大班自主活动教案60篇 -精品文档.docx

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1、大班自主活动教案60篇（大班自主活动教案60篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1大班健康优秀教案（手的本领大）含反思活动目的：1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。2、通过自己尝试操作，知道手的用途很大，能够用手做很多事情。3、知道本人长大了，应该做力所能及的一些事情，而这些都需要手的帮助。活动准备：角色区：废旧纸、衣物、玩具;皮筋、线团、酸奶瓶若干等。角色区二：室内环境一角，劳动工具几件。探索区：磁力玩具如小猫钓鱼等。泥工区：小铲子、小水桶、泥土等。环境创设：作品展示区活动经过：活动手指玩游戏。1、介绍新增设的工作区。2、幼儿按本人的兴趣和

2、意愿进入活动区活动。3、老师时刻观察幼儿，适时指导幼儿使用材料，如剪刀握紧了剪东西会快，小手也不会累;玩泥时能否加了适量的水。4、师生沟通与分享。(请幼儿将作品放在展示区，鼓励幼儿将本人的作品介绍给同伴，进而互动学习。活动延伸：讨论：我们应该如何保护本人的手?手的本领很大，能为我们做很多事，假设我们没有了手，会很不方便。所以我们要注意保护手。那我们应该怎样保护本人的手呢?*教师.教.案网出处如：不玩尖锐的东西，不用刀子或剪刀把手弄破，不做危险的事，不咬手指头，注意保持手的卫生，勤剪指甲、勤洗手，冬天还要擦护手霜等。活动反思：1、本次区域活动的材料由幼儿及家长共同采集,幼儿玩起来较亲切、较投入，

3、积极性高，能在快乐、自由的气氛中进行自主地活动，能较好地到达预定的目的，但幼儿面对困难，解决实际问题的能力较弱，应鼓励幼儿大胆尝试，进而提高使用常用工具的技能。2、活动设计的反思：整个活动贯穿手的作用，各个区域幼儿手动、脑动、嘴动，到达一定的互动效果，但活动内容稍嫌繁多，幼儿在某个区域内活动时间太少;3、活动后的调整设想：从各个区域来看，还能够做活动的延续如角色区能够利用幼儿制作的服装，进行时装表演，泥工区能够编制儿歌（玩泥巴）等。4、活动后感想：各个区域内幼儿能施行（纲要）改革课程的今天，积极创设活动区，引导幼儿开展区域活动、从中获得主动发展，已成为大家关注的热门。在教学实践中，我碰到了不少

4、困惑：怎样顺应孩子的需求?怎样适时地指导，开掘潜在教育价值?等等。在学习（纲要）的基础上，我尝试设计、开展了（小手能够做什么）这一区域活动，力求发现问题，及时分析寻找对策，努力体现老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的观念，让区域活动更活，真正成为幼儿自己学习、自己探索、自己发现、自己完善的活动。2大班主题优秀教案（我想对你讲）含反思活动目的：1、通过预设的情境，让幼儿自主、大胆的表述本人的想法。2、通过讲述和操作、懂得要遵守交通规则。活动准备：多媒体课件、交通图片、幼儿作业纸、交通书。活动经过：一、引题1.展示多媒体课件师：小朋友，今天教师给你们一段录象。你们来看看，是什么地方?(

5、幼儿讲述。要求幼儿讲话完好)师：马路上有什么?2.出示小朋友踢球的图象。这是谁?他在什么地方?干什么?3.展示汽车。师边演示边讲：忽然开来了一辆汽车。很快的开过来。你们讲，会发生什么事情?(让幼儿自由讲述)二.幼儿讨论。学习1.你们讲得很对。会发生这么多危险的事。那么这个小朋友做得对吗?为什么?你想对他讲什么?2.汽车司机做得对不对?为什么?你想对他讲什么?3.小结。小朋友讲得都很对。我们不能在马路上玩耍。这样会发生想你们刚刚讲的这些危险的事。那么汽车司机呢，要在经过斑马线时，开慢车。所以小朋友和司机叔叔做得都不对。三.稳固1.我这里还有一些图片也是关于交通的。你们也来看看，给对的打上.c错的

6、上。当教师敲小铃时。本，文;:屈;老.师教;案网请你们把铅笔放在桌子上，拿着你的练习纸轻轻的坐在教师这里来。2.提供应幼儿练习纸。让幼儿操作。师巡回指导。当发现大部分幼儿都完成时，就让幼儿回到座位。3.请你们来讲讲。你以为谁做得不对，你想对他讲什么?幼儿讲述。四.迁移1.你们的爸爸妈妈会开车吗?(会)2.爸爸妈妈在开车的时候，要注意什么?你会对爸爸妈妈怎么讲呢?辅助提问：1。开车能打电话吗?2.开车能够穿高跟鞋吗?3.喝了酒后能够开车吗?3.小结。小朋友讲得很对，所以，当我们看到这样的现象时。我们都要提醒他们。不然的话就会发生危险的事情。4.那么我们在马路上应该注意什么呢?(幼儿泛讲)你们讲得

