幼儿园大班美术教案100篇 -精品文档.docx

《幼儿园大班美术教案100篇 -精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班美术教案100篇 -精品文档.docx（351页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园大班美术教案100篇（幼儿园大班美术教案100篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1大班上学期美术教案（德伊芬德里奇的舍）含反思作品分析及欣赏定位（德伊芬德里奇的农舍）(见压题图)是19世纪荷兰著名画家蒙德里安的作品。崇尚简洁、宁静、和谐是蒙德里安主要的绘画风格，其作品多在简单的几何线条和纯朴的色调间跳跃组合，描绘出一幅幅充满理想主义和神秘主义的艺术画面。在作品（德伊芬德里奇的农舍）中，蒙德里安用简洁的笔触和颜色描绘了冬日黄昏池塘边一个农舍的影像。在这幅作品中能够看见严谨的构图和豪放生动的笔触，水平线式构图给人以安静冷静僻静、安适的感受;树枝的剪影、农舍的

2、倒影、远处的飞鸟，充满了宁静致远的深远考虑。为了聚焦内容，实现艺术教育的价值，我们把这节美术欣赏活动定位在绘画语言的要素之一构图上。目的是引导幼儿观察、体会画家对作品的空间安排，对物体之间关系的位置处理，以及把局部形象组合成一个整体的能力。大班幼儿的构图特点大班幼儿自由绘画中出现了散点式构图，这种构图方式摆脱了地平线，开场表现出物体的离散关系，即物体向着四面八方离散开去。幼儿在绘画经过中，往往将整张画纸作为地面来表现作品中的形象，构图开场具有层次感，他们还会尝试运用图形间的互相遮盖来表示深浅远近的关系。基于大班幼儿的年龄特点和发展水平，（德伊芬德里奇的农舍）的欣赏定位有利于提高幼儿对作品构图的

3、审美认知。活动目的：1.观察作品内容，感受作品的水平线式构图的平衡美。2.欣赏画面安静冷静僻静、安适的意境之美。3.运用（德伊芬德里奇的农舍）的构图方式创作一幅作品，表达本人感觉到的美妙事物。4.培养幼儿的欣赏能力。5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。活动准备：米黄色卡纸、白色绘画纸、刮画纸、沙画纸;水彩笔、油画棒、彩色铅笔、竹笔。预设提问：1.你在这幅画中看到了什么，它是什么样的?2.作品中地平线的位置在哪?它是怎么表现的?3.作品的构图给你什么感觉?活动重点：1.地平线位置略低于中线，表达了绘画主体是地面物体。2.倒影中景物与地面上景物是上下对称的。3.倒影中物体是相对简洁模糊的。活

4、动难点：描绘出水中倒影对有些幼儿是困难的，他们容易在创作中画顺了，因而，需要老师在欣赏经过中有意识地引导其仔细辨别，并在创作经过中注意个别辅导。活动经过：1.欣赏作品。(1)引导幼儿欣赏画面内容。引导重点：观察画面，感悟主要内容。你从这幅画中都看到了什么?(房子、树、水，天空中有鸟，水里还有倒影。)天气如何?你从哪里看出来的?(天气很好，由于有云彩。)仔细看看画家画的水中的倒影与地面上的景物是怎么表现的，有什么不同?(水里的不如地面上的清楚，颜色也浅一些。)老师提示：表现主体与倒影时，要体现色彩与线条的虚实、繁简的区别。你们觉得这幅画画的是什么季节，为什么?(冬天，由于树枝光秃秃的，没有树叶。

5、)(2)引导幼儿感悟画面的构图。引导重点：观察、感悟作品水平线的构图方式，体会构图所显示的意境。你能来讲讲地平线在画面的什么位置吗?画家是怎么确定倒影的位置的?跟地面上的景物有什么关系?(与地面上的景物是上下对称的。)这种构图方式带给你什么感受?(感觉很舒适;很美;很平静，很稳定。)画面中每棵树的姿态一样吗?画家为什么这样处理?(更好看些;这样有变化，画面显得活泼一些。)老师提示：在平衡中找变化，增加画面的生动感。画面中树枝旁边翱翔的小鸟使你想到什么呢?(这里的人可能比拟少，比拟平静，小鸟能够自由自在地翱翔。)老师提示：能够从侧面反映环境的情况以及表达的心情，比方归巢的小鸟和安静冷静僻静的倒影

