大班数学优秀教案100篇 -精品文档.docx

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1、大班数学优秀教案100篇（大班数学优秀教案100篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1大班游戏优秀教案（手指韵律操）目的：训练手指的灵敏活动能力，发展手的精细动作。经过：请家长与宝宝面对面坐着，在老师引导下，边朗读儿歌（手指宝宝做早操）边活动手指。手指宝宝做早操早上空气真正好，(双手击掌三次)手指宝宝做早操，(双手握拳左右摇摆一次)伸伸臂，伸伸臂，(手指伸直两次)弯弯腰，弯弯腰，(拇指不动，四指向下压二次)锻炼身体真正好。;.;*教师教。案网;(双手拇指翘起摇摆)早上空气真正好，(双手击掌三次)手指宝宝做早操，(双手握拳左右摇摆一次)跑跑跑，跑跑跑，(双手握拳绕

2、线状)跳跳跳，跳跳跳，(双手伸出食指、中指上下摆动)锻炼身体真正好(双手拇指翘起摇摆)2大班游戏优秀教案（冲出怒火）游戏目的：1、通过游戏，让幼儿初步懂得遇上火灾时一些自救的方法。2、培养幼儿动作灵敏性，提高他们的安全意识。3、通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。游戏准备：水盆两个、小毛巾人手一块、垫子两张、平衡木两个、跨栏两个、电话亭、电话机一台、医疗站。场地布置：浓烟区，火区，沙地，救援场地。游戏玩法：幼儿分成两组，每人拿一小毛巾站好，*教师.教.案网出处游戏开场，火灾警报响起，小朋友齐念儿歌：楼房里、起大火，

3、火焰熊熊烟雾多。小朋友、别慌张，动动脑筋冲出来。念完后，排头第一个小朋友将毛巾放进盆里弄湿，将水盆翻倒淋湿全身，一手用毛巾捂住鼻子，低下身体先绕跑过浓烟区、爬跳过火区、然后横躺在沙地滚动将身上的火苗熄灭，最后跑到电话亭拨119报警，或到救护站救助，后面的小朋友依次进行。游戏规则：1、全体幼儿必需做完湿毛巾、淋湿全身后方可进行下一个动作。2、在绕跑浓烟区和钻爬火区时，必须用毛巾捂住鼻，而且要将身体低下。3大班游戏优秀教案（身体的哪些部位能动）含反思教育理论根据：（课程指南）指出：要重视孩子的实践活动，尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使幼儿充分感受快乐。新课程观强调课程的整合，尤其是内容与现

4、实生活的整合，幼儿经历的整合。这一年龄阶段的幼儿好奇好问，他们开场关注我的变化，对本人的成长变化感到新奇，开场对本人的身体产生探索兴趣。本次活动前，我们已经进行了我长大一岁活动，让幼儿通过采集本人小时侯的用具、了解本人的生日、设计生日蜡烛等活动，使幼儿感遭到本人在长大，从中也使幼儿对本人的身体变化产生了兴趣。本次活动，我创设了合适他们探索的支持性环境，活动内容;于幼儿的生活，他们有这样的生活经历，让孩子们通过游戏、听音乐用动作反复探索发现等形式感悟本人身体能动的部位。通过活动将音乐、认知、语言、数、生活等有机整合，使幼儿在生生互动，师生互动中充分地表现自己。活动目的：1、愿意在音乐中动动身体，

5、了解身体能动的一些部位，对本人的身体感兴趣。2、积极探索身体的机密，愿意共享本人的发现。活动重点：在本身探索活动中，了解本人身体能动的部位。活动难点：有探索身体机密的兴趣。活动准备：1、每人一个纸娃娃，水彩笔若干。2、节拍感较强的音乐录音。活动流程：感悟探索-自主探索-沟通共享活动经过：一、感悟探索1、游戏（木头人）引起探索兴趣。2、听音乐作动作提问：刚刚我们跟着音乐在干什么?是身体的哪些部位跟着音乐在动?3、师听音乐做动作师：你们看到教师的身体的哪个部位在动?4、请个别幼儿用笔在纸娃娃上作记号。二、自主探索(幼儿边听音乐边做记号)1、让幼儿通过本身探索活动感悟本人身体能够动的部位。2、引导幼

6、儿把会动的部位用记号笔在纸娃娃上作记号。(亲子共同来动一动，记一记)3、老师巡回指导，提醒幼儿再动一动，可以以请爸爸妈妈去动一动。三、沟通共享1、请个别幼儿来介绍，要求讲出找出了几个部位能动。2、幼儿间相互介绍本人身体的哪些部位能动，;.教.案来自:*老.师教.案网;可以介绍给爸爸妈妈爷爷奶奶。3、亲子游戏：听口令做动作由家长讲出一个能够动的部位，请幼儿用此部位做一个动作，或由幼儿讲家长做。4、老师小结四、活动延伸让幼儿回去和爸爸妈妈一起再去寻找身体里看不见，但它也会动的部位。教学评析：本活动的成功之处：1、活动以幼儿自主探索、沟通为主线，感悟本人身体能动的部位，幼儿积极介入，主动沟通，体现了

