幼儿园社会教案20篇 -精品文档.docx

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1、幼儿园社会教案20篇（幼儿园社会教案20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！ (1)小班社会教案（送食物）含反思活动目的：1、能手口一致地点数5以内物体的数量并讲出总数。2、学习将5以内的数量与物体进行匹配。3、愿意参加操作活动，并能按要求进行操作活动。4、发展幼儿思维和白话表达能力。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1、卡纸大房子一座，贴有五种不同小动物的头像。 (小狗1只、小猫2只、小鸡3只、小羊4只、小兔5只)2、1到5的数字卡和圆点若干。3、肉骨头、小鱼、毛毛虫、小草、胡萝卜的图片若干。活动经过：1、森林里面发洪水，小动物的房子都被洪水冲走了

2、。天气晴了，小动物们一起动手建了一座很大的房子。(教案来自：*教案网.)小朋友想不想看看他们的大房子?(出示房子)2、哇!房子好大呀!假如再发洪水，它们的大房子也不会被水冲走了。我们一起看看小动物的房子盖了几层楼呀?(5层)可是小动物们还没来得及给楼层贴标号，我们一起帮帮它们好吗?(一楼贴数字标号1，二楼贴数字2，三楼贴数字3，四楼贴数字4，五楼贴数字5)3、今天是小动物搬新家的好日子，看，谁来了?(小狗)今天小狗来得最早了，它搬到了大房子的一楼。喵!两只小猫也来了，住上了二楼;三只小鸡跑来了，它们住在了三楼;咩咩!来了四只小羊，它们高高兴兴地住上了四楼;蹦蹦跳跳来了五只长耳朵的动物，它们是谁

3、?(小白兔)五只小白兔跳到了五楼住下了。4、小动物搬新家了，我们小朋友给它们送点礼物吧!送什么呢?(幼儿展开讨论，鼓励幼儿讲一讲自已的想法)好吧，由于它们刚搬新家，家里都没吃的食物，我们就给小动物送点它们最喜欢的食物吧!要送多少呢?小狗讲：我是一只，我只要一根肉骨头就行了。请一个小朋友给小狗送一根肉骨头吧。(给小猫、小羊、小鸡、小兔送食物)5、小结(小动物收到了小朋友送的食物非常高兴。)刚刚，教师接到了大象伯伯的电话，大象伯伯知道小动物搬新家了，给小动物写了很多的贺卡祝贺它们。可是，大象伯伯今天临时有事，它想让我们的小朋友根据贺卡的标号分别送到各楼层的布袋里。(放音乐，让幼儿操作)课后反思：需

4、要解决的问题。第一、在这个课程中，课程的设计是数活动，所以思路一定要明晰，而且逻辑性一定要强。在第一个部分的时候我出示小动物的时间有些拖沓，由于我的重点并不是小动物的习性，而是后面的数数活动。第二个部分的时候，也有些乱，可能是由于紧张，把后面的第三部分的一些内容也插放进去了。第二、在目的制订上也存在问题，在本次活动中，并没有到达数物对应的效果，这个课只是在听声取物，和数数。所以目的也要修改。由于所有的活动都应该围绕制订的目的而循序渐进的。第三、在这个活动中，老师讲的比幼儿讲的多了很多。在教幼儿的经过中，更应该让幼儿去讲、去想。而不是只要教师讲幼儿回答。第四、在第三个环节中，幼儿听小动物的叫声，

5、数数，再给小动物送食物的这个经过中，我一直用手指提醒幼儿，其实应该让幼儿本人来听。培养幼儿的倾听能力。这个环节中，幼儿上来操作的时候，放的数量不明显，没有办法让幼儿本人去验证。所以教具也是有问题的，应该很明显的就能看到，是几条鱼或几根骨头几棵草。而不是幼儿上来之后，教师本人都不是很清楚谁送对了，谁送错了。第五、在结束的环节中，还是有些忽然。从延伸活动一下就到了小便洗手。这个结束的环节也应该要注意。 (2)小班社会活动教案（抱一抱）含反思活动目的：1.进一步熟悉同伴，愿意主动和同伴抱一抱。2.通过对故事的理解，在韵律活动的帮助下，理解抱一抱的含义。3.感受与同伴拥抱时身体接触所带来的快乐。4.在

6、活动中将幼儿可爱的一面展现出来。5.体验同伴间友好的情感。活动准备：1、故事图片2、小红花活动经过：一、与教师抱抱，体验和教师抱抱的亲切感师：我想和你们抱一抱，你们愿意吗?(老师和小朋友拥抱)二、幼儿欣赏故事（想要抱抱的小猪），帮助幼儿理解故事内容1、老师引导幼儿欣赏故事2、老师提问帮助幼儿理解故事师：小猪想和小动物抱抱，小动物抱他了吗?文.章出自*教.案网后来小猪和小动物抱抱之后有什么感觉啊?心情怎么样?三、幼儿相互抱一抱，老师引导幼儿讨论：抱一抱的感觉1、老师引导幼儿相互抱一抱2、师：你抱了小朋友，感觉怎么样?你喜欢谁?你想和谁抱一抱?四、韵律活动：抱一抱老师引导幼儿听碰一碰的音乐，启发幼