6、表示宁静，彩云表示暖和、安详，直立简洁的树枝表示坚强、气力，颜色的简单表示平静、纯朴、遥远等，每个人可以以根据本人的理讲解出本人的感受。活动反思：（纲要）中指出，要丰富他们的感性经历和审美情趣，激发表现美、创造美的情趣。生活中，孩子们对新奇的事物总是有浓厚的兴趣，一次偶尔的时机，在幼儿美术杂志上发现了这种有趣的绘画方式，相信孩子们也和我一样乐于尝试。2大班上学期美术教案（积木组合）含反思【活动目的】1、能根据所学的有关知识和大熊猫图片，简单的画出大熊猫的体态。2、加强幼儿爱护大熊猫的情感。4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。【活动准备

7、】课件大熊猫、大熊猫图片、录音机、磁带、彩笔、油画棒、绘画纸，小椅子、呼啦圈。【活动经过】一、开场部分：随着音乐全体小朋友学着大熊猫的动作进入活动室。二、基本部分：1、出示课件：大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面，让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。小朋友，图上是谁啊？大熊猫大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩)大熊猫长什么样子啊？身上有毛，有黑色的、有白色的，有四条腿，有一条尾巴，有两只半圆形的耳朵，身体胖胖的老师总结：刚刚小朋友们看的真仔细，讲的太好了，大熊猫身体肥胖，四肢粗壮，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周围也是八字形的黑毛，其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中，喜欢吃竹叶和竹笋。是国

8、家一级保护动物。2、朋友们看磁性黑板，出示熊猫图片，请幼儿观察静止的熊猫的样子。3、教师在卡纸上示范并讲解大熊猫的画法。1大熊猫圆圆的大脑袋。2出大熊猫椭圆形的白色身体。3画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。4给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。5给大熊猫进行着色。4、幼儿在绘画纸进行绘画。1本人画，教师巡回指导，必要时给予帮助。2画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫。3为大熊猫添画竹笋、竹叶等。4给大熊猫进行着色。注意画面的整洁，涂色要均匀。7、对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫，组成熊猫的一家，进行组合活动，并进行讲述活动，发展孩子们的语言表达能力和组合能力。8、

9、小朋友，今天我们把大熊猫的一家打扮的这么漂亮，它们可高兴了。让我们一起祝贺一下，来做一个（大熊猫钻圈）的游戏，好不好？好！教师讲明游戏的玩法、规则和注意事项。玩法：幼儿排成两队，第一个幼儿学习大熊猫的样子容貌，手脚着地，钻过呼啦圈后，返回拍第二个小朋友的手，依次类推，看哪一队的小朋友先钻完，哪队便为胜方。规则：必须手脚着地钻过呼啦圈。注意事项：不能碰倒呼啦圈。三、活动延伸：刚刚小朋友们表现太棒了！如今让我们把大熊猫送回家吧。听着音乐，组织孩子们张贴本人的作品到互动墙壁上。四、结束部分：随着音乐，教师组织孩子们学着大熊猫的样子，出去寻找东西吃。教育孩子们要爱护大熊猫，发动家人和朋友一起爱护国家一

10、级动物-大熊猫。活动反思：充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生本质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。3大班美术教育教案（美丽的树）一、活动内容：（美丽的树）二、活动要求1、通过身体表现，激起幼儿徒手制作去表现树干的形态。2、稳固泥塑中的搓条、捏接的技能技巧，并尝试用落叶来装饰树干。2、发展幼儿的创造思维和想象力，体验陶艺制作的乐趣。三、材料及环境创设1、泥、泥工板每人一份。2、课前幼儿去户外观察过树,并拾好大量的叶片小的落叶。四、活动指导一带领幼儿赏树，并进行游戏变变变,引导幼儿用身体将树干的各种形态表现出来。小朋友，树是千姿百态的

11、，树上的树枝也是向各个方向伸展的。如今我们来做一个树的游戏变变变，用我们的身体来表现树的形态。小朋友能够一个人做，可以以找伙伴一起来做一棵树，看看哪棵树最漂亮。幼儿游戏，老师引导幼儿大胆的用身体表现各种树的各种形态，并及时给予肯定及表扬。二幼儿大胆的动手尝试制作树干，老师巡回查看。三老师请个别幼儿示范制作树干。搓条成树干的；双手捏泥做成树干的老师在请个别幼儿示范时，老师在旁给予适当的解释讲明，告诉其他幼儿这种方法的技能技巧，及注意的问题。如个别表达能力强的，老师能够直接请该幼儿边示范边讲明。四幼儿再次制作树干，并加树枝及树叶。1、要求幼儿大胆的去取泥塑造树干的外型形态，表现出树干的千姿。2、鼓