7、二期课改的新理念：以幼儿发展为本。2、利用了家长资源，促进亲子互动，增进了亲子感情。活动后还需要考虑的问题：1、怎样把握指导幼儿的机会，提升幼儿的经历?2、怎样将个别的经历转化为集体的经历?教学反思：本主题是以身体的哪些部位能够动主线，在看一看动一动摸一摸的活动中，让幼儿去体验人体有很多部位会动。知道哪些事能做，哪些事不能做，把握简单的自己保护的方法。4大班游戏优秀教案（小鲤鱼跳龙门）含反思【设计意图】:在幼儿熟悉（鲤鱼跳龙门）的故事以后,为了让幼儿体验小鲤鱼跳过龙门以后的快乐之情,通过此游戏的训练,练习幼儿的双脚跳跃一定高度的能力,发展幼儿的弹跳力,进而让幼儿体验到游戏的快乐,培养幼儿的合作

8、意识及合作能力。【活动目的】:1、幼儿练习进行双脚跳越和助跑跨跳。发展幼儿的下肢弹跳能力。2.在幼儿跳过一定高度的经过中,发展幼儿身体的协调性和灵敏性。【活动准备】:鲤鱼头饰泡沫垫、呼啦圈、录音机,【活动经过】:1、老师带幼儿进入场地随音乐进行热身运动。2、玩法:全体幼儿当小鲤鱼,老师当鲤鱼妈妈。3、幼儿成六路纵队站好,原地摆放呼啦圈、泡沫垫4、教师示范助跑跨跳龙门的动作。5、幼儿戴头饰练习动作。游戏开场:幼儿戴小鲤鱼头饰跟在教师后面做小鲤鱼游水动作,边游边讲儿歌:鲤鱼,鲤鱼,水里游,摇摇尾巴点点头,游来游去真高兴,我们都是好朋友。.教.案来自:*老.师教.案网;鲤鱼妈妈讲:钻到河底找一找。幼

9、儿弯腰做找食的样子。妈妈又讲:伸出头来瞧一瞧。幼儿踮起脚做向上游的动作。妈妈讲:龙门到了,跳过去!幼儿跑到泡沫垫设置的龙门或呼啦圈设置的龙门前,依次双脚跳过去。然后,幼儿自由做小鲤鱼游水动作。6、鼓励幼儿在守规则的前提下,争取小组第一名。7、放松整理:听音乐,自由放松。【活动延伸】:幼儿回家后与爸爸妈妈合作练习鲤鱼跳龙门的游戏。【活动反思】:小鲤鱼跳龙门的故事能够讲是家喻户晓,用儿歌的形式激发幼儿的游戏兴趣,可是对于幼儿来讲要跳过一定的高度则需要进行下肢弹跳力的训练,在游戏经过中注重培养幼儿的合作意识及合作能力,进而让幼儿体验游戏的快乐。5大班游戏优秀教案（识字落叶）含反思活动目的：1.理解课

10、文内容，培养幼儿对文学的兴趣。2.学习重点字词：片、过来、把、当、院子活动准备：挂图范例字卡2套(红.黑色各一套)音带活动经过：1.音乐律动2.出示挂图，引导幼儿观察。提问：图中是什么季节?出自:屈;老.师教案网你看到了什么?3.请幼儿大胆猜想，图中就讲的是关于什么的事情。出示范例，老师划指阅读(配音乐)，幼儿欣赏课文。4.出示新学字卡(红色)，请幼儿在课文中找出一样的字宝宝来，并把红色字卡贴上去，再认读。5.请幼儿尝试阅读课文。6.游戏巧妙的口袋目的：稳固新学字词(黑色字卡)7.游戏xx，xx在那里听指令做动作8.游戏找朋友看谁读得快9.送字宝宝回课文(黑色字卡)10.幼儿集体朗读课文，自然

11、结束。活动反思：散文（落叶）选材来自己们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸大的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。6大班游戏优秀教案（有趣的脚）含反思目的：1、在活动中探索脚的机密，激发幼儿探索的欲望。2、能在集体面前大胆讲述。重难点：大胆表述本人探索发现的脚的机密。准备：1、幼儿小时候的脚印。2、彩笔(供幼儿描脚印用的)。3、四条小路(垫子、地毯、小草、鹅卵石)经过：一、谈话导入，引起兴趣二、寻找本人的小脚

12、印1、看，这些是什么呀?(脚印)2、这些脚印是我们在小班时留下来的，去找找本人的小脚印在哪里?三、比脚印，探索脚的机密1、幼儿比脚印师：把你们的小脚和你们的脚印比一比，你会发现什么小机密呢?2、沟通讨论：你发现了什么?*教案网。你的小脚怎么样了(脚长大了，脚趾长了，宽了)(根据幼儿讲到的，来认识本人的小脚)四、游戏(走小路)提供四条路1、孩子们来找一找有哪四条路?2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样?(幼儿自由走小路)3、沟通：你走了哪条路，感觉如何?(幼儿自由讲述)4、师小结幼儿讲述内容5、再次尝试，体验走小路师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，小脚还有什么本领呢?

