中班律动教案20篇 -精品文档.docx

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1、中班律动教案20篇（中班律动教案20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班律动教案20篇！1中班音乐律动教案（PeePeePooPoo）含反思活动目的：1、幼儿通过游戏，初步感应语词节拍，能用肢体节拍表现童谣。2、通过认识食物与排泄物的关系，养成良好的生活习惯。活动准备：软垫每人一块，女孩图片、粪便、实物图片若干活动经过：一、出示图片，观察图片上的女孩怎么了？为什么会肚子疼二、了解食物与粪便的关系。三、吃坏了肚子会发出什么声音呢？幼儿模拟，引导讲叠词。四、听音乐，学讲歌词。1、老师带领小朋友一起跟音乐讲歌词，做动作。2、提炼歌词，练习叠词发音PeePe

2、ePooPoo五、音乐游戏1、出示道具软垫，用软垫当小马桶，听到句尾的词语迅速跳到软垫上。2、两人一组游戏。老师先示范，一名幼儿模拟上厕所，另一名幼儿手拿软垫当马桶去接。3、幼儿和家长一起游戏。六、老师小结：引导幼儿喜欢吃各种有营养的食物，知道饭前洗手，饭后擦嘴与漱口及常喝水的习惯。活动反思：小班上学期的幼儿，多数孩子会产生如厕的问题。他们有的是由于还没有学会这项生活技能，有的是由于玩得太投入忘记了如厕等等，这样不利于他们的身体健康。（幼儿园教育指导纲要）中提出，小班上学期健康领域的目的是要养成本人大小便的卫生习惯，因而我选择奥尔夫音乐游戏（peepeepoopoo）。由于游戏和模拟是小班幼儿

3、学习的特点，而音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给孩子音乐的享受。在音乐的伴奏下，幼儿通过模拟动作和表情表现排便，让他们在快乐的游戏中体会到上厕所其实也是件快乐的事情。活动的重点是让幼儿在音乐伴奏下用动作和表情来表现排便。幼儿通过模拟、经历的迁移学会玩这个游戏，并且每一次的游戏都会有新的要求，这些要求是层层递进的，幼儿在这样的挑战中始终保持愉快的情绪。2中班音乐律动教案（幸福的猪小弟）含反思活动内容：歌曲（幸福的猪小弟）教材分析：（幸福猪小弟）是由一首流行音乐改编而成的，歌曲的旋律优美，前半段节拍愉快，后半段节拍连贯，根据歌曲改编的歌词内容充满了亲情，体现着家的暖和，给人以

4、幸福的感觉。为此想通过开展本次活动让孩子们感遭到父母对本人的爱，体验到家的暖和。我班幼儿乐于介入歌唱活动，部分幼儿音准较好，节拍感强并能够跟随着乐曲的旋律进行表演，但还有部分幼儿歌唱的能力稍弱。在活动中通过让幼儿观察、倾听，引导幼儿学习歌曲。活动目的：1.感受歌曲中的亲情、体会家的暖和2.幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。3.借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。5.愿意参加对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。活动重点：学唱歌曲活动难点：把握歌曲中休止符和符点音符的唱法。活动准备：钢琴伴奏、图片课件活动经过：一、倾听歌曲（让爱住我家），进

5、入活动室，体验家的温馨。提问：你们听完这首歌有什么感觉？你们觉得什么是幸福？小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福；经过努力收到了收获就是幸福幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起来听故事。1.老师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。提问：猪小弟的幸福是什么？利用歌词内容进行小结。用完好语言讲歌词2.老师范唱歌曲，幼儿倾听。过渡语：教师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什

6、么？它在干什么？小结：听到这首歌很感动、幸福、舒适、优美。边引导幼儿边出示图谱3.结合图谱加伴奏讲歌词三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的暖和。1.带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱2.师幼同步演唱3.带幼儿加动作分句演唱歌曲。如今我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢？妈妈四、升华情感。提问;猪小弟很幸福由于爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢？利用课件进行小结。结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们愈加幸福吧！活动反思：总体看，（幸福的猪小弟）这个内容对于中班孩子来讲有一

7、定的难度，还是在两个块面，一对于幸福的深化理解，二休止符的演唱。假如放在大班学习可能会好一点。所以，一切的学习都要基于幼儿的经历和能力。3中班音乐律动教案（大母鸡）含反思活动目的30%：1.能够看图，将大母鸡的叫声较有节拍地念诵，初步学唱歌曲（大母鸡），感受歌曲愉快的情绪。2.在教师启发下，较有意识地观察并选择图片和动作尝试记忆歌词。3.能认真听音乐，并愿意介入活动。4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。5.愿意参加对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。活动准备10%：1、PPT一份2、大母鸡和鸡蛋手饰各十三份3、大母鸡钢琴伴奏活动经过50%：一、学习节拍，有节拍的念诵大母鸡的叫