12、励幼儿用泥来做树枝并与树干连接，提醒幼儿注意树枝与树干的关系。3、幼儿用在户外地上拾来的树叶插到树枝上。五将幼儿展示出来，大家相互欣赏，讲评。六以开一个树的展览宣传会将幼儿带出活动室。小朋友做的树都很好看，那你们知道树对我们人类有什么用吗？幼儿自由发言，哦，原来树对我们人类有这么多的好处，那我们可得好好宣传宣传。走，我们用我们做的树去开个树的展览宣传会。活动反思：春暖花开的季节，孩子们对周围花草树木的变化产生了浓厚的兴趣，几个小伙伴在一起讲着聊着，我想能够顺着孩子们的兴趣来一次活动，最后确定为美术活动（美丽的大树）。开场的谈话活动，孩子们根据本人的生活经历，讲述着本人亲眼看到的大树的变化：树干

13、粗了、发出了新芽、枝条变长了通过谈话活动，孩子们将本人的已有经历进行总结，将别人的经历进行提升，为之后的环节进行奠定了良好的基础。接下来，为孩子们出示精心挑选的线描图片，意在让孩子们在绘画经过中将多种技巧运用到作品中，丰富画面，让孩子们收获成功感和喜悦感。孩子们通过欣赏线描图片，对图片中的种种线描技法表现出浓厚的兴趣，针对各种线条进行梳理和总结，孩子们基本把握后，随后欣赏教师挑选出的不同风格的大树图片：粗粗树干发出新芽的大树、大树和小树错落排列的树图片、周围添加鸟和白云的大树孩子们观察着不同大树的图片，在心中勾画着本人将要绘画大树的样子，我穿梭在孩子们周围，欣赏着孩子们稚嫩小手笔下的大树，很欣

14、慰：每一张画都是与众不同的，每一个孩子都在享受着这段光阴，看着孩子们和画儿，我渐渐翘起了嘴角。接下来的共享点评环节，我一改往日的方式，将所有作品粘贴起来，带领孩子们巡回在作品周围，我想这样能够让每个孩子仔细观察到每幅作品，点评环节才会真正让孩子们有的讲，并且讲到点上。果不其然，每个孩子在点评环节中，都有本人的想法，我们采取小组发言的方式，每小组一名代表采集小组信息进行发言，发言代表语言组织流畅，点评有针对性，并根据画面布局和线描技法给出了建设性的意见，我惊奇孩子们的想法，真有大家风范的感觉!4大班优秀美术活动教案（画大熊猫）含反思【活动目的】1、能根据所学的有关知识和大熊猫图片，简单的画出大熊

15、猫的体态。2、加强幼儿爱护大熊猫的情感。3、引导孩子们在活动结束后把本人的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述本人的想法。【活动准备】课件大熊猫、大熊猫图片、录音机、磁带、彩笔、油画棒、绘画纸，小椅子、呼啦圈。【活动经过】一、开场部分：随着音乐全体小朋友学着大熊猫的动作进入活动室。二、基本部分：1、出示课件：大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面，让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。小朋友，图上是谁啊？大熊猫大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩)大熊猫长什么样子啊？身上有毛，有黑色的、有白色的，有四条腿，有一条尾巴，有两只半圆形的耳朵，身体胖胖的老师

16、总结：刚刚小朋友们看的真仔细，讲的太好了，大熊猫身体肥胖，四肢粗壮，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周围也是八字形的黑毛，其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中，喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。2、朋友们看磁性黑板，出示熊猫图片，请幼儿观察静止的熊猫的样子。3、教师在卡纸上示范并讲解大熊猫的画法。1大熊猫圆圆的大脑袋。2出大熊猫椭圆形的白色身体。3画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。4给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。5给大熊猫进行着色。4、幼儿在绘画纸进行绘画。1本人画，教师巡回指导，必要时给予帮助。2画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫。3为大熊猫添画竹笋、竹叶等。4