13、6、讨论小脚的用途：(走、跑、跳、踢)幼儿每讲出一种，全体幼儿学做。五、讨论保护小脚小脚有那么多本领，我们平常如何保护小脚呢?(穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲)反思：通过让小朋友本人观察本人的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的知识，然后再通过我的讲解，让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。最后再让小朋友走一下小脚之路。尽可能地让幼儿介入其中，这样幼儿才会通过本人所得的详细的感受而有所领悟。7大班角色游戏优秀教案（梦想成真）含反思活动目的：1、培养幼儿互相沟通、交往协调的能力，促进幼儿语言发展。2、幼儿学会合理运用本人的角色，通过行为、肢体的语言及相应的操作来体现角色的特征。活动准备：各角色区标志牌

14、及胸卡;各区域隔断用鞋架、桌椅、角色区背景乐、生日歌碟片、玩具架、幼儿床铺、爱婴医院：医生、护士的衣帽;指示牌、挂号单、视力表、医药箱、医学器械、多多药房：帽子、药品标价签、各种药瓶药盒、电脑收款机、人体称、面包物语：衣帽、幼儿自制各种糕点、电子称、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕样品、盘子、纸杯盒、纸袋、鲜花店：各种假花及花篮、彩纸、胶棒、吸管、幼儿自制纸花若干、中国银行：提款机、纸币、银行卡、急救中心：电话、急救车、公用电话亭：电话活动经过：1、导入：以梦想为蓝图，引出话题，激发幼儿热情，拓展思路开掘幼儿想象空间。人人都有本人的梦想，你长大了想做什么?;文章出自.*教师.教,案网时间老人的出现

15、，给予幼儿想象得以实现的新希望。师化装后悄然出现小朋友们好!我是时间老人，听讲你们都有本人的理想，我好高兴啊，想实现本人的愿望吗?让我来帮你们实现伟大的梦想，好吗?如今我把时间调到20年以后，(转时针)很快就让你们梦想成真!2、活动以各职业工作人员的一日工作为核心，完好的展现幼儿的想象，让幼儿得到模拟实践的时机。音乐切入，以一首（剪羊毛）开场一天的工作，幼儿本人进入活动工作区域，独立进行准备工作：穿制服，整理用具等，医生、护士、面点师、药剂师、收银员、花艺师、急救医生、银行服务人员各就各位之后，其他选择成为顾客的幼儿进入活动区以卡及学号密码取款进行游戏活动。3、设计情境，进入活动的最高潮，有病

16、人忽然晕倒，医护人员全力急救，激发幼儿治病救人的情感。4、活动的最后，随着下班音乐的响起，孩子们有序的整理制服，收好用具，走出活动区域。面包物语这一活动区域准备为时间老人庆500岁生日的大蛋糕，整个活动在温馨的气氛中结束。活动反思：这次活动立意新颖，迎合了孩子的思想，课题来自孩子，为孩子所设计，因而课堂上孩子表现出很高的积极性，课堂气氛活跃，师幼关系融洽。大班的孩子对本人的将来充满了幻想，活动中给每个孩子语言表达，形体表演或绘画的时机，孩子兴趣特别浓厚，表现欲极强。从活动效果来看，孩子们极富有想像力和创造力。活动给教师和孩子很多惊喜。8大班游戏优秀教案（捕鱼）含反思活动目的：1、通过游戏，体验

17、捕捉到鱼的快乐。2、练习快跑、快躲闪，提高幼儿动作敏捷性。活动准备：幼儿手拉手围成池塘(圆圈)、渔网一张(用尼龙纱巾代替)活动经过：1、做活动前热身准备。2、观察池塘，讲一讲，你们有没有见过捕鱼的场景没?你们是怎么样捕鱼的?你们想怎么玩游戏?3、了解游戏规则，玩游戏?让三分之二的小朋友围成一个圆圈做池塘，两名幼儿各拿纱巾一端，做渔夫，其他幼儿充当大鱼在池塘内四散站立。游戏开场，大鱼在池塘内四处游动，当教师发出捕大鱼哦的信号时，渔夫立即向池塘跑，用网去捕鱼。*教师.教.案网出处渔网碰到鱼儿就算被捕住，就要离开池塘到岸上去，被捕到的鱼儿替换围成圆圈做池塘的幼儿。可根据时间替换渔夫，调换角色，让每一

