幼儿园社会教案100篇 -精品文档.docx

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1、幼儿园社会教案100篇（幼儿园社会教案100篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！ (1)大班社会优秀教案（夸夸我和我的好朋友）含反思(一)活动目的：1.大胆地展示本人的优点，有自自信心。2.学习正确地评价本人和别人，愿意向同伴学习。3.培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学讲普通话。4.培养幼儿的尝试精神。 (二)活动准备：每个幼儿找出本人的优点以及本人做的好事，并用简单的标志符号记载心形标志牌上。每小组设置一个优点展示台。 (三)活动经过：1.活动导入以参观幼儿优点展示台的形式引入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。2.要求讨论讨论分组沟通的方法与要求。幼儿进行小

2、结：在小组活动中，要轮流介绍，讲述要大声连贯，倾听要认真，相互补充幼儿的雨点，最后推选一名幼儿在全班发言。3.幼儿沟通 (1)幼儿分组进行沟通活动。鼓励幼儿愿意展示本人的优点和所做的好事，并能发现别人的长处，有自自信心。 (2)小组沟通：结合记录图，以我是一名能干的小朋友或者是我做的好事等话题，引导幼儿在小组中轮流大胆地介绍本人的优点和长处，别的幼儿能够补充，并帮助能力弱的幼儿发现本人的长处。 (3)全班沟通活动：由每组推选代表结合全班的记录图，介绍本人以及本组幼儿的优点长处。4.夸夸好朋友 (1)引导幼儿讲一讲：平常还发现哪些小朋友做了什么好事?。教案来.自:屈;教师教.案网，什么优点是本人

3、应该学习的典范? (2)评价活动：你以为小朋友好在哪里?要向小朋友学什么?引导幼儿学习正确地评价本人和别人，并愿意向同伴学习。老师小结：每个小朋友都有本人的优点和长处，平常要相互学习，做个懂礼貌，守纪律，爱学习，团结友爱的好孩子。 (四)活动延伸：引导幼儿在欣赏别人的优点，并勇于成认本人的缺点。活动反思：每个人要在社会中生活，就需要与别人建立人际关系，有朋友的感觉真好。朋友带给我们的快乐是亲情也无法比较的，所以我们一直都在寻找找啊找，找啊找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友!只可惜，找朋友并不像儿歌中唱得那么简单，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣?在交往中学会

4、交往无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商量，合作，体验同伴之间的友谊，共享快乐,做大家庭中快乐的一员。 (2)大班社会优质课教案（我们守规则）含反思活动目的：1、熟悉大班的周围环境，以小组合作的方式讨论并合作制订幼儿园一日生活、学习、游戏、运动等的规则，以及竞赛的项目和内容。2、通过评选竞赛活动，自觉遵守幼儿园的一日活动规则。3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动准备：1、活动前组织幼儿观察班级和幼儿园的周围环境，了解大班幼儿日常生活、学习、游戏、运动所必须遵守的社会行为规则。2、准备活动所需的笔、纸等。3、每周或每

5、月准备一张评选记录表，知道幼儿开展记录活动。活动经过：1、制作一日活动行为规则图。 (1)寻找一日活动中幼儿应遵守的行为规则。 (2)讨论：我们是大班小朋友了，应该遵守什么规则，才能做弟弟妹妹的典范?;.教.案来自:*老.师教.案网;(引导幼儿从讲礼貌、生活、学习、做游戏、参加体育运动、关心弟弟妹妹、爱护公物和遵守卫生规范等方面进行阐述。) (3)、分组进行表征活动。每组幼儿根据自选的内容进一步展开讨论，并分工合作以绘画表征的形式记录讨论结果。 (4)、全班沟通活动。每组派代表在全班进行沟通活动，老师以分类统计的方式记录幼儿的发言，帮助幼儿梳理已有的经历。(引导幼儿考虑什么是适宜性行为，什么是

6、不适宜行为，进一步帮助幼儿明确在幼儿园的一日活动中应遵守的行为规则。)2、开展遵守行为规则评选竞赛活动。 (1)、根据幼儿确定的评选竞赛项目，引导幼儿讨论评选竞赛的详细要求。将讨论出来的详细要求以绘图的形式记录下来并张贴在班上，幼儿以自评的方式开展记录活动。 (2)、周末针对评选竞赛的项目，全班开展评选每周之星的活动。活动反思：幼儿规则意识的构成是一个持续性的经过，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，固然中间出现了一些问题，但是大部分幼儿已经懂得了遵守规则的重要性，并学会开场遵守规则，到达了一定的教学目的，以后还会对幼儿进行此方面的规则意识的培养，逐步让每个幼儿养成遵守规则的好习惯。 (

