互联网在会计专业学习的影响.docx

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1、互联网在会计专业学习的影响摘要“互联网+作为一种新的经济状态引起各领域的变革，会计学科与经济发展相依存，会计专业学习必然遭到“互联网+的深入影响。“互联网+背景下，会计的学习目的应由“专业型“技能型转变为“复合型“管理型；会计的主要职能转变成为管理层提供战略决策信息，会计课程学习的重心也应由财务会计转向管理睬计；会计学习理念应突破传统的思维和形式，培养管理思维和创新思维。会计学习方法应突破传统课堂边界，通过互联网平台获取知识和技能。关键词互联网+；资源整合；创新思维“互联网作为一种将云计算、物联网等信息技术与制造业、服务业融合的新型经济状态，成为新的经济增长极。2015年7月，国务院公布（关于

2、积极推进“互联网行动的指导意见），标志着“互联网时代的开启。会计学科与经济发展相依存，“互联网给会计行业带来哪些影响？会计专业学习怎样适应“互联网的经济背景？基于此，本文试图讨论“互联网对会计专业学习的影响，以有助于对会计专业的理解。1文献回首2012年，易观国际董事长于扬在易观第五届移动互联网展览会上初次提出“互联网理念，以为应该将企业的产品和服务，与多屏全网跨平台用户场景结合。马化腾在2015年提出，“互联网是利用互联网的平台、信息通信技术把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来，进而在新领域创造一种新生态。2015年，总理在政府工作报告中提出制定“互联网行动计划，推动移动互联网、云计

3、算、大数据、物联网等与当代制造业结合。此后，“互联网作为一种新的经济状态引起了各领域的变革。学者们从不同的角度研究了“互联网对会计行业的影响：秦荣生2013讨论了云计算发展对会计和审计的影响，以为在云计算环境下，会计要素确认和计量会发生改变，审计证据、审计程序、信息安全、内部控制评审等将面临挑战。黄世忠2015运用阿里巴巴、苹果等案例分析了商业形式对财务会计的影响，运用小米的案例分析了智能制造对管理睬计的影响，以为会计必须适应这些移动互联网时代的新思维。2015年1月，美国COSO委员会了（网络时代的内部控制）参考性文件，通过内部控制要素分析网络风险，帮助组织实现网络风险管理目的。2“互联网对

4、会计学习目的的影响2.1从“专业型到“复合型的学习目的转变互联网技术弱化了会计的专业特性。在管理学科中，会计作为财务信息的供应者有其专门的核算规制，被以为是专业性较强的学科，由此众多学生学习的目的是成为懂得会计相关性知识的专业性人才。然而，“互联网的环境下，财务分享中心将会计凭证、成本核算、登记账簿、编制报表等专业性工作简化为原始凭证的录入，财务会计的专业性和工作量均大幅降低。当然，这并不意味着会计的工作将被IT人员替代，只是将会计从业务处理、成本核算和会计报告等传统的核算工作中解放，真正转向管理活动。互联网环境下更强调非智力因素。“互联网背景下，随着财务人员角色的转变，财务人员所面对的不再是

5、账簿，所运用的不仅只是专业知识。从管理的视角，与人沟通的能力、团队合作的精神、积极的生活态度、接受新事物的意识等彰显重要。专业型的学习目的更关注智力因素，而复合型的学习目的不仅强调智力因素，更注重非智力的情商等因素，符合“互联网环境下的社会需求。互联网环境下更注重学习能力。“互联网时代，知识更新的速度越来越快，据科教文卫组织的统计，20世纪20年代知识更新周期为30年，90年代为5年，进入21世纪，缩短为23年，“互联网背景下更是从“年缩短为“秒，这意味着能力的学习比专业知识的学习更为重要。专业型的学习目的显然难以适应“秒变的社会环境。复合型学习目的强调学习根本性、启发性的知识与方法，培养思维

6、能力和解决问题的能力，终身学习的习惯，以适应环境和职业的变化。2.2从“技能型到“管理型的学习目的转变“互联网环境下，会计人员的职能发生重大转变，会计人员不再做传统意义上的会计工作，由于在“互联网环境中，交易完成时，会计核算、会计报表、信息披露等工作已经同步完成。会计人员新的定位是企业价值设计师，其工作的重点转变为通过财务等信息的分析，发现客户、业务伙伴和产业链的价值，管理企业生态网络的资金流、信息流和物流，为决策层提供管理决策。这要求财务人员有商业思维，不仅是关注企业内部经营、物联网和外部互联网的数据，还要通过数据反映企业的价值环境。基于此，会计专业的学习目的也应从“技能型向“管理型转变，更

7、注重学习管理思维，从企业的视角而非财务部门的视角考虑问题。例如，从财务的视角成本是资源的消耗，需要加以控制；而从企业管理的视角，成本是企业资源的配置，要做到资源配置最优，也即成本的效用最大。成本的核算不再重要，成本能获取的将来效益才是考量的标准。财务视角下，投融资考虑的是风险和回报率；管理视角下，考量的是包括客户、合作伙伴、投资者等生态圈的盈利形式，是以消费者的需求和偏好为中心的资源整合，以及外包、众包、联盟等战略的施行。“互联网对会计的影响不只是技术层面，更重要的是理念层面。对于会计学习不必过于注重会计目的，追求本身的系统性和技能型，而要注重与企业管理的结合。3“互联网对会计课程学习的影响3