7、都很好，教师这里就有好多交通的图片。你们来看看。你看到哪些人做的不对，你想对他讲什么?(让幼儿看课件去判定)5.讲得真好，他们听了你们的话之后。一定回注意的。四.稳固小结。你们讲得真棒。都知道了在马路上什么是应该做的，什么是不该做的，为了奖励你们，教师给每个小朋友一本交通安全书，让你们把今天学到的知识告诉爸爸妈妈和其他的小朋友们。活动反思：组织这次活动比拟接近日常生活，所以孩子们都很认真听并积极介入，学习兴趣很高，接受能力也快，能把握一些交通警察指挥交通的手势，懂得了一些交通标志，教学效果不错。在教学中设计的活动目的是引导幼儿在玩中学，在趣中练。3大班健康优质课教案（快乐平衡板）含反思设计意图

8、幼儿在户外游戏时喜欢玩平衡板，有些幼儿会自主地将平衡台板拼成一座桥，从桥上走来走去，但由于合作意识不强，经常由于谁先过桥、怎么拼桥等问题闹得不欢而散。为知足幼儿游戏的兴趣，我设计了这一健康活动。活动目的1.探索平衡板的多种玩法，发展幼儿求异思维，提高身体的平衡能力。2.加强幼儿的合作意识，体验体育活动的乐趣。3.锻炼平衡能力及快速反响能力。活动准备1.平衡板若干(平衡板上贴有各种几何图形及数字1lO)。2.幼儿已玩过找规律的游戏。3.音乐及鳄鱼胸饰。活动经过一、热身运动：平衡板操幼儿手持平衡板走进场地。师：小朋友，你们平常有没有玩过平衡板?请你们每人找一个空位子坐下来，我们一起来运动运动。(师

9、生随音乐自由地在平衡板上做操：坐在平衡板上勾绷脚、踢腿，站在平衡板上做腹背运动等。在轻松的音乐声中做热身运动，幼儿动作较舒展，情绪较好，为开展下面的活动奠定了基础。)二、自由探索平衡板的不同玩法师：除了刚刚做的动作，平衡板还能够怎么玩?请你们每人找一块空地玩一玩，看谁玩得花样多。幼儿自由探索，老师个别指导。集中幼儿，沟通玩法。师：小朋友想出了这么多玩法，你们真棒!(这一环节，幼儿想到了从平衡板上跳过去，单脚站在平衡板上，坐或趴在平衡板上摇小船，推平衡板，几个幼儿将平衡板拼起来玩等。通过幼儿主动作用于平衡板进行各种活动，对幼儿多种技能的发展起到了积极的推动作用。)三、游戏：过桥1.启发幼儿寻找规

10、律合作搭桥，并自由练习。师：请小朋友看看平衡板上有什么。平衡台上有数字和各种图形，可按什么规律排队?请你们帮它们找找规律，给它们排排队。你们是如何给它们排队的?(幼儿介绍)(此环节与数学领域相结合，变讲授学习为探索学习，为幼儿提供了探索的时机。幼儿根据平衡台上的数字、图形、颜色找规律，进行拼桥并玩过桥游戏，通过探索、尝试以及运用本身已有的经历，不断寻求新的活动方式，在提高活动能力的同时，发展了智力因素和非智力因素。)2.按要求合作搭桥，玩过桥游戏。(1)师：请你们按平衡台的颜色分成红、黄两队(幼儿分别站在红、黄线上)，红队按平衡台上的数字从小到大排列成桥，黄队按平衡台上的数字从大到小排列成桥，

11、看哪队排列速度快。(2)师：请你们把双数的平衡台抽出组合成曲桥(一组平衡板之间的距离小，另一组平衡板之间的距离稍远些)。幼儿自由选择并练习。集合幼儿讨论：如何才能走得又稳又快。(3)将抽出的平衡板复原。师：红队走单数过桥，黄队走双数过桥，过桥时假如从桥上掉下，退回重走，要求走得又稳又快。，!;:屈,老，师教.案网变换过桥要求，幼儿练习过桥。(走曲桥、走单数或双数过桥，采用循序渐进的方式组织活动，根据幼儿的年龄特点将平衡板引发的动作由易到难地进行练习。)四、游戏：大鳄鱼集合幼儿成一路纵队。师：教师来做大鳄鱼，小朋友从曲桥上通过，要走得又稳又快，注意安全，不要被大鳄鱼咬到。幼儿游戏。师：一点东西也

12、没吃到，让我来抓几个。幼儿四散跑。(在玩大鳄鱼吃小朋友的游戏时，幼儿四散跑动，目的是为了放松幼儿紧张的情绪。此环节，通过创设游戏情境，激发了幼儿介入游戏的乐趣，体现了师生互动。)五、放松游戏：吸尘器启发幼儿将平衡台想象成吸尘器，整理场地结束活动。师：大鳄鱼刚刚吃东西吐得地上四处是脏东西，让我们用平衡台做吸尘器，一起来清扫干净。(体育活动与故事情节、幼儿兴趣相结合，让他们在愉快的情境中结束活动。)活动反思教师设计的环节很科学，先是热身，然后是平衡上由易到难的练习，再是将平衡组合进行走、跨的练习。活动中，老师设置了有趣的情境、具有层次性和挑战性的活动内容，使枯燥的练习变得趣味盎然，幼儿练习起来乐此