7、3)大班社会公开课教案（和你在一起）含反思活动目的：1、能找出本人好朋友的优点，学习好朋友的优点和长处。2、能和好朋友互相关心，互相帮助、团结友爱。3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4、能大胆、清楚地表达本人的见解，体验成功的快乐。活动准备：幼儿了解好朋友的长处，幼儿美术作品若干幅，视频展示台。活动经过：1、游戏找朋友 (1)你有好朋友吗?谁是你的好朋友? (2)听音乐玩找朋友的游戏。 (3)介绍本人的好朋友。2、夸夸好朋友 (1)每个人都有本人的优点，你的好朋友有什么优点呢? (2)幼儿分别讲讲本人好朋友的优点，讲对了，好朋友要向他微笑、点头表示谢意。3、向好朋友学习 (1)利用视频展示台展

8、示一幅幼儿美术作品，请大家欣赏。 (2)讨论：这幅画好在哪里，怎样向别人学习? (3)欣赏其他美术作品，幼儿分小组展开讨论。 (4)小结：每个人都有本人的长处和短处。本.文;：*老.师教案网;假如本人这方面学得不够好，就要虚心学习好朋友的长处，与好朋友一起相互协助、共同进步。4、好朋友在一起 (1)讨论：好朋友在一起时应该如何?懂得好朋友之间应该相互关心，团结友爱。尤其是好朋友有困难的时候，更应该去帮助他。 (2)歌舞表演。和好朋友手拉手，边唱边跳。区域活动美工区：提供卡纸、水彩笔，设计制作同心树，把本人和好朋友的画像连在一起。表演区：提供熊的头饰，故事磁带、录音机，表演故事（真正的朋友）。游

9、戏活动和好朋友一起玩各种民间游戏，如炒蚕豆、绷绷绳、城门城门几丈高等。日常生活1、欣赏故事（真正的朋友）。2、鼓励好朋友之间相互学习、共同进步。活动二快乐来共享活动目的：1、知道快乐的事情能够与大家共享，体验共享的快乐。2、能与同伴进行有效的交往合作。活动准备：电脑课件(扭秧歌的场景)，乐曲（喜洋洋），玩具笑袋(轻轻一捏就能发出哈哈笑声的玩具)。活动经过：1、快乐的感觉 (1)欣赏乐曲喜洋洋。提问：听到这样的音乐，你有什么感受?你觉得快乐吗? (2)你快乐的时候是如何的? (3)再次欣赏乐曲，播放扭秧歌的电脑课件，大家一起快乐地跳舞。2、快乐的事 (1)你有没有感到快乐的事儿?能讲给大家听吗?

10、 (2)你快乐的时候最想做什么? (3)你以为如何才能让别人觉得快乐?3、共享快乐 (1)快乐的方法：我们能够做什么事使本人快乐?如何让别人快乐? (2)快乐传递。请幼儿讲讲本人快乐的事儿，利用玩具笑袋发出的笑声体验快乐是能够传递的。 (3)快乐游戏。对好朋友讲讲本人的快乐，理讲解出本人的快乐能够使本人和别人感到愈加快乐。小结：生活中有很多让人高兴的事，它能使我们感到快乐。我们能够用多种方法让别人知道。使别人也快乐，快乐的事情要与大家共享。区域活动阅读区：提供图书（河里面的彩虹）等。设计区：提供小卡纸、剪贴纸，用于设计制作送给好朋友的小礼物。游戏活动玩身体运动游戏（快乐的感觉真是好）。日常生活

11、为过生日的幼儿集体庆祝生日，共同共享快乐。附：游戏儿歌（快乐的感觉真是好）你快乐呀，我快乐，和你在一起真快乐。抱一抱呀，抱一抱，快乐的感觉真是好。你快乐呀，我快乐，和你在一起真快乐。跳一跳呀，跳一跳，快乐的感觉真是好。 (抱一抱能够换成拍一拍、跑一跑、扭一扭等)活动三关爱多一点活动目的：1、体验被人关心的幸福和关心别人的快乐，对人真诚、友善。2、大胆表达本人的见解，发展白话表达能力和交往能力。活动准备：布置谁在关心我们图片展览会，幼儿自制的小礼物，邀请儿童福利院的部分小朋友介入活动。活动经过：1、感受别人的关心，体验被关心的幸福 (1)提问：在家里谁最关心我们?他们是怎么做的?你心里有什么感觉

12、? (2)提问：还有谁在关心我们?他们都做了些什么?2、参观谁在关心我们图片展览会 (1)同伴间相互讲讲谁在关心我们，他们是怎么做的? (2)集体讨论：是谁在关心我们?他们是怎么做的?这么多人关心我们，我们心里觉得怎么样? (3)小结：有很多的人关心着我们，被人关心是很幸福的。3、学习关心、帮助别人 (1)爸爸妈妈生病时，你是如何关心他们的? (2)小朋友走路摔跤了，你是如何关心和帮助他的? (3)你在关心、帮助别人的时候心里有什么感觉?4、体验关心别人的快乐 (1)采访福利院小朋友，知道他们是需要关心的人。 (2)讨论：我们如何关心福利院的小朋友?能够为他们做些什么? (3)幼儿向福利院的小