8、声1.请出大母鸡，学念大母鸡的叫声师：小朋友们早上好，今天教师请来了一位新客人，这位客人叫做大母鸡出示大母鸡PPT。师：那你们知道大母鸡会干什么吗？师：大母鸡呀会下很多蛋，而且大母鸡在生蛋的时候会唱好听的歌2.老师指图谱，念节拍：咯咯咯咯哒咯咯咯咯哒咯哒咯哒咯咯哒咯哒咯哒咯咯哒3.分析图谱，幼儿根据图谱学念节拍。1老师指图，幼儿跟着老师一起念一遍。解释图谱2老师带领幼儿念一遍。3老师和幼儿跟着钢伴念一遍4幼儿单独念一遍二、初步感悟歌曲，并感受音乐愉快的情绪1.老师范唱师：看到你们这么能干，教师带来了一首叫做（大母鸡）的歌，请小朋友听教师把（大母鸡）的歌完好的唱一遍。你们可要竖起耳朵仔细听哦！师

9、：你们最喜欢这首歌的哪一句啊？请小朋友来讲讲看。逐一出示PPT2出示PPT幼儿学念歌词3.教师边做动作边原速范唱三、幼儿学唱歌曲师：小朋友如今我们试着把这首歌完好的唱一遍吧1老师边做动作边表演唱一遍。2请幼儿上来戴着手饰演唱3幼儿在钢琴的伴奏下看图谱演唱一遍。四、启发幼儿选择图片和动作尝试记忆歌词。1教师用遮图的方式考考幼儿，请幼儿唱歌师：今天学的歌，你们都会唱了吗？等下教师把图片遮起来，看看小朋友能不能把歌唱完，我们来试试吧。2启发幼儿用图片或动作来记忆歌词。师：小朋友真厉害，是用什么方法记住的？活动延伸5%：幼儿听伴奏，与教师一起一边唱歌，一边做动作走出教室。师：如今我们一起来学学大母鸡吧

10、，开心地唱着歌到外面去玩会吧。教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目的。当然了，本次活动还有很多缺乏的地方，希望各位教师和专家多加指点。4中班音乐律动教案（我有小手）含反思活动目的：1在仿编歌词及两两结伴游戏的经过中学唱歌曲，在老师动作暗示下唱准休止符。2歉意日常生活经历，尝试方便歌词并演唱歌曲。3在两两结伴游戏的经过中，积极寻找同伴，不拒绝发出邀请的同伴，初步感受互相交往的乐趣。4愿意跟随老师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音

11、乐活动。5在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。活动准备：1认识本人的收，知道手的作用。2手偶1个。3音乐磁带、录音机。活动经过：一老师以手偶的是身份与幼儿互动。1老师带上手偶：小朋友们好！开学了，你们都成为中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地赶来为你们祝贺啦！瞧！他在高兴地干什么呀？二老师范唱歌曲。1老师以手偶的口气：让我来给你们表演个节目吧！我来唱首歌，名字叫（我有小手）。请你们听听我的小手在做什么、2老师：我的歌儿唱完了，谢谢大家！三师幼套理论歌词，合作表演；幼儿初步学唱歌曲。1老师：小朋友，刚刚某某小朋友唱的歌里，小手在做什么？你们来做给我看看！2老师反应幼儿的动

12、作，并反复示范，带幼儿分句练习。3老师：如今我来唱歌词，你们来做动作，不记得动作的小朋友能够看我的手势。4老师：我们一起来唱这首歌。四幼儿尝试替换歌词歌曲。1老师我们的小手除了拍还能够干什么？五幼儿两两结伴，变唱歌变做相关沟通游戏。1老师：下面请小朋友起立，听前奏，找个好朋友手拉手，我们要来玩一个游戏。2老师：刚刚我们是本人玩小手拍拍的游戏，如今我们能够和朋友来拍一拍。3老师：下面我们要来换另外的动作和好朋友一起玩了，注意听！4老师在前奏即将结束是，讲出手的动作，幼儿边唱变做两两沟通。前奏再次开场，幼儿换一个朋友游戏。如此反复。活动延伸：区域活动：在美术角，让幼儿创造性地回执手掌变化造型。活动