13、不疲。4大班健康优质课教案（快乐平衡台）含反思设计意图幼儿在户外游戏时喜欢玩平衡台，有些幼儿会自主地将平衡台拼成一座桥，从桥上走来走去，但由于合作意识不强，经常由于谁先过桥、怎么拼桥等问题闹得不欢而散。为知足幼儿游戏的兴趣，我设计了这一健康活动。活动目的1.探索平衡台的多种玩法，发展幼儿求异思维，提高身体的平衡能力。2.能按一定的规律将平衡台组合成桥，发展幼儿观察、推理能力。活动准备1.平衡台若干(平衡台上贴有各种几何图形及数字1lO)。2.幼儿已玩过找规律的游戏。3.音乐及鳄鱼胸饰。活动经过一、热身运动：平衡台操幼儿手持平衡台走进场地。师：小朋友，你们平常有没有玩过平衡台?请你们每人找一个空

14、位子坐下来，我们一起来运动运动。(师生随音乐自由地在平衡台上做操：坐在平衡台上勾绷脚、踢腿，站在平衡台上做腹背运动等。在轻松的音乐声中做热身运动，幼儿动作较舒展，情绪较好，为开展下面的活动奠定了基础。)二、自由探索平衡台的不同玩法师：除了刚刚做的动作，平衡台还能够怎么玩?请你们每人找一块空地玩一玩，看谁玩得花样多。幼儿自由探索，老师个别指导。集中幼儿，沟通玩法。师：小朋友想出了这么多玩法，你们真棒!(这一环节，幼儿想到了从平衡台上跳过去，单脚站在平衡台上，坐或趴在平衡台上摇小船，推平衡台，几个幼儿将平衡台拼起来玩等。通过幼儿主动作用于平衡台进行各种活动，对幼儿多种技能的发展起到了积极的推动作用

15、。)三、游戏：过桥1.启发幼儿寻找规律合作搭桥，并自由练习。师：请小朋友看看平衡台上有什么。平衡台上有数字和各种图形，可按什么规律排队?屈,教师.教案,网出,处!请你们帮它们找找规律，给它们排排队。你们是如何给它们排队的?(幼儿介绍)(此环节与数学领域相结合，变讲授学习为探索学习，为幼儿提供了探索的时机。幼儿根据平衡台上的数字、图形、颜色找规律，进行拼桥并玩过桥游戏，通过探索、尝试以及运用本身已有的经历，不断寻求新的活动方式，在提高活动能力的同时，发展了智力因素和非智力因素。)2.按要求合作搭桥，玩过桥游戏。(1)师：请你们按平衡台的颜色分成红、黄两队(幼儿分别站在红、黄线上)，红队按平衡台上

16、的数字从小到大排列成桥，黄队按平衡台上的数字从大到小排列成桥，看哪队排列速度快。(2)师：请你们把双数的平衡台抽出组合成曲桥(一组平衡台之间的距离小，另一组平衡台之间的距离稍远些)。幼儿自由选择并练习。集合幼儿讨论：如何才能走得又稳又快。(3)将抽出的平衡台复原。师：红队走单数过桥，黄队走双数过桥，过桥时假如从桥上掉下，退回重走，要求走得又稳又快。变换过桥要求，幼儿练习过桥。(走曲桥、走单数或双数过桥，采用循序渐进的方式组织活动，根据幼儿的年龄特点将平衡台引发的动作由易到难地进行练习。)四、游戏：大鳄鱼集合幼儿成一路纵队。师：教师来做大鳄鱼，小朋友从曲桥上通过，要走得又稳又快，注意安全，不要被

17、大鳄鱼咬到。幼儿游戏。师：一点东西也没吃到，让我来抓几个。幼儿四散跑。(在玩大鳄鱼吃小朋友的游戏时，幼儿四散跑动，目的是为了放松幼儿紧张的情绪。此环节，通过创设游戏情境，激发了幼儿介入游戏的乐趣，体现了师生互动。)五、放松游戏：吸尘器启发幼儿将平衡台想象成吸尘器，整理场地结束活动。师：大鳄鱼刚刚吃东西吐得地上四处是脏东西，让我们用平衡台傲吸尘器，一起来清扫干净。(体育活动与故事情节、幼儿兴趣相结合，让他们在愉快的情境中结束活动。)活动反思幼儿介入体育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动的心理以及对体育运动的热情和渴望，在活动中老师应采用生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动幼儿的积极性。老师的适