7、儿找朋友抱一抱，并尝试改编歌曲如：将歌词碰一碰改为抱一抱等。活动反思：在这个社会活动中，孩子们在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的快乐。有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。活动中，孩子们都很积极地与教师拥抱，整个活动不仅孩子感遭到了拥抱增进的亲切感，同时教师也感遭到了孩子们对教师的喜欢。 (3)小班社会教案（小鳄鱼要过河）含反思活动目的：1、通过分组接力，培养孩子的团队合作意识。2、以角色扮演方式，积极投入到活动中去，加强班级凝聚力和竞争意识。3、体育活动锻炼加强孩子的身体素质。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知

8、不觉中应经学习了知识。活动准备：1、两个小鳄鱼的图画形象2、一些路障和两把小椅子，四个小圈活动经过：一、游戏介绍1.小鳄鱼要过河，但是要经过很多的路障(6个左右)2.每个小朋友都是小鳄鱼，将本人身上的小鳄鱼当做接力棒，在完成一次障碍后把黏在本人身上的小鳄鱼转贴在下个小朋友的身上3.最先完成的队伍获胜二、开场游戏1、将全班同学分成两组，进行对抗赛2、开场游戏，碰到路桩绕一圈，碰到椅子跨过去，碰到圈圈单脚跳三、游戏点评1、哪一组更快，同时更有秩序2、哪些小朋友十分的快活动提示：在游戏中，老师要注意控制游戏的秩序活动后，表扬所有的孩子，都是英勇的小鳄鱼活动反思：游戏秩序的重要性情景描绘：首先，将游戏

9、的规则教会幼儿，然后将全班分成两组，面对面进行对抗接力赛。每个幼儿在活动的经过中都表现得特别积极和兴奋，他们在游戏的经过中为本人队的幼儿加油，轮到本人的时候就显得紧张又快乐。当碰到路桩就绕一圈，碰到椅子跨过去，碰到圈圈单脚跳，路障形式多样，因此他们十分喜欢这个游戏。活动分析：1、大班孩子固然对游戏的规则的把握程度很快，但是注意力集中的时间还是较短，同时幼儿比拟容易忽略游戏的一些小规则2、幼儿在活动的经过中由于比赛而显得有些紧张，也会不遵守规则反思调整：1、在整个比赛的经过中，幼儿容易分散注意力，在玩过一两次之后就容易削减对游戏的积极性2、每个幼儿在体育能力上也是有差异的，所以在活动经过需要教师

10、尽可能的照顾到这些孩子，以提高他的自自信心! (4)小班社会教案（猜猜你是谁）含反思活动目的：1.乐于用语言表达本人的观察和发现，理解部分与整体的关系。2.尝试用这是谁呀?原来是的句式描绘画面中的部分与整体的图片。3.在猜测中获得成功的体验，产生对动物的兴趣。4.培养幼儿敏锐的观察能力。5.探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：知识经历：会玩语言游戏（请你猜猜我是谁）;已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。物质准备：小鸟手偶一个，绘本（猜猜我是谁）。图卡：柳树、草地、白云、太阳等。活动经过：一、以游戏形式导入，激发幼儿兴趣师将小鸟手偶藏在身后：今天有位小客人来到我们教室，大家

11、一起来猜猜它是谁?师学小鸟叫，叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁?师出示小鸟：今天小鸟还带来了它的好朋友，都在这本书里。(.;*教师教案网)(出示绘本封面)你们猜猜会有谁呢?幼儿自由想象。二、阅读绘本，引导幼儿猜测并体验部分与整体的关系1.师：谁猜对了呢?我们一起来看书。翻开绘本第一页。师：骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀?请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁?师：问问小鸟，大家猜对了吗?小鸟摇头了，都没猜对。我们来问图书吧。翻开第二页，这是谁呀?原来是瓢虫呀!引导幼儿一起讲句式。师：刚刚为什么大家都没猜对呢?由于那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢?(点)这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分，小