13、反思：（我有小手）是一首简单易学且朗朗上口的歌曲，歌曲重点为：在老师动作的暗示下，学唱带有休止符的歌曲。歌曲难点为：创编歌曲，更好地激发幼儿的创造性思维。今天歌唱活动一开场，我以猜谜语游戏的情景导入，游戏是幼儿最喜欢的活动形式，在这种方式的激发下幼儿表现出了浓厚的介入活动的兴趣，他们积极主动的进行了学唱歌曲、仿编歌曲。活动中，为了更好地让幼儿体验歌曲的休止符，通过结合动作演示，孩子们较快地把握了这首有休止符的歌曲。在创编环节，先引导幼儿大胆想象小手还能干什么？比方：我有小手我点点点，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接着再引导孩子想想身体其他部位还能干什么？如：我有小脚我跺跺跺、我有眼睛我

14、眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子们不仅轻松的学会了歌曲，而且兴致非常浓厚。最后环节，孩子们两两结伴边唱边玩游戏，介入也非常积极。活动后，充分利用游戏活动和餐前活动的时间，引导幼儿边唱歌边两两结伴进行游戏，孩子们玩得乐此不疲。不但进一步促进幼儿之间友好交往，同时也让孩子们在快乐游戏的同时更好地把握了歌曲。5中班音乐律动教案（游戏猫来了）含反思儿歌部分动作建议1-2小节：双手手指相对，合成圆圈形状，并且随着儿歌歌词的变化变得越来越大。3-4小节：模拟小猫走过来。5-6小节：模拟小老鼠害怕团团转的样子。8-9小节：小老鼠四散躲起来。【活动目的】1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。2、听辨音乐

15、的开场与停止、感受音乐速度的快慢。3、遵守游戏规则，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。4、在学会歌曲的基础上初步把握的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节拍变换动作，感受游戏的乐趣；5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。【活动经过】1、模拟猫和老鼠走路：(1)老师演唱歌曲（小老鼠），请幼儿欣赏。(2)问：歌里唱的是哪个小动物？它是怎么走路的？请个别幼儿模拟小老鼠走路。(3)问：小老鼠最害怕什么动物？它是如何走路的？请个别幼儿模拟小猫走路。(4)引导幼儿考虑小猫和小老鼠脚步声的不同，模拟小猫和小老鼠走路。2、听辨节拍，念读儿歌：(l)老师用手在地上拍慢、快两种节拍，请幼儿听辨哪个像小猫

16、的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。(2)问：哪个声音像小猫的脚步声？当幼儿回答正确时，老师在地上拍节拍，引导幼儿念读相应的儿歌。(3)如上方法，学习念读小老鼠的儿歌。3、分析猫叫，感受强弱：(l)问：小猫从远处走过来，越来越近，它喵喵喵的叫声也会越来越小，逐是越来越大？引导幼儿边用手做动作，边模拟小猫的叫声参考儿歌部分动作建议l-2小节。要求：动作由小变大，声音由弱到强。(2)边做动作边念读一遍儿歌。4、图谱学习：(1)出示图谱，引导幼儿用图谱表示儿歌内容。问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的？是怎么拍地板的？用哪张图能表示小猫走过来？引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。依次提问，请个别幼儿

17、选择图片，粘贴到黑板上。问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转？小猫从远处走来，声音越来越大，能够用哪张图片来表示小猫的叫声？吱溜一声又用什么图片来表示？老师以故事语气出示完好图谱：喵喵喵，小猫走过来贴上小猫的图片，老鼠吓得团团转贴上小老鼠，吱溜，快点躲起来贴上小房子。(2)引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。老师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。分组分角色念读儿歌，加深记忆。请幼儿分别扮演小猫和小老鼠，边念读儿歌边模拟猫和老鼠进行表演。5、音乐听辨与游戏：(1)播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。(2)老师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有能够吃的食物。老师边讲边模拟小猫，给予幼儿动作提示；请幼儿

18、听音乐模拟小猫。(3)续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，模拟小老鼠的样子。(4)老师创设游戏情境，引导幼儿模拟猫和老鼠：小老鼠肚子饿了，悄悄出来找食物，它们东瞧瞧西望望引导幼儿模拟老鼠表情、动作，看看食物在哪里。找到食物了，真开心、快吃啊！忽然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发现了，我们躲在桌子下第二遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里一动也不能动，千万不要发出声音。共同模拟猫的动作，伸个懒腰，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。(5)互换角色，玩游戏：老师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩游戏。在听音乐的经过中，幼儿自然地感受音乐的快与慢、开场与停止。老师在与幼儿一起做模拟时

