中班语言教案反思200篇 -精品文档.docx

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1、中班语言教案反思200篇（中班语言教案反思200篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1中班优秀语言教案（愿望果）含反思活动目的：1.在听听，讲讲，演演中理解动画片内容，鼓励幼儿大胆讲述的能力。2.培养幼儿乐于帮助别人的情感，感受帮助别人带来的快乐！3.迁移经历，进行创造性讲述与表演！4.在理解故事的基础上，尝试续编故事。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：1.剪辑好的动画片2.角色头饰，角色图片3.现实生活中照片图片活动经过：一、回忆故事，激发幼儿的活动兴趣1.播放动画片回首师：小朋友，还记得我们昨天看的动画片吗？动画片里讲的是谁的故事？红袋鼠、跳跳蛙

2、、火帽子它们去愿望岛干什么的呀？摘愿望果那我们一起来回忆一下吧！出示愿望果师：这是一颗神奇的愿望果，不管什么愿望都能实现。那三个小伙伴有没有实现愿望呢？我们今天一起接着往下看。二、播放第一段动画片1、提问：1红袋鼠它们碰到了谁？小熊和熊妈妈出示图片2小熊和熊妈妈发生了什么事？小熊生病了3红袋鼠看到本人的孩子生病了，她的心情怎么样啊？很难过，很着急4红袋鼠它们看到小熊生病了，它们是如何做的？帮助小熊，把愿望果送给小熊吃5小熊吃了愿望果后怎么样了？病好了，能走路了6)熊妈妈如今的心情又怎么样了呢？很高兴，很开心她会对红袋鼠讲什么？谢谢你7红袋鼠把愿望果送给了小熊吃，它还有吗？没有了那它此时的心情是

3、如何呢？(很高兴)为什么它会觉得高兴？由于它帮助了别人老师小结：固然红袋鼠没有了愿望果，但是由于它帮助了小熊，所以它还是觉得很开心。我们一起再来把这段看一看，仔细听一听，它们是怎么讲的？2、再次观看动画片师：红袋鼠看到熊妈妈是如何问的？熊妈妈是如何讲的？红袋鼠又是如何对小熊讲的？带领幼儿学一学对话3、师：你们想不想来做一做红袋鼠、小熊和熊妈妈呢！请两名幼儿戴上头饰，分别扮演红袋鼠和小熊，教师做熊妈妈带着幼儿进行表演。可多表演几次三、播放第二段动画片1、师：红袋鼠帮助了小熊后，三个小伙伴继续往前走，你猜它们会碰到谁呢？请幼儿猜一猜2、师：我们一起看看你们猜得对不对。这次发生了什么事？看完后请你来

4、告诉我。观看动画片问：这段动画片里讲的是什么？请幼儿讲一讲边讲边出示图片狗妈妈、小狗、跳跳蛙师:跳跳蛙它们碰到了小狗和狗妈妈，狗妈妈和熊妈妈一样，都很爱本人的宝宝，看到小狗生病了，也非常的着急，不知道该怎么办才好，这儿有一个好听的词，叫发愁.带领孩子学一学发愁这个词3、师：是谁帮助了小狗，它是如何讲的？幼儿讲一讲师：跳跳蛙在送愿望果给小狗吃时，还讲了一句好听的话呢！你听到了吗？再听一次这句话请幼儿模拟动画片里话讲一讲。4、师：狗妈妈很感谢跳跳蛙，它对跳跳蛙讲了什么？跳跳蛙又是如何回答的？5、请3名幼儿上来表演3个角色，老师在一旁指导。可多进行几次老师小结：跳跳蛙和红袋鼠一样，都用本人的愿望果帮

5、助了别人，它们也从中获得了快乐。那如今还剩下谁来愿望果了？它又会碰到什么事呢？四、播放第三段动画片无声1、师：咦，好奇怪啊，这段动画片没有声音诶，你看懂了吗？请幼儿先和小伙伴讲一讲，你觉得这段讲得是什么事？请个别幼儿上台讲一讲。2、师：小朋友刚刚讲得很好，那动画片里究竟是不是这样呢，我们一起再来看一看，听一听。观看有声动画片3、老师小结一下第三段的内容，请幼儿自由选择头饰，进行表演。可多进行几次师：记得要对小喜鹊讲一句好听的话。五、完好欣赏动画片老师小结：帮助别人会让我们本人也获得快乐。六、迁移经历，创造性讲述。教学反思：故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼

6、儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来讲，是以老师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来讲，老师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节拍要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。2中班语言优秀教案（绘本点点点）含反思一、活动;：图画书（点点点）整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈介入，随着一页一页的互动，书的内容也开场产生巧妙的变化，非常能知足中班孩子的好奇心。同时，（指南）指出幼儿的学习是以直接经历为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我们组秉着让孩子在游戏中学习的宗旨

7、，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书（点点点），让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏介入经过中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反响力，并享受一起协作的愉快和成就感。二、活动目的：1.在看看、讲讲、想想中，了解绘本的内容。2.在动作指令的操作中，感悟点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化，动手操作按规律排序涂颜色。3.在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。4.通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。5.能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。三、活动重难点重

8、点：在看看、讲讲、想想中，了解绘本的内容。难点：在动作指令的操作中，感悟点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。四、活动准备：绘本PPT、绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、透明魔法袋一个五、活动经过：一、导入点点魔术师(一)出示透明魔法袋，激发孩子兴趣。师：孩子们，今天教师带来了一样神秘的东西，猜猜看是什么?这个魔法袋里装的什么呢?(魔法袋里有很多点点，有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。)(二)孩子们自选喜欢点点，变身小小魔术师。师：这些点点也全部被施了魔法，如今我把所有的点点全部倒在桌子上面，请如今你们赶紧来选一个点点贴在本人胸前，让我们一起来当点点魔法师吧!二、采用魔术游戏，感悟绘本

9、内容。(一)出示黄点点，激发阅读兴趣。师：今天，教师还请来了我的小伙伴，你们看它是谁?(黄点点)(二)调动幼儿思维，进行想象猜想。师：黄点点会是什么呢?(幼儿猜测)黄点点也是一个神奇的魔术师，想不想和它玩一玩?(三)通太多种指令，完好感悟图书。1、按一按，点点会变多。师：按一下这个黄点，看看会有什么变化?(一个黄点变成两个黄点)再来按一下，又会发生什么变化?(变成了三个黄点)2、点一点，黄点会变色。师：如今用手指轻轻地点一点左边的黄点，小黄点变成了什么颜色?就是这样，再来点点右边的黄点，小黄点变成了什么颜色?3、按五次，点点又变多。(1)黄点点魔术师徒手按五次黄点。师：太神奇了，如今请黄点点魔

10、术师施魔法，远远地按五次黄点，看变成了几个黄点?(五个)(2)红点点魔术师徒手按五次红点。师：红点点魔术师，赶紧给红点点也按五次，看变成了几个红点?一起数一数。(3)蓝点点魔术师徒手按五次蓝点。师：蓝点点魔术师，你们也按五下蓝点，会有什么变化呢?4、摇一摇，点点会移动。(1)请一个小朋友摇一摇书，看点点的变化。师：如今请一个魔术师上来，拿起书摇一摇，点点怎么样了?(2)魔术师们集体用身体左右摇动来施魔法，点点又有新变化。师：点点魔术师们，如今你们全部摇摇你们的身体，看看魔法会让点点发生什么新的变化呢?(3)魔术师身体往左边倾斜，看看会发生什么变化?再往右呢，试试看?(4)再请一个最棒的魔术师来

11、摇一摇，变魔术，让点点们排列整洁。师：点点听话吗?怎么排的队?5、使劲按，点点换位置。(1)魔法师双手按住本人胸前的点点。师：哎呀，天黑了，点点睡觉了。(2)魔法师放开手，让胸前的点点漏出来。师：天亮了，点点会出来吗?咦，点点睡了一觉悟来有什么变化吗?有两个点点没睡醒，站错了位子，你发现了吗?(3)魔法师跺跺脚，点点变成了什么?(彩虹)6、吹一吹，点点会飞走。(1)孩子们，我们一起来吹口气看看，点点会变化吗?再使点劲儿。(2)魔法师们劲儿太大了，把点点都吹到书最上面去了，赶紧请了最厉害的魔法师把书立起来，看点点能不能掉下来?7、拍一拍，点点会变大。(1)拍一下手，看看会发生什么变化?(2)接着

