过：互相看看，看到了什么请幼儿与邻座的同伴结对相互看对方的眼睛师：从好朋友的眼睛里你看到了什么?小结：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个我。师：这真是

9、件有趣的事。这里有一首歌就叫你的眼睛里有个我，一起来听听吧。感受歌曲的愉快情绪听歌曲录音，感受歌曲情绪*师：歌曲快乐吗?哪些地方听出了快乐?*小结：音乐一跳一跳的(.;*教师教案网)，唱的笑哈哈都能让我们感遭到快乐。听教师清唱歌曲，学习歌词*师：歌里唱了什么?仔细听。*幼儿讲讲歌词内容，师逐句演唱，并出示图谱。*师：还有一句没听清怎么办?(再听一遍)那我们这次要听仔细咯。(幼儿回答，出示第三句图谱)*师：有哪句你不太会的?(引导幼儿一起念一念)学唱歌曲师弹琴，带幼儿一起唱。师：你觉得哪个地方唱起来有困难?(观察图谱上的线条，用连贯的声音唱里的连音，唱满时值)第三句附点的唱准*师：有的地方是连起

10、来唱的，有的地方是一跳一跳的。听听，哪些地方?(师在图谱上做一些跳跃的标记，带幼儿单句练习)*师：一起来学一学。表演唱*师：我们一起唱的方式叫什么?(合唱)那除了合唱还有什么方法能够演唱歌曲?(独唱、轮唱)*师：那我们一起来试试看。(幼儿唱)你觉得有什么地方能够做的更好些?(声音要再开心点，唱的整洁)活动反思：沙教师给了我很多的启发，音乐活动也是艺术领域的一部分，也是要注重美的感受，当教师在前面示范唱时，要把情绪带给孩子们，让孩子们感遭到歌曲的快乐，并且，图谱固然是用来帮助学歌曲的，但也是要从幼儿的视角出发，做的再美一点、生动一点。音乐活动不是简单地教会幼儿一首歌，而是要把学唱歌的方法带给幼儿

11、，授人以鱼不如授人以渔，当幼儿把握了学唱歌的方法，他们的音乐能力也得到了提高。旋律是学会一首歌的基础，当旋律深深印在脑海中的时候，再去学歌词，那么就能更容易的唱出来，而不是一味的去学念、讲歌词。不止是音乐活动，每个活动的每个环节都是有目的的，有目的的，作为新老师的我，应该时刻去考虑，这个环节的目的是什么，为什么要这样设计?能不能这么做?多问问是什么、为什么、怎么样，这样我们才能在不断地改正中成长。4大班音乐教案（老鼠娶新娘）含反思活动目的：1、进一步把握弹簧步的动作要领，尝试随音乐节拍整洁一致地动作。2、了解音乐游戏的规则，在共同游戏中体验民间风俗的趣味性。3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境

12、。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。活动准备：1、由（大花轿）音乐改编的对唱歌曲，进一步熟悉故事及旋律。2、共同采集传统婚礼图片：抛绣球、戴红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等。活动经过：第一个环节：进一步把握弹簧步的要领。通过学做轿夫抬新娘的情景导入，继续尝试弹簧步模拟抬轿子，注意动作的要领，跟着音乐节拍行进，为游戏做准备。第二环节：了解音乐游戏的规则。1、把握音乐的节拍与时段，确定游戏规则。(1)跟着音乐在一定的范围内稳当地走弹簧步模拟抬轿子，相互不碰撞。(2)根据音乐的提示请轿夫、接新娘、抛绣球，不得提早或落后。(3)抬花轿的队伍

13、必须整洁地前进，不能散架。2、了解规则的实际意义。(1)最初在走动时，相互挤在一起，造成碰撞，用抬着花轿走轿子，走大路不走小路来提示，引导幼儿选择较空的场地行进。(2)在音乐结束时还停在半路上，找不到邀请的对象，用准时到达轿夫或新娘家门口来提示，启发幼儿关注音乐的旋律，判定本人和邀请者的距离，准时到达。有的幼儿爱互相邀请，或选择已经打扮过新郎新娘的同伴重复打扮，用情景性的语言女孩子能够和女孩子结婚吗?一个人能结两次婚吗?做出回应，使幼儿感到信服，进而愿意遵守游戏的规则。3、逐步推进。第一遍游戏由老师扮演新郎，介入示范并用分段演示，使幼儿初步了解游戏的玩法。第二遍游戏请一位幼儿担任新郎，试玩游戏