18、名幼儿都能进入到池塘里来。游戏规则：(1)、渔网碰到鱼儿身体任何部位鱼儿就算被捕住。渔夫要行动一致、配合得好，要用渔网捕鱼，不能用手抓。(2)、扮演大鱼的小朋友要在池塘里面躲闪，不能跑出圈外，若跑出圈外就算被捕到。4、游戏反复进行。老师注意让幼儿轮换做渔夫、小鱼儿鼓励幼儿遵守规则游戏反思：今天我带了早操和游戏活动。我是第一次带早操，固然在之前我练习了很屡次，但是由于紧张，我一听到音乐就开场做，而那时早操还没有真正开场，小朋友还大声提醒我还没开场呢。中途我又不小心将动作做错了，然后又听到小朋友们的提醒教师做错啦!应该是这样!然后小朋友给我做了个示范，当时很尴尬啊，不过还是谢谢小朋友们。下次有了经

19、历我就不会这么仓促了。或是由于早操有点失败的缘故，我后来带游戏活动的时候显得心有余而力缺乏，一开场就自信心缺乏，乱了手脚。将小朋友带到场地上后，忘了热身活动这个环节，直接进行游戏讲解环节。最糟糕的是讲解环节，我汲取上次的经历，注重游戏儿歌的教授，但是却忽略了更为重要的游戏规则讲解。到后来要玩的时候，我才意识?这个问题，马上补上了游戏规则。还好，小朋友以前玩过类似的游戏，不用讲也会玩。由于人数过多，我将他们分为两组，也带来了新问题，两方面顾及不过来，这个时候很感谢学姐们的帮助。这次游戏我带的比上次糟糕，没有步骤和条理，导致我的游戏的失败。教师本身的自信心和状态在教学经过中很重要，小朋友们需要教师

20、的带领和引导，若是教师本身因素不好，对班级组织活动有很大的?良影响。在以后的实践中我会汲取之前经历，将游戏活动组织好。5、放松小结，结束游戏。9大班游戏优秀教案（夹皮球）含反思游戏目的：1、让幼儿本人熟练夹皮球动作，并锻炼幼儿手指的灵敏性。2、培养孩子合作能力，增进亲子感情。游戏准备：每组两根绳子，一个皮球。游戏规则：1、途中不可用手帮助，家长不能一人代劳。2、在起点线内准备，听口令出发，掉了球必须夹住后再继续往前。游戏玩法：1、在起点线做好准备，。本.文;：*老.师教案网;用绳子想方法把皮球绑住。2、家长与幼儿各拿住绳子的一端，腾空将球运到终点。3、球不能掉，如掉了捡起继续前进，以哪组最先完

21、成为胜利。游戏建议：用绳子捆绑皮球的时候一定要绑牢固。10大班游戏优秀教案（家乡的水库）含反思设计意图：在开展我爱家乡的主题活动中，幼儿愉快地畅谈家乡的美景，十分是讲到家乡的水库时，幼儿更是冲动不已，大胆的畅谈本人的所见所闻以及本人的一些设想。有了这些经历的积累，在构造游戏中，我发现孩子们对家乡的水库产生了浓厚的兴趣，便设计了这一活动，期望孩子们通过亲身的创立去感受水库的美，鼓励孩子们大胆尝试，从中享受创作、合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿不怕困难，勇于探索的品质。游戏目的：1、在参观水库的基础上，感受家乡水库的宏伟、壮观和美丽，启发幼儿用各种材料搭建水库，学习搭建高山、大坝、栏杆、水闸、

22、别墅的技能。2、培养幼儿动手能力、想象创新能力和审美情趣。游戏准备：1、经历准备：组织幼儿参观汀溪水库。2、材料投放：水库的照片，(山、水、坝、闸门、亭子、房子、水池、小溪)的图片，各种塑料积塑，废旧箱子、纸盒子、三合板、泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、皱纹纸、腊光纸、塑料花叶、树枝等辅助材料。3、场地准备：大操场。游戏经过：一：提出命题，激发幼儿建构的兴趣。1、引导幼儿边看照片边回忆水库的景色。师：小朋友，你们在参观汀溪水库的时候看到哪些景色?幼儿：有大坝，大坝是用鹅卵石砌成的，可好看啦!幼儿：有大闸门。库区有很多水，水中有塔。幼儿：有山、树，还有别墅、高楼、亭

23、子。幼儿：大坝下面有水池、小溪，小溪有很多鹅卵石，可好玩了。(孩子们讲到家乡水库的景色时，冲动不已，能大胆的畅谈本人的所见所闻，对水库产生了浓厚的兴趣。)2、分组拼摆图片，弄清水库的建筑布局特点。师：水库有这么多美丽的景物，它们分别建在什么地方?请小朋友小组讨论，再用教师准备的小图片拼摆出来。(孩子们在小组中剧烈的讨论着，都想把本人心目中水库的景物布局告诉大家，他们边讨论边拼摆边调整，最后达成共鸣确定下来。师：请小组代表上台介绍水库景物的总体布局。A组幼儿：先摆大坝，大坝上有大闸门，大坝的上面是库区，库区四周围着山，大坝下面是水池、发电站，闸门下是一条小溪。水库附近有亭子、别墅、高楼。B组幼儿