12、拍两下、三下、四下呢?(3)鼓鼓掌，黄点变回来了。三、听指令，表演绘本故事片段。1、请点点魔法师，按红、黄、蓝三种颜色排队。2、老师摇一摇图画书，点点们散开，身体往左边倾斜，点点往左边跑，身体往右边倾斜，点点往右边跑，再摇一摇图画书，点点们重新排好队。3、集体一起拍手，用身体动作表示点点变大。4、最后一起鼓掌，点点们回到位子上。5、魔法师们选三种颜色给本人手上的点点按规律穿上漂亮的衣服(涂色)。四、老师介绍图画书的名称，请喜欢图画书的孩子到活动区继续阅读。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得锻炼与提高。活动经过中，幼儿表现的积极主

13、动，都能用较完好的语言回答教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。3中班语言活动教案（大雁考上邮递员）含反思【活动目的】1、借助角色扮演大胆地用动作、语言表达本人对故事情节的理解。2、知道各种鸟类动物都有本人的优点、长处。3、愿意分角色表演简单的故事情节。4、介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。【活动准备】1、知识准备：和幼儿一起搜集各种常见鸟儿的图片、图书，了解它们的名字与特点，并用不同的方式表达出来。2、教具：根据故事内容准备图标。【活动经过】一、运用鸽子送信的图片，森林邮局的邮递员的工作性质。1、提问：这是谁？信鸽有什么本领？幼儿简

14、单沟通2、小结：鸽子是森林邮局的邮递员，能飞过高山、飞过大海、飞过大片的草地，把信寄到目的地。二、借助角色表演模拟考试帮助幼儿理解故事情节，鼓励幼儿大胆地用动作、语言表达本人的想法。1、提出考试要求，引出故事。1近来森林邮局需要招收一位像信鸽一样能干的邮递员，为大家送信做好事，信鸽教师讲要对报名参加邮递员考试的鸟儿进行三项考试：飞行、游泳、走路出示图标。你们觉得哪种鸟能够来报名了。幼儿讨论、回答2我们来看一看今天谁来报名了出示小鸭、麻雀、大雁的图片3师：送信是一项荣耀而艰辛的工作，一名合格的邮递员要能飞过高山、飞过大海、飞过大片的草地，所以并不是所有的小鸟能够当上邮递员的，因而森林邮局委托我如

15、今信鸽教师准备对它们三个进行考试，谁愿意扮演它们参加考试，余下的小朋友当观众帮助信鸽教师分析考试情况。2、分段表演引导幼儿理解故事内容。1结合动作、语言表演小鸭考试的情景。出示小鸭图片看，谁第一个参加考试了？小朋友想一想小鸭子考试会是什么样了？边讨论教师边指图标引导幼儿讲述：小鸭游得稳稳当当，走路一摇一摆、可是飞不起来。请一位幼儿来扮演小鸭进行表演。由信鸽教师和幼儿一起边表演边结合动作重点学习语句：小鸭游得稳稳当当，走路一摇一摆，可是飞不起来，集体得出小鸭没有通过考试的结论。2结合动作、语言表演小麻雀考试的情景。第二个参加考试的是小麻雀，小朋友想想它考这三项会是什么样的了？先请幼儿扮演麻雀考试

16、。出示图片分析小麻雀飞行、走路、游泳的动作。指导幼儿结合动作学习语句：麻雀走路一蹦一跳，飞得又轻又巧，但不会游泳。接着参照图片总结麻雀的考试成绩。请幼儿讨论大雁考试的情况，教师出示大雁飞行、走路、游泳的图片，讲述大雁的本领大雁游泳稳稳当当，走路还稳当，飞行是又高又稳，集体扮演大雁角色进行模拟考试，并结合表演动作学习语句：大雁游泳稳稳当当，走路还稳当，飞行是又高又快，最后一起祝贺大雁考试合格。三、结合刚刚出示的三组图片，师生完好地看图讲述故事（大雁考上邮递员）。师：信鸽教师录取了谁？为什么只要大雁考上了邮递员？这些图片记录了大雁、鸭子、麻雀参加邮递员考试的事情，请小朋友仔细看着图片，用刚刚表演时