14、，此时，老师作为一个引领者和讲解者为幼儿提供支持。(.;*教师教案网)在观察中发现问题、及时地用情景性的语言帮助幼儿稳固音乐游戏的规则。这个游戏最大的难点就是六人(新郎、新娘和四个轿夫)同时行进，幼儿时常走得七倒八歪，甚至散了架。此时，老师就引导幼儿考虑发现问题，共同寻找整洁一致行进的好办法。最初，幼儿有两种意见，一是看着前面朋友的脚步走，二是听音乐走。老师让幼儿分别尝试这两种方法，发现后者比前者更适宜，即便看不见前面小朋友的脚步，只要跟着音乐节拍走，就不会散架。通过考虑、比拟和尝试，幼儿把握得更牢固了。第三遍游戏两顶轿子同时行进，引导幼儿本人尝试游戏。老师在观察经过中，给予幼儿正确的评价(不

15、早不晚到达家门口)，并作适当的提示(听着音乐比看脚步前进更稳当)，推进幼儿游戏的进程，进一步体会游戏的快乐。教学反思：一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合特别重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及寻找经过中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。老师在活动经过中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师共同沟通。培养幼儿倾听习惯，能用明晰的语言表达本人的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的介入热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，真正体现了以幼儿发展为本的理念。5大班音乐活动教案（数青蛙）含

16、反思设计思路：通过这节课能够培养幼儿的观察意识和动脑考虑的能力、快速反响能力;其次让幼儿学习正确运用量词。活动目的：1.通过学习，培养幼儿思维的灵敏性和计数能力，白话表达能力。2.培养幼儿的快速反响能力。3.学习运用量词：一只、一张、四条腿。4.培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5.愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：课件、青蛙头饰、响板活动经过：1.律动：小蜻蜓师：今天我们班来了一个益虫小客人，你们猜猜他是谁?幼儿猜师：我们如今来看大屏幕，看看他究竟是谁?(大屏幕显示青蛙)2.与幼儿一起分析青蛙的样子(一张嘴，两只眼睛，四条腿)师：这只青蛙真可爱呀，还穿着漂亮的小衣服呢，

17、谁能描绘一下他长的什么样子啊?3.利用课件逐步增加青蛙的数量，让幼儿学会正确运用量词4.分析儿歌内容，根据内容出示相应的课件图片师：我们的青蛙小客人肚子饿了，你们想用什么来招待他呀?一定是他最喜欢的才行呢!青蛙捉害虫不怕累(图片：青蛙捉虫)师：你们看这只小青蛙吃饱了多么美啊!(图片：青蛙吃饱摸肚子)小青蛙吃饱了要去运动运动了，你们知道他要干什么去吗?游泳姿势多么美(图片：青蛙游泳)5.教授儿歌今天我们班来了这么多的青蛙，我们一起来听儿歌（数青蛙）好不好?幼儿学习儿歌。师：教师有一种新方法来念这首儿歌，小朋友你们仔细听刘教师跟刚刚念的有什么不同。老师拿响板打快节拍念儿歌师：你们发现有什么不同了吗

18、?幼儿答师：这个方法好玩吗?我们一起来试试吧!6.续编儿歌a.请出幼儿扮青蛙,其余幼儿念儿歌b.幼儿讨论续编师:哇!你们看我们班又来了一只青蛙,如今有四只青蛙了!教案来自：*教案网.小朋友你们如今本人数一数他们一共有几张嘴几只眼睛几条腿?师:小朋友我们如今看大屏幕，看看正确答案是什么?师：小朋友你们如今想想来了四只青蛙，这儿歌该怎么编呢?幼儿讨论续编7.幼儿随音乐学青蛙跳回家师：小青蛙如今要回家喝水了，我们一起来扮小青蛙回家喝水吧(音乐起)活动反思：本次活动获得了较好的效果，我个人以为主要有下面几方面的特点：1、选材成功：没有歌词却很有特色音响效果的律动。（数青蛙）配上一首幼儿较熟悉，且有琅琅