24、：库区是由几座大山围起来，库区前面是大坝、闸门，大坝下面有很多水池、还有发电站，闸门下是一条小溪直通同安城。师：如今我们一起把水库景物的布局再摆一次。(孩子们众说纷纭的讨论着先从哪里摆，最后教师选定从库区开场布局，孩子们讲，师在黑板上摆，最后师生一起摆出满意的布局。)二：创立汀溪水库。1：指导幼儿运用已有的知识，经历、发挥本人的想象，选择不同材料想象建构水库。师：今天教师准备了很多材料，请小朋友也来创立一个美丽的汀溪水库，我们一起来看看有什么材料?(老师引导幼儿认识这些材料。)幼儿：哇，这么多材料，有泡沫、积塑、盒子，纸筒。幼儿：还有蛋架、毯子、鹅卵石。师：小朋友想一想，你想用什么材料建构大坝

25、、高山、高楼、小溪等?幼儿：我要用积塑、盒子搭建别墅、高楼。幼儿：蛋架上有一粒一粒的真象大坝上的鹅卵石，我就用它来建大坝。幼儿：我要用箱子建高高的大坝，用硬纸板、纸筒建闸门。(孩子们兴奋的讲出本人的想法，还能相互分析出哪种想法好，合适。)2、根据游戏需要进行合理分工合作。(1)首先确定布局，然后根据布局和幼儿的意愿分配。师：如今我们都来当当设计师，一起来安排场地的布局：大坝、库区、高山，水池、房子等要安排在哪里?幼儿：从上面安排到下面，先定库区高山的位置，接下来是大坝闸门，再接下来是小溪、水池、发电站，最后在两边搭建房子。幼儿：先在场地中间定大坝闸门的位置，大坝的上面是库区，下面是水池、小溪、

26、发电站。师：小朋友真厉害，如今你们指挥教师用粉笔把整个水库的场地布局画出来。(师在场地上画时，孩子们在一旁指指点点，真像一群设计师在旁指导。)(2)约定材料的取放及人员的安排。师：水库的工程太大了，我们要分成四组来搭建，一组建库区，一组建大坝，一组建水池、小溪、发电站，一组建高楼、别墅、亭子。我们就选四个组长来负责吧，请小朋友推荐一下。(先由幼儿自由推荐，最后师生共同讨论协商后确定出四个组长，由组长担任总设计师。)师：我们分成四组进行搭建，可如今材料又都放在一堆，在建构时该怎么取放材料呢?幼儿：需要什么材料本人去挑，去拿。幼儿：先想想本人要做什么，需要什么材料，再去把材料拿到场地旁。幼儿：我觉

27、得应该小组讨论好要用什么材料，然后由组长去领。师：可是有些材料大家都要用，该怎么办?幼儿：一组分一点。幼儿：把这些材料放在一个地方，需要的人去那边做。(孩子们剧烈的发表本人的看法，在积极的讨论中制定出材料取放制度：共同使用的材料放在一个地方，需要的人去领，做剩的要放回原地，各自的材料能够领到本人搭建的场地旁。)(3)分组创立水库。孩子们忙开了，有的三下两下迅速地去挑选材料，有的和同伴商量着要如何搭建，用什么材料?有的组长在一旁大胆的指挥着。A组：(搭建库区)组长：我们用泡沫块堆起来做山。幼儿：我觉得还能够加上椅子，使山更高些。师：这样子看上去不像山，像一堆东西，想想办法把它变成山。幼儿：我们把

28、灰黑色的毯子盖在上面就像山了。幼儿：我们要建好几座山，一座连着一座，把库区围起来。(幼儿边讲边在场地上比划着，)幼儿：山建好了光秃秃的，我们能够在山上做树、草、花、动物。幼儿：库区的水我们来用蓝色皱纸铺一铺，并做些鱼，塔做好赶紧放到水里。(孩子们边讨论，边挑选材料，边搭建、制作，边修改，这样库区的景物就展示出来了。)B组：(搭建大坝)组长：大坝是用鹅卵石砌成的，我们先去挑选材料，看哪种合适。幼儿：蛋架上有一粒一粒的真像鹅卵石，我们就用它来建大坝吧。幼儿：可大坝很高，是用鹅卵石砌成斜斜的墙。怎么办呢?幼儿：有了，我们用箱子叠高成排。摆上木棍，就能够铺蛋架了。幼儿：坝上的大闸门我们用圆纸筒和硬纸板