17、学到的语句编一个完好的故事。四、通过讨论为麻雀、鸭子等鸟儿寻找适宜的工作，进一步了解各种鸟的特长。1、小鸭和麻雀没有当上邮递员，那以它们本领，能够干什么了？提问：麻雀落水时谁救起了它？从这件事中你能发现小鸭合适做什么工作？水上救生员、游泳运发动等麻雀做什么工作最适宜呢？2、出示鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰的图片它们合适做什么工作呢？鼓励幼儿大胆讲出本人的意见，如：猫头鹰捉老鼠，能够做警察；啄木鸟捉害虫，能够当医生；鹦鹉很漂亮，能够做模特。3、那么小黄莺、八哥鸟、小喜鹊、老鹰、仙鹤能够干什么了？下节课我们再讨论一下吧。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听教师讲要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着

18、教师，都希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着本人内心的感受及本人的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。4中班公开课语言教案（新年）含反思活动目的：1、初步了解诗歌的内容，大概知道新年的特殊意义，体验新年给人们带来的欢乐。2、学习专心地倾听同伴的发言。3、初步尝试仿编诗歌，发展与锻炼幼儿的语言表达能力。4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。5、愿意分角色表演简单的故事情节。活动准备：1、配套磁带。2、一幅关于太空的画面，包括太阳、月

19、亮、星星和坐着飞船的小朋友的单个形象。3、学习新词：翱翔。活动经过：一、引导幼儿围绕什么是新年展开讨论。提问：你觉得什么是新年？你为什么喜欢新年？二、组织幼儿欣赏诗歌。1、第一遍欣赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的主要内容。2、第二遍欣赏诗歌时。老师边朗读边出示图片，边请幼儿讲讲星星、月亮、太阳是怎么回答的，并学一学他们讲话的口气如细声、大声、高声。3、带领幼儿完好的欣赏诗歌，引导幼儿以本人的理讲解讲新年到底是什么。老师以XX小朋友讲的方式进行归纳。三、师幼共同仿编诗歌（新年）并朗读。教学反思：这节课结束，孩子们都还沉浸在欢乐的气氛中，大家了解了过新年的风俗，在延伸环节更是让幼儿的激情

20、得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能讲，有看、有动(操作)。5中班语言教案（被澡盆卡住的熊）含反思【活动设计】中班孩子对于本人身体变化有了一些初浅的认识，比方秋天到了，他们会发现本人喜欢的衣服变小、裤子变短、鞋子变小等不能穿，可是对于这些又会爱不释手，舍不得丢弃。故事中小熊这一可爱的角色就是很多孩子的写照，而乐于助人、聪明的小河马通过挽救、帮助小熊，也让小熊也渐渐明白本人长大了，心爱的小澡盆已容不下它洗澡了。【活动目的】1、在看看、说说中，理解小河马帮助挽救被澡盆卡住的小熊的故事情节，感悟小熊的长大及小熊与小澡盆间浓厚的情感。2、激发幼儿对阅读的兴趣。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩

21、子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。【活动准备】PPT、头饰、水桶、胡椒粉、音乐磁带等。【活动经过】一、谈话导入。1、师：你们都是一群爱清洁、讲卫生的孩子，你们都喜欢在哪洗澡呀？2、老师小结。3、师：猜猜小熊喜欢在哪里洗澡？二、阅读图书内容。一观看图片，理解内容。1、师：一天又一天过去，小熊怎么了？它的小澡盆又怎么样了？你从哪里看出来小澡盆变小的？2、师：小河马会邀请小熊到哪里去洗澡呢？3、师：小熊在想什么？它愿意去池塘洗澡吗？4、师：小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡，咦，发生什么事了呀？二师生互动，体验感悟。1、师：小河马听见小熊的哭声，它会