13、朋友赠送自制的小礼物，并为他们表演节目。区域活动制作区：提供各种废旧材料，幼儿自制小礼物。阅读区：提供图书（卖火柴的小女孩）（快乐王子）等。游戏活动丰富娃娃家的游戏情节，鼓励娃娃家的成员之间互相关心。日常生活在日常生活的各环节中鼓励幼儿互相关心，互相帮助。活动反思：1、我在构思谈话活动时，选择了幼儿比拟熟悉的话题我的爸爸，引发幼儿积极而有趣的交谈。能根据小班的年龄特点精心设计谈话活动，让幼儿在教师的指导下，很好地展开活动。2、谈话活动设计的构造合理，我通过三个步骤完成此次谈话活动的。第一步：通过语言和照片实物创设谈话的情境导入谈话的内容;第二步：要求幼儿利用照片围绕话题在小组和集体面前自由沟通

14、，对我的爸爸的认识;第三步：通过提出问题你喜欢爸爸吗?为什么喜欢爸爸?你愿意为爸爸做些什么事情?等对幼儿进行启发，引导进一步拓展谈话的范围，使幼儿在交谈经过中不知不觉地学到新的谈话经历。3、当然，我在组织分组谈话这一环节中，感觉有些困难，由于小班幼儿对谈话活动的规则意识不强，所以怎样协调而有效地开展活动，使活动开展得既有趣更有序还需要进一步的探索。 (4)大班社会优秀教案（有问题本人解决）含反思活动目的：1.让幼儿独立地想办法，解决活动中产生的小纠纷，小问题。2.乐于探索、沟通与共享。3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。活动准备：1、（行为习惯）的电子幻灯2

15、、教师将（行为习惯）中（怎么办?）教案来自：屈;教师教;案网.中的内容以及班级的幼儿在游戏中发生的矛盾写成纸条，分成必答题和抢答题两部分。指导要点：1、将幼儿分成若干组，开展答题比赛。2、幼儿选择最感兴趣的话题，来展开讨论。3、情境表演，每组幼儿选择（行为习惯）中的一项内容，进行表演。活动反思：听完这节课，整体的感觉是教师对每一个问题都分析得很细、很清楚。也就是这样，课堂上显得老师一直在问，学生一直在跟着教师的问题走，缺少了学生自主学习和考虑沟通的时间。针对下面三个地方的教学，讲讲本人的一点建议和想法，与李教师共勉。一、老师上课的时候是先出示图，让学生看图讲讲图意，然后再完好的出示题目，让学生

16、读题，再列式解答。我看了一下教材，教材是这样编排的：上面是问题的文字描绘，下面是图示。教材为什么这样编排呢?我想一是考虑到学生的学习特点，二年级的孩子已经有了一定的解决问题的经历，对数学问题的构造有所理解，能独立的阅读理解题目中的条件和问题，二是孩子的思维正在从形象思维向抽象思维转化，问题的呈现也从图画应用题图文结合应用题文字描绘应用题。对学生来讲，这是一个不断提升解决问题能力的经过。由此我想：这节课还是要先出示完好的问题，让学生读一读，寻求题目中的条件和问题之后，再用图表示，这样一是培养了读题审题能力，再是让学生感悟能够用图表示题目中的条件和问题，为以后画图解决问题做好准备。这也提醒我们在教

17、学设计时首先要研读好教材，把教材中每一句话、每一个问题都认真的读一读、想一想：教材为什么这样编排，这节课要达成什么样的目的，教学时组织什么样的数学活动帮助达成目的进行了深化的研读和考虑之后，再根据学生的学习情况进行教学的设计。二、在引导学生解决每个纸盒放几只这个问题时，老师的问题比拟碎，学生完全是在老师的一个又一个问题的引领下完成了这道题目，这样根据已有的问题进行引导，课堂上不会出现预设之外的问题，比拟容易把控课堂。但这样一来就束缚了学生的思维。不如再放一下，老师少讲，能让学生讲的让学生讲，能让学生讲的让学生讲。李教师教学的流程是：出示图，讲图意出示文字描绘的问题读题，强调平均列式，口答板书，

18、问用了哪句口诀为什么用除法列式15、3、5的含义验证。每一步都是老师用一句话或者一个问题提出来，让学生根据要求去做。其实这些能够整合，把问题抛给学生，让学生本人考虑，再小组探究，全班沟通即可。老师不用讲过多的话，也不用提过多的问题。问题过多就成了牵着学生走了，发挥不了学生的自主性。这个问题对于学生来讲是没有难度的，只是在学习的经过中要让学生体会利用除法解决问题的解题经过，一步一步引领能体现解题的步骤，但学生却很难感遭到解题的经过，由于都是教师设计好的，让他们做什么他们就做什么，让他们想什么他们就想什么。假如把这个问题放给学生：读完题之后，让学生讲讲条件、问题，接着问：谁会解答这个问题?请你本人

