幼儿园秋天的颜色教案反思 -精品文档.docx

《幼儿园秋天的颜色教案反思 -精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园秋天的颜色教案反思 -精品文档.docx（95页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园秋天的颜色教案反思（幼儿园秋天的颜色教案反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园秋天的颜色教案反思！1大班语言活动教案（秋天的颜色）含反思幼儿园大班语言教案：秋天的颜色活动目的：1、看图学习诗歌，感悟诗歌所表达的秋天的色彩美。2、根据诗歌的句式构造，用绘画以及讲述的方式仿编诗歌。3、愿意在集体面前有表情的朗读诗歌。4、能分析故事情节，培养想象力。5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。活动准备：1、幼儿用书人手一册，彩色笔。2、图片：黄色的菊花、粉色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。活动经过：1、分别出示磁性图片，提问：秋天到了，大地穿上了彩色的

2、衣裳，看！这是什么？是什么颜色的？2、引导幼儿看图和教师一起编诗歌。引导：1教师用秋天的菊花，编了一句诗，你们听：菊花讲：秋天是黄色的。2枫叶讲：谁愿意接着往下讲？老师和幼儿编一编诗歌。3老师和幼儿一起看图念一念诗歌（秋天的颜色）。3、组织幼儿讨论，帮助幼儿了解诗歌的内容。1为什么菊花讲秋天是黄色的？2为什么讲依次类推为什么大地讲秋天是彩色的？4、老师和幼儿一起有表情地朗读诗歌。示范：苹果讲：秋天是红色的。请小朋友也来讲一讲，好吗？鼓励幼儿大胆地进行纺编活动。将幼儿纺编的内容画在板上，并带领幼儿完好地朗读纺编的诗歌。5、打开幼儿用书，启发幼儿先看图朗读诗歌，再根据诗歌的句式在空格处画一画，再念

3、一念诗歌。活动反思：根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜欢。假如在本次活动中多参加一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多参加一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。2中班语言活动讲课稿秋天的颜色含反思一、设计意图：本次活动是红黄蓝绿这个主题的一个部分。幼儿通过前两周的活动，感悟了美丽、丰富的色彩藏在哪里红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等。在秋景迷人的季节里，孩子们运用本人的感观发现秋天的变化，并感遭到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经历，为本次的活动做了很好的铺垫。（秋天的颜色）是一篇特别优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。

4、重复的句式让幼儿愈加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，能够发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴沟通的能力，促进幼儿社会性的发展。二、讲教材：(一)活动目的：中班幼儿有了一定的生活经历，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚本人所看到的事物及其变化。纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因而我设计了下面几点目的：1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。2、根据散文诗中的内容仿编句子。(二)重点和难点：到了中班孩子的理解能力和模拟能力较强，语言发展比拟好了，但让

5、他们将本人的生活经历用散文的形式表现出来还是有一定难度的。因而，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。另外，我们班的幼儿大部分对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定的经历，因而将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。三、讲教法：本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。在活动中我主要是以幼儿所熟悉的且优美的散文诗来引起幼儿的兴趣，再用谈话的方式来激发幼儿介入活动的愿望，最后让幼儿大胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们互相沟通，使每个人都能获得知足和成功，促进幼儿之间的互相学习。四、讲学法：纲要中指出：语言能力是在运用的经过中发展起来的，发展幼儿语

6、言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境。幼儿对秋天有一定的感性经历，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。在这样的前提下，幼儿有谈话的内容，想讲的愿望，老师再及时地将他们仿编的内容记录下来，幼儿会有成就感，进而加强自自信心。因而，结合幼儿已有的经历来进行仿编，能充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿在活动中始终保持自主学习的状态。五、讲活动准备：活动的准备主要分两个部分：1、幼儿在成人的帮助下观察秋天，寻找秋天的颜色并做记录，便于老师了解幼儿的知识储备，做好课前的准备。2、每人2张句型卡、油画棒，是供幼儿记录所用的。六、讲教学程序：1、欣赏散文诗，初步理解内容。