19、，适当给予语言提示、鼓励幼儿大胆积极地模拟，但是语言运用要少，声音要轻，以免影响幼扎听辨与游戏。友谊提示本活动在小班、中班上学期均可开展。老师能够通过丰富情境，增加游戏的趣味性，如：老鼠装死、偷油。课后反思我这次进行的是一节中班音乐游戏活动（猫捉老鼠）。歌曲诙谐、诙谐，表现的是幼儿日常生活中非常熟悉的小动物猫和老鼠，很贴近孩子们的生活，我在活动中设计一个猫捉老鼠的游戏，来增加幼儿对音乐活动的兴趣。这个游戏我想在老师的引导下，由幼儿尝试来创编简单的游戏玩法，商量制定游戏规则。让幼儿真正地介入进来，成为学习的主人。活动中，请幼儿本人开动小脑筋，来创编动作、创编游戏，他们的情绪一下高涨起来，活动到达

20、了高潮。有一个孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后讲：小花猫，你没有看到我吧！别的小朋友不同意了，纷纷提出本人的意见：不行，那样小花猫就会来了，就听见了。那个孩子讲：那小老鼠轻轻地小声讲，不行吗？大家还是不同意，讲：小声讲也不行，就是应该一点声音也没有，悄悄地才行。最后，大家同意了小老鼠就应该悄悄地走出去，然后东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，再开场偷东西吃。接下来，游戏的最后，小花猫捉住了小老鼠，这个小老鼠该怎么办呢？小朋友们又展开了热烈地讨论。有：把他吃掉；有：把他使劲玩一玩，再吃掉；立即有了不同意见：不行，那样那只小老鼠太惨了！这时，老师及时把他们拉了回来，老师讲：那我们能够让这只小老鼠下次

21、游戏时小朋友们立即接上来讲：让他当小花猫。整个游戏的讨论经过都非常地热烈，孩子们很投入，都各持己见，积极性很高，活动气氛非常活跃。活动结束后，我进行了自己评价与反思。在进行这节教学活动时我充分捉住小老鼠和小花猫的鲜明比照的形象，把它们作为该活动的学习主线，同时整节活动能围绕幼儿的年龄特点，来设计激发幼儿学习兴趣的教学环节，突出幼儿主动介入的意识，因而该活动在进行时获得了较好的学习效果，十分是在该活动的结尾处，幼儿本人设计的猫捉老鼠的游戏，在师生一起玩时，这个环节更是在活动上掀起了一个高潮，幼儿的学习积极性都被充分调动起来了。这次活动结束之后，我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索，不仅改革了教学形式

22、，更涉及到教育观的变革问题，我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源，进一步探究怎样将要教授的内容巧妙地浸透到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习效率，到达娱乐和学习的有机统一，使幼儿在游戏中愉快地学习，健康成长。6中班音乐律动教案（可爱的脚印）含反思一、活动目的：1、在反复感受的基础上，学惯用节拍谱创编二拍子的节拍型。2、继续培养幼儿用身体乐器(小脚)踩节拍的能力，发展灵敏性。3、体验去农村远足的快乐。4、感受音乐节拍，愿意介入音乐游戏活动，体验游戏的快乐。5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。二、重点与准点：重点：在节拍谱上摆放、创编二拍子节拍型。难点：把创编的节拍放进歌表演中，并用脚踩出节

23、拍。三、材料与环境创设：1、小鼓20只，大鼓1只。2、实物投影仪、录音机、录像机、磁带、录像带。3、红、紫、兰、绿、黑节拍步法有小节线纸条若干。4、底色画面一张，节拍谱两张。四、设计思路：我班是音乐特色班，发展到中班后期，孩子们的音乐素养有了一定的提高，对看似枯燥的音符有了兴趣，原意主动地去摆弄。这个教材是我在多年的教学经历的基础上改编的，很受孩子的喜欢。十分是结合活动，让孩子在农村田野里跺脚印更让他们的兴奋点到达了高潮。在此基础上，我考虑到了尝试运用我园的幼儿创造力培养课堂电化教学形式来设计这个活动流程，力图把编音符节拍的活动设计得活泼些，让孩子们在轻松愉快的学习活动中，不仅发展厂能力，更能