8、.1对财务会计课程学习的影响云计算等互联网技术将影响财务会计课程的学习。目前的财务会计课程学习中，包括会计学原理、财务会计、成本会计等课程，主要内容为业务确实认、计量和报告，而互联网技术将上述内容简化为业务的录入，可扩展商业报告语言XBRL能够由计算机识别会计信息；云服务为财务分享中心提供了更好的工具，使会计核算与业务活动能够在空间上分离。随着互联网技术的进一步发展，将来会计核算的功能将愈加弱化。由此，在财务会计课程学习中应减少对业务核算和成本核算部分的关注，将学习的重点转移到云计算等互联网课程，将会计与互联网技术结合，以提升实际工作能力，适应经济环境的变化。计算机能够替代会计的事务性工作，但

9、不能替代人类的考虑，因此财务会计课程学习要从注重企业内的业务核算转向资本市场和公司治理，学习并购重组、信息披露、内部控制、盈余管理等内容。“互联网背景下，会计的概念框架将发生改变。在资源整合的理念下，新的商业形式不断出现，对现行的财务报告框架产生冲击。在现行的概念框架下，反映企业核心竞争力的平台、信息、流量等要素无法确以为资产，进而无法在资产负债表中确认，导致信息的相关性遭到质疑。2015年5月，国际会计准则委员会IASB在的财务报告概念框架征求意见稿中，将资产定义由原来的“预期能够带来将来经济利益改变为“有产生经济利益的潜力。这意味着随着经济环境的迅速变化，会计准则的出台和修订也愈加频繁，有

10、可能出现刚学习完，所学会计准则已发生变化的情形。由此，财务会计课程的学习应持续追踪会计准则的变化，基本理念的建立可能比财务会计专业知识的学习更为重要。3.2对管理睬计课程学习的影响“互联网背景下，管理睬计的外延和内涵发生转变。物联网的构建使企业的边界日益模糊，资源整合理念、商业形式创新以及智能制造形式，使财务管理的外延也不断拓展。管理睬计不仅要做企业内的全面预算管理、投资和融资管理、成本管控和业绩评价，更需要关注企业生态网络协作的协同效应。管理睬计所提供的信息应基于整个生态网络，而非企业或集团个体。管理睬计的学习应更多地注重资源整合下的供给链财务、价值链财务和生态网络财务，组织行为、生产运作、

11、人力资源管理、营销管理等内容。“大数据也有效地支撑了管理睬计信息系统。全面预算系统、平衡计分卡系统、经济增加值系统、作业成本管理系统等本来在施行中存在的信息滞后、失真、遗漏等问题，在大数据的支撑下，能够实现实时的成本管理和绩效管理。大数据对信息流、资金流和物流的挖掘能够使成本核算愈加精细，资源配置更优。云会计融合了财务信息与非财务信息、业务与财务，为管理睬计决策效用的实现提供了更好的平台。管理睬计课程学习中应注重对“大数据财务信息和非财务信息的分析。4“互联网对学习理念和方法的影响“互联网要求在学习理念上更新。“互联网不仅是技术上的改变，更重要的是突破传统的思维和形式。“互联网代表的是改变和创

12、新，在创新思维下，学习内容才可能适应环境的变化，开阔的视野愈加重要。例如，在“互联网背景下，企业资源的边界迅速延伸，资源整合从“链式整合延伸至“网式整合；企业的整合不仅是纵向供给链和横向价值链，还涵盖了资金提供者、技术开发商、品牌策划商等一切与企业相关的资源。这就要求会计在企业融资、投资管理、全面预算、成本管控、绩效考核等方面进行创新以适应企业形式的变革。“互联网对资源整合、商业形式等的改变要求会计思维转变为管理思维，从战略管理的视角重新审视会计理论和方法。“互联网环境下，会计的主要职能是为管理层提供战略决策信息，战略决策信息的提供不仅需要专业知识，更考量会计人员的战略意识。就学习方法而言，“

13、互联网突破了传统的课堂边界。课堂学习更多的是学习会计的思维和体系，知识和技能的学习能够通过互联网平台获取。借助于网络平台，能够获取相关的会计专业知识；借助于虚拟商圈等平台，能更有效地提升实践能力。同时，大量的网络课程资源也为会计的学习提供了新的途径，能够通过网络学习哈fo大学、芝加哥大学等著名学府的会计课程，可以以通过直播平台介入实务界的经历共享。上述平台对运用“互联网的能力提出要求，互联网应用学习成为不可或缺的部分。5结语以上分析表明，“互联网对会计的学习目的、会计的课程学习、会计学习的理念和方法均产生了深入的影响。在“互联网背景下，会计学习的目的应由“专业型“技能型转变为“复合型“管理型；

14、会计课程的学习重心由财务会计转向管理睬计。云计算弱化了会计的核算功能，商业形式的创新影响了会计的概念框架；“物联网将管理睬计的外延扩展至供给链财务、价值链财务和生态网络财务，“大数据则为管理睬计信息系统的运行提供了有效支撑。“互联网要求突破传统的思维和形式，管理思维和创新思维的培养更为重要。主要参考文献1黄世忠移动互联网时代财务与会计的变革与创新J财务与会计，201521：692毛元青，刘梅玲“互联网时代的管理睬计信息化讨论第十四届全国会计信息化学术年会主要观点综述J会计研究，201511：90923秦荣生云计算的发展及其对会计、审计的挑战J现代财经，20131：1111174徐光华，沈弋，邓德强环境嬗变下的管理睬计变革与创新中国会计学会管理睬计专业委员会2015学术年会暨首届中国管理睬计高层论坛综述J会计研究，201512：87895袁媛，田高良移动互联网时代下的会计创新与转型研究2015第七届海峡两岸会计学术研讨会会议综述J会计研究，201510：93956张林，丁鑫，谷丰“互联网时代会计改革与发展中国会计学会2015年学术年会观点综述J会计研究，20158：93957赵长明P2P网络借贷经济犯罪防控研究J经济研究导刊，201717：198-199.8陈丽，沈欣忆，万芳怡，等“互联网时代的远程教育质量观定位J中国电化教育，20181：1521