7、幼儿在课前与父母一起观察了秋天，有了一定的知识储备。因而在开场时，老师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境特别重要。孩子们在沟通的经过中将本人所看所听的表达出来，然后再请他们欣赏散文，将他们的以往经历在头脑中进行整理，使他们初步理解散文的内容。2、欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。第二遍欣赏时，老师结合挂图，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完好的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，尝试讲明、描绘简单的事物或经过，发展语言表达能力和思维能力。幼儿在有了前面各项活动的基础上，老师再引导幼儿大胆地讨论，他们就能很快清楚地讲出秋天小草为什么是黄色的，枫

8、叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上，再请幼儿跟着朗读散文诗，能更好地加深幼儿的记忆。3、仿编散文诗。这是本次活动的重点和难点。幼儿学习了散文后，对散文的内容已经有了一定的理解和记忆，老师再用句型卡的方式，图文结合，引导幼儿先学习句型，让幼儿能完好地学讲我问。告诉我讲：秋天是。为幼儿用散文的方式进行仿编做一定的铺垫，然后再让幼儿将空白处参加本人对秋天的认识，更容易让初学的幼儿学会仿编。这样他们就会树立自自信心，以此来激发每个孩子尝试仿编的愿望。然而在一节活动中难以让每位幼儿来展现本人的想法，纲要中提出：为幼儿创设展现本人作品的条件，引导幼儿互相沟通，互相欣赏，共同

9、提高，及知足他们沟通成果的愿望。因而，我请幼儿在本人的卡片上进行仿编记录，然后提供一面墙将他们的作品展示出来，课后能够让他们能体验语言沟通的乐趣，获得成功的知足感，并从与别人的沟通中获得有益的经历，让每一位幼儿得到提高。教学反思：秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色固然是单一的，但是综合在一起就巧妙的构成了美丽的颜色，通过让每个孩子都讲讲本人对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗（秋天的颜色），让他们感受诗歌所

10、表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展老师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；老师与幼儿的提问互动中回忆、考虑，进而到达对散文诗的识记；师生合作朗读诗歌；幼儿分组扮演角色朗读诗歌等等，都为这一环节目的的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经历与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是本人编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子本人仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，

11、我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比方水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的考虑，因而我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的考虑让我得教学愈加严谨、细致。3中班语言（秋天的颜色）讲课稿含反思一、教材分析：我今天讲课的内容是中班语言活动（秋天的颜色），秋天色彩斑斓，瓜果飘香，这正是引导幼儿真切感受秋天的美妙，亲近自然探索自然真秘的好机会。这小小的文学作品句式简短、句式构造重复，有利于幼儿学习规范的语言，合适这个年龄的幼儿学习。中班的孩子幼儿一定的生活经历，词汇量开场

12、丰富，理解能力和模拟能力发展较好，也具有一定的白话表达能力，基于这点把握儿歌内容为本次活动的重点，难点为学习仿编诗歌，发展创造思维，这对中班的幼儿有一定的挑战性。因而我将采用拟人化的语言利用游戏的形式帮助幼儿记忆、理解诗歌，学习仿编。在整个活动经过中，我主要是创设一种积极的语言环境，让幼儿大胆的发表本人的意见，大胆的想象以此来解决这个难点。二、教学目的：（纲要）中指出发展幼儿的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、愿意讲、有时机讲并能得到积极应答的环境。以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。根据这一目的要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平：注意力集中，语言

13、能力加强，连贯性语言开场发展，我从认知、能力、情感三方面提出了这次活动的目的：1、学习诗歌，感悟诗歌所表达的秋天色彩美。2、尝试根据诗歌的句式构造，用绘画及讲述的方法仿编诗歌。3、愿意在集体面前有表情地朗读诗歌。三、教学方法：（纲要）中还指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。老师要创造条件让幼儿主动参加探索活动始终保持自主学习的状态。让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、讲讲、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点，不仅提高和锻炼了能力，愈加升华了孩子的情感。本次活动我采用游戏教学法、直观操作法、难点前置法等方法来完成教学活动。直观操作法：中班孩子的注意力明显比小班孩子的注意力更集中，