22、想什么办法来帮助小熊？2、老师或幼儿扮演小河马，让一个幼儿坐进小脸盆里，模拟拉、掀3、师：胡椒粉是用来干什么的？闻到后会如何？4、老师小结。三、完好阅读图书内容。1、如今请小朋友听教师完好地讲一遍故事（被澡盆卡住的熊）。2、师：听完故事，我们也到池塘里去洗澡吧。四、延伸。联络生活，体验本人越来越大，物品越来越小的关系。1、师：你生活中有什么东西是由于你长大了不能再用了呢？2、老师小结：生活中有很多东西，我们长大了，他们却显得小了，不能用了。教学反思：在绘本教学活动中，老师提问与幼儿回答构成了课堂的双向互动沟通。要实现真正的双向互动沟通，老师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答，促使幼儿对问题考虑

23、到达逐步深化。回应的方式能够采取下面几种：当老师向一个幼儿抛出问题时，假如这名幼儿不予回答，能够向其他幼儿进行转问，假如全体没有回答，那么老师要适当变换问题方式，转换问题内容或是表述方式，以促使幼儿回答；反问是指当幼儿主动提出问题时，老师能够把问题抛还给幼儿，问清楚他是怎么想到这个问题的。当幼儿无法一次给与明确而满意答案时，老师能够适当的启发幼儿，给与多种提示；当幼儿给出的回答模糊不清，考虑不明确时，老师可以以进一步帮助幼儿进行概括和提炼，帮助幼儿考虑更明晰，表述更准确。比方：有幼儿回答讲小熊的屁股太大了，身体进不去了，老师能够问：为什么身体进不去了，屁股怎么了？引导幼儿回答卡住了绘本教学正渐

24、渐地渗入到我们的课堂教学中，幼儿的思维往往是从问题开场的。老师应该在循序渐进的经过中，不断地对本人的教育行为和教育观念进行反思、分析，来提升老师提问的有效性。通过老师的巧设提问激发全体幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，不只是个别的，而是把班内孩子从某种抑制状态中激奋起来，激发他们想讲的欲望。以此全面发展幼儿的观察、语言表达、看图讲述等。6中班语言教案（本人去吧）含反思设计意图：这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，碰到事情和困难要本人去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。由于中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自

25、自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。活动目的：1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模拟不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。2.知道碰到事情要本人独立的尝试才能获得成功。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：诗歌图谱(小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山)、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰。活动经过：一、逐一出示图谱引入诗歌名称，猜测诗歌内容。(教师和孩

26、子的互动中能够用诗歌中的语言回应幼儿)师：教师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈如何讲?(对了，小猴讲妈妈我要吃果子)妈妈会怎么回答(妈妈讲：树上多着呢，本人去摘吧)?这样，小猴学会了什么本领?(暗示，爬树)师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么讲呢?猜猜妈妈又会怎么讲(妈妈是这样讲的)?这样，小鸭子学会了什么本领?师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的?妈妈会带它去还是让它本人去?(对了，妈妈讲)，这样，小鹰学会了什么本领?师：教师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫（本人去吧），我们

27、一起来欣赏。二、学习朗读诗歌。1.完好欣赏诗歌，初步了解诗歌内容师：诗歌里有哪些小动物?他们都学会了什么本领?师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是如何对妈妈讲的?(让幼儿带着目的欣赏)。2.再次欣赏诗歌，引导幼儿把握动物妈妈和宝宝们的语言。以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(教师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)(1)学习动物宝宝对话。游戏一看谁学得对指导语：你听清了动物宝宝对妈妈讲的话吗?大家来玩游戏看谁学得对，你们来当小动物，教师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈讲。(这一环节教师可提示幼儿)小猴讲，小鸭讲。小鹰讲(2)学习动物妈妈对话。游戏

28、二我来当妈妈。指导语：你们太棒了，假如请你来当妈妈会吗?幼儿当妈妈，老师当动物宝宝，在互动中完好欣赏诗歌。三、表演诗歌。1.尝试模拟不同角色的语气师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样?我们听一听他们的声音有什么不同?(示范一句)一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，(完好朗读诗歌)2.布置场景，幼儿自由选择角色，戴上胸饰，分别表演动物宝宝和妈妈的对话。跟着配乐诗表演。师：如今教师要带小朋友到森林里去玩，这是果树、池塘、大山，教师准备了动物宝宝和妈妈的胸饰，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时一定要注意，宝宝和妈妈的声音是不一样的。3.互换角色表演诗歌。师：如今我们换一下角色，刚刚当动物宝宝换成当