19、上口有节拍的儿歌（数青蛙），使音乐、语言与动作的结合得到最充分的表达，构成一幅青蛙边歌边舞的热闹完美图景。2、程序设计：采用声势活动练习嗓音造型练习动作造型练习图谱识记练习游戏练习的方式引导幼儿一步一步循序渐进地调动原有的经历来学习新知识，使幼儿脑中的旧知识得到激活，进行重新组合与匹配构成新知识。3、教学有法而无定法：始终遵循幼儿音乐活动设计的一个重要原则，即幼儿是音乐活动的主体，活动设计就须从幼儿的兴趣和音乐作品知足幼儿发展的需要出发，体现活动设计的灵敏性和自主性。6大班音乐公开课教案（我的小花园）含反思活动目的：1、用愉快的情绪演唱歌曲。2、表达本人喜欢花卉的情感。3、通过整体欣赏音乐、图

20、片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。活动准备：音乐磁带。活动经过：一、欣赏歌曲。教师有个小花园，你们知道里面有什么吗?老师念歌词：我的小花园，种满了鲜花。这里有白花，那里有红花。天天早上，我给它浇水，茉莉和玫瑰，开放得多美丽。欣赏歌曲录音，讲讲听到些什么。二、学唱歌曲。老师边按歌曲旋律节拍念歌词，边带领幼儿拍手。老师放慢速度清唱，幼儿轻轻哼唱。播放录音，幼儿跟唱。幼儿完好学唱，鼓励幼儿在茉莉和玫瑰处替换本人知道或喜欢的花卉名。幼儿再次完好学唱，注意休止符处要唱出跳跃的感觉，以表达愉快的情绪。三、表演

21、歌曲。请幼儿蹲下做花园里的鲜花，老师做花园的主人，边唱歌曲，边走动着做与歌词相应的动作。其中在我给它浇水处摸幼儿的头部。引导幼儿讨论：如何唱才能让人觉得花园里的鲜花很美丽?来.源*教.案网如何唱才能表现出花园的主人很高兴?请一个幼儿做花园主人，其余幼儿蹲下仿花园里的鲜花，再次表演。老师注意用本身愉快的情绪来调动幼儿的表现欲望。活动反思：这是一首节拍轻快、有趣、优美的歌曲。目的是用愉快的情绪演唱歌曲。能表达本人喜欢花卉的情感。通过这个活动后，我觉得本人好的方面是利用游戏法，幼儿活动的兴趣很高。缺乏的方面是：一、请幼儿第一遍欣赏时，幼儿录音磁带的歌曲太长，开场我让幼儿静静的听，到后来我让幼儿边拍手

22、边欣赏，使幼儿的注意力有点分散。二、在幼儿跟着教师弹唱时，幼儿的兴趣还很高，我却没有让幼儿再跟唱一遍，而是让幼儿分组跟唱了，使活动有些松懈，幼儿的兴趣也略微减低了。然后我还发现，利用歌词图谱法，幼儿很容易理解歌词并记住歌词。歌词：我的小花园，种满了鲜花。这里有白花，那里有红花。天天早上，我给它浇水，茉莉和玫瑰，开放得多美丽。在以后的活动中，我会改良缺乏的地方，不会再碰到同样的问题了，努力使每一个活动完好一些。7大班音乐教案（月亮婆婆喜欢我）含反思活动目的：1.感受和表现歌曲的宁静，优美。2.在游戏的经过中，学习利用老师的语言和动作提示理解歌词。3.体验与月亮走走，停停游戏的乐趣。4.培养幼儿的