12、瓢虫可比黑点大多了。2.师：小瓢虫是小鸟的好朋友呢。看看还有谁?翻开第三页：哎呀!是大老虎来了吗?大老虎会是小鸟的好朋友吗?幼儿自由猜想。翻开第四页：这是谁呀?原来是小蜜蜂呀!返回前页，这黄色和黑色的是蜜蜂的什么?(身上的花纹)花纹也是小蜜蜂身体的一部分。3.翻开第五页。师：黑咕隆咚的，这是谁呀?猜猜看。幼儿猜测。师：这是谁呀?原来是小蚂蚁呀!小蚂蚁的身体黑黑的。4.继续翻看下面页面，让幼儿边看边猜测，用这是谁呀?原来是的句式讲出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。三、完好阅读图书，并一起讲述。师：这些都是小鸟的好朋友。我们再来看一遍，这次我们要看到它们身上的一部分就能讲出它们的名字。四、结束部分师：今

13、天小鸟带来了这么多好朋友，我们和它们一起到外面去玩一玩吧。活动延伸：将绘本放在阅读区中，供幼儿观看。活动反思：著名教育家叶圣陶先生讲过：图画不单是文字的讲明，且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事，真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简单有趣，幼儿看完后总有恍然大悟的表情。画面提供了每个动物身体的一部分让幼儿揣测、想象，让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系，学会由部分推及整体。图与图之间呈现独特联络，表达绘本的整体内涵，预留给孩子最大的想象空间，带给孩子阅读的快乐感。 (5)小班社会教案（一起来共享）含反思设计意图：小班幼儿的年龄特点是比拟的自己，拥有的物品经常会

14、以为是我的，独占性比拟大，很少会主动的去和同伴共享，一些共享行为也是在成人的干涉下而进行，也有些孩子即便在干涉下了照旧会不情愿共享。（36岁儿童学习与发展指南）中社会这个领域提到：对幼儿与别人共享玩具、图书等行为给予肯定，让他对本人的表现感到高兴和知足。鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有小朋友一起玩的快乐。因而我截取幼儿都喜欢的巧虎情节来引导小班幼儿学会共享，享受共享玩具和同伴一起玩耍带来的快乐感。活动目的：1、知道共享就是将本人的玩具等物和同伴一起玩，愿意将本人心爱的玩具共享给本人的小伙伴。2、知道和朋友共享本人喜欢的东西是件快乐的事。3、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心

15、得。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：PPT、幼儿自带玩具若干活动重难点：1、重点：知道和朋友共享本人喜欢的东西是件快乐的事。2、难点：知道共享就是将本人的玩具等物和同伴一起玩，愿意将本人心爱的玩具共享给本人的小伙伴。活动经过： (一)导入活动师：小朋友瞧瞧这是谁?师：对的，这是巧虎。今天是休息天，巧虎邀请好朋友来家里玩，会有谁来呢?【评析：通过幼儿喜欢的巧虎形象导入本次活动，激发幼儿学习的兴趣，通过猜一猜的形式，让活动气氛活跃起来。】 (二)初步感悟共享的意思师：叮咚叮咚会是谁呢?师：我们一起来开门看看吧?师：原来是琪琪和她的妈妈来做客了。琪

16、琪给巧虎带来了什么?师：琪琪，把蛋糕分给巧虎吃吧琪琪妈妈讲(播放录音)师：小朋友你知道共享是什么意思吗?让幼儿讲一讲【评析：第一次出现共享的录音，让幼儿讲一讲本人对共享这个词的认识与了解，对共享有初步的知识准备。】师：我们一起来看看琪琪是如何做的?(教案出自：*教师教案网)师小结：琪琪将蛋糕一分二，一块给巧虎，一块给本人，大家一起吃蛋糕。原来共享就是不小气，愿意把本人的好东西给好朋友一起吃。师：琪琪共享了本人带来的蛋糕，她的表情是如何的?巧虎的表情又是如何的呢?师小结：共享是一件快乐的事情，所以琪琪和巧虎都是笑眯眯的，他们都很开心。【评析：通过图片的观察、感受，让幼儿从感情上认识什么是共享，如

17、何与别人共享，发现原来共享并不意味着就是失去本人心爱的东西，而是一件快乐的事情，能够让两个人同时感遭到快乐。】 (三)帮助多比感受共享带来的快乐感师：叮咚叮咚又有谁来了呢?师：原来是多比来了，巧虎看见多比来了，马上拿出了本人的火车玩具和琪琪、多比一起玩了起来。可是多比怎么老是去摸本人的口袋呢?【评析：出现两个不同的形象，一个是愿意共享的巧虎，一个是不愿意共享，并且独占心理比拟重的多比，通过两个不同行为的比照，再次感受共享这个意思。】师：(出示多比口袋的图片)原来多比口袋里有两个玩具小兵，但是他愿意拿出来共享一起玩吗?师：你是怎么看出来的?师：这时又发生了什么事?(出示玩具小兵从口袋里掉落的图片