24、获得审美(节拍美等)与创造的快乐。五、活动流程：提出问题观察尝试联想应用推广展现沟通(一)提出问题：1、温习节拍鼓：（欢乐的鼓）进教室，找只小鼓做朋友吧。你们身体上的小鼓在哪儿呢让我们敲起欢乐的鼓，热情地欢迎客人教师!(1)比比哪只小鼓节拍最好听。能听音乐伴奏的速度，完好表演。(2)请两名幼儿做小教师编节拍。你们的小鼓真听话。鼓励幼儿大胆表演，有表情地。(3)送小鼓休息去。小鼓在找动作最快的朋友。2、温习歌曲、歌表演：（脚印）上星期我们去农村远足了。还记得是怎么玩的我们请客人教师一起来看看。(1)看录相片，最后特写：脚印。(2)瞧我们玩的多多带颈，我们的小脚丫在田野留下了一串串小脚印，就像一朵

25、朵小花。让我们来用歌声唱唱本人的脚印。a、要求从歌声中听出你的笑，你的快乐。集体温习歌曲（脚印）。b、第二遍唱：最后留下的脚印，在泥土里踩，好象是有弹型的(bajiba)。(二)观察尝试：温习歌表演：如今，我们就要出发了，看看我们今天踩什么节拍去从实物投影仪上出示节拍谱，底色加好。先踩出，再完好表演。结束照型，可说说各种留下的脚印。(三)联想：自编节拍型：你们的小脚真可爱，行，先休息一会儿。除了这两种节拍，你的小脚还会在田野踩什么节拍(幼儿随意踩，教师学)(四)应用推广：1、你们都很聪明。今天，音符娃娃都来了，有红、紫、兰、绿、黑色的，看看，是几分音符，几拍(看有四分、二分、八分音符，分别是二

26、拍，一拍)我们就用这些音符娃娃来变二拍子的节拍型，编二个小节一个节拍型。出示纸条，有二条小节线隔开，一小节二拍。好，先4人找朋友，再找你们喜欢的颜色，共同创作。2、幼儿分组摆节拍谱，自编节拍型，教师巡回指导。鼓励先编好的，打出本人的节拍，用脚踩出来。(五)展现沟通：1、出示节拍谱，大家用脚来踩出此5条节拍。重点看，是几分音符，是不是一小节二拍，如错的，来纠正。2、你们编的都不错，为你们的创作成功，能够拥抱庆祝一下。如今，就让我们踩着这些节拍，去田野里玩玩。(用2、3个)哎呀，玩了好久，脚上全是泥，来，跳到岸上来。3、温习歌表演（远足）在田野里玩厂这么久，还有很多好玩的地方我们没玩呢，准备好，我

27、们继续出发。看看谁最精神。边舞边出教室，和客人教师再见！结束。教学反思：本着初步萌发幼儿创造意识的中班年龄班的目的出发，我设计了这个音乐节拍活动。并以幼儿创造力培养电化教学形式的程序来开展。整个活动，由于采用了多种当代化的教学媒体：大屏幕投影、录像、录音等，故深深地引了幼儿的注意力，提高了幼儿的求知、探索欲望。如大屏幕录像出现了师生共同在田野里赤脚玩耍的情景，一下子就把幼儿的记忆带回来，激发了幼儿的学习兴趣，虽只三分钟时间但效果奇好。而幼儿的一张张自编节拍型卡片通过投影仪后明晰地放大在大屏幕上，真正地体现并到达了当代教学媒体为教学服务的宗旨。而活动设计遵照了幼儿创造力培养课堂电化教学形式的程序

28、，幼儿在有序的经过中，联络已有经历，进行联想创造，获得了很好的教学效果，激活了幼儿的思维。孩子们在轻松愉快的气氛中学习、感受，获得了审美和创造的快乐。既使整个音乐教学活动让幼儿感受了美，表现了音乐的节拍美，提高了幼儿的音乐素养与创造意识，也很好地体现了本形式的最大效益与功能，使此形式很好地为幼儿教学服务。7中班音乐律动教案（快乐颂）含反思活动目的：1欣赏摇滚歌曲（快乐颂），了解摇滚乐的基本特点歌词简单、重复，曲调热烈、奔放2通过模拟摇滚乐手的演唱，动作及歌手的照应，表达对歌曲的感受。3能积极介入活动，大胆表现。4感悟乐曲的旋律、节拍、力度的变化，学唱歌曲。5通过肢体律动，感应固定拍。活动准备：