19、先写一写，然后给小组内的同学讲一讲，一定要讲清楚本人是怎么想的，为什么这么列式。比一比，看谁能给同学讲清楚。这样，让学生在小组内先讲一讲，一是让每个孩子都有讲述本人想法的时机，再是学生要讲给别人听，本人就得先组织语言，就得思路明晰。另外，还能培养学生的倾听，一人讲，另外的一个或两个人就要认真的听，才能判定同学讲的好不好，清不清楚。既培养了学生的语言表达能力，又培养了学生的倾听能力。三、两道题目进行比照概括时，老师讲的比拟多。老师提出的问题是：两道题目有什么一样的地方，有什么不同的地方?学生从题目的信息、问题，解题的方法还有单位等方面讲出了一样点和不同点，但不是老师想要的答案，所以一直在问学生还

20、有没有其他的想法?后来学生就不知道该怎么回答，也就不再讲话了。听课的教师明白，教师想要总结出第一道题是求每份是多少，第二道题目是求份数，求每一份是多少或者求份数都是用除法计算。但这样概括性的总结对于二年级的孩子来讲真的是很难，学生只能体会，感受，却不能用明确的话描绘出来，其实学生前面讲的都是有15只蚕宝宝，一个信息是另一个题目中的问题一个求的是每个盒子里有几只，一个求的是有几个盒子。学生在这样比拟描绘的经过中就能够体会，只需要老师在学生描绘的经过中把每个信息和问题用数学上的语言概括出来即可。 (5)大班社会优质课教案（胖石头）含反思一、活动目的1.知道在生活中，无论是主角、配角，认真努力地表现

21、都值得肯定。2.感受主人公胖胖对角色扮演活动的认真与投入。3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。二、活动准备图画书、视频转换仪三、活动经过1.导入 (1)师：我们都听过（白雪公主和七个小矮人）的故事，里边有谁?幼1：有白雪公主。幼2：有王子。幼3：王后。师：能不能讲得清楚、完好一点呢?幼4：故事里有一个巫婆。幼5：故事中有七个小矮人。师：哦，有七个小矮人，讲得真清楚!评析：老师能关注幼儿的回答，有培养幼儿完好的语言表达能力的敏感性。当幼儿都以单字句回答时，老师能即时提醒幼儿把话讲清楚，讲完好;当幼儿表达很清楚时，老师就给予明确详细的正向评价，对其他幼儿

22、来讲就是怎样表达的一种引导。 (2)师：假如让你表演故事，你想演哪个角色?幼1：我想演王子。师：为什么?幼1：由于王子长得很帅!幼2：我想演白雪公主，由于她很漂亮。 (3)师：哦，王子和白雪公主都是主角。有一个幼儿园，今天晚上要演（白雪公主和七个小矮人），有个胖胖，你们猜他演了什么角色?幼：王子;小矮人师：他到底演了什么角色呢?我们一起来听一听故事。评析：导入环节直接从幼儿非常熟悉的（白雪公主和七个小矮人）故事中的角色切入，并引导幼儿讲讲本人想演的角色，自然地引出了胖胖会扮演什么角色这个问题，为下面的故事欣赏留下了一个悬念。2.倾听、理解故事，感受主人公胖胖对角色的认真与投入。 (1)老师讲述

23、故事（胖石头），讲到当然演了!你们没有看见吗?时出示图片，引导幼儿观察画面。师：找找看，胖胖演的是谁?幼1：白雪公主。幼2：是白雪公主靠的那块大石头。幼3：白雪公主。师：刚刚故事里讲：胖胖的爸爸和妈妈看到公主出来了，不是胖胖演的胖胖到底演的是谁?幼：哦，是大石头。评析：老师的引导很有艺术性。由于画面上胖胖演的大石头必须仔细看才能发现，所以有两个幼儿都讲胖胖演的是白雪公主。这时，老师没有直接否认，而是引导幼儿听辨故事里的话，让他们知道胖胖演的不是大石头。老师再引导幼儿仔细观察画面，发现胖胖演的是大石头。这对培养幼儿的认真倾听和仔细观察习惯是很有帮助的。 (2)老师继续讲述故事。师：扮演大石头容易

24、吗?幼1：不容易，由于不能动，也不能讲话。幼2：不好演的，不能喘气，不能动，还要被白雪公主靠着，很不舒适的。 (3)幼儿体验扮演大石头的不容易。师：表演一场戏要很长时间的，我们来扮大石头试一试。幼儿模拟大石头一动也不动的样子。师：谈谈你的感受。幼1：胖胖要睡着了。师：那么能睡吗?幼1：不能睡，由于他是在演戏。幼2：很累的。评析：在这个环节，角色体验法用得非常巧妙，也很必要。正由于幼儿有了亲身的体验，所以，他们的语言表达更真实，更有利于他们感受胖胖的认真与投入。 (4)师：胖胖固然很累，但坚持下来了，大家都给胖胖鼓掌，为什么要给胖胖鼓掌呢?幼1：由于胖胖他很坚强、很认真的。幼2：胖胖表演时很专心