23、音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5.愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：字卡，星星图表活动经过：一、用听摇篮曲引出课题。1.听琴声师生哼音乐，教师跟节拍边唱边哼音乐边摸幼儿头部。2.老师清唱歌曲。透过窗户谁进来?幼儿闭眼听教师清唱（月亮婆婆）是谁呀?(出示字卡（月亮婆婆）)喜欢我喜欢我做个动作?(可清唱一句)摸字卡。可摸哪?二、听音乐看字卡试唱三、玩游戏出示红、绿灯。1.玩游戏：交待游戏规则看到红灯我们要不要唱，看到绿灯2.师生唱，提示幼儿唱歌中注意的地方这首歌唱的是白天还是晚上，我们唱的声音应该如何?不能太小还要让月亮婆婆听到。3.教师完好唱，边唱边摸到谁就跟教师边走圆边唱。晚上

24、的天空除了月亮还有什么?(星星)星星和月亮婆婆的唱法不一样，听听是怎么唱的。(教师唱尾部)小星星怎么唱的?啦啦4.请幼儿上来放星星图的位置。5.(互唱)老师唱前半部幼儿唱啦啦6.(分声部联唱)月亮和星星联合起来怎么唱?7.月亮有时是圆，有时是弯的，谁来做动作表示。8.扮演月亮星星(躲起来)唱时出来。9.结束：月亮婆婆和星星回家。活动反思：经过精心的备课，在课堂上我和孩子们积极互动，达成了一定的目的，有下面几方面做的较好：1、这节课我自始至终都贯穿于情境教学。在活动的一开场，我引出了月亮婆婆哄我们睡觉的情景，听音乐旋律摸孩子的头和做哄孩子睡觉的动作提升孩子进入活动的兴趣。我启发孩子们认真听，通过

25、出示字卡，激发幼儿记忆歌词，进而激起他们想学下去的强烈愿望。2、在记忆歌曲时，我采用了字卡配图谱的方法，由于这首音乐非常好听，孩子在听时都会不自觉地身体晃动，所以我请幼儿先参加啦模唱旋律，在幼儿体验到成功的幸福感之后，逐步将歌词参加，这样分散难点的学习更符合幼儿的特点。3、遵循以人为本、由易到难的特点捕捉幼儿的兴趣点，在歌曲的演唱形式上层层递进。教案来自：*教案网.(歌词对口型唱轻声唱纵声、如痴如醉唱歌曲感情处理深情唱领、齐唱)5、在教学中十分注重对幼儿学习兴趣的激发和习惯养成教育。如唱歌姿势、静静聆听等常规性的习惯养成的培养，引导到位，让幼儿体会到音乐的美。纵观整个活动，有下面几方面引导的不

26、到位：1、在评价幼儿时欠多元化，这样或多或少地没有更好地激发起幼儿学习的积极性。2、由于时间的关系在最后环节英爱让孩子多一些创编动作的时机，因而在引导幼儿进行创编动作时受限，孩子们的创造性体现的不够好。在今后的教学中，我还要更好的钻研教材和幼儿，不断寻找合适幼儿发展的新方法，让师幼水平在教学中都有所提升!8大班音乐活动教案（火车快飞）含反思活动目的：1、感悟音乐节拍的变化。2、学习建立游戏的规则，并体验与别人合作游戏的乐趣。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。活动准备：1、音乐录音（火车快飞）

27、、录音机。2、节拍卡(红卡和黄卡)。3、打击乐器一到两种活动经过：1、感悟两种节拍。(1)老师打节拍让幼儿分辨并模拟。教师：带来两种节拍型，请小朋友看看有什么不一样。(区别)(老师拍节拍)分别出示两种节拍卡命名红色卡和黄色卡。(2)集体跟着关教师拍出来。(红卡没有付点，黄卡上有附点)。(教师再示范请幼儿模拟)2、欣赏乐曲录音，熟悉旋律，感受节拍，并随音乐拍打节拍。(1)师：关教师带来一首曲子，请小朋友仔细听，并用你喜欢的方式随音乐打节拍(拍手、拍肩、跺脚)。(2)提问：请听听黄卡的节拍在哪里?(强调黄卡节拍)师：请小朋友再仔细听一遍，当听到黄卡节拍时拍出来。文.章出自*教.案网(注：前面的歌词