29、1话筒架，话筒各一只，观察有关摇滚乐的图片或者录相。2录音机，有关音乐。教学流程：1播放摇滚乐，幼儿自由表现后师问：你们快乐吗？2欣赏歌曲录音。1欣赏歌曲，老师提问：他们在快乐的时候讲了些什么？他们数数，从1数到8；他们相互问，回答：你快乐吗？我很快乐2重复欣赏歌曲，熟悉歌词主要内容，并知道歌词反复出现的特点。他样总是唱；只要大家一起唱，就很快乐；快乐没什么道理，快乐就是这么容易。3再次欣赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。3欣赏有关录相，并模拟摇滚手的动作1欣赏音乐录相，问：摇滚乐乐队除了唱以外，是怎么表达他们的快乐的？有的弹吉他，有的打鼓，有的弹电子琴2请幼儿模拟本人喜欢的摇滚乐手的动

30、作并与同伴沟通3跟着音乐和电视画面自由模拟摇滚手的动作。4面对观众，跟着音乐大胆地表演，将本人的快乐表现出来。4老师扮演摇滚乐手，进行现场表演，幼儿扮演观众，与歌手进行照应，幼儿与教师交换角色5小结：今天欣赏了摇滚乐，这是一种快乐，热烈的音乐。教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目的。当然了，本次活动还有很多缺乏的地方，希望各位教师和专家多加指点。8中班音乐律动教案（理发店）含反思活动目的：1、能积极、愉快地参加歌唱活动。2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲

31、。3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。4、通过音乐活动培养幼儿想象力、白话表达能力及肢体的表现能力。5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、角色表演用的自制剪刀和镜子。2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的经过。活动经过：一、以谈话引题。夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？叔叔阿姨他们用什么来理发？幼儿自由回答出示剪刀操作听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！咔嚓咔嚓我们一起来讲讲，咔嚓咔嚓二、熟悉歌词，学讲歌词。1、老师念歌词，幼儿熟悉。如今就让我来讲讲发生在理发店的故事吧!理发店的叔叔

32、阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常认真，不一会儿，头发剪好了，叔叔阿姨还高兴得对顾客讲：哎，已剪好了呀！瞧一瞧顾客的头发，头发剪得多漂亮多漂亮！2、幼儿集体跟念歌词。我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，讲一讲吧，听听谁讲得最好听！幼儿跟讲歌词2-3次，老师适时鼓励三、熟悉旋律。1、我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！老师慢速哼唱旋律2、想学就和我一起来吧！幼儿慢唱旋律一遍3、我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，讲我剪得太慢了，我觉得本人应该改正，看我如今剪得怎么样，你们能够和我一起来！老师和幼儿一起快速哼唱旋律4、顾客又讲我剪得太快了，你们能不能

33、帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？中速哼唱旋律一次四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。真高兴，我如今在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！老师清唱歌曲。理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!幼儿集体演唱歌曲数次，老师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)五、自选道具，分角色表演。请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请渐渐地走上来拿。可交换理发师的本领真大，把顾客的头发剪得这么漂亮，瞧！顾客们多

34、漂亮！我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧！教学反思：（理发店）是一首贴近幼儿生活的乐曲。我利用幼儿乱剪别人的头发和作品本身的意境出发，在老师扮演理发师讲故事的时候时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作特别繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐和故事牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来，整个活动都是在快乐的气氛中度过，活动中我采用了老师示范法、师幼合作法和幼儿与幼儿合作法，使幼儿介入活动非常的积极，十分是布置好的角色表演把整个活动推向了高潮，让幼儿体验了一把当理发师的快感，也培养了幼儿的合作意识。同时，通

35、过活动也对幼儿进行了教育，让幼儿明白了不能乱用剪刀剪别人剪头发，完成了预期的目的。本次活动也存在很多缺乏之处，需要改良的地方：1、活动开场部分用时有点长，老师讲的过多。2、幼儿学唱歌曲时没有关注到全体幼儿，有部分幼儿不太认真，应想办法激发幼儿兴趣。3、角色表演时幼儿积极性很高有点乱，应把幼儿分组进行表演。4、在活动中应多用肢体语言引导幼儿用轻快的声音来演唱。9中班音乐律动教案（认识Re音）含反思幼儿园中班音乐教案：认识Re音设计思路：在认识了Mi、Sol、La三个音宝宝之后，小朋友对听音及学习这方面的音乐知识越来越感兴趣，从听辩三个音的不同音高到听辩五个音宝宝的不同音高，这期间小朋友也花了不少