18、)师：(出示多比握住玩具小兵的图片并播放录音这是我的)多比愿意共享本人的玩具吗?师：你是如何看出来的?师：听听琪琪是怎么讲的?在琪琪的提议下，多比又是如何做的? (师播放琪琪的录音：让它来做火车的列车长吧，一定很好玩。)师：这时的多比是如何的表情?琪琪和巧虎又是什么表情呢?师小结：在琪琪的提议下，多比发现原来将玩具共享出去，会让游戏愈加好玩，所以大家都玩得很开心。共享真是一件开心的事。【评析：最后出现的情节是在琪琪的提议下，多比愿意共享本人带来的玩具小兵，不再藏在口袋中，同时也发现原来将玩具共享出来，比本人藏在口袋带来的情感体验更为快乐，发现和朋友一起玩真的很开心。】活动延伸：让幼儿将本人带来

19、的玩具和身边的好朋友一起共享的玩，感受共享带来的快乐感。活动反思：本次活动的取材比拟贴近小班幼儿的年龄特点，同时也选取了幼儿比拟喜欢的巧虎、琪琪、多比形象，让他们的共享行为带给幼儿一起启示，懂得共享的意思，发现原来将本人的玩具共享出去和朋友一起玩，是一件快乐的事情。小班幼儿大多不愿意与别人共享，很重要的一点就是他们以为共享就是失去。在他们看来共享就是：我好吃的东西给别人吃了，我没有了;我好玩的玩具给别人玩了，我暂时没有玩了。所以，我通过这样的教育活动来培养幼儿自发的共享行为,让幼儿真正认识共享的意义。通过共享这个行为可以以让幼儿之间自发地发生一些社会性的交往，这对孩子学会交往、进行友好相处起到

20、非常重要的作用。当你孤单的时候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓励孩子，与孩子进行情感沟通，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们共享玩具时，有很大的好处。 (6)小班社会教案（小蝌蚪找妈妈）含反思活动目的：1、初步了解青蛙的外形特征及生长经过。2、学惯用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。3、发展幼儿的动手能力。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1、在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观察。2、范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。活动经过：一、听故事，引起兴趣：1、你们见过青蛙宝宝吗?青蛙的宝宝是什么样子的，是小青蛙吗?2、老师生

21、动讲述故事，幼儿欣赏。二、根据故事，回答问题：1、小蝌蚪找妈妈时先后碰到了哪些动物?2、青蛙妈妈的样子是如何的?它有哪些特点呢?三、创作图画（在水中的小蝌蚪）：1、展示自然角的小蝌蚪，引导幼儿观察：你们看看，小蝌蚪长得什么样子?它们是什么颜色?它们在水中是如何游泳的?(*教师.教案网出处)引导幼儿讨论讲出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。2、老师引导幼儿画小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用记号笔画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，想让小蝌蚪向不同方向游，只需变换不同的方向压印。3、幼儿作画，老师指导。(提醒幼儿注意点

22、画方法，画出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太长)4、展示沟通本人的画作，给本人的画创编故事。活动反思：春天来了，当迎春花把春天的信息告诉大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门啊!春天多美妙!幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦!在主题开展经过中，幼儿感遭到了春天的美妙，对春天产生了一种积极的情感。1、大自然是孩子们自由探索的天空，孩子的兴趣;于大自然。在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚拂，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里寻找春天;小蝌蚪、小蝴蝶，瓢虫，我们和动物万春天的游戏!春天多么美、春天多

23、么好，我们和动物玩春天的游戏!雨过天晴，万物呈现出一片崭新的景象，小树、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子变的精神抖擞起来，一只小蜗牛也能引起幼儿对科学探索的愿望。孩子对蜗牛的兴趣完全来自于自然环境。他们在自然中寻找蜗牛，了解了蜗牛的特征、生活习性，对蜗牛产生了感情，这些科学中的探究、情感上的互动是在活动室里不能实现的，所以我们将经常带孩子走进大自然，亲近大自然，享受大自然带给我们的乐趣。2、为幼儿创设一个宽松自由的空间，发挥他们的创造力。活动中我们为幼儿提供了屡次表征活动、共享、沟通活动，孩子们敢讲、敢想、敢做，创造性地运用各种材料进行绘画、制作、表演等，再现了本人心目中蜗牛的形象。由此我们体

24、会到：老师只要为幼儿创设一个宽松、自由的空间才能使幼儿自由地发挥他们的创造潜能，自由地沟通本人的发现、认识，进而使他们的创造力和表达力得到提高。3、让家长走进主题活动，成为活动的合作者。在以往的教学中，家长往往处于一种比拟轻松的配角位置上，而在此主题活动中，家长则与老师同唱主角，他们也忙了起来，要与幼儿一起捉蜗牛，饲养蜗牛，记录蜗牛的饮食情况。家长的一次次介入，经常会使孩子在活动中处于一种愈加积极主动的状态，愈加使孩子有自信心投入到集体活动中去。因而，我们在开展主题活动时，总是真诚地吸纳家长参入到我们的活动中来，共同为幼儿的发展服务。孩子在这次主题活动中欣赏到了大自然的美，还探索了大自然的机密