14、为了最大限度地调动幼儿的激情，让孩子对活动愈加感兴趣，更直观地让幼儿了解诗歌的内容，我逐个出示相应的图片，让幼儿通过眼、耳、口等多种感官欣赏作品。游戏教学法：我打算在第二环节中使用，让幼儿给小树穿衣服的游戏，引导边讲边玩互相沟通，弥补感悟的缺乏。四、讲教学流程：整个活动我简单明了地概括四大部分，下面我具体的讲一下：一观察感悟，积累经历在课前我将幼儿带到户外，共同寻找秋天鼓励幼儿讲出本人看到的、想到的。秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，这是什么？是什么颜色？出示直观的操作卡引导幼儿观察秋天的多彩，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫，也就是所讲的难点前置法。二操作探索，详细感悟教师这儿有几张图片，

15、请小朋友来帮助找朋友。出示菊花、松树、枫叶的图片，让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配我设计的给小树穿衣裳的游戏，引导幼儿积极主动地介入操作探索，探索它们之间的关系，幼儿游戏时，我全面观察幼儿操作情况，了解需要，及时予以幼儿适当的支持和帮助。三理解学习诗歌教师用卡片编了一首诗（秋天的颜色）你们听：菊花讲：秋天是黄色的。枫叶讲：秋天是红色的。松树讲：秋天是绿色的。大地讲：秋天是彩色的。谁来告诉我刚刚讲了什么？菊花、枫叶、松树都讲了什么？首先，我采用了视听结合的方法，使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。接着概括性的提问：诗歌中讲了什么，引导幼儿结合卡片回答，进一步理解诗歌内容，回忆操作探索时获得的知识经

16、历，调动他们学习的积极主动性。我们一起来讲一讲秋天是什么样的，师生共同念儿歌我们来交换着讲，我讲前半句菊花讲，小朋友接下去讲。活动中通过整体朗读，前后半句接龙，轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗读，使幼儿感遭到诗歌的内在语言韵律。四扩展想象，仿编诗歌中班上期幼儿语言领域发展目的提出要求：在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句，使诗歌画面出现新的内容。由于孩子是初步学习仿编，感到比拟难，因而我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿仿编，突破难点。1、扩展想象，回忆经历。我启发性的个别依次提问：谁告诉我秋天还有什么颜色？引导幼儿大胆想象，回忆经历，表达本人的理解，尊重每个幼儿的想法和创造，并根据幼儿的回答依次

17、在卡片后添画。为幼儿的创编留下完好的视觉印象。2、学习仿编如今教师要把大家讲的这些东西都编进儿歌里，你听苹果讲：秋天是红色的。香蕉讲：秋天是黄色的。谁也来学着教师编一编？这一环节中我通过生动的语言示范仿编，让幼儿愈加明确诗歌的句式，知道仿编时每一句的前半部分不变，只要改动后半部分就能够了，这样为幼儿的下一步自由创编奠定基础。3、分组讨论，自由创编请小朋友本人试着找朋友一起编首儿歌。幼儿自由创编引导幼儿自由组讨论，以强带弱、大胆创编，在讨论经过中，我根据详细情况随机指导，针对幼儿提出不同要求，成为他们的合作者。4、集体沟通请编好的小朋友上来讲讲你的儿歌。在幼儿个别自由沟通后，为幼儿提供充分展示本

18、人的时机，请他们在集体面前朗读本人编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪，使活动在高潮中结束。三、自己评价本次活动我根据开发幼儿潜能，培养完好幼儿的整合幼儿教育理念，遵循本班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、趣味性游戏等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地介入到活动中来，尊重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经历来进行教学决定，在活动中我对本人角色的定位是一个介入者，我希望和