29、妈妈，当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。四、迁移经历师：小朋友们表演真棒，诗歌的名字什么?诗歌里的小动物没有妈妈的帮助，小动物学会本领了吗?为什么?没有妈妈的帮助你学会了什么本领?小结：我们要像小动物一样，本人学本领，不要依靠别人，要本人大胆尝试、独立完成。五、延伸活动师：回家后请小朋友尝试一件新的本领，要本人独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。活动反思：让学生自主探究，在朗读中感悟本人能做的事情本人做，培养学生的自主能力，是这节课的成功之处。7中班语言教案（小水滴旅行记）含反思活动目的：1.理解故事内容，初步了解水-水蒸气-水的变化经过。2.根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行经过

30、。3.在介入小水滴旅行的游戏活动中，培养幼儿探究大自然的兴趣。4.愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。5.鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。活动重点难点：活动重点：理解故事内容，初步了解水-水蒸气-水的变化经过。活动难点：根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行经过。活动准备：1.课件（小水滴旅行记）2.小水滴图片若干;4幅小水滴旅行图片若干份3.音乐（去远足）（火车开了）活动经过：一、开场部分：谈话，引出活动内容师：小朋友，你们喜欢郊行吗?如今教师带你们一起去远足好吗?(（去远足）的音乐响起，教师带幼儿边做动作边进入活动室。)师;哇，小朋友们快来看这是什么呀?(教师带幼儿到事先设计好的场地，有

31、很多的小水滴。)师：小水滴你在这干什么?师模拟小水滴的声音答：(小朋友好!我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们讲行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法?幼:自由回答师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。如今，王教师就请小朋友听听（小水滴旅行）的故事。二、基本部分：听故事，理解故事内容老师讲述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)1.讲述故事师提问：a小水滴的家在哪儿?b太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?c很多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么?d飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?2.播放有声课件，完

32、好欣赏故事师:小朋友回答得真棒，如今让小水滴本人说说它的旅行故事吧!(播放课件)师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块讲讲，小水滴是如何旅行的?(由水-水蒸气-云-雨-水)3.游戏(1)角色表演游戏a师：哎，这儿就是小水滴的家-小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。b老师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化经过的状态。(还能够给幼儿拍照)(2)操作游戏师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮助，我们平静下来听听看，好吗?师模拟小水滴口气：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片根据我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2

33、.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，让他们和我们一起来共享这次和小水滴旅行的快乐好吗?请小朋友帮我一起贴。(小朋友们搬上本人的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中)(幼儿自由贴，老师巡视指导)三、结束部分：听音乐，小朋友贴的真不错，(放（火车开了）的音乐)火车开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!(带幼儿开火车随音乐出活动室)。教学反思：（小水滴旅行记）这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又十分感兴趣，我们直接讲自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期，对水是熟

34、悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因而我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中把握水与水蒸气互变的粗浅的科学道理。在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和很多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情沟通提供了平台，也有了经历的共享，更有不同观念的碰撞与提升。作为中班孩子已经有了一定的理解能力，他们都希望本人的，观点和想法被别人所接受。假如我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏介入到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反应与鼓励。在提问中，多引发孩子进行深层次的讨论和考虑，孩子的

35、积极性会更高，整节课上下来的效果也会更好。从这堂课的教学当中，我深入的领悟到了我们在教学中应擅长创设情境，激发孩子们的兴趣。引导孩子，擅长捉住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变要我学为我要学。8中班语言公开课教案（跳芭蕾舞的牛）含反思【活动目的】1、尝试根据人物的动作、表情等图片信息，猜测故事人物的心理活动及故事的发展，大胆表达本人的理解。2、在感受故事情节的经过中，了解故事结局，知道牛的成功来自于它的努力。3、通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。【活动准备】经历准备：对芭蕾舞有初步的了解。环境准备：故事