25、的。师：认真、专心都是很好的品质，我们要向胖胖学习哦。幼3：胖胖能坚持。师：能坚持做好一件事，真的很棒!评析：为什么要给胖胖鼓掌是对前一个体验环节的深化。由于有了倾听故事和角色体验的经历，所以，幼儿对什么是认真、专心、坚持等有了直观的认识。老师能即时对幼儿的回答进行提炼和反应，教育引导浸透得非常自然，没有一点生硬感。3.幼儿完好欣赏故事(老师结合图片讲述)。4.给故事取名字。师：我们给这个故事取一个名字吧。幼1：我取胖石头。幼2：很棒。师：表扬谁呢?幼3：胖胖很棒。师：这个名字可以以，我们来看看书上的名字。(一起读书名胖石头)5.联络幼儿生活。师：小朋友在平常生活中哪些地方也要向胖胖学习?幼1

26、：游戏时要遵守规则。幼2：要英勇。师：我要表扬我们这些小朋友。别人在回答问题的时都能认真地听。回答问题的孩子是主角，其他小朋友就是配角，要认真听。评析：在活动(十分是社会活动)结束前，老师往往都要联络幼儿的生活对幼儿进行教育，似乎缺了这个环节活动的教育意义就好似没有充分发挥。其实，在前面的一些环节中，这种教育已经浸透了，也不一定要再提。不过，老师对现场资源运用得非常好，当其他孩子在发言时，及时肯定认真倾听的孩子，把主角和配角都很重要的思想自然浸透。总评：很喜欢这个活动内容，（胖石头）的故事很让人感动，给人很多启示：工作和生活中的任何角色都很重要，认真付出都值得肯定;要学会尊重任何人的劳动和付出

27、;认真、坚持、投入是每个人都需要具备的良好品质，等等。更值得称道的是，这些对幼儿来讲比拟深奥的道理，都蕴含在一个粗浅易懂的故事中，故事;于幼儿生活，贴近幼儿生活，非常真实自然，故事中发生的事，就是在幼儿园经常发生的事(如游戏中的角色分配)，让幼儿有一种亲切感，在不知不觉中得到教育和引导。再看活动的目的，两条目的详细明确，突出体验和感受，体现了社会领域的目的要求和教学要点。整个活动设计紧扣目的，环节设置紧凑、衔接自然，把感受胖胖表演时的认真与投入这个重点把握得非常到位。老师灵敏地运用了角色体验法，让幼儿感受扮演大石头的不容易，引导幼儿学习胖胖的认真与坚持。活动中最大的亮点是积极热烈有效的师幼互动

28、。老师的问题设计很有效，指向明确，幼儿有话可讲;老师具有较强的课堂调控能力，能根据幼儿的回答，围绕心中的目的作准确判定和恰当的反应，引导幼儿步步深化理解故事，清楚完好地表达本人的想法。幼儿在活动中介入积极、专注投入，且有较好的倾听习惯。活动的目的达成度较高。附故事：（胖石头）1.今天晚上，演（白雪公主和七个小矮人），你们早点来幼儿园看我演戏。胖胖对爸爸和妈妈讲。2.（白雪公主和七个小矮人）演得真好看。胖胖的爸爸和妈妈看到公主出来了，不是胖胖演的。王后出来了，不是胖胖演的，七个小矮人里也没有一个是胖胖演的。最后，国王出来了，还不是胖胖演的。3.演出以后，胖胖问：你们看我演的好吗?妈妈奇怪地问：你

29、也演了吗?屈,教师.教,案,网你演了什么角色?当然演了!你们没有看见吗?胖胖着急地问。我演一块大大的胖石头4.喔!我看见了。爸爸高兴地讲：一块很大很大的胖石头。白雪公主躺在上面很长很长时间，胖石头一动都没动!妈妈讲：胖石头演得真好!不能讲一句话，不能动一动。真是不容易!大家都在为胖石头鼓掌!胖胖高兴地讲：就是嘛!演戏的小朋友都讲胖石头不好演，我就演了胖石头。大家都鼓掌了，我还是一动不懂，不讲一句话。5.大家都围过来再给胖胖鼓掌。胖胖高兴得小脸通红通红。他想，我今天演了一个最好最好的角色。活动反思：有效教学是我们每个老师的追求，提高教学的有效性需要老师关注孩子，从孩子的角度出发，细心地处理每一个

30、环节，促进幼儿的发展，进而提高教学的质量。在执教大班社会活动（胖石头）后，我认真分析每一个环节，但在活动中还是出现了缺乏的地方，如今反思整个教学活动，我觉得有效的教学能够从这些地方入手。一、逐步浸透目的，让孩子充分理解为了保证教学的有效性，我们在设置活动环节的时候，要紧紧围绕教学的目的进行开展。本活动的目的是1.尝试扮演石头，感受故事主人公胖胖对角色扮演活动的认真和投入。2.知道在生活中，无论是主角还是配角，认真努力地表现都值得欣赏。对于目的1来讲，我们能够通过扮演石头，让幼儿通过直接的感官去感受胖胖演出时的认真，但是对于目的2来讲可能会有一定的难度，由于孩子们对于主角和配角并不太了解，假如老