18、当引导，实际上是给幼儿一个正确的认识自己、评价自己的时机，进而提高幼儿的自控能力，加强幼儿的社会合作能力。充分发展幼儿的个性，是创新教育中老师的重要职责。我们不能仅仅注意幼儿体育教学的生物功能，更要发挥它的社会功能，使儿童得到充分发展。5大班主题教案（军事演习）含反思活动目的：1、幼儿在活动中体会并学习当兵的人叔叔的坚强、英勇。2、培养幼儿的合作精神和自主能力。活动准备：各种玩具器械。活动经过：1、放军乐正步入场。2、组织幼儿看录象：真正的军事演习。3、老师带领幼儿学习各种动作：扛枪、爬行、敬礼、钻洞、打枪、跑步。4、每个幼儿拿不同颜色的标志带到脖子上，听命令集合，按颜色分组排队。5、各组幼儿

19、摆放器械，组长演示玩法。6、每组练习。*教师.教.案网出处7、各组换器械练习。8、给四川灾区送礼品：每组幼儿通过器械去拿书包背上。9、要送礼品先去除障碍(各组幼儿收器械)。10、去给灾区送礼品，出场。活动反思：老师的语言需要组织，要注意细节。重点动作有机械性的学习非常不可用。在活动中要让幼儿多一些主动的回答。在活动中老师发现问题应该及时告诉幼儿，以便幼儿及时的改正。6大班社会上学期教案（合作快乐）含反思设计意图：升入大班孩子们开场有了合作意识，也有了一定的能力，但缺乏的是自主性、目的性，需要教师去引导。正对这种情况，怎样对有效提高幼儿的自主协商和解决合作经过中出现的问题，我们生成了本次活动。在

20、游戏活动中，使孩子们愿意主动和伙伴商量，共同解决问题完成任务，体验合作的快乐。活动目的：1.愿意主动和本人的伙伴商量、协商解决合作经过中出现的问题，感受与别人合作的重要性。2.在于合作伙伴共同寻找宝藏的经过中，体现完成任务的快乐。活动重难点：重点：愿意主动和本人的伙伴商量，感受与别人合作的重要性。难点：协商解决合作经过中出现的问题。活动准备：ppt藏宝图红色桃心袋卡通图片活动经过：一、出示藏宝图引发幼儿兴趣师：昨天教师收到了一个神秘人寄来的一封信，他是寄给我们全班小朋友的，我们来看看信里讲了什么?(出示信件)二、集体分析、了解藏宝图的作用分析、了解藏宝图师：原来，这封信是一张藏宝图，他能告诉我

21、们宝物藏在哪里，你能看懂吗?;*教师教案网;看懂了什么?(出示课件：藏宝图)引导幼儿讲出藏宝图的内容小结：藏宝图告诉我们宝物就藏在幼儿园里的这些地方。三、幼儿寻找合作伙伴，共同去寻找宝物1.给每个幼儿发部分藏宝图，幼儿通过寻找另外几部分藏宝图，寻找本人的合作伙伴。2.幼儿和本人的伙伴商量共同根据藏宝图所指的地方在幼儿园内寻找宝物。3.全体幼儿共同讲出在宝物的身上藏着四个字合作快乐(幼儿在寻找藏宝图和宝物时，老师随机指导)小结：今天我们每个人都找到了宝物，并且是和小伙伴一起相互合作才找到的。四、与同伴共享情感，体验合作带来的快乐1.幼儿和宝物做游戏（合作快乐）2.小结：生活中离不开合作，由于合作

22、给我们带来快乐，教师希望你们做事情的时候也能合作快乐，快乐合作。活动反思：在游戏活动中，通过层层递进，孩子们体会到了合作的快乐、合作的重要性。知道在合作中要学会辞让，学会商量，这样的合作才会获得成功。在最后一个环节中，孩子们以小组的形式共同商量，并合作完成了卡通人物的鲜明形象的塑造，活动到达了预期的目的。7大班主题活动教案（整理书包）含反思活动设计背景看见有些小朋友把书包里的东西乱放所以组织了这个健康活动。活动目的1.学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。2.培养幼儿自主整理书包的良好习惯。3.发展幼儿的动手能力。4.愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5.培养幼儿敏锐的观察能力。教学

23、重点、难点重点：让幼儿了解整理书包的好处。难点：教幼儿整理书包。活动准备1.幼儿没人一个书包，包内装有各种学惯用品。2.一些书包，里面混乱地放着学惯用品。活动经过1.谈话引发幼儿的兴趣。老师：这段时间我们都背着小书包上幼儿园。如今谁来介绍一下，你的书包里有些什么?2.引出问题。(1)老师：你们书包里放的东西真多，有各种学惯用品，这么多学惯用品，你是怎么放的?(幼儿个别介绍)(2)老师：我这里有几个小朋友的书包，我们一起来看一看，他们书包里的学惯用品时怎么摆放的。!.*.教案网出处!(3)讨论：他们书包里的学惯用品是怎么放的?在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗?为什么?3.讨论整理书包的方