36、PPT、图画书大、小建议用大书。【活动经过】一、谈话导入。1、出示芭蕾舞演员图片。师：今天，教师给大家带来一张图片，我们一起来欣赏一下。1她在干什么？跳的是什么舞？2这个跳舞的姐姐身材怎么样呢？2、尝试学芭蕾舞演员用脚尖来跳舞，感受芭蕾舞的特点。师：你刚刚用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉？酸、痛3、出示牛的图片，猜猜牛能跳芭蕾舞吗？师：在有一头奶牛要学跳芭蕾舞，你们觉得它能成功吗？为什么？觉得它能成功的小朋友坐红色椅子，觉得它不会成功的小朋友坐绿色椅子。到底你们谁会猜对呢？大家一起到故事书里去找答案吧！二、引导幼儿阅读画面至第4页。1、封面：这本书的名字叫（跳芭蕾舞的牛），请你观察一下封面，讲一讲故事

37、里可能会有谁？会讲一个什么故事？2、第1页：遮挡窗口牛在干什么？它练习得认真吗？你是怎么知道的？小结：是啊，月亮出来了，星星也出来了，已经夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深的吸引了。3、第2页：看着看牛忍不住跟着电视学起了芭蕾舞，你觉得它学的怎么样呢？丰富词汇：满头大汗谁在窗口，揭开窗户牛练芭蕾舞的事情被谁发现了呢？它们会支持牛牛学跳芭蕾舞吗？它们可能在讲些什么悄悄话呢？4、第3页：小鸭、小羊都不支持牛，农场里的动物都知道牛学芭蕾舞的事，纷纷嘲笑牛。我们来看一下动物们是怎么嘲笑牛的？根据画面老师提问那你觉得牛会放弃吗？5、第4页：是的，牛没有放弃，当同伴们吃着美味的青草时它

38、还在坚持跳，一直跳。你觉得它的伙伴们会对牛讲什么？小结：是啊，牛练芭蕾舞肯定非常辛苦，动物们嘲笑它，伙伴们也不看好它。你觉得这时候牛还会坚持吗？你会对牛讲什么鼓励的话？6、出示PPT5。师：瞧，这里出现了爷爷一家，他们会支持这头奶牛吗？接下来我们从书袋里拿出小书，去看看发生了什么事情？三、幼儿自主阅读。1、幼儿自由阅读58页，结束后第二次交换位置。提问：这次你以为牛成功了吗？假如牛成功了，请做到红色的椅子上。你从什么地方看出来？幼儿肯定会讲最后一页，老师能够出示这一页的PPT2、师幼共同阅读大书，理解故事的转折和结局。第5页：牛来到爷爷家里，他们欢迎牛吗？你从哪里看出来？第6页：牛在爷爷家表演

39、很成功？爷爷一家人看得怎么样了？第7页：动物们准备做什么？小羊和小鸭呢？他们怎么了？第8页：你能用连贯的语言讲讲故事的结局吗？四、完好阅读。师幼完好阅读图画书，进一步完好理解故事内容，感受牛的努力。教学反思：1、选材适宜，看图讲故事对大班幼儿有一定的挑战性，通过这节课丰富了幼儿词汇，学到了牛的一些精神。2、基本到达教学目的。9中班语言教案（蒲公英）含反思活动目的：1、感受诗歌的意境美。2、培养幼儿的白话表达能力。3、培养幼儿的扩散性思维。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。活动准备：1、与诗歌内容相符的图画4幅。2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。

40、活动经过：一、老师通过提问直接导入诗歌内容。老师边出示图画边讲：草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)讲。想想小姐姐会讲什么呢?幼儿考虑，老师提示：她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?幼儿回答(风筝、小鸟等)老师记录12物体。我们来看看，小姐姐讲的是什么。老师边出示图画边念诗歌，小姐姐讲：那是一个会飞的蘑菇。小弟弟讲。猜猜小弟弟会讲什么?幼儿考虑后回答，老师记录。看看小弟弟是怎么讲的。老师边出示图画边念诗歌，小弟弟讲：那是一个英勇的小伞兵。近了近了，呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋，它是什么?幼儿回答后老师记录。看，是什么?呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。二、看图朗读诗歌（蒲公英）我们

41、一起看着图完好地把（蒲公英）这首诗歌朗读一遍吧!整体朗读23遍。三、幼儿记录并创编诗歌1、幼儿根据教师在黑板上记录下的图画创编诗歌。我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。2、幼儿作记录，老师指导。下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。幼儿操作时，老师提醒幼儿要与教师记录下的不一样。3、请个别幼儿创编诗歌。4、幼儿自由仿编诗歌，结束活动。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听教师讲要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设了