19、孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人以为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。4中班散文讲课稿秋天的颜色含反思(一)教材内容分析大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用本人的感官发现秋天是多彩多姿的。他们感悟美丽、丰富的色彩藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。(二)幼儿情况分析在人们的印象中，秋天应该是金黄色的，由于稻子熟了

20、，树叶黄了，一片丰收的景象。正是由于丰收了，激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感遭到秋天的多样性，进而知道秋天的颜色多种多样。(三)活动目的1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。2、根据散文诗中的内容仿编句子。(四)活动准备为了顺利完成以上教学目的。我做了下面准备1、采集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。2、提供散文诗磁带。3、准备幼儿用书。(五)活动教法幼儿获得知识总是从已有经历进行转移的。因而，我们在学习这篇散文诗时，主要采用了讨论法，联络法、游戏法。为什么要采用这些方法?1、讨论法：由于语言不能

21、代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况散文诗这是语言的范畴。为了调动幼儿的介入性，积极调动幼儿的已有经历，讨论法是必不可少的。2、联络法：图片联络实际，让幼儿把已有经历与事物图片进行联络，这是对幼儿已有经历更好的体现。3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能到达幼儿理解、稳固的目的。(六)讲学法在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官介入活动。通过动口、动脑积极介入，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。(七)活动经过本次活动，以新（纲要）为指导，从理解-感受-体验三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已

22、有经历与新经历之间建立有机联络，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感悟事物都是从详细到形象的，光靠枯燥无味的欣赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，样让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分。第一部分：幼儿通过直观的看和听，老师启发式的运用图片，理解散文诗的内容。第二部分：给孩子一定的图片参考，让孩子学习仿编句子。详细安排如下：第一环节：提问导入：秋天是什么颜色的?让幼儿进讨论。目的是让幼儿讲出本人知道的颜色和事物，并进行必要的联络。第二环节：欣赏散文诗，目的是让幼儿对文章有了解。第三

23、环节：根据散文内容进行提问，目的是让幼儿初步理解散文内容。第四环节：老师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。第五环节：欣赏录音，感受秋天的绚丽多彩。-设计提问：小草、枫叶、菊花、松树、大地是如何讲的?-讨论：为什么小草讲秋天是黄色的?枫叶讲秋天是红的?松树讲秋天是绿的?大地讲秋天是绚丽多彩的?第六环节：幼儿跟录音有感情地朗读散文诗。目的，感受散文诗的意境。第七环节：仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联络实际运用已有的生活经历。可设计提问：还有谁会告诉我们?它会讲秋天是什么颜色的呢?可将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象，回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到

24、散文诗中，让幼儿朗读，使散文内容升华!(八)活动延伸：提供幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用卡片进行散文仿编练习。在日常生活中，我们随时提醒幼儿观察生活中秋天的颜色!教学反思：秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色固然是单一的，但是综合在一起就巧妙的构成了美丽的颜色，通过让每个孩子都讲讲本人对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗（秋天的颜色），让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一

25、环节的顺利开展老师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；老师与幼儿的提问互动中回忆、考虑，进而到达对散文诗的识记；师生合作朗读诗歌；幼儿分组扮演角色朗读诗歌等等，都为这一环节目的的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经历与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是本人编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子本人仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看

26、在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比方水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的考虑，因而我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的考虑让我得教学愈加严谨、细致。5中班语言教学活动散文诗（秋天的颜色）讲课材料含反思一教材内容分析大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用本人的感官发现秋天

27、是多彩多姿的。他们感悟美丽、丰富的色彩藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。二幼儿情况分析在人们的印象中，秋天应该是金黄色的，由于稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。正是由于丰收了，激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感遭到秋天的多样性，进而知道秋天的颜色多种多样。三活动目的1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。2、根据散文诗中的内容仿编句子。四活动准备为了顺利完成以上教学目的。我做了下面准备1、采集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。2、提供散文诗磁带。3、准备幼儿用书。五活动教法幼儿获得