25、，能大胆地对春天进行描绘和体验，了解到春天与人们生活的关系，体验到春天远足的快乐，并学会了同伴之间协商、解决问题，会用本人喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。 (7)小班社会详案教案（谁在关心我）含反思设计意图：3-4岁孩子有着明显的自己中心特点，更倾向于关注本身的需要，而忽略了关心和尊重别人，因而，此时要让幼儿了解周围的人对本人的关爱，对他们进行感恩教育特别必要，而这个年龄阶段的孩子也更能用天真无邪的笑脸发自内心地关心和尊重别人，我想借助这样一个既能够让孩子，也能够让成人感遭到来本人孩子的回报的好故事，体验一种欣赏一切，包涵一切的快乐!让关爱点亮生命，让关爱无处不在。让我们从如今开场认真

26、地对本人的家人、朋友，对所有给我们带来快乐和帮助的事物深情地讲一句：谢谢!活动目的：1、了解周围的人对本人的关爱，初步懂得尊重他们。2、体验讲谢谢的快乐。3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。4、初步培养幼儿有礼貌的行为。5、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。活动准备：故事大图书、与图书相应的图片、音乐（感恩的心）、印章和爱心卡各一。活动经过：一、引出故事。(激发幼儿阅读兴趣)小朋友，今天教师给你们讲一个故事，故事里有一个小朋友，她的名字叫宝贝，妈妈给他洗澡，他讲谢谢，医生给他看病，他讲谢谢，教师叫他做早操，他也不忘讲声谢谢大家都非常喜欢他。小朋友你们知道为什么大家都喜欢他吗?让我们一

27、起来听故事。二、故事述情。(激发幼儿表达的欲望)1、观看ppt2、提问：如今你知道大家为什么喜欢他了吗?3、小结：宝贝心中知道尊重别人，别人关心他时，他总不忘讲谢谢。他心里装着好多谢谢。*教师.教案网出处今天，教师送给他一张爱心卡，我们用小印章一起帮宝贝把关爱记录在爱心卡上好吗?每次讲一个谢谢，我们就奖励给他一颗小印章。(用印章奖励的方法，鼓励幼儿大胆表达)三、初步感悟引导语：小朋友，你还记得故事里的宝贝对妈妈、医生、教师讲了什么呢?请你大声的告诉我。(根据幼儿回答出示相应图片)(此环节中，提早将图片摆放在幼儿能够看到的地方，一方面是给予幼儿视觉上的引导，帮幼儿回忆故事内容，另一方面能够避免小

28、年龄幼儿重复别人回答的现象。以此来引导幼儿大胆表达。然后根据幼儿的回答，将相应的图片有序地摆放在黑板上，帮助幼儿强化记忆，进一步理解故事主要内容。)四、亲身体验1、宝贝周围的人都在关心宝贝，有爸爸、妈妈，有医生、有教师，有小伙伴等等。(引导幼儿了解有很多的人都在关心你、帮助你，应该怀着感恩的心尊重她们。)2、提问:小朋友一定知道谁在关心你，你想对她们讲什么(此时能够引导幼儿回忆谁关心过我，培养幼儿的发散思维。避免幼儿单一地重复故事中出现的事物和人。)3、提问：尊重关心你的人你该怎么做?除了讲谢谢，还能够用什么表达?(此环节中引导幼儿联络生活中本人的妈妈关爱本人时会对本人做什么动作为导线，同时老

29、师能够用肢体动作来引导，让幼儿感受关爱，在轻松的气氛中鼓励幼儿大胆表达。体验表达关爱与被关爱的快乐。4、小结：原来有这么多的人在关心我，下面我们来做个游戏，游戏的名称叫谢谢你五、音乐游戏（谢谢你）规则：音乐开场时，幼儿随音乐和教师一起做动作，边做动作边去找朋友，当音乐停止时，扮演各种职业的角色用亲昵的动作向朋友表达关爱，并让被关爱的幼儿大声对他讲谢谢。音乐再次响起时，要继续做着动作去找新朋友，音乐停止时，要和新朋友表达关爱。别忘了，要喊出朋友的名字哦!第一次游戏：模拟小鸟飞的动作去找朋友，用点点鼻子，老师扮演妈妈(采用较舒展的姿势介入游戏，让幼儿的身心都得到放松，然后用愈加亲昵的小动作像妈妈一