31、师只是通过一个环节，孩子很难理解。而在活动中，固然我是根据环节逐步开展的，在活动的最后环节，也结合幼儿在生活中的现象进行迁移经历，但是孩子们似乎还是不太理解主角和配角之间的关系，最后还是通过教师小结点出其中的道理，缺乏了孩子自主体验式的学习。因而，我们要利用每个环节，适时的进行浸透，让孩子充分理解主角和配角的关系，更好地达成目的。比方在开场环节，教师问孩子们想要演什么角色?这时孩子们就讲了白雪公主、王子、国王等，这时老师能够及时浸透主角和配角的意思，让孩子知道主角是很重要的角色，为下面的体验环节做好心理铺垫。又如在表演完石头的时候可以以浸透主角和配角，让孩子知道固然配角只是一个很小的角色，但是

32、对于演出来讲也是非常重要的，进而更更好的理解胖胖为什么要认真、努力地去表演。二、深化体验环节，让孩子充分感受在社会活动中，我们一般都会设置体验的环节，让幼儿通过本身的体验去感受，从内心去理解。在本次活动中，为了让幼儿感遭到演大石头的不容易，我设置了一个环节让孩子去表演大石头，通过亲身的表演感受胖胖演大石头时的不容易。但是通过孩子们的反响中我发现，很多孩子在表演的时候并没有感遭到大石头很难演，反而会觉得很轻松。原因就在于孩子们在表演的时候没有投入到情境中，也就是讲老师创设的情境还不够，让幼儿无法深化的体验情感。假如让一半的孩子扮演白雪公主，压在石头上，孩子幼儿负重感，然后通过故事的渲染，孩子们可

33、能会感受更深。因而，我们在设置体验环节的时候不能为了体验而设置，而是真正从孩子的角度出发，仔细考虑如何的体验方式才能让孩子愈加深化的体验活动中的情感，进而提高教学的有效性。三、捉住教育契机，灵敏回应孩子有效地教学回应直接体现出老师的教学机智的能力，在本次活动中，在回应孩子的一些地方做的还缺乏，没有及时接住孩子抛来的球。比方在孩子观察哪个是胖胖演的角色的时候，有一个孩子讲石头，教师接着问你是怎么知道的?孩子讲我看出这个石头有点软。这是我没有回应他幼儿教育，而是直接指出图片上的头，讲这是什么?把孩子的思维拉回到教师的角度上，如今分析，孩子的回答是从另一种角度去观察画面，更值得表扬。而在教师问为什么

34、胖胖要演这个角色?时，孩子讲由于他比拟合适演石头，我只是简单地重复了他的话是的，他的身材演石头还真不错，这样的回应毫无意义，其实能够将这个回应进行提升，如我们在做一件事情的合适，能够选择本人合适的角色或事情。还有诸如此类的回应都是比拟欠缺的。总之，关注教学的有效性，首先要充分挖掘教材，设计有效的教学环节;同时还需要老师在执教的经过中做一个擅长回应的教师;还要注意处理教学活动中的每一个细节。从本次活动中，我意识到，在组织教学的经过中不仅要熟悉每一个环节，还要对其仔细的琢磨，围绕教学目的研究如何的策略才是最合适的，这还需要在以后的工作中不断的学习、努力!教学环节是层层深化，环环相扣的。我们需要明确

35、每一环节的意义和目的，才能更好地让一个活动的目的落实，让孩子获得更好的发展。谢谢你的共享，也相信认真的你会走得越来越好!一起加油!这么细致的反思，不仅从大角度考虑，更注重小细节的浸透，或许你没有及时的回应对于你对于其他的孩子没有什么，但是对于那个主角孩子，那是很大的影响。真不错!有效教学我们天天都在讲，要做到有效教学就要考虑很多方面，是需要日积月累的，谢谢你的共享，很好啊! (6)大班社会详案教案（粗鲁的小老鼠）含反思设计意图：众所周知，中国历来就有礼仪之邦的美誉,讲文明、用礼仪，是弘扬民族文化、展示民族精神的主要途径。但是，随着社会的发展，我们在否认传统弊端的同时，也丢掉了一些传统的美德。作

36、为祖国将来支柱的学前期幼儿，具备了会考虑、会学习、接受信息快等素质，却也滋长了一些作为独生子女而引发的不良习气，例如：不懂尊重父母、长辈，与人交往不懂辞让，不讲礼貌，公共场所不讲秩序等，养成了唯我独尊的品性。少若成天性，习惯成自然。很多科学研究都证实：幼儿期是接受品德教育的最佳期。为此，我设计了大班社会活动-（粗鲁的小老鼠），通过生动形象的动画故事，让幼儿懂得不尊重别人的行为是不对的,加强幼儿讲文明、懂礼貌的意识。活动可视幼儿接受情况分成一或两课时。活动目的：1、通过故事，引导幼儿学习正确与人交往的方法，懂得初步的交往礼仪。2、通过游戏，加强幼儿讲文明、懂礼仪的意识。3、愿意大胆地把本人的想法