36、的时间和精神，但是，他们的时间和精神并没有白花，由于他们从这些音乐活动中找到了乐趣，同时也找到了很多价值。在认识Re宝宝之前，小朋友刚刚接触认识Do宝宝，所以经过中的有些形式与认识Do的时候有点类似，为了进一步稳固和让幼儿认识不同音的不同音高，所以在认识Re的经过中，我还设计了类似五线谱的示意图，把它比作是音宝宝所寓居的楼房，进而让他们感悟每个音的不同音高位置，让他们在今后的歌曲中更好的、更准确的唱准音高。音乐活动：一目的：1在听听、唱唱、敲敲的经过中，认识音宝宝Re，让幼儿知道Re的声音比Mi低比Do高。2温习练声歌曲小鸡在哪里，引导幼儿用比拟正确的方法发声。3借助图谱记忆歌词、学习歌曲。4

37、引导幼儿根据已有的经历，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。二重点与难点：认识Re宝宝，知道Re的声音比Mi低比Do高三活动准备：八块音块；黑板图示；水彩笔；四流程：练声小鸡在哪里-认识Re音宝宝-游戏开汽车。五经过：一练声小鸡在哪里幼儿随着故事情节的变化，从C调-F调练声。故事情节：有一群小鸡不见了，鸡妈妈非常着急，想请我们小朋友帮助找。一楼是鸡妈妈的家，幼儿来到鸡妈妈的家唱这首歌曲小鸡在哪里假如没有听到小鸡回答的声音就代表没有找到小鸡，。以此类推，二楼是鸭妈妈的家，三楼是羊伯伯的家，四楼是牛伯伯的家，五楼是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小鸡，就讲明小鸡被大灰狼捉住了，幼儿就要帮助小鸡逃跑。这

38、时能够请出音宝宝来帮助，即：幼儿唱歌谱从F调-C调下行练声。二认识Re音1.听Re的音高老师出示Re的音块，敲奏它，一边敲一边唱Re的音高介绍本人：小朋友,你们好，我的名字叫Re、Re、Re2辨别音高1老师边敲边唱小朋友们好，幼儿随着Re的音高唱ReReRe你好。练习3次后，与个别幼儿打招呼2出示音块DoMiSolLa与Re比拟音高今天这几个音宝宝讲要来比比谁的声音高，你们来当裁判，好吗？A.Re和La比，幼儿听着音块发出的声音进行比拟。教师问：他们谁的声音高谁的声音低？幼儿唱唱比拟一下B.Re和Sol比方法同上C.Re和Mi比方法同上D).Re和Do比教师：这两个音宝宝听上去好象有点一样，仔

39、细听听他们俩谁的声音低谁的声音高？引导幼儿讲出Re的声音比Mi低比Do高E.教师敲由这四个音组成的乐句，幼儿跟唱教师指导幼儿唱准音3幼儿进一步感悟音高1教师出示黑板上的音阶图示，问：Mi住在第几格？Sol住在第几格？La住在第几格？Do住在第几格呢？他们谁住的最高，谁住的最低？2)Re宝宝应该住在什么地方呢？引导幼儿讲出Re住在Mi的下面Do的上面3)幼儿随着教师在黑板上点的音高，用好听的声音唱出来4)教师小结幼儿学习的情况，鼓励幼儿多多在音块或八音琴上练习Re宝宝三游戏（开汽车）玩法：请2到3名幼儿扮演司机，用不同节拍作为不同的开车方法。音乐响起时，司机开着本人的小汽车去载客，所载的客人上车

40、后要跟在司机后面与司机做一样的动作打出一样的节拍，到最后看谁的汽车载的乘客多就算是赢了。规则：1乘客上车后不能和别的车子上的乘客搞错，一定要和本人的司机所做的动作一样。2司机一定要等一段音乐结束时才能站在乘客面前请他们的上车。教学反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只要有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。喜好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。10中班律动教案（开心扭一扭）含反思幼儿园中班律动教案：开心扭一扭活动目的：1熟悉音乐旋律、构造，把握0的节拍。2合着音乐节拍，幼儿大胆创编动作，表达本人的设想。3享受游戏

41、的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。4熟悉歌曲旋律，学唱新歌。5能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：兔子舞音乐片段。活动经过：一、熟悉音乐，学习韵律活动的基本动作。1随音乐师幼做游戏进入教室猫捉老鼠师：我们来玩一个猫捉老鼠的游戏，教师扮演老猫，小朋友扮演小老鼠，当老猫猛一回头时小老鼠要一动不动，摆个造型，不要让老猫捉住，看看谁是最聪明的小老鼠。师：刚刚我们做的游戏好不好玩？音乐听起来感觉怎么样？我听到这个音乐就想跳舞。下面我来做个动作，小朋友仔细看。2老师示范拍肩拍肩扭一扭师：刚刚我做了哪些动作？我先怎么样？后怎么样？你们也想来学吗除了拍肩膀扭一扭，还能够如何扭