28、不拍，到有附点即黄卡节拍时拍。)师：再听一遍，出现黄卡节拍时歌词唱了什么?(3)听教师用乐器拍打的节拍进行小跑步的。当听到节拍的变换时迅速和本人近期的小朋友两两结伴，乐器停止，快速静止不动。3、介入游戏，体验快乐游戏：老师介绍做火车的方法，幼儿随音乐练习：师：玩游戏是有规则的，请你听好规则：全体幼儿排成8列纵队，第一名幼儿做火车头，两臂屈肘，两手握拳放在身体两侧，后面的幼儿用双手搭在前面幼儿的肩上，做车厢。在音乐节拍变换时，原来做火车头和第一节车厢的幼儿迅速举起双臂搭成山洞，给其它火车通过。音乐停，火车停。(1)、老师与三名幼儿做音乐游戏，其他幼儿观摩了解玩法。(2)、老师带领幼儿跟随音乐做游

29、戏。(3)、男、女幼儿分别一队，跟随音乐做游戏。(4)、听音乐排成纵队成一列火车离开。活动反思：1、在进行节拍的区分时，老师本身没有很好的将节拍拍对，使得幼儿对音乐没有吃透，这也对后面的经过进行有一定的影响。2、本次活动的音乐偏快，能够提早减慢，教师在唱谱时可以以简化，能够把复杂问题简单化。3、由于之前的节拍区分没有到达很好的效果，因而在听到节拍的变换时幼儿第一次能够按要求变化，节拍再次变换时幼儿情绪仍在游戏中而忘记变换，只要少部分幼儿按要求进行。9大班音乐活动教案（我的妈妈是中国）含反思活动目的：1.初步学唱歌曲，能精神饱满地演唱歌曲，注意歌曲的间奏处理。2.通过图谱学习记忆歌词，并尝试创编

30、设计第二段歌曲图谱。3.萌发热爱祖国的情感。4.培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5.愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：自制图片、幼儿用书活动经过：1.老师以疑问的方式范唱第一段，引起幼儿介入活动的兴趣，老师：小朋友都有本人的妈妈，那么请你猜一猜歌中他们的妈妈会是谁呢?2.老师引导幼儿学唱歌曲第一段。!.*.教案网出处!(1)老师出示大地、天空、五星红旗的图片，引导幼儿匹配第一段歌词。(2)老师完好范唱第一段，请幼儿验证、欣赏。(3)老师再次范唱第一段，提醒幼儿注意间奏部分。(4)幼儿学唱3遍，并集体讨论统一间奏处的动作。3.老师和幼儿共同讨论设计歌曲第二段的图谱并学唱。

31、(1)老师范唱第二段，请幼儿仔细倾听歌词内容。(2)老师引导幼儿根据第二段歌词来设计学习图谱。(3)老师带领幼儿根据设计的图谱学唱第二段歌曲。4.完好演唱歌曲3遍，并激发幼儿爱祖国的情感。活动反思：（我的妈妈是中国），这首歌曲在表现小爱的基础上，让幼儿体验到了大爱。在引导幼儿学唱环节，我采用了比拟常用的图谱教学法。但在平常的图谱教学法中，又挖掘了更深层的价值在第一段的学唱基础上，引导幼儿根据我所提供的图谱进行改编设计第二段歌曲的图谱进行学唱。其作用有：第一，授人以渔，这里是指教给幼儿一种学习的方法，学习方法的习得，受益终生;第二，在鼓励幼儿高计创编的同时，不是让幼儿毫无眉目地乱设计，面是为他们

32、提供了一个范围，提供了一个支撑，在幼儿自主时也能注意老师引导，做到自主与引导相适宜。在歌曲间奏的处理方面，考虑到大班幼儿的特点和能力，所以只是一带而过地引导幼儿用统一的动作来进行处理。总的来讲，整个活动让幼儿在一个宽松愉快的环境获得了知识，效果良好。10大班音乐活动教案（歌唱春天）含反思活动目的1、感受歌曲（歌唱春天）愉快活泼的情绪，初步学唱歌曲。2、在教师的提示下，探索使用图示理解，记忆歌词。3、体验通过本人的探索学会唱歌的快乐。4、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备1、复印放大幼儿用书中的图谱（歌唱春天）(每人1张)，放于幼儿座位下