17、给大熊猫进行着色。注意画面的整洁，涂色要均匀。7、对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫，组成熊猫的一家，进行组合活动，并进行讲述活动，发展孩子们的语言表达能力和组合能力。8、小朋友，今天我们把大熊猫的一家打扮的这么漂亮，它们可高兴了。让我们一起祝贺一下，来做一个（大熊猫钻圈）的游戏，好不好？好！教师讲明游戏的玩法、规则和注意事项。玩法：幼儿排成两队，第一个幼儿学习大熊猫的样子容貌，手脚着地，钻过呼啦圈后，返回拍第二个小朋友的手，依次类推，看哪一队的小朋友先钻完，哪队便为胜方。规则：必须手脚着地钻过呼啦圈。注意事项：不能碰倒呼啦圈。三、活动延伸：刚刚小朋友们表现太棒了！如今让我们

18、把大熊猫送回家吧。听着音乐，组织孩子们张贴本人的作品到互动墙壁上。四、结束部分：随着音乐，教师组织孩子们学着大熊猫的样子，出去寻找东西吃。教育孩子们要爱护大熊猫，发动家人和朋友一起爱护国家一级动物-大熊猫。【活动反思】第一个部分：通过猜谜语的方式，激发幼儿对这节活动课的喜欢第二各部分:通过教师的讲解，让小朋友们了解大熊猫，初步知道大熊猫长什么样子，喜欢什么？这节最大的难点是，幼儿对画椭圆与圆形把握不好。所以在幼儿实际操作中，教师要给予幼儿帮助。多鼓励幼儿。第三部分:通过贴画，来鼓励幼儿。最后，我以为通过这节美术课，能让幼儿简单了解熊猫，让幼儿知道什么是圆与椭圆，让幼儿知道大熊猫喜欢吃竹叶，是我

19、们国家的一级保护动物。5大班优质美术教案（幸福的猫）含反思活动名称：幸福的猫活动目的：1、激发幼儿创作和想象的兴趣，体会合作的快乐。2、发展幼儿表达与表现的能力。3、鼓励幼儿大胆创作，画出不同形态的猫。4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间沟通。5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。活动准备：1猫拼图若干大范例一套，小拼图幼儿每人一套。2长卷画纸、彩笔、双面胶。活动进程：1故事导入，引发幼儿兴趣。1老师一边演示拼图，一边讲故事的开始：有一只猫，过着幸福的生活，早上起床，猫先伸个大懒腰，拼图：猫四肢伸展，头略歪然后洗洗脸拼图：上肢弯向脸部、

20、就出门找快乐了。它走啊走拼图：猫走路，尾巴上扬2老师停顿，启发幼儿继续创编发生了什么事？它看见了谁？它讲什么？并请12名讲得好的幼儿来边讲边拼摆猫的动作。2幼儿创造性拼摆操作并讲述。1老师启发：后来又发生了什么？猫做了些什么？是怎么做的？2请每个幼儿从信封中取出小拼图请你来摆一摆、讲一讲。3幼儿分组合作绘画。1老师鼓励幼儿将猫的故事画下来，猫的故事太有趣了，我们把它画出来好不好？2尝试合作画长卷画。出示长卷画纸我们一起合作，画一幅长长的画，再一起编一个长长的、有趣的故事吧。3请幼儿取彩笔，分组选择喜欢的位置进行绘画。4老师巡回指导。给与幼儿适时适当地帮助。5鼓励先画完的幼儿串编故事并进行适当地

21、添画。4作品展示，讲评。1经过讲评，幼儿绘画中进行随机讲评与鼓励。2请幼儿合作将画纸粘贴到展示墙上。3自由欣赏，鼓励幼儿发表评论。4鼓励幼儿大胆讲述本人串编好的故事。5幼儿自由编讲故事。5延伸活动：继续编讲故事，并邀请小班幼儿参观，把故事讲给弟弟妹妹听。教学反思这节课我结合幼儿的生活实际进行设计与教学，幼儿对画猫兴趣浓厚，在本次教学活动中，我充分尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，我把本人的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的气氛，我发现孩子们都能很认真，很开心的.画绝大多数能画出猫的主要特征。6大班上学期美术教案（有趣的丝瓜筋）含反思活动目的：