29、搭建。师：有几个闸门，想想办法如何使闸门能够开关。幼儿：有四个闸门，闸门旁的每根柱子用两个大纸筒搭建，用纸板做大闸门插在两个纸筒中间，这样闸门就能够开关了。幼儿：坝上还要建灯和围墙。(孩子们本人讨论，本人试验，大胆创立，由于在棍子上摆蛋架较困难，容易掉下来，孩子们失败了一次又一次，不断的调整，最后一座像模像样的大坝建好了，真可谓壮观。)*教师.教.案网出处C组：(搭建小溪、水池、发电站)组长：我们要在闸门下建一条小溪，在坝下建水池、发电站。幼儿：我们用鹅卵石堆建水池和小溪。幼儿：我用泡沫、积塑搭建发电站。幼儿：水池、小溪建好了，我们来做很多鱼、虾、乌龟、放在水里。组长：小溪、水池、发电站快好了

30、，我们再做很多树、草、花来打扮小溪的两岸，水池的四周。D组：(搭建别墅、高楼、亭子)幼儿：组长，我和小鹏一起要搭建漂亮的别墅。幼儿：我用泡沫、盒子、瓶子来建亭子。幼儿：我建的高楼有八层。幼儿：我用积塑建长长的围墙。师：小朋友别忘了美化环境哟。幼儿：知道了，我们要在房子、亭子周围种上很多花、树、草。(孩子们用不同高度的积木，盒子搭建房子，有的将积木盒子横放，有的竖放，有的用短积木，有的用长积木，只见一会儿工夫，一座座的房子建好了，孩子们开心极了。)三：组织幼儿参观，拍照。师：大家创立了这么漂亮的水库，我们一起来参观，请各组派一个讲解员来介绍。(孩子们都想当讲解员向大家介绍，老师在一旁帮小朋友拍照

31、，在自由宽松的气氛中，孩子们充满着成功的喜悦。最后教师提出要求：下次请小朋友发挥想象，把水库创立得更先进，更美丽。)活动反思：本活动充分利用农村富有的自然资源，以孩子的经历为基础，从孩子的生活中取材，充分利用能让孩子直接感悟和亲身经历的各种教育资源来开展活动的，幼儿建构的积极性很高，能运用已有的知识经历，发挥本人的想像，选择利用各种不同的材料大胆尝试，创造性的建构，充分体现幼儿的自主性。活动的整合性较强，不仅让幼儿获得了愉快的情感体验，而且促进了幼儿动手能力、创造能力、审美能力、合作能力和语言交往能力的发展。11大班游戏优秀教案（我和垫子做游戏）含反思活动目的：1.能够在垫子上爬行、翻滚2.初

32、步把握在垫子上的前滚翻活动准备：1.锻炼平衡能力及快速反响能力。2.感受运动的快乐，愉悦身心。垫子若干活动经过：1.开场部分(1)师幼问好，教师介绍今天的活动内容。(2)热身活动，小朋友跟着教师做热身活动(头部、上肢、躯干、下肢、跳跃和全身运动)。2.基本部分(1)教师向小朋友交代场地布置。小朋友和教师一起把垫子木摆成一个长方形。(2)爬行。每个孩子爬行三次，要求速度要快。(3)翻滚，孩子双手包头以髋为轴翻滚，同样要求快速。(4)蛇形爬行。孩子一个跟一个成爬行姿态，后面小朋友的双手握住前面小朋友的双踝成蛇形爬行，要求不能放手。(5)前滚翻。把垫子摆成间隔状，孩子一个一个垫子前滚翻前进。教师先进

33、行动作示范，然后请孩子示范。(6)助跑跳远。孩子成两队面向前面的垫子快跑跳上垫子，能够屁股落垫，可以以俯卧落垫，.;*教师教案网;还能够双脚落垫。教师进行示范3.结束部分：活动结束，小朋友到教师面前找一舒适的位置站好同教师一起做放松运动。然后师幼沟通一下今天游戏活动的感受。最后师幼再见。教学反思：今天的体育活动玩垫子游戏，为了使幼儿能在游戏中得到更多的乐趣，活动的开场部分的热身运动，我以游戏的形式展开，幼儿跟着教师学小飞机入场。分别作了上肢和下肢的运动，训练幼儿头、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼儿的全身得到了运动。还玩了一个好玩的听口令做反动作的游戏孩子们的激情也十分高，效果非常好。活动的第二

34、个环节我让幼儿自由探索垫子的多种玩法，孩子们都迫不及待的在我面前展示本人的玩法，但可能是由于我准备的垫子太大的原因，幼儿除了把垫子放在地上躺着玩等，也没能想出过多种玩法，在这一环节中，我屡次和幼儿共享他们的玩法。小结时我告诉他们一个人玩垫子好玩，但是几个或者很多人一起玩垫子更好玩，这样将幼儿带入下一个环节，第二次探索玩垫子，这样让孩子们又新增了玩垫子的兴趣。本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的气氛内自由探索，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份介入活动，增加了幼儿介入活动的积极性及情趣，同时在活动经过中我根据突发状况及时对活动进行调整。12大班游戏优