33、面。2、幼儿已认识春天二字。3、音乐磁带、录音机。活动经过1、幼儿感受歌曲（歌唱春天）旋律。幼儿听音乐磁带，熟悉歌曲旋律。师：小朋友，你们知道如今是什么季节吗?今天教师个你们带来一首春天的歌曲，请小朋友们先听一听。听了这样首歌曲，你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象老师随音乐做舞蹈动作，幼儿欣赏。师：教师为这首曲子编了几个动作。你们看，这几个动作表示什么意思?2、幼儿学唱歌曲。老师清唱歌曲，幼儿倾听。师：下面听教师来唱歌，注意听歌曲里唱了什么。老师引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。师：歌里唱了什么?你有什么好办法来学唱这首歌吗?老师出示幼儿用书上的图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。师

34、：今天我们要用没有用过的方法来唱这首歌，并且要靠小朋友本人去学，而不是教师教你们，*教师.教案网出处你们有自信心吗?如今拿出你们座位下的图，请小朋友们用手指着图听我再唱一次。老师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发现将下面的小图配在大图上就是一幅完好的图谱。在老师的帮助下，幼儿尝试将有关图片逐幅配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。师：有没有好办法把小图片贴在相应的格子里?大家一边唱一边试着把小图片配到大图空白的地方，好吗?3、幼儿看图谱完好地演唱歌曲。师：有什么办法能够检查本人贴得对不对呢?(再看图完好地唱一遍)4、老师引导幼儿反思。师：今天我们用什么方法记忆来学习唱歌的?(利用图谱来记

35、歌词)它给了我们什么帮助?(记不清歌词时，能够看图谱提示)看图谱学唱歌-这个办法真不错，以后我们学唱歌时都能够利用它。活动反思又是一年春来到，我们的周围四处充满了春的气息。用本人的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并根据季节，以多种形式的艺术手段开展的。在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感悟乐曲的愉快、抒情，进而熟悉歌曲的旋律。同时，引出歌名（歌唱春天）。第二环节中，我主要分成两部分：我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完好，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。引

36、导幼儿把握嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并把握。第三个环节，我一反以往教师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿根据歌词进行填图，同时为本人的成功感到快乐，进而更愿意学习。最后一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。通过此次活动，让我愈加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜欢音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升本人的教学能力。11大班音乐教案（小蚂蚁）含反思教学目的：1、在倾听的基础上学唱歌曲（小蚂蚁）。2、激发幼儿的合作意识，愿意边表演边歌唱。3、知道一个人的气力是很渺小

37、的，团结气力大。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。活动准备：蚂蚁胸饰、西瓜教学重点难点：教学重点：在倾听的基础上学唱歌曲（小蚂蚁）。教学难点：能够边表演边进行歌曲的演唱。教学经过：一、猜谜。师出示谜语，幼儿猜。二、学习歌曲第一段。1、第一次倾听。今天这只小蚂蚁也要来和我们做游戏了，他还带来了一个故事，我们一起来看一看故事里发生了什么。.;*教师教案网(老师跟着音乐做动作，让幼儿猜故事内容。)2、第二次倾听。原来发生了一件小蚂蚁搬西瓜的故事，在这个故事里还藏着一首好听的歌呢，我们一起来听一听歌里和故事里有哪些是一样的。(师坐在椅子上唱)3、第三、四次倾

38、听。歌里有一只小蚂蚁和一只大西瓜，如今我就是小蚂蚁，你们就是大西瓜，如今我要出洞找吃的了，请你仔细听一听我在哪里搬的大西瓜。搬了几次大西瓜呢?回答不出时进行第四次倾听。4、第五次倾听。小蚂蚁搬了4次大西瓜，搬得满头大汗，它一边搬还一边(擦汗)，它擦汗的时候唱了什么?三、分角色表演歌曲。1、三人当蚂蚁，其余幼儿当大西瓜。刚刚我发现有几只小蚂蚁还发现了不同的大西瓜呢!我如今来请一位蚂蚁弟弟和一位蚂蚁妹妹和我一起搬西瓜好吗?小蚂蚁注意了，要从不同的洞出发哦!2、女生当小蚂蚁，男生当大西瓜，然后交换。我先请小女生当小蚂蚁，小男生当大西瓜，玩之前要先讲游戏规则，大西瓜是如何在地上的呢?(躺在地上)请一名