22、1、初步了解丝瓜筋的多种用处。2、根据所提供的材料，进行想象并制作成各种造型，体验活动的乐趣。3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4、增进介入环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。活动准备：1、大小、形状各异的丝瓜筋条、片若干2、彩纸、双面胶、牙签、一次性筷子等各种材料活动经过：一、谜语导入，引起幼儿兴趣。师：上搭棚，下搭棚，开黄花，结青龙。猜一种夏天吃的蔬菜。二、介绍丝瓜筋及其用处。1、师：这是什么呢？丝瓜筋是丝瓜长成熟、枯萎之后，去掉外皮去掉籽，洗干净、晒干之后构成的。2、师：别小看这丝瓜筋，用途可大啦，你们知道吗？介绍丝瓜筋的用处：清洁、保健、药用等。三、示范制作一两种造型。1、出师丝

23、瓜筋，引导幼儿从外形上想象。师：这个丝瓜筋像什么？能够把它装饰成什么东西？这个丝瓜筋切片能够做什么？2、观察丝瓜筋制成的各种造型，开拓幼儿的思维。3、老师介绍材料并示范制作一两种造型。4、幼儿想一想、讲一讲本人要制作的造型。四、幼儿操作，老师巡回指导。1、鼓励幼儿大胆想象，尝试使用不同的材料，制作出与大家不同的造型。2、提醒幼儿保持桌面、地面的整洁。五、展示作品。互相欣赏，个别幼儿介绍本人的作品。活动反思：一、选材生活化。（幼儿园指导纲要）强调幼儿的学习要;于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。本次活动老师能捉住幼儿天天感悟到的生活环境中各种各样路的美来引导幼儿进行欣赏、体验，实现审美素

24、质的提高。二、注重幼儿的审美体验。在活动前请家长带领幼儿去寻找路，进行初次的审美体验，让幼儿与路对话，与家长对话，在对话中积累审美经历。在活动中老师借助展板照片和多媒体课件的分模块欣赏，引导幼儿再次体验，通过幼儿再次地与路对话，与教师对话来梳理、提升审美经历。三、注重幼儿的个性化的情感表达，培养幼儿的审美情趣。（幼儿教育指导纲要）强调：艺术活动应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克制过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。我在此次欣赏活动中借助提问来支持幼儿富有个性和创造性的表达，培养幼儿的审美情趣。如：在幼儿解读漂亮的路的图案美和颜色美中我会问：你喜欢哪一条路?你为什么喜欢这一条？它上面的图案怎么

25、样？你有没有见过或走过这样的路？假如你走在这样的路上，你的心情怎么样？你想干什么？整个活动经过幼儿情感愉悦，兴趣浓厚，积极性高。四、尝试将环境美学理念引入幼儿园审美教育。引导幼儿体验将路与周围环境和人融合在一起欣赏所产生的协调美和意境美。也引导幼儿在设计路时能与周围环境合起来考虑以到达和谐之美。7大班上学期美术教案（脸谱真漂亮）含反思一、活动目的1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创造性。2、尝试用线条、色彩对称的方法夸张表现脸谱特征。3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。二、活动准备：脸谱、画笔、纸等三、活动经过：(一)观察讨论导入：你们知道以前

26、的脸谱能够分几种?(4种)哪4种?(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种神奇的化装，你们知道脸谱是什么时候化的妆?(唱京剧的时候)讨论：1、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以如今的脸谱有非常多的颜色。今天教师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化)。(引导幼儿讨论颜色怎样变，五官有些什么变化，脸上的块面是怎样分的，为什么要这样分?)(二)联想创作今天我们一起来当艺术家，设计一

27、张漂亮的脸谱。提示：1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。2、化装的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。3、脸谱上还有很多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。4、你的五官变了没有，变成了什么?(互相欣赏幼儿作品，促进生生互动)5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家?(三)引导讲评老师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿讲讲同不同意，为什么同意，为什么不同意?(从主要颜色上进行讲评)活动反思：我以为在此次活动中较好的地方是我给孩子们孩子们欣赏了京剧的表演，这对他们来讲帮助很大，孩子能愈加直观地看到了京剧表演艺术家们的脸部化装和服饰，以及动作造型，