35、秀教案（小蝌蚪找妈妈）含反思一、活动目的：1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中碰到的问题，积累合作经历。2.能积极、大方地介入游戏，生动形象地表现角色。二、活动准备：故事中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置;熟悉故事，对蝌蚪的生长活动很感兴趣，有比拟丰富的经历。三、活动经过1.引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。师：这段时间我们一直在排练一个节目，节目的名字叫什么?里面有哪些小动物?2.回忆上次游戏出现的问题，师幼共同商讨解决。(1)昨天排练节目的时候，我们发现，当音乐开场的时候鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能马上上来，可后面跟着的宝宝们没有马上出来，是什么原因呢?;.;*教师教。案

36、网;(不听音乐、注意力不集中)(2)今天排练的时候，宝宝们的动作一定要跟着妈妈。3.幼儿选择角色，进行表演。(1)我们小朋友都选好了本人的角色，但在表演的时候我们还应该注意什么呢?(2)今天我们表演的时候教师还有一个要求，表演结束后我们要选出6个最佳表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。(3)什么样的表演能够评为最佳表演奖?4.幼儿体验游戏。师：小演员们都准备好了吗?演出就要开场了。请欣赏表演游戏（小蝌蚪找妈妈）幼儿进行表演。5.评价和小结。(1)师：你们觉得今天的表演中，谁能够获得最佳表演奖?为什么?(从声音、动作、表情等进行评价)(2)刚刚的游戏中碰到了什么困难?该怎么办?教学反

37、思（小蝌蚪找妈妈）这个活动课堂很有趣。它主要是对话，是培养儿童语言发展的良好材料。重新考虑由我本人设计的该活动类，尽管有成功的一面，但仍然存在很多缺点。我以为此类课程的设计自然，流畅，生动。教学内容符合孩子的年龄特点和认知风格。生动的视觉教具是孩子们的兴趣所在。首先，向教师询问孩子们，当他们回家而不见母亲时，会产生什么样的情绪，让孩子们知道孩子与母亲之间的关系，然后讲故事（小蝌蚪找妈妈），不仅集中了孩子的注意力，而且使孩子拥有丰富的想象力。从活动中能够看出，孩子们对教师的操作活动有浓厚的兴趣。通过本人的表情，孩子们对小燕的各种动态有一定的了解。教师首先让孩子们了解小燕的特点，然后让孩子们讨论小

38、樽游泳的逆转，怎样改变小樽游泳的方向，突出本活动课的重点。巧妙地将语言发展，数字感悟和探索结合起来。Xiaokeke：蝌蚪(英语：t)在古代，写Kingdou是青蛙和狒狒的幼虫，也被称为糯鸡蛋。刚孵出的柴刀，身体呈纺锤形，没有四肢，嘴巴和内痔。它的尾巴很长，侧面平坦。外蝎在头部的两侧分支。它吸附在水草上，并依靠体内剩余的蛋黄来提供营养。主要是团体。随着蟑螂的成熟，它们开场退化，逐步从四肢中生长出来，然后(对于青蛙和)通过凋亡(控制细胞死亡)逐步退化其尾巴。活动课的重点。13大班游戏优秀教案（好玩的台球）含反思【活动目的】1、锻炼幼儿的快速反映能力，锻炼幼儿手臂的敏捷度。2、培养幼儿在游戏中的合

39、作能力和合作意识。3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。【活动准备】台球若干台球案板【活动经过】老师教幼儿做好开场准备，先摆好台球，老师首先讲明游戏的规则和经过，再开球。1、导入游戏谈话：小朋友，教师今天和大家一起来做个打台球的游戏，好不好?.;*教师教案网;幼儿回答：好老师示范，幼儿观看。2、游戏玩法：把幼儿分成两队站好，两队的排头各拿一根台球杆，当教师发出命令后，幼儿开场瞄准台球看那队幼儿先把球打入台球案上的洞，打入洞中球多者为胜。3、注意事项：在游戏的经过中，各组幼儿要相互配合，避免拿球杆打闹以免伤到幼儿。4、活动总结，对表现好的小组成员给予表扬

40、鼓励，老师做及时总结。【活动反思】打台球给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿都能积极主动的介入到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。14大班游戏优秀教案（狐狸和兔子）含反思游戏的来历：在以前的表演基础上，我班幼儿对于表演的故事性的情节把握得较有经历技巧，对表演游戏的目的愈加明确，游戏的兴趣很浓，往往会倾向于扮演某一角色，有时可以能出现角色拥挤的现象，在游戏中，幼儿不仅能注意到角色的语言、动作、表情，反映角色的特征，还能够根据作品的主题思想和情节内容进行想象，较有创造性地进行表演。部分幼儿愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色，