28、知识总是从已有经历进行转移的。因而，我们在学习这篇散文诗时，主要采用了讨论法，联络法、游戏法。为什么要采用这些方法？1、讨论法：由于语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况散文诗这是语言的范畴。为了调动幼儿的介入性，积极调动幼儿的已有经历，讨论法是必不可少的。2、联络法：图片联络实际，让幼儿把已有经历与事物图片进行联络，这是对幼儿已有经历更好的体现。3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能到达幼儿理解、稳固的目的。六讲学法在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官介入活动。通过动口、动脑积极介入，在整

29、个活动中，幼儿都是积极主动学习的。七活动经过本次活动，以新（纲要）为指导，从理解-感受-体验三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经历与新经历之间建立有机联络，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感悟事物都是从详细到形象的，光靠枯燥无味的欣赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，样让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分。第一部分：幼儿通过直观的看和听，老师启发式的运用图片，理解散文诗的内容。第二部分：给孩子一定的图片参考，让孩子学习仿编句子。详细安排如下：第一环节：提问导入：秋天是什

30、么颜色的？让幼儿进讨论。目的是让幼儿讲出本人知道的颜色和事物，并进行必要的联络。第二环节：欣赏散文诗，目的是让幼儿对文章有了解。第三环节：根据散文内容进行提问，目的是让幼儿初步理解散文内容。第四环节：老师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。第五环节：欣赏录音，感受秋天的绚丽多彩。-设计提问：小草、枫叶、菊花、松树、大地是如何讲的？-讨论：为什么小草讲秋天是黄色的？枫叶讲秋天是红的？松树讲秋天是绿的？大地讲秋天是绚丽多彩的？第六环节：幼儿跟录音有感情地朗读散文诗。目的，感受散文诗的意境。第七环节：仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联络实际运用已有的生活经历。可设计提问：

31、还有谁会告诉我们？它会讲秋天是什么颜色的呢？可将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象，回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到散文诗中，让幼儿朗读，使散文内容升华！六活动延伸：提供幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用卡片进行散文仿编练习。在日常生活中，我们随时提醒幼儿观察生活中秋天的颜色！教学反思：从执教的情况来看，我觉得本人在课堂上的组织语言还有待加强，怎样让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是本人在以后的教学中需要关注的一个重要方面。6中班语言讲课稿秋天的颜色含反思一、设计意图：本次活动是红黄蓝绿这个主题的一个部分。幼儿通过前两周的活动，感悟了美丽、丰富的

32、色彩藏在哪里红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等。在秋景迷人的季节里，孩子们运用本人的感观发现秋天的变化，并感遭到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经历，为本次的活动做了很好的铺垫。（秋天的颜色）是一篇特别优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿愈加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，能够发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴沟通的能力，促进幼儿社会性的发展。二、讲教材：一活动目的：中班幼儿有了一定的生活经历，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚本人所看到的事物及其变化。纲要中指出：引导幼儿接

33、触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因而我设计了下面几点目的：1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。2、根据散文诗中的内容仿编句子。二重点和难点：到了中班孩子的理解能力和模拟能力较强，语言发展比拟好了，但让他们将本人的生活经历用散文的形式表现出来还是有一定难度的。因而，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。另外，我们班的幼儿大部分对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定的经历，因而将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。三、讲教法：本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。在活动中我主要是以幼

34、儿所熟悉的且优美的散文诗来引起幼儿的兴趣，再用谈话的方式来激发幼儿介入活动的愿望，最后让幼儿大胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们互相沟通，使每个人都能获得知足和成功，促进幼儿之间的互相学习。四、讲学法：纲要中指出：语言能力是在运用的经过中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境。幼儿对秋天有一定的感性经历，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。在这样的前提下，幼儿有谈话的内容，想讲的愿望，老师再及时地将他们仿编的内容记录下来，幼儿会有成就感，进而加强自自信心。因而，结合幼儿已有的经历来进行仿编，能充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼

35、儿在活动中始终保持自主学习的状态。五、讲活动准备：活动的准备主要分两个部分：1、幼儿在成人的帮助下观察秋天，寻找秋天的颜色并做记录，便于老师了解幼儿的知识储备，做好课前的准备。2、每人2张句型卡、油画棒，是供幼儿记录所用的。六、讲教学程序：1、欣赏散文诗，初步理解内容。幼儿在课前与父母一起观察了秋天，有了一定的知识储备。因而在开场时，老师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境特别重要。孩子们在沟通的经过中将本人所看所听的表达出来，然后再请他们欣赏散文，将他们的以往经历在头脑中进行整理，使他们初步理解散文的内容。2、欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。第二遍欣赏时，老师结合挂图，让幼儿将头脑中零散的

36、画面组合成一幅完好的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，尝试讲明、描绘简单的事物或经过，发展语言表达能力和思维能力。幼儿在有了前面各项活动的基础上，老师再引导幼儿大胆地讨论，他们就能很快清楚地讲出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上，再请幼儿跟着朗读散文诗，能更好地加深幼儿的记忆。3、仿编散文诗。这是本次活动的重点和难点。幼儿学习了散文后，对散文的内容已经有了一定的理解和记忆，老师再用句型卡的方式，图文结合，引导幼儿先学习句型，让幼儿能完好地学讲我问。告诉我讲：秋天是。为幼儿用散文的方式进行

37、仿编做一定的铺垫，然后再让幼儿将空白处参加本人对秋天的认识，更容易让初学的幼儿学会仿编。这样他们就会树立自自信心，以此来激发每个孩子尝试仿编的愿望。然而在一节活动中难以让每位幼儿来展现本人的想法，纲要中提出：为幼儿创设展现本人作品的条件，引导幼儿互相沟通，互相欣赏，共同提高，及知足他们沟通成果的愿望。因而，我请幼儿在本人的卡片上进行仿编记录，然后提供一面墙将他们的作品展示出来，课后能够让他们能体验语言沟通的乐趣，获得成功的知足感，并从与别人的沟通中获得有益的经历，让每一位幼儿得到提高。教学反思：整个活动经过，思路比拟明晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动经过的气氛有点沉，不能够

38、体现幼儿对活动的乐趣。7中班散文诗讲课稿（秋天的颜色）含反思导读：儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用本人的感官发现秋天是多彩多姿的。他们感悟美丽、丰富的色彩藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。一教材内容分析大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用本人的感官发现秋天是多彩多姿的。他们感悟美丽、丰富的色彩藏在哪里

39、。本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。二幼儿情况分析在人们的印象中，秋天应该是金黄色的，由于稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。正是由于丰收了，激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感遭到秋天的多样性，进而知道秋天的颜色多种多样。三活动目的1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。2、根据散文诗中的内容仿编句子。四活动准备为了顺利完成以上教学目的。我做了下面准备1、采集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。2、提供散文诗磁带。3、准备幼儿用书。五活动教法幼儿获得知识总是从已有经历进行转移的。因而，我们在学习

40、这篇散文诗时，主要采用了讨论法，联络法、游戏法。为什么要采用这些方法？1、讨论法：由于语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况散文诗这是语言的范畴。为了调动幼儿的介入性，积极调动幼儿的已有经历，讨论法是必不可少的。2、联络法：图片联络实际，让幼儿把已有经历与事物图片进行联络，这是对幼儿已有经历更好的体现。3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能到达幼儿理解、稳固的目的。六讲学法在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官介入活动。通过动口、动脑积极介入，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。七活动经过本

41、次活动，以新（纲要）为指导，从理解感受体验三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经历与新经历之间建立有机联络，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感悟事物都是从详细到形象的，光靠枯燥无味的欣赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，样让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分。第一部分：幼儿通过直观的看和听，老师启发式的运用图片，理解散文诗的内容。第二部分：给孩子一定的图片参考，让孩子学习仿编句子。详细安排如下：第一环节：提问导入：秋天是什么颜色的？让幼儿进讨论。目的是让幼儿讲出本人知道的