42、自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着本人内心的感受及本人的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。10中班语言教案（树叶）含反思活动意图：在秋天这个美丽的季节里，处处都蕴涵着教育契机，秋风起来了，五颜六色的秋叶飞舞起来了。颜色、形状各异的树叶不仅能够让幼儿感遭到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有时机介入尝试;提供丰富的可操作的材料。（树叶）结合季节特征，充分调动幼儿的已有经历，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去发现、去思考，去学习理解诗歌。活动目的：1、理解诗歌（树叶），尝试

43、仿编散文中内容。2、观察树叶变化，感悟秋天特征。3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。4、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。5、能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。活动准备：（树叶）课件;树叶若干。活动经过：一、导入活动秋天到了，树叶有什么变化?小结：秋天有的树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶开场飘落了。二、理解诗歌一阵秋风吹来，树叶飘落下来，好美啊!把小动物吸引来了，它们会是谁呢?我们去看看吧!1、完好欣赏诗歌有哪些小动物来捡树叶了?它们把树叶当成什么?它们是如何讲的?小结：用散文诗中的句子进行小结。为什么树叶是小蚂蚁的渡船?是小老鼠的雨伞?是小刺猬的花

44、帽?是梅花鹿的饼干?(形状、大小比例、生理需求等方面引导)小结：小动物根据本人喜好、把小树叶做成有用的东西。2、再次欣赏诗歌这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶，它们会把树叶当成什么呢?三、发挥想象，仿编句式1、树叶还能当成什么?2、幼儿尝试仿编单句?用诗歌中的话，用好听的词，编出好听的桔子。谁捡起一片树叶，这是我的什么。活动延伸：到户外捡树叶，你会把树叶当成什么?活动反思：活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过老师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经历沟通，让孩子感遭到成功的喜悦。教学活动获得了良好的效果。11中班语言课教

45、案（草地上的绿色小屋）含反思【活动目的】1、加强幼儿保护环境的意识。2、引导幼儿初步把握故事的主要情节，丰富词汇：恍然大悟。3、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和倾听能力，发展幼儿的感受力和白话表达能力。4、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。5、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。【活动准备】1、经历准备：感受过受污染的恶劣环境。2、教学具准备：1)教具：满是垃圾的草地和干净的绿草地的挂图各一幅。小兔家、绿草地、绿色小屋(垃圾箱)桌面教具，小兔、小猴、小狗、小羊布偶。2)学具：幼儿每人一套根据故事内容绘制的操作小图片。【活动经过】一、开场部分：(3分钟)(一)出示满是垃圾

46、的草地和干净的绿草地的挂图，引导幼儿自由观察比拟，辨别是非，并和伙伴相互沟通。师：请小朋友们认真看一看，(教案出自：*教案网)比一比这两片草地有什么不一样，然后和你的好朋友讲讲你更喜欢哪片草地，为什么?(尝试引导幼儿讲出垃圾的害处：使环境变得不美丽;会有很多细菌和病菌生长;有的还会腐烂发臭，严重污染我们的空气，使空气不新鲜;会使人们活动不方便等等。) (二)设疑，引出故事。师：为什么这片草地上会有这么多垃圾呢?到底是谁扔的呢?我们一起来认真听个故事就知道了。二、基本部分：(22分钟)(一)老师完好讲述故事，初步了解故事内容提问：(1)故事里讲到了哪些小动物?(2)是谁在草地上乱扔垃圾?(发生什么事了?) (二)引导幼儿根据听到的故事情节，按顺序排图。师：小朋友刚刚听得可真仔细呀，真棒!如今，陈教师还有一件事情想请小朋友们帮助我，你们愿意吗?谢谢大家。刚刚，陈教师为每个小朋友准备了一个工作盘，里面有4张小图片，我想请小朋友们等会仔细看看每张图片上画的是什么，然后根据刚刚听到的故事，帮助我把这些图片按顺序排列好，你们能做到吗? (三)结合桌面教具边讲述边逐一提问，帮助幼儿进一步理解故事的主要情节。师：我发现有的小朋友这样排，有的小朋友那样排，到底谁排得对呢，我们再