39、大西瓜在椅子上表演一个大大的圆圆的西瓜躺在地上给孩子们做示范，再请所有男生扮成大西瓜躺在椅子上，做出不一样的动作，提醒女孩子找不同的男孩子。第二次男女生交换。四、幼儿集体演唱。1、刚刚我看到小朋友们玩的很开心，教师想问问小朋友们会唱这首歌了吗?我要来听一听。幼儿第一次集体唱。2、询问幼儿有没有觉得唱的比拟困难的地方，有的话教师提醒。3、再次演唱。如今让我们用好听的声音唱一唱歌曲（小蚂蚁）。五、出示故事结尾。师唱故事结尾小小蚂蚁爬回洞送消息问：我刚刚干什么的?你们收到我的消息了吗?再唱看见一个大西瓜躺在地，用力搬用力搬，嘿呦嘿呦用力搬.三人合力把西瓜抱回洞里。问：为什么我一个人时没有搬动大西瓜，

40、几个人一起搬就能搬动呢?小结：一个人的气力很小，团结就是气力，团结气力大。六、结束。这个故事结尾告诉我们大西瓜已经搬回家了，大家高不高兴啊?别忘了哦，我待会送消息送到的小蚂蚁要跟着我一起去帮助搬大西瓜哦!(搬着西瓜回教室。)活动反思：我们班的幼儿对音乐的感受能力比拟好，非常喜欢跟着音乐做出各种肢体动作，而这样节拍鲜明，形象生动的儿谣合适幼儿感悟节拍。12大班音乐欣赏教案（让爱住我家）含反思活动目的：1.乐于介入到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相处的美妙情感。2.发展音乐想象力、表现力和感受力。3.初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。4.培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。

41、5.愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1.物质准备音乐mp3、视频课件、全家福照片。2.知识准备：知道本人家里有几口人，有幸福的体验。重难点分析：重点：感受歌曲柔和、舒缓的旋律;难点：理解歌词的含义。活动经过：(一)导入1.随轻音乐学小鸟飞入教室。2.伴随（让爱住我家）的音乐，幼儿自由欣赏全家福的照片摄影展，激发幼儿热爱本人家庭的情感。(1)老师：小朋友，我们每人都有一个家，今天我们教室里布置了一个全家福照片展，想不想看?好，我们一起欣赏，看看照片上有谁?他们的表情如何的?老师和幼儿一同欣赏并讨论感受。(2)请几名幼儿上前介绍本人的全家福。师：谁愿意来介绍一下你的全家福?(3)

42、老师总结：这些照片都是幸福的家庭，瞧!他们的脸上笑咪咪的，充满了喜悦，在这样一个充满爱的家庭里，你们生活得幸福吗?(老师演示动作)爱就像一个大大的房子，包围着我们，让爱住我家!来，我们一起学一学这个表达爱的动作：让爱住我家!(请幼儿起立学动作)(二)欣赏歌曲1、完好欣赏歌曲旋律。(1)过渡语：幸福的家庭里天天都会发生着一些幸福的事情，让我们轻轻的坐下，静静的闭上眼睛，伴随着音乐，回忆着有哪些幸福开心的事情?(放音乐)(2)提问：伴随着这么优美的音乐，你想到了什么?(幼儿回答)老师小结：对，小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻，那么爱到底是什么?今天教师还邀请到了一个幸福的家庭，让我们一起欣赏