28、感受了京剧的气氛，另外在活动中孩子们也欣赏到京剧音乐的旋律，所以在感受感悟的经过中，孩子们很能讲，很能描绘京剧演员的形象，讲明他们在观看时能集中注意力，能对脸谱感兴趣。但是，在活动讲解脸谱特征时，十分是在讲对称这一要点时我没有把握住好，没有将其拎出来当场示范一下，以便能给孩子们更直观的了解。在孩子们讲述经过中，我没有及时捉住要领很系统的给孩子们总结，如对称的五官、对称的图案等，让孩子有一个正确的、较深入的印象，这样在孩子们的画面中就不会出现这一缺点他们表现出来的脸谱形象并不特别夸大，而且造型较单一。所以，我应在孩子们讲述形容脸谱的同时，及时捕捉幼儿的信息，提炼幼儿的语言，给出总结性的讲解。作为

29、一位年轻老师，我知道在很多环节都存在漏洞，还有很多要改良的地方，通过这次活动使我深深感遭到，在与幼儿对话中及时捕捉幼儿的信息，提炼他们的语言并加以总结是非常重要的，而且在活动前一定要对教材分析透彻，捉住重点展开活动。8大班优质美术教案（向日葵）含反思美术欣赏活动：向日葵活动目的：1、引导幼儿欣赏凡高的作品向日葵中鲜亮堂丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。2、鼓励幼儿大胆欣赏与评价，发展幼儿对艺术作品的解释和评判能力。3、增加幼儿对色调的认识和理解，培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。4、在创作时体验色彩和图案对称带来的平衡美感。5、能理解底色，会注意底色和纹样之间的

30、冷暖比照。活动准备：1、实地参观：向日葵园地。2、多幅凡高的画。3、采集来的向日葵的照片或者图片。活动经过：1、老师引导幼儿欣赏、讨论和比拟。老师：今天让我们将本人拍的向日葵照片或者图片和凡高的作品向日葵比一比，你喜欢那一幅？为什么？2、放映幻灯十四朵向日葵，完好欣赏十四朵向日葵。1色彩感受。老师：画面中什么颜色最多？你最喜欢画面中的那种颜色？假如都用黄色好吗？通过这些问题引导幼儿通过本人的观察理解感遭到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及比照色的使用比列。这样画面才能饱满、好看。2线条的感受。老师：为什么向日葵的花瓣弯弯曲曲？好象感觉到了什么？引导幼儿感觉和体验作品中线条的

31、夸大大胆和扭曲，感遭到画面中的向日葵充满着生命的气力。3构图的感受。老师：数一数由几朵向日葵？它们一样吗？辨别成熟的和还未成熟的或还未开放的为什么有的低下了头？老师引导幼儿从画面的背景，花瓶，花朵的整体来分析作品的构图。通过对话帮助幼儿理解构图有张驰有疏密才会漂亮。3、进行二次比照欣赏。在分步感受理解和欣赏的基础上，鼓励幼儿再次比拟照片图片和绘画作品给予人的不同感受。4、老师出示更多的凡高的绘画作品向日葵两朵、五朵、十二朵向日葵等等，帮助幼儿进一步感受、理解、欣赏作品向日葵带给人们的那种美丽和热情。激起幼儿的创作欲望。5、老师小结，自由结束活动。活动提示：1、凡高简介：文森特凡高，1853年3

32、月30日出生于荷兰的格鲁宗戴尔的一个新教牧师之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人怀念和感动的一位画家，不只是他的悲剧性的生涯，更由于它纯粹而真诚的艺术态度，无时无刻不在感染着世人。凡高的艺术生涯固然只要短短八年多，却留下了大约850件油画作品和数目更多的素描。2、创作（我的向日葵），激发幼儿学习模拟或创作一幅向日葵作品。3、有关向日葵的照片、图片，（向日葵）作品图片每二位幼儿各一幅，十四朵向日葵作品幻灯一幅，凡高的其他（向日葵）作品幻灯片。活动反思：本次活动老师并没有运用范画，而是让幼儿欣赏梵高的作品（向日葵）让幼儿观察向日葵颜色，构图，摆放等，幼儿能够根据教师的引导发现向日葵花盘朝着不同的

33、方向，颜色也并不都是一样的，向日葵的状态也不同，有的开的很大，有的开的很小，还有的花瓣已经凋谢了，幼儿知道梵高爷爷是一个很著名的大画家，他能够仔细观察周围的景物，老师也引导幼儿根据本人观察到的景物来表现大自然的物体。幼儿在绘画时能够合理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也不同。9大班上学期美术教案（花儿真美丽）含反思我们刚刚看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？活动目的：1、回忆经历，稳固对绣球花、喇叭花等一些花的特征的了解。2