30、样来表达关爱，更能体现幼儿爱模拟的特点，准确表现幼儿的童真与可爱。)第二次游戏：用走的动作找朋友，当音乐停时老师扮演医生给小朋友看病，小朋友对医生讲谢谢你。重复3-4次。(给幼儿创造一个和谐、轻松的气氛，把握游戏的基本玩法。)第三次游戏：学兔跳的方式去找朋友，用顶顶小屁股，挠挠小肚子等滑稽的动作表达本人的关爱。(让孩子跳起来，游戏的气氛会更活跃，随着动作幅度的加大，将游戏推向高潮，接着用较为滑稽的动作来表达爱，让幼儿在真正愉悦的气氛中，体验表达关爱给本人和别人带来的快乐。)第四次游戏：引导幼儿用本人喜欢的方式(如最美的动作、你以为最快乐的方式等等)选你喜欢的角色向他表达你的关爱。(逐步引导，每

31、次的要求都有目的，有计划的提出，难度和要求逐步提高，更好的引导幼儿得到发展。)六、在愉快的游戏中活动自然结束。七、延伸活动：1、带幼儿到户外对更多的人讲谢谢你。2、在日常生活中引导幼儿更多地了解身边的每一个人对本人的关爱，尊重每一个关爱本人的人。3、体验用绘画或自制赠送礼物等不同的方式表达本人的对别人的尊重。活动反思：故事（谁在关心我）情节简单，很合适小班年龄的幼儿学习。通过故事导入活动，用一个提问引起孩子的阅读兴趣，带领孩子一起看大图书。在理解的基础上，用印章奖励的办法鼓励孩子表达本人的看到和听到的故事内容，帮助幼儿进一步理解和学习故事，并在此环节引导幼儿重复练习主要句式。有了图片的逐一对应

32、展示和幼儿喜欢的印章做为奖励，孩子门能积极介入到讲述活动之中，大胆的模拟学讲。在模拟之后，引导幼儿自由表达，由于小班年龄幼儿仍然受视觉直观映像的影响，为避免幼儿重复故事图片中的物品或人物。选择让幼儿在本人周围寻找关心本人的人，然后引导幼儿大胆模拟句式来表达本人的关爱。结合幼儿生活经历：妈妈帮你洗澡你会怎么感谢妈妈引导幼儿回忆妈妈的爱，然后尝试用各种亲昵的肢体动作来表达本人的关爱。在此环节中，我更注重了幼儿间的互动，让孩子们之间相互模拟尝试各种动作来表达本人的关爱，体验相互表达的快乐。对能力较弱的幼儿，我会直接用肢体动作去引导，然后鼓励他大胆模拟，大声表达。对能力稍强的幼儿，鼓励他想出更多关爱他

33、的人，对能力较强的幼儿，我则选择让他单独去向某个同伴或物体去用肢体动作和语言表达本人的关爱。通太多种方式的表达，让每个孩子都有时机介入，都能得到发展，都能有所收获。最后通过音乐游戏，活跃课堂气氛，孩子们在轻松愉悦的气氛中能愈加大胆的表达。游戏也是随着熟悉的程度，根据幼儿的表现和能力，每次提出不同的要求，无论从活动量，游戏的愉悦性，还是幼儿的发展方面，都体现了层层递进，逐步加深的原则。通太多种方式，让每个孩子都能有所收获，都能得到发展。一、你设计的活动能否合适您的儿童?这是一个简单的、但又是孩子们非常喜欢的故事，孩子得到的不仅仅是知识，更多的是情感方面的感受与表达，比拟贴近幼儿的生活。做为老师，

34、应给幼儿提供一个宽松的气氛，在宽松的气氛下讲述这个故事，然后和孩子一起游戏。效果非常棒!收效也很大，尤其在游戏的环节中，孩子们表现积极!所以这节活动非常合适我班幼儿。二、有几个儿童介入不积极，这是为什么?在教学活动中，有23名幼儿在大胆讲谢谢时，不够自信，老师应该鼓励幼儿大胆表达对别人的尊重。原因是我在教学活动中有些急于求成，启发性语言欠少，等不到幼儿动脑筋想，我就直接告诉他应该怎么做。所以今后我会在备课室考虑到对幼儿多使用启发性语言，给幼儿考虑的经过，尊重幼儿的发展。我会对照指南，查找缺乏，为今后教学活动能更好地开展继续努力! (8)小班社会教案（做节约用水的好孩子）含反思设计意图：环境保护

35、是我国的基本国策之一。环境教育已走进课堂,幼儿教育作为基础教育的有机组成部分，幼儿作为21世纪的主人，有必要让他们尽早接受环境保护的启蒙教育。而且今年冬季以来，玉溪气候干旱，很长时间都没有降雨，水资源会越来越贫乏。所以，结合以上这些原因及特点，我设计了这一教学活动（节约用水）。活动目的：1、知道人类生活和动植物都离不开水。2、养成节约用水的好习惯，有保护水资源的意识。3、探索、发现生活中的多样性及特征。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、初步培养幼儿用已有的生活经历解决问题的能力。活动重难点：养成节约用水的好习惯。活动准备：一盆枯槁的花、一盆水、抹布、录音机;活动前老师关掉盥洗室的水闸。活动经过：