43、他们带来的一首好听的歌曲（让爱住我家）(边讲边做出动作)，歌曲的名字叫什么?2、播放多媒体，分句欣赏歌曲，理解歌词含义。老师提问：刚刚我们欣赏的歌曲叫什么?他们的家里有谁?谁先唱的?(逐个回答)过渡语：在这个充满爱的家庭里，他们各自以为爱是什么呢?我们先来听一听小姐姐唱了些什么?(1)欣赏第一句(老师范唱)：姐姐以为爱是什么呢?(幼儿回答)爱是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸妈妈会陪你一起玩些什么?(幼儿回答)是呀!一家人相亲相爱不吵架，还有妈妈爸爸陪我玩，真是太幸福了!那爸爸妈妈以为的爱是什么呢，让我们仔细地听一听。(2)欣赏第二句、第三句：你听到爸爸妈妈以为爱是什么呢?爱就是忍受，家庭所有冗

44、杂。家里的事情十分多，妈妈天天都在忙些什么?你看家务活这么多，这就是冗杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐心的把家里拾掇得干干净净，这就是歌曲中妈妈唱到的忍受，让我们觉得更舒适。那爸爸唱了些什么呢?爸爸的爱就是付出，让家里什么都不缺。你的爸爸天天都为这个家做些什么呢?爸爸固然陪伴我们的少，但是为了让我们生活得更好，在外面拼命工作，也很辛苦，爸爸就是我们的依靠，有了爸爸的保护，我们全家人都会生活的平平安安的。你想对爸爸妈妈讲些什么?(引导幼儿大声讲出心中对爸爸妈妈的爱)师：姐姐、爸爸和妈妈都把心中的爱唱了出来，让我们也跟着一起来唱一唱吧!(引导幼儿起立跟唱歌曲第一至三句。)姐姐、弟弟、爸爸和妈妈都爱这

45、个家，爱呀天天伴随着他们，你们听(幼儿欣赏第四句一遍)(3)欣赏第四句：这就是幸福的一家，大家都在付出本人的爱，享受着别人的爱。(老师边讲边做动作)爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。让我们一起跟着这一段音乐来表达我们的爱吧!(放第四句音乐，幼儿表演第四句歌词。)3、完好欣赏。(1)师：这首歌曲好听吗?我们除了能够用语言、歌曲的方式来表达本人的爱，还能够用动作来表达心中的爱，你知道哪些能够用来表达爱的动作呢?你的爸爸妈妈会用什么动作来表达他们对你的爱呢?(文.章出自*教.案网)你又会用什么动作来表达你的爱呢?(请几名幼儿上前表现)请你把这些表达爱的动作传递给你身边的伙伴，传递给教师吧，

46、让爱在我们每个人的心中!让我们跟随着音乐一起来传递我们的爱吧!(2)放音乐，幼儿跟随着音乐做爱的传递。(三)全家福(1)师：每个小朋友都有一个幸福的小家庭，有着深爱本人的爸爸和妈妈。而在我们大六班，也是一个幸福的大家庭，教师和阿姨就像你们的爸爸和妈妈，深爱着你们。我们在大六班这个大家庭中一起生活、一起学习、一起游戏、一起成长，你们觉得幸福吗?那么，你们想不想把这份幸福的感觉永远留在我们的身边呢?那就让我们把这一张张的全家福会聚在一起，组成我们在六班的爱心全家福吧!(放音乐，幼儿将本人的全家福贴在已布置好的爱心里。)(2)幼儿和教师一起拍全家福，结束。活动反思这个月，我们每一位年轻老师都上了一节观摩课，我上的是一节音乐欣赏活动（让爱住我家）。刚开场看到这篇教案，心里感觉很没底，最担忧的是在活动中能否营造爱的气氛，怎样让幼儿能真正地感遭到爱。在试教完第一遍后，我从他们的表情(眼中含泪)、语言(想妈妈)中已经感觉到他们感遭到了爱，这让我感到很高兴，并有了些许自信心。所以，在接下来的丰富中，我有意识地让孩子们通过语言、动作等形式来表达爱。就像大家讲的那样，这节课上下来，各个步骤到是挺明晰的，但在有些环节上却没有到达本人预设的目的，十分是将本人的爱通过动作的形式传递给别人时，我固然引导了幼儿做表达爱的动作，但却将这个环节的重点(传递爱)给忽略了，没有让幼儿明白传递爱的真正含义，有所欠缺。