42、一扭？提示幼儿能够拍身体的其他部位，可以用游戏的动作，如：拍球、跳绳等二、幼儿大胆创编动作，老师指导。1师：请小朋友随着音乐来做本人喜欢的动作，你们做，我来找，谁做的好我们就跟他学。老师指导幼儿每个动作做四次2老师评述幼儿的表现。3师幼轮流做领头人，发展幼儿空间协调能力。师：刚刚我做的刷牙动作，由这个动作你还能想到什么动作？引导幼儿创编洗脸、梳头、洗毛巾、洗手帕等动作提示幼儿创编小动物的动作三、玩照镜子游戏，提高幼儿结伴交往游戏的能力。1学会用照镜子的方法做动作。相邻的幼儿面对面站立，随音乐做动作，老师指导。老师提示幼儿两个人的动作要一模一样2邀请教师一起玩照镜子游戏。活动延伸：回家后可和爸爸

43、妈妈一起玩玩这个照镜子的游戏。教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目的。当然了，本次活动还有很多缺乏的地方，希望各位教师和专家多加指点。11中班律动教案（学走路）含反思幼儿园中班律动：学走路老师：*活动目的：1、熟悉音乐，按不同的音乐旋律学做当兵的人、老人、小姑娘的走路方式。2、学会随着音乐的变化用肢体语言作相应的动作。3、愿意介入音乐游戏活动，体验音乐游戏带来的乐趣。4、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟

44、着节拍律动。活动准备：当兵的人、老爷爷、小姑娘的头饰和图片活动重难点：1.2点活动经过：一、听音乐，老师带幼儿做动作进教室。二、新授律动（学走路）1、今天教师请来了三位客人，我们一起来看看他们是谁？逐一出示图片老师出示当兵的人的图片：是谁呀？当兵的人叔叔平常是怎么走路的呢？有精神的，抬头挺胸的，威武的我们再来看看第二位客人是谁呢？出示老爷爷的图片是谁啊？那老爷爷是怎么走路的呢？慢吞吞的，住着拐杖一步一步的走最后一位客人是谁呢？出示小姑娘的图片那小姑娘是怎么走路的啊？快乐的、蹦蹦跳跳的、活泼的请幼儿讲并作相应的动作2、幼儿分段欣赏音乐今天教师还带来了三段不同的音乐想请小朋友来听一听，这是哪个人走

45、路的音乐。我们先来听第一段音乐：师：听了这段音乐你觉得这段音乐像上面哪个人走路的音乐啊，为什么？那你能跟着音乐来学一下当兵的人叔叔是怎么走路的吗？听完音乐熟悉旋律节拍，拍手打节拍，熟悉后并学做动作第二段音乐；听了这段音乐你觉得像是谁在走路呢？用你的小脑袋想一想。为什么会像是老爷爷在走路啊？那你能学老爷爷来走一下吗？听完音乐熟悉旋律节拍，拍手打节拍，熟悉后并学做动作第三段音乐：听了最后一段音乐你觉得这段音乐会像是谁在走路呢？为什么你觉得是像小姑娘在走路啊？那你能上来学一下小姑娘走路吗？听完音乐熟悉旋律节拍，拍手打节拍，熟悉后并学做动作每一段音乐能分集体-小组表演-老师并纠正。3、集体学做律动学走

46、路刚刚我们已经学了当兵的人叔叔、老爷爷、小姑娘走路，那么如今我们一起来走一走好不好？教师看看有没有都学会。幼儿跟着音乐一起学当兵的人、老爷爷、小姑娘走路。小朋友们都很棒，都已经学会了，那么我们给本人鼓鼓掌表扬一下本人吧。三、活动延伸今天我们学了当兵的人、老爷爷、小姑娘走路，那小朋友想一想你还能模拟那些人走路啊？请幼儿回答并模拟。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得锻炼与提高。活动经过中，幼儿表现的积极主动，都能用较完好的语言回答教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。12中班音乐律动教案（小鸡出壳）含反思幼儿园中班音乐教案：小鸡出壳活动内容：小鸡出壳目的：1、初步了解、感受小鸡的出壳的经过2、大胆创编小鸡出壳的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。3、感受歌曲诙谐诙谐的特点，能听着音乐游戏。4、经