24、法。(1)老师：书包的物品如何放才能让我们拿起来更方便呢?幼儿分组讨论想出办法。(2)老师：哪组先来讲一讲，你们想出的好办法?分组介绍，沟通。4.幼儿整理书包。老师指导幼儿把握正确的整理书包的方法。5.介绍整理经历。请幼儿介绍本人整理书包的经过，并讲一讲为什么要这样整理。教学反思假如让我重新讲这节课的话我会请家长来参加这节课配合在家中养成幼儿天天本人整理书包的好习惯。8大班健康教案（熊来了）活动目的：1、幼儿喜欢介入游戏，情绪积极愉快。2、幼儿通过游戏培养抑制本人行为的能力，训练反响的灵敏性。3、幼儿能按游戏规则进行游戏。4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与别人协作，提高团结协作能力。5、乐于介

25、入体育游戏，体验游戏的乐趣。活动准备：熊头饰一只，圈划幼儿活动范围和熊家活动经过：1、导入活动。老师：假如你忽然碰到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你?幼儿讨论提出意见。2、设置情境，观察讨论熊的习性。(1)请另一位教师扮成熊，听到主班教师讲哎呀!瞧，我们班来了一只大狗熊!你们快用你刚刚的办法试试看，看它会不会吃你!就出现。幼儿尝试本人的办法，.;*教师教案网熊将出声的，动的幼儿抓走。老师请没被抓走的幼儿介绍本人的方法：没有动，没有出声音等。(2)老师引导幼儿了解熊的习性：熊介绍本人的特点：人们都叫我黑瞎子，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都能听见!老师引导幼儿讨论碰到熊

26、的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要讲话，就不会被熊吃了。3、学习儿歌（熊来啦）。(1)老师：我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听?(2)老师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。4、第二次游戏。老师：假如熊再来，我们怕不怕?我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了!老师：哎呀!熊来啦!熊出现，老师和幼儿一起念儿歌玩游戏。5、约定游戏玩法和规则。和幼儿一起讨论熊没来的时候我们干什么?熊什么时候出来?什么时候念儿歌?什么时候不动了什么时候游戏结束?熊的家在哪里?等问题。老师总结幼儿的讨论结果。6、幼儿扮熊进行游戏。(1)请一位幼儿扮熊进行游戏。(2)

27、请若干幼儿扮熊进行游戏。7、老师小结，评价，表扬按规则进行游戏的幼儿。8、幼儿熊走进教室。附：儿歌（熊来啦）熊来啦!熊来啦!闻闻你来闻闻他。别动别笑别讲话，别被狗熊抓回家。活动反思：老师的爱是教育中最为珍贵的营养，沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有安全感，才能逐步适应幼儿园的生活。老师的反响，老师的一言一行对幼儿产生潜移默化的影响。除了关注他们的心理感受以外，还应该用亲切的语言、目光去亲近他们，关心他们。让老师在体育活动组织、指导经过中采取适当的方法，在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的构成。活动中支持幼儿的自己挑战活动，使幼儿获得成功感；能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反应，激发幼儿的活动

28、兴趣和自自信心；注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的情绪体验。进而培养幼儿良好的情绪情感。为幼儿快乐的人生奠定基础。沟通讨论。向其他老师讲述本人教学的实际与体会，从中发现问题，或请别人就本人的做法和体会发表意见，从沟通中反思教学的得失。在将来的工作中，我们将继续通过适宜有效的多种活动,提高幼儿的健康认识水平,改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为,最终使幼儿养成健康的生活方式。9大班健康活动教案（舞狮）含反思活动目的：1.了解舞狮是民间的一种民俗活动，知道它的来历。2.了解舞狮时的动作构造特点及配乐演奏。3.幼儿能自主结队进行游戏，学会与别人协作

29、，提高团结协作能力。4.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。5.锻炼平衡能力及快速反响能力。重点难点：幼儿进行舞狮时的动作构造特点及配乐演奏。活动准备：1.事先与幼儿采集有关舞狮的VCD、图片、资料。2.舞狮的道具：凳子代替狮子头、乐器。活动经过：一、开场部分1.以谈话的形式引入：师：今天我们一起来学舞狮，教师、小朋友当狮子头。小狮子们.我们开场练习了。2.队列练习：立正、稍息、看齐，向左(右)转，原地踏步。3.热身运动。(1)听信号走和跑，齐步-走-跑步走师：请小狮子们听我的信号练习跑步，齐步-走-跑步走。(2)练习活动：摩拳擦掌(转手腕)、(转脚腕)、拉力器(扩胸)、登山(跳跃)等。(