36、一、看一看，想一想：1、请一名在美工区做完手工的幼儿，发现该幼儿手脏了，都是颜色教师：那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。2、教师：前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小朋友想个办法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢?3、保育员教师搬上一盆打蔫儿的花，问：小朋友你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都(颜色如何，请幼儿上来摸土的感觉)幼儿：好似生病了，快死了。教师：那我们快帮帮它，把它救活吧!4、教师请三个小朋友分别去完成那三个任务，想个办法把问题解决(引导幼儿去用水解决，并发现水没有了。)二、讲一讲，听一听。1、老师首先表现出很着急(表情、动

37、作)，引导启发幼儿，想想为什么水没有了?可能是流干了!(教案出自：*教师教案网)2、老师问保育教师：您知道为什么没有水了吗?保：哦，关于这件事呀!早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了一盆，而且小水滴还跟我讲了很多话呢!老师：讲的是什么呢?小朋友你们想不想知道呀?(想)保：那好，如今就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧!(出示一盆水、放录音)3、老师：哦，原来是这样呀!提问：1)为什么没有水了?2)这盆水是从哪来的?3)你们看小水滴这么的生气、悲伤，我们怎么才能让小水滴不悲伤，不生气呢?(启发幼儿做错事后应该如何，并表示不再浪费水了，要节约用水)三、做一做，试一试。1、启发幼儿用

38、滴漏的那盆水把刚刚没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节约用水保护水资源的意识。2、讨论：1)在平常怎样做节约用水的好孩子?2)我们班小朋友都懂得要节约用水了，那么我想请你们回家后想个好办法，让全国的小朋友都像你们一样做节约用水的好孩子。3、打开水闸，教师：刚刚我们也向小水滴道歉，并且保证以后要节约用水，不再浪费了，小水滴应该不会悲伤了，是不是已经原谅我们了呢?如今我们去盥洗室找一找水吧!活动反思：通过情景表演来设计问题情景，大大提高了幼儿介入活动的兴趣，幼儿积极参加讨论。但是部分幼儿对该方面问题的接触较少，需要继续进行更多的教育和培养，引起幼儿节约用水的主动意识。 (9)大班社会教案（整理书

39、包）含反思活动设计背景看见有些小朋友把书包里的东西乱放所以组织了这个健康活动。活动目的1.学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。2.培养幼儿自主整理书包的良好习惯。3.愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。4.培养幼儿敏锐的观察能力。5.探索、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：让幼儿了解整理书包的好处。难点：教幼儿整理书包。活动准备1.幼儿没人一个书包，包内装有各种学惯用品。2.一些书包，里面混乱地放着学惯用品。活动经过1.谈话引发幼儿的兴趣。老师：这段时间我们都背着小书包上幼儿园。如今谁来介绍一下，你的书包里有些什么?2.引出问题。 (1)老师：你们书包里放的东西真多，有各

40、种学惯用品，这么多学惯用品，你是怎么放的?(幼儿个别介绍) (2)老师：我这里有几个小朋友的书包，我们一起来看一看，他们书包里的学惯用品时怎么摆放的。 (3)讨论：他们书包里的学惯用品是怎么放的?在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗?为什么?3.讨论整理书包的方法。 (1)老师：书包的物品如何放才能让我们拿起来更方便呢?(.;*教师教案网)幼儿分组讨论想出办法。 (2)老师：哪组先来讲一讲，你们想出的好办法?分组介绍，沟通。4.幼儿整理书包。老师指导幼儿把握正确的整理书包的方法。5.介绍整理经历。请幼儿介绍本人整理书包的经过，并讲一讲为什么要这样整理。教学反思假如让我重新讲这节课的话我会请

41、家长来参加这节课配合在家中养成幼儿天天本人整理书包的好习惯。 (10)大班社会教案（一根羽毛也不能动）含反思活动目的：1、观察画面，理解角色的心理变化并大胆讲述。2、大胆猜测鸭子和鹅碰到考验时的心理活动，创造性地联想讲述故事情节。3、感受朋友之间的友情，知道朋友的可贵。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备：绘本PPT（一根羽毛也不能动）、背景音乐。游戏：山上有个木头人。活动重难点：理解绘本故事内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。活动经过：一、观察画面，认识角色。出示鸭子和鹅的图片。提问：请您猜猜看哪只是鹅，哪只是鸭子?二、讲述故事第一段，理解故事内容。1、你看到