42、颜色和事物，并进行必要的联络。第二环节：欣赏散文诗，目的是让幼儿对文章有了解。第三环节：根据散文内容进行提问，目的是让幼儿初步理解散文内容。第四环节：老师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。第五环节：欣赏录音，感受秋天的绚丽多彩。设计提问：小草、枫叶、菊花、松树、大地是如何讲的？讨论：为什么小草讲秋天是黄色的？枫叶讲秋天是红的？松树讲秋天是绿的？大地讲秋天是绚丽多彩的？第六环节：幼儿跟录音有感情地朗读散文诗。目的，感受散文诗的意境。第七环节：仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联络实际运用已有的生活经历。可设计提问：还有谁会告诉我们？它会讲秋天是什么颜色的呢？可将幼儿的

43、回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象，回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到散文诗中，让幼儿朗读，使散文内容升华！六活动延伸：提供幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用卡片进行散文仿编练习。在日常生活中，我们随时提醒幼儿观察生活中秋天的颜色！教学反思：幼儿获得知识总是从已有经历进行转移的。因而，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联络法、游戏法。8中班语言讲课稿（秋天的颜色）含反思中班讲课语言活动秋天的颜色语言活动：秋天的颜色一、设计意图：本次活动是红黄蓝绿这个主题的一个部分。幼儿通过前两周的活动，感悟了美丽、丰富的色彩藏在哪里红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等

44、。在秋景迷人的季节里，孩子们运用本人的感观发现秋天的变化，并感遭到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经历，为本次的活动做了很好的铺垫。（秋天的颜色）是一篇特别优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿愈加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，能够发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴沟通的能力，促进幼儿社会性的发展。二、讲教材：一活动目的：中班幼儿有了一定的生活经历，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚本人所看到的事物及其变化。纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太

45、多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因而我设计了下面几点目的：1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。2、根据散文诗中的内容仿编句子。二重点和难点：到了中班孩子的理解能力和模拟能力较强，语言发展比拟好了，但让他们将本人的生活经历用散文的形式表现出来还是有一定难度的。因而，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。另外，我们班的幼儿大部分对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定的经历，因而将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。三、讲教法：本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。在活动中我主要是以幼儿所熟悉的且优美的散文诗来引起幼儿的兴趣，再用谈话的方

46、式来激发幼儿介入活动的愿望，最后让幼儿大胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们互相沟通，使每个人都能获得知足和成功，促进幼儿之间的互相学习。四、讲学法：纲要中指出：语言能力是在运用的经过中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境。幼儿对秋天有一定的感性经历，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。在这样的前提下，幼儿有谈话的内容，想讲的愿望，老师再及时地将他们仿编的内容记录下来，幼儿会有成就感，进而加强自自信心。因而，结合幼儿已有的经历来进行仿编，能充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿在活动中始终保持自主学习的状态。五、讲活动准备：活动

47、的准备主要分两个部分：1、幼儿在成人的帮助下观察秋天，寻找秋天的颜色并做记录，便于老师了解幼儿的知识储备，做好课前的准备。2、每人2张句型卡、油画棒，是供幼儿记录所用的。六、讲教学程序：1、欣赏散文诗，初步理解内容。幼儿在课前与父母一起观察了秋天，有了一定的知识储备。因而在开场时，老师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境特别重要。孩子们在沟通的经过中将本人所看所听的表达出来，然后再请他们欣赏散文，将他们的以往经历在头脑中进行整理，使他们初步理解散文的内容。2、欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。第二遍欣赏时，老师结合挂图，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完好的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，尝试讲明、描绘简单的事物或经过，发展语言表达能力和思维能力。幼儿在有了前面各项活动的基础上，老师再引导幼儿大胆地讨论，他们就能很快清楚地讲出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上，再请幼儿跟着朗读散文诗，能更好地加深幼儿的记忆。3、仿编散文诗。这是本次活动的重点和难点。幼儿学习了散文后，对散文的内容已经有了一定的理解和记忆，老师再用句型卡的方式，图文结合，引导幼儿先学习句型，让幼儿能完好地