41、大部分还是倾向于由老师来分配角色，但在角色间的互相配合方面还有待加强和培养，游戏的独立性较弱。（狐狸和兔子）这个故事生动，语言有重复性，合适大班幼儿表演，因而，这个月在幼儿熟悉故事情节的基础上，引导幼儿生动的表现这个文学作品。活动总目的：1、能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要英勇。2、能根据本人对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的表演和白话表达能力。（狐狸和兔子）(一)一、活动目的：1、在理解文学作品的基础上，能够积极地参加表演游戏活动。2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。3、能合作设计和布置游戏

42、场景二、活动准备：1、经历准备：幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。2、物质准备。(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。(2)兔子的房子一座。三、活动经过：1、引题：出示动物的角色引题。2、引导幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿讲述故事，帮助幼儿理解作品的思想内容，了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。3、练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。4、全班进行分角色练习对话。四、观察与推进：观察：幼儿在活动之前已学习过这个故事，有一定的经历，因而孩子们对故事内容很熟悉，较快理解故事中主要意思，初步学会角色的对话，并把握的较熟练。对故

43、事中角色的动作表演方面做的不够，幼儿在练习角色对话时，动作表现的较少。推进：加强角色的对话练习，动作表演。继续引导幼儿学习动手布置场景。（狐狸和兔子）(二)一、活动目的：1、能根据本人对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。2、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。3、爱护游戏材料，学会正确拾掇和整理游戏材料。二、活动准备：1、经历准备：有布置场景的经历和表演的经历。熟悉故事的角色对话语言。2、物质准备。(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。(2)兔子的房子7座。三、活动经过：1、用布偶来引题，引起幼儿的兴趣。2、全班进行练习角色对话和分角色进行

44、练习，文.章出自屈a教师教.案网重点引导幼儿要注意角色的表情、语气及动作，愈加逼真地体现故事的思想。3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，其他观看并进行评价。4、全班幼儿分组表演，引导幼儿在表演中能独立的讲述角色的对话语言，启发幼儿能运用不同的语气、语调、动作表现角色的特征。四、观察与推进：观察：本次活动设计了一个环节，让一些表演能力较强的幼儿在活动前排练好部分情节表演，使其余的幼儿愈加深了对故事情节的印象，全班幼儿对游戏中的语言对话把握较好。孩子们表演的积极性非常高。幼儿表演时比拟局限在语言上的讲述，动作和表情方面表现得不好，不够生动。有一些能力差的幼儿不会表演，分组表演时扰乱了游戏常规。推进

45、：重点学习幼儿在动作和表情上的表演，加强游戏时的常规教育。（狐狸和兔子）(三)一、活动目的：1、加深对角色的认识，进一步在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。2、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。二、活动准备：1、经历准备：有表演过故事的经历。熟练把握故事对话。2、物质准备。(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。(2)兔子的房子7座。(3)公鸡的镰刀7把。三、活动经过：1、引导幼儿一起准备头饰、布景、玩具等，布置游戏的场景，以激发和调动幼儿玩游戏的愿望和积极性。2、老师向幼儿介绍游戏的场地、道具的使用方法及游戏材料的摆放、拾掇

46、等，培养幼儿的良好游戏常规。3、引导幼儿通过协商来选择所扮演的角色，不可强迫幼儿表演不愿意扮演的角色。老师有意识地引导、吸引语言发展较差的幼儿玩表演游戏，以促进他们语言的发展。鼓励能力较强的幼儿能运用动作和表情进行生动的表演。4、评价游戏情况，重点评价游戏的常规，及有所进步的幼儿。四、观察与推进：观察：全班幼儿对游戏中的语言对话把握较好。孩子们表演的积极性非常高。幼儿能学会协商分配角色，但是有一组小朋友还是出现了不愿表演狐狸的现象。动作和表情方面有部分孩子表现得较生动，但还有一部分幼儿有待加强。推进：继续引导幼儿能协商分配角色，轮流扮演。能力强的幼儿能带动能力差的幼儿学习表演。（狐狸和兔子）(

47、四)：一、活动目的：1、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。2、初步学习创编故事的情节内容。二、活动准备：1、经历准备：有表演过故事的经历。熟练把握并能讲述故事的内容。2、物质准备。(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。(2)兔子的房子7座。三、活动经过：1、直接提出表演游戏的主题，激发幼儿表演的愿望。2、回首故事情节及对话。3、回首上次游戏的情况，并提出新的要求，十分是表现公鸡的聪明、神情的样子及狐狸害怕、紧张时的表情。4、老师要放手让幼儿本人去游戏，尊重幼儿游戏的意愿，根据游戏的需要，提出有益的建议和适当的提醒。若幼儿在幼儿中遗忘某些情节和话、动作表情与内容或角色特征不符，老师应在游戏后予以启发，让幼儿考虑并重新表演有关部分或有关角色。