30、3)小狮子们，原地踏步走。师吹口哨，每节四个八拍。二、基本部分：1.幼儿讨论：(1)讲一讲什么时候有这种活动?(2)在哪里见过这种活动?2.了解舞狮是民间的一种民俗活动，知道它的来历。3.讨论：为什么要舞狮?有什么意义?!来自*教师教案.!它和什么民俗活动一样?(温习游大龙、走古事等)4.引导幼儿边看边讨论：舞狮时的动作特点及配乐演奏。5.幼儿玩舞狮的游戏。三、结束部分1.幼儿随音乐做放松运动，老师小结。2.师生共同拾掇场地结束活动活动反思：体育活动舞狮，具有竞争、竞技和趣味性强的特点，有一定的鼓励程度，幼儿介入的欲望一般都比拟强烈，这就使得他们在介入经过中比拟容易忘乎所以，也会不同程度地产生

31、一些冲动情绪，在加上体育活动中允许幼儿自由发挥、自由活动，在这其中，我们教师也无法完全意料到活动经过中会发生什么事情。因而，在组织幼儿开展舞狮活动时，一定要多观察幼儿的行动，再给予适当的提醒。比方，我们小朋友在游戏时经常发现小朋友们之间总不免有你推我，我撞你的行为，这样的行为其实很危险，我把观察到的现象告诉大家，让全班的孩子一起来评价，一起来解决，如何才能玩好舞狮的游戏。因而我在体育游戏分角色解决了以上问题，让孩子们明白狮子表演不能落伍，走路时不推不挤，还能有秩序地一个跟着一个走。又如：结合大型玩具游戏舞狮，大型玩具是孩子们十分喜欢玩的，在玩之前，我们先检查了一下大型玩的安全性，但在玩滑滑梯经

32、过中，发现小朋友们喜欢从下爬到上，再倒滑下去，而且是头朝下地滑。发现了这种情况，我们首先做的事情是制止，然后根据这些情况，找一些相关的图片及录像来给小朋友们一起看，让孩子们知道身上的任何部位碰伤，出血了都很疼痛，而且有可能会有发炎、发烧或是有愈加危险的事件发生。由此，小朋友们被录像中的小女孩的疼痛感遭到：玩滑滑梯时更要注意不能倒滑，不能从高往下跳等。我们在不断地观察，不断地提醒教育中提高了幼儿的自己保护能力，也加强了幼儿的自己保护意识。10大班健康教案（滑稽奥林匹克）含反思活动目的：1.体验滑稽可笑的活动给人带来的乐趣。2.进行自主活动，学习合作活动。3.培养幼儿健康活泼的性格。4.培养竞争意

33、识，体验游戏带来的挑战与快乐。5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。活动准备：1.空旷又安全的场地;2.自制的绳尾巴若干;3.每队2只大人的鞋盒，共8只;4.黑板一块;5.皮球4个。活动经过：一、准备经过1.引入：我们已经玩过各种滑稽有趣的游戏了，今天，我们来开一个滑稽运动会。首先，我们根据排着的4个队伍来分成4队，我给每队取个名字，给每队选个队长。二、开场比赛1.我们要进行的第一个比赛叫做巨人的脚步。每队的第一个队员先套上鞋套，出发以后绕过障碍，到达对面，然后根据我画在地上的道路走回来，把鞋套给第二个队员，最后看哪个队先走完。记住，结束回来的小朋友站在两边喊加油。2.好，第一个比赛结束了，第一名

34、是XX队，第二名是XX队分别把分数记在黑板上，第3、4名的队伍想不想赢下下一个游戏?3.我们的第二个比赛是抓尾巴。我会发4个颜色的丝带给4个队伍，你们把丝带的一部分塞在裤子里，把大部分露在外面当尾巴。我讲开场以后，大家跑开，既要去抓别人的尾巴，也要注意不要让别人抓走本人的尾巴。(*教师.教案网出处)被抓到尾巴的小朋友站在圆圈里，不能再玩了。抓到的尾巴越多越好，最后我讲停以后我来数数哪个队抢到的尾巴最多。注意，不?相互撞来撞去，不能把其别人推倒，也不能跑出规定的场地。4.啊，我来看看，XX队的队友真厉害，抓到了最多的尾巴，我把分数继续记录在黑板上，接下来我们来看看最后一个比赛哪个队会赢好不好?5

35、.我们的最后一个比赛叫猪八戒搬西瓜。每队的两个小朋友背对背夹住一个球，保持球不掉，走到对面再回来把球给下2个小朋友，每队最后假如有小朋友没有同伴，就让最早跑完的小朋友和他一起组成一组。最后看哪个队最先跑完。6.好了，今天所有的比赛都结束了，最终博得队是XX队，我们给他们鼓掌。三、放松身体。活动反思：幼儿介入体育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动的心理以及对体育运动的热情和渴望，在活动中老师应采用生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动幼儿的积极性。老师的适当引导，实际上是给幼儿一个正确的认识自己、评价自己的时机，进而提高幼儿的自控能力，加强幼儿的社会合作能力。充分发展幼儿的个性，是创新教育中老师