37、告诉大家。4、遵守社会行为规则，不做禁止的事。活动重点：引导幼儿学习正确与人交往的方法。活动难点：使幼儿把握初步的交往礼仪。活动准备：1、故事（粗鲁的小老鼠）课件。2、小老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的头饰各一个。3、幼儿日常行为(包括文明的和不文明的)图片若干，即时贴做的哭脸、笑脸幼儿人手各一个。4、自制的文明小天使胸贴若干。活动经过：一、播放课件中的儿歌（小老鼠），导入课题。(计划用时4分钟)(教师带领幼儿随儿歌的节拍，做身体律动进入活动室，引发幼儿介入活动的兴趣。)提问：1、儿歌中讲的是谁?(小老鼠、小猫)2、小老鼠平常喜欢干什么?(偷吃别人的东西;挖别人的墙角)3、小老鼠见了猫会如何?(会害怕

38、，然后逃跑，是个胆小的家伙。)小结：一般的小老鼠比拟胆小，见到有动静就赶紧逃跑。屈,教师.教,案,网可是有一只小老鼠可不是这样，它总觉得本人了不起，结果吃到苦头了，我们一起来看看这只小老鼠身上到底发生了什么故事。二、播放课件（粗鲁的小老鼠），引导幼儿了解故事内容。(计划用时8分钟)提问：1、故事中的小老鼠是什么样的?(自以为了不起，讲话粗鲁，对别人很不礼貌。)2、小老鼠是怎么对蜗牛的?(凶巴巴地让蜗牛滚开，并一脚把蜗牛踢得很远。)3、小老鼠对河里的小鱼做了什么?(用石头扔小鱼，把小鱼吓跑了。)4、小老鼠后来碰到了谁?(小猪)小老鼠的脚怎么肿起来了?(小老鼠踢到了硬硬的猪蹄上。)5、小老鼠为什么

39、低下了头?(小老鼠知道本人对别人不礼貌，结果尝到苦头了，觉得本人做错了。)小结：小老鼠自以为了不起，讲话粗鲁，对人很没礼貌，最后得到教训了。三、展开故事，分角色扮演，引导幼儿懂得正确与人交往的方法。(计划用时8分钟)小朋友们，你们有过对别人不礼貌的行为吗?假如你是小老鼠，你会如何很有礼貌地对待蜗牛、小鱼和小猪? (老师分别依次请出蜗牛、小鱼和小猪，引导幼儿探索正确与人交往的方式。)1、你碰到正在渐渐爬行的蜗牛，应该怎么做?(能够这样讲：对不起，请让一下能够吗?我想先过去!)2、你想喝水时，有小鱼在游泳时怎么讲比拟好?(这样讲比拟好：小鱼，你好!我口渴想喝水，你能等我喝完水再过来游泳吗?)3、小

40、猪睡觉挡住了你的去路，你该怎么办?(应该这样做：先叫醒小猪，然后对它讲：打搅一下了，小猪，你睡在这里可不好，别人过路会不小心踩到你的，你还是换个地方去睡吧，你讲呢?)4、假如小老鼠很有礼貌地对待别人，那它的脚会不会受伤?(不会，你不去伤害别人，别人也不会伤害你的。)5、在生活中，我们还应该如何做个文明懂礼的人呢?(鼓励幼儿畅所欲言。如：不要瞧不起别人,要学会辞让;别人有困难时要出手相助;和朋友要友好相处等等。)四、游戏：（我是小法官），加强幼儿讲文明、懂礼仪的意识。(计划用时5分钟)游戏规则：将幼儿分成五组，每组八人，五组依次进行。老师出示图片，请幼儿判定对错，对的在图片上贴笑脸，不对的贴哭脸

41、。五、总结：(计划用时1分钟)小朋友们从小要学习文明礼仪，和别人讲话时要轻声细语，不要讲脏话、粗话，做人要谦虚，可不要象小老鼠那样，自以为了不起，最后吃亏了才懊悔。只要懂得尊重别人的人，才能得到别人的尊重。活动延伸：1、幼儿根据本人所知道的交往礼仪，自编儿歌。2、家长能够请朋友或同事来家做客，让幼儿学习待客礼仪。活动反思：本此活动中，通过生动形象的课件播放，让幼儿懂得故事中的小老鼠的做法是错的，十分是看到小老鼠踢到猪蹄，脚肿起来的时候，表现得非常开心。在进行角色扮演的经过中，大大的激发了幼儿的观察力、想象力和表现力，如：他们在扮演小老鼠看到小鱼时，会想到友好地和小鱼握手，讲明他们对平常生活的观

42、察是很细致的。在整个教学经过中，老师一直扮演着合作者，支持者和引导者的角色，和幼儿共同完成整个活动经过，同时又引导幼儿从活动中得到启发，到达了预订的教学目的。 (7)大班社会详案教案（学习理财）含反思设计背景：西方及日本等一些经济发达国家的教育专家主张儿童应从三岁开场经济知识的教育，主要教理财知识，这种教育将有益于他们的终身。今天看来，他们的主张对我国的幼儿教育也颇有借鉴的意义。十分是当今我国经济发展迅速，孩子又是家中的宝，为孩子花钱，即便清苦的家庭也坚持穷不能穷孩子的信条，而富足的家庭，大都对孩子是有求必应，高价消费也为数不少。在这样的社会大背景下，孩子珍惜钱财、合理使用钱财的意识薄弱。因而