42、他们比什么?谁赢了?小结：鸭子比鹅游得快，鹅比鸭子飞得高。(用较规范的语言进行小结)2、比什么能更公平呢?你有什么好的建议?三、大胆猜测鸭子和鹅碰到考验时的心理活动。 (一)、讲述故事第二段1、比赛木头人的游戏，怎么样算赢，怎么样算输呢?2、鸭子想赢，他希望鹅怎么样?3、鹅会怎么想呢? (二)、体验木头人游戏，感受坚持不懈的可贵。1、你们想不想来进行木头人的比赛?2、刚刚在坚持不动的时候你们有什么感觉?3、冠军你是怎么做到一动也不动的?心里是怎么想的?小结：坚持做一件事是不容易的，坚持才有可能获得成功。四、猜想故事的结尾，谁是冠军?1、比赛究竟会有什么样的结果呢?后面又会发生什么?2、一阵风吹

43、过，把它们的身体都吹倒了，可它们还是坚持，狐狸想干什么?文章.出自*教案网.它们该动了么?3、鸭子眼看着本人的朋友要被吃掉，会动吗?五、沟通讨论提升经历。1、比赛到这儿就结束了，你觉得谁是冠军?2、总结：鹅博得了比赛，鸭子博得了朋友。活动反思：最初在选择绘本时，发现（一根羽毛也不能动）的故事内容很好笑、很滑稽，我把这个绘本运用到教学活动中，发现孩子们对于一波三折的故事情节很感兴趣，对于画面他们观察仔细，能够大胆地联想故事内容。在本次活动中，为了让幼儿感遭到坚持到底的不容易，我们设计了绘本与游戏相结合的环节，让幼儿玩一玩山上有个木头人的游戏，亲身体验游戏坚持不懈的不易和可贵，感受在游戏中坚持一动

44、不动的辛苦，让幼儿知道做事情只要坚持到底才有可能成功。游戏的形式不仅能激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，也能让幼儿通过亲身体验获取情感体验，这比单纯的讲教要容易接受。通过提问你觉得谁才是真正的冠军?让幼儿考虑故事的真正意义。在整个绘本执教的经过中，让我感遭到了绘本的独特魅力，同时也让我对绘本教学有了更深的认识。 (11)大班社会教案（防火安全我知道）含反思活动目的：1、感受火灾的威胁以及火灾带来的危害。2、简单了解火灾扑救的方法，懂得预防火灾的基本知识。3、初步把握几种逃生自救的方法及技能，提高自己保护能力。4、加强幼儿的安全意识。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动重点难点：活动重点：知

45、道火的危害，简单了解火灾扑救的方法，懂得预防火灾的基本常识。活动难点：碰到火灾不惧怕、不慌张，初步把握几种逃生自救的方法及技能，提高自己保护能力。活动准备：多媒体课件活动经过：一、了解火的用处及危害二、碰到火灾怎么办?1、火灾扑救的主要方法 (1)学会拨打火警电话 (2)知道常见的灭火方法2、逃生自救的技能及注意事项 (1)正确逃生的方法 (2)看清安全出口标志 (3)假如身上着火怎么办? (4)假如大火封住了出口三、怎样预防火灾1、预防火灾，从我做起2、谁对谁错教学反思：1、安全是幼儿园的头等大事，消防安全更是重中之重。幼儿生活是多姿多彩的，安全教育也应把握机会。(.本文;：*老.师教案网)

46、捉住生活用火的例子对幼儿进行安全教育，让幼儿在真实情感中感受，愈加容易接受。2、活动中，就幼儿生活经历的几个片断，让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随意讲的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地讲出不能玩的原因。发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识。3、要提高幼儿的安全质量单靠幼儿园是不够的，需要家长，社会的全体支持。以后我我愈加积极的争取到的家长配合，使家长真正成为教师的好帮手，幼儿园的好合作伙伴，为孩子们的发展和健康成长起到最大的作用。 (12)大班社会活动教案（绿色的食品）含反思活动目的：1、认识绿色食品标志，知道绿色食品是纯天然、无污染的健康食品。2、通过活动，使幼儿

47、知道只要有了干净的水源、纯净的空气，有了树木、草地的保护才会生产更多的绿色健康食品。3、激发幼儿初步的环境保护意识。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、加强幼儿的安全意识。活动准备：1、课件。2、绿色食品的标志一个，绿色食品和非绿色食品的字卡三张。3、幼儿采集的绿色食品和非绿色食品若干。活动经过：一、出示标志，直接引题。1、请幼儿仔细观察标志上的图案，猜测像什么? (本环节主要是让幼儿认识绿色食品标志，直接引题，引导幼儿有目的地观察标志上的图案，进而了解标志的真正含义。)2、老师向幼儿讲解标志上图案表示什么以及它所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳、下方的叶片和中心的培蕾组成，本.文;:*老.师教案网寓意为植被在阳光的照射下长的枝繁叶茂，进而构成一片绿色的环境。整个标志为正圆形，寓意为保护。3、幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边