36、的重要职责。我们不能仅仅注意幼儿体育教学的生物功能，更要发挥它的社会功能，使儿童得到充分发展。11大班健康活动教案（两人三足）含反思活动目的：1.锻炼幼儿的下肢气力，发展身体的协调性和平衡性。2.培养幼儿的合作与竞争的意识，体验游戏的快乐。3.幼儿能自主结队进行游戏，学会与别人协作，提高团结协作能力。4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。5.培养幼儿健康活泼的性格。重点难点：锻炼下肢气力，发展身体的协调性和平衡性。活动准备：绑脚绳子若干、盒子若干、平衡木、已有两人三足的经历准备活动经过：一、情景导入，热身运动(谈情景导入，激发兴趣;热身运动，做好铺垫。)师：孩子们，你们马上

37、要进入小学了，想不想当一名小学生?(想)今天我们就像个小学生一样来做一做运动。(热身运动，为下面的练习做好准备)师：今天小学里的哥哥姐姐请我们帮助做一件事情，把商店里的皮球运到他们的小学里去，你们愿意吗?但是去小学的路上会碰到请多的障碍。我们先把本领学好，再来帮他们运皮球好吗?(好)(以让孩子们帮助去做事情，激发孩子们的兴趣。)二、自由探索、齐心协力(出示绳子、盒子若干、平衡木，让幼儿进行自由探索两人三足新玩法，并引导幼儿在探索中把握新玩法。)师：你们玩过两人三足的游戏吗?是怎么玩的?如何玩才能走得更快、更稳呢?幼：要两个人一起走，要讲好哪只脚先走。幼：两个人能够一起喊口号幼：一只手放在别人的

38、肩膀上，一只手放在腰上。师：你们都会玩这个游戏，但是今天我们玩的两人三足游戏有一定的难度，还要用到很多的东西，想不想去挑战一下?(想)瞧，这里就有很多的障碍在等着你们，看看你们能不能克制障碍。练的时候注意安全。(引导幼儿自由探索两人三足的新玩法，并要注意一定的安全。老师在旁观察并指导。)师：谁来告诉我，你们是怎么玩的?幼：我们是踮着脚走的。幼：我们在平衡木的时候，我们是横着走的。师：刚刚教师看到有几对小朋友走得非常地不错，请他们上来走一走看。我们来看看他们是怎么走的。师小结：原来走盒子的地方，两个小朋友绑住的腿一起抬高并踩在盒子中间，注意绊住;另个两个脚在盒子的外面;当你走平衡木，绑住的脚在平

39、衡木上走，另个两只脚在两旁走。师：请你们根据刚刚小朋友的玩法再去练一练，但教师有个要求：脚抬高不要踩到盒子并注意安全。(游戏要有一定的规则，在幼儿游戏前给予一定的游戏要求，使孩子们愈加清楚的知道游戏)如今请你们练一练吧。(请幼儿根据老师所讲的玩法再去进行自由练习)三、勇闯难关，体验成功(以小组形式进行比赛，培养幼儿的合作与竞争的意识，体验游戏的快乐。)师：本领学好了吗?如今我们要准备去为哥哥姐姐运皮球了。但是听好要求：两人为一组手拿皮球，走过盒子，走过小桥，把皮球放进篮子里，然后再从旁边返回，拍一下下组小朋友的手，第二组才能拿皮球再出发。比一比哪组速度要快。(适时提出相应的游戏要求，使孩子们知

40、道游戏的玩法。)还有记住比赛规则：脚抬高不要踩到盒子，拍到手才能出发，并注意安全。(要让孩子知道游戏要有一定的规则，以便后面更好的进行游戏活动)准备好了吗?准备出发!(游戏进行2-3次)师：教师为获胜的一组奖励小红花，没有获胜的那组也没有关系，我们下次还有时机，孩子们你们的本领学得真棒，真像个英勇的小学生。(给予胜利的孩子进行适当的表扬，同时也要鼓励那些没有胜利的孩子们，下次还会有时机获得成功;进而让每个孩子都能得到游戏的快乐。)四、放松身体，结束活动(孩子们在轻松的气氛中做着放松动作结束活动。)师：玩得可真累呀，我们来放松一下吧。本领学会了，如今跟着教师去小学里帮其他的哥姐姐做事情吧。(与片

41、断一前后照应，成名一个完好的情景。)教学反思：1、孩子的主体性：在这个活动中幼儿成了这堂课的主体，老师放手让孩子们自由探索操作的方法，在讲一讲、看一看、玩一玩中把握本人总结游戏的玩法。!来自*教师教案.!这个两人三足是在孩子们平常玩的基础上进行加工和改造，正由于是孩子们经常玩的，所以更要让幼儿本人自由发挥更多不一样的玩法，也由于是孩子们本人想出来的，所以玩起来也十分的带劲。2、提供丰富多样的操作材料。在本次活动中我提供了绑脚绳子若干、盒子若干、平衡木等材料，让幼儿在自由探索时能够想各种各样的方法，由于材料的丰富多样，所以孩子们不会出现你争我抢的现象，这样很好的保证的游戏的秩序。孩子们在丰富多样