43、，我将活动贯穿于角色游戏之中，使幼儿在角色体验中萌芽幼儿初步的理财意识。活动目的：1、懂得花钱要合理、有计划、有节制。2、知道游戏中的开支并会记录。3、激发幼儿在集体面前大胆表达、沟通的兴趣。4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动准备：1、让幼儿介入家长一日生活，了解本人在生活中的开支情况，并与父母进行记录。2、请家长带领幼儿到银行存钱或者上超市购物。3、老师制作钞票，教室里设置银行、超市、医院。活动经过：1、展示红包师：这是红包，它里面装了什么?;文章出自.*教师.教,案网这些压岁钱是如何来的?你们拿到这些钱之后想做点什么?(目的在于重温美妙新年。)(这些钱都是爸爸妈妈、爷爷奶奶辛苦用本人

44、的劳动、汗水换来的，我们应该合理用过年时，你们收到的红包都是交给父母来管，今天(4月8日)教师发的红包想让你们来管，让你们也当一回大人。2、我是小小理财家 (1)、成立三口之家，公布小鬼当家的游戏开场。师：请你们自由商量，三人为一户家庭(家里有爸爸、妈妈、孩子)，每户家庭都有编号，一户家庭一个红包，一户家庭一个篮子，篮子里有开支记录表。请代表来拿，我们一起来看看红包里有多少钱?(让孩子当家作主、自由分配意在培养幼儿之间协商合作能力。) (2)、小鬼当家活动一：去超市购物。师：请每户家庭上超市购物。每个家庭成员商量一下，想想家里最需要什么?购物后讨论：各家都买了什么?花了多少钱?还剩下多少钱?老

45、师根据各家代表的回答将商品分吃的、用的、玩的三类列表统计，比拟各家消费情况。提问：超市中同样商品有不同价格(举例)，你是如何选择的?为什么?师小结：让幼儿明白同种商品因品牌不同价格不同，我们应该量力选择，合理花钱。不攀比，不求高消费。 (3)、小鬼当家活动二：缴水电费。师：(将日历翻到10日)今天服务公司的人要来收水电费，我们得准备好钱付上个月的水电费。服务公司的职员(教师扮演)，将各家水电费情况通报，根据通报金额挨家收取水电费。每家将缴清水电费的标记贴在统计表上。师报每户人家的水电费后引导讨论：为什么各家水电费不一样?平常怎么做才能节约用水用电?假如没钱交水电费，家里会出现什么情况? (4)

46、、小鬼当家活动三：交医药费师：(将日历翻到25日)，让我们听听今天有什么新闻?(放录音新闻：家长朋友们：接常州妇幼保健所通知，请你带着宝宝到医院打麻疹疫苗，需交费2元。)平常，我们父母在每月的逢5带我们到医院打预防针。讨论：打防疫针对我们身体有什么好处?孩子不打防疫针会如何?打防疫针很重要，这笔钱必需得花，所以我们要留一些钱以备急用，不能把钱花光。没有用完的钱怎么办?沟通讨论，引出节余的钱能够到银行存起来。知道银行是个存钱取钱的地方。存在银行里的钱什么时候用? (5)、记录10元钱开支表老师黑板出示10元钱开支总表格，给小鬼当家游戏中持家有方、花钱合理的家庭发奖(奖励五角星)讨论：假如下次再当

47、家，你会如何用钱?平常家里，除了水电费、旅游费、医药费、超市购物，还有哪些地方要用钱?(老师小结：今天我们当了一回大人，知道爸妈当家作主的滋味。爸妈赚钱很辛苦，当家不容易。我们花钱要节约，要省着用，不能想要什么就买什么，看到什么就买什么。平常要节约用水、用电，爱惜我们的物品、玩具、衣服。平常经常这样做，我们能节约很多钱。多余的钱我们还能够存入银行。(目的让幼儿知道游戏中的开支并会记录。)课后反思： (一)从活动现场看孩子们的情绪热烈、状态良好、介入积极性高。这个教育内容的选择是恰当的，由于基于孩子的经历，因而孩子们能特别真实地表达本人的认识与看法，而且内容又具有一定的挑战性。如制订用钱计划对他们来讲是比拟难的要求。此外，面对超市里诸多的物品，孩子们需要全面观察考虑，做出选择。同时，钱款又是必须限制在10元钱以内。这是一次整合现有才智的考验。此外，在家庭合作中又必需要统一意见，这对正在学习合作进程中的孩子来讲，也是一次挑战。完成以后，孩子们明显地又前进了一步。 (二)教育活动设计的意图是希望孩子通过直接体验来学习，这是符合教育者是活动的引领者，受教育者则是活动的体验者的原则。本活动的情景设计，大大激发了孩子们介入的动机，他们不仅在活动中感遭到学习的兴趣，还体悟到与人合作的快