42、的材料中学会了游戏的玩法，体验了游戏的快乐。3、创设情境，吸引兴趣。在整个活动中我创设了一个帮小学里的哥哥姐姐运皮球，进而让孩子们进行两人合作进行练习，并让幼儿知道在去这条路上有很多的困难，我们要把困难克制了才能够把皮球运过去，所以在运皮球之前要把本领学好。进而让幼儿进行自由探索本领，而后学会本领。最后以把本领学会，去帮哥哥姐姐运皮球为结尾。让整个情景都介入其中，让孩子们非常的感兴趣。12大班健康教案（两人间互相抛接球）含反思设计背景大班的孩子，球对他们的吸引力是很大的。十分是当老师在给他们表演自抛自接球的时候，他们也会学着老师的样子自主学习抛接球。但是对于自抛自接相对该年龄段的孩子来讲，还是

43、会有些难度。所以，我设计了一个以两人互抛互接球的健康游戏。让孩子们在这个活动中更新一步的互动交往，更进一步了解合作。活动目的1、让孩子们认识到跟同伴合作是一种精神，有的时候一个人的气力是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。2、在相互抛球接球的经过中，一定会有的孩子会抛不好或者接不好，所以老师一定要在这个时候引导孩子要如何才能给同伴抛个好球或者接到好球。3、锻炼孩子们双手用力的协调性、接球的预判能力还有临时反响能力。4、培养幼儿团结合作的观念。5、培养幼儿对体育运动的兴趣喜好。重点难点1、重点：学会如何与同伴沟通，并且能够把握怎样将球抛好给同伴。2、难点：沟通经过中会产生如何的分歧，

44、怎样去解决，能否需要老师参与等。抛球时双手的用力协调，尽量避免单手抛球。3、由于抛接球是一个互相互换角色的活动，抛球者在将球抛出去之后就变成了接球者，他需要随时准备着接同伴抛过来的球。所以抛接球的双方都认真地对待对方，抛球的同时准备接球。活动准备1、先把活动的内容、注意事项等先告知于幼儿。2、带领幼儿活动各种大、小关节，调动其参加活动的积极性，以及身体能动性。活动经过一、开场环节：1、老师带领幼儿做完准备活动之后，将幼儿两两分组，或者是让幼儿们本人需找本人的伙伴进行活动。2、老师先做示范，一边讲解一边示范，并且确保每一个幼儿都能看到老师将球抛给同伴的动作;老师伸手迎球、接球的动作。3、每组一个

45、球，活动开场。创设孩子间本人抛接球的时机，老师适时参与。二、基本环节：1、老师在巡视幼儿活动经过当中，找出出现的问题并且指导幼儿怎样去解决。发现的问题：不能平稳地抛接球;接球者想接球，但是又不敢去接，没有主动去迎球并接球;在活动经过中，同组的幼儿互相抱怨对方没有做好的情况时有发生，并没有在本身方面找原因。2、每个幼儿的身体机能以及技能的发展水平都是不一样的。在发现问题时，从抛球者的主动性角度来讲，老师要教诲幼儿如何把球抛得平稳。本.文;:*老.师教案网从接球者的被动性角度来讲，他们想接球，但是球来得偏了，低了或者高了，这样都会导致他们不想接球，想接也接不稳，接不到。3、当孩子之间互相抛接球时，

46、孩子能解决的问题让孩子本人去解决，让对话属于孩子间的沟通。当幼儿认知发生冲突需要帮助，或者活动无法继续开展幼儿束手无策时，当谈话内容处于拉锯状态而缺乏深度和宽度时，老师都要适时参与，巧妙点拔，引发幼儿考虑。老师再进行示范，在幼儿接到球或者抛出球的时候应鼓励幼儿，使球继续抛接下去。4、引导幼儿被本人的活动所吸引，幼儿直接产生积极的互动，可衍生出各种传、抛球形式来吸引孩子，只要幼儿对老师组织的活动产生兴趣，他们才会积极介入。三、结束环节：1、拾掇器材，带领幼儿做放松活动。2、总结这节活动课所学习到的知识以及技能。3、带队回教室，做好课下常规。教学反思在这节活动课中，出现了师幼互动以及幼儿之间的互动

47、。在师幼互动体如今很多方面，如提问、提供游戏角色等。作为发挥主导作用的老师，应该重点围绕两个方面，一是怎样更好地抛好球：要根据孩子的兴趣、能力、性格、让孩子跑一跑，接到球;二是怎样更好地接住球：它表现为老师要充分发挥教学机智，根据孩子抛过来的球及时调整本人的教学方案或生成有意义的活动。幼儿在抛接球的时候要注意球的高度、难度和力度，并在其中构成本人的抛球经历。并且能在下一次抛球的时候保留原有的经历水准。在上课的经过中，孩子们的沟通一直处在一个互相讨论的内容。例如：你该怎样把球传给我;你要怎么怎么抛等等。这些都是在孩子们的对话中出现得最多的句子。我们要把握好孩子已有的知识经历，有时孩子的球抛的不好，孩子无从去接，因而在教学中，我们为了让孩子接住抛过去的球