34、、尝试用折、剪、画、贴等形式来表现各种各样的花。3、体验表现与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。4、根据已有经历，大胆表达本人的想法。5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。活动准备：1、活动前组织幼儿观察过各种各样的花2、草地背景图一幅3、（蜜蜂做工）等磁带4、废报纸、颜料、各种正方形蜡光纸、各种没涂色的花5、蜡笔、卡纸、剪刀、篓子若干、投影仪等若干活动经过：一、创设情景，引起兴趣。1、小蜜蜂们，跟着妈妈一起到花园里去采蜜吧。2、勤劳的小蜜蜂，刚刚你们在忙什么呀？采花蜜二、回忆经历，温习表述。1、哦，花园里的花真美丽，前几天，我们在花园里都看到了哪些花呢？蝴

35、蝶花、迎春花、杜鹃花2、小朋友回答得真棒，如今请你和旁边的好朋友一起讲讲，你看到了哪些花？幼儿讨论3、我们前几天在花园里找到了很多花，有迎春花教师还给他们照了相呢。4、看！有谁？他们找到了什么花？毛毛、郑莹，绣球花5、为什么叫它绣球花？由于它长得像球一样6、小结：我们刚刚看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？没有花三、自主选择，创造表现。一对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？请你用能干的小手做些各种姿态各种形

36、状的花送给草地，好吗？二介绍材料与操作要求。1、第一组小朋友能够用报纸团一团。蘸一点颜料印上去2、第二组能够用教师为你准备的各种蜡花纸折花贴上去3、好了，小朋友你能够选你喜欢的材料，可以以每一组材料都去试一试。三幼儿操作，教师观察指导四、鼓励沟通、体验情感师：1、今天你们做了这么多花送给草地，草地真高兴，你想和小草花宝宝讲讲话吗？想跟它们讲什么呢？2、我们一起和小草、花宝宝讲讲话吧。教学反思：本次活动能根据小班幼儿的年龄特点及季节的特征，从幼儿周围的事物入手，激发幼儿的兴趣，活动中我采用幼儿活动前赏花的照片，在幼儿回忆已有经历的基础上学习新知识，使幼儿在整个活动经过中都显得轻松愉快。幼儿在操作

37、经过中，与草地、花宝宝讲讲话时，我觉得最好分两块板面，这样能让更多的幼儿得到与花宝宝讲话时的情感体验，在操作时，要及时了解幼儿的操作情况，帮助幼儿完成作品，但又要避免太多的，一味代替的帮助。10大班美术优质课教案（有趣的泥巴）含反思设计意图：陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的兵马俑让世人惊叹。而当代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深化到我们的日常生活中，使创作不再是陶艺家的专利。玩泥是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于把握、便于普及的艺术形式。这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力，培养孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们

38、开场懂得美，开场喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐的载体，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中，老师引导幼儿学习欣赏精巧陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。活动目的：1.引导幼儿学习欣赏精巧陶艺作品，感受陶艺的魅力。2.以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。3.培养幼儿对陶文化的热爱。4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5.能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。活动准备：陶泥、陶艺课件、陶艺实物、陶艺工具若干、背景音乐活动经过：一、幼儿听音乐入活动室。二、老师逐一出示课件，幼儿欣赏并进行

39、发散性考虑。1、出示课件一小朋友们，你们看这像什么？幼儿自由回答2、.出示课件二如今又像什么了呢？幼儿自由回答3、出示课件三如今有变成什么了呢？幼儿自由回答它是装饰在什么物体上的呢？陶罐上的那么它会有什么样的罐口呢？是罐脖子长长的；大大的；还是小小的呢？老师小结：哦，原来陶罐上还能够装饰这么漂亮的花纹啊！三、引导幼儿学习欣赏精巧陶艺作品，感受陶艺的魅力。1、出示部分陶艺实物，让幼儿去看；去触摸；去欣赏。小朋友们，你们看这儿有很多的陶艺作品，我们一起来看看。师：你最喜欢哪个作品？它是什么样的？引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏2.出示陶艺课件，幼儿欣赏精巧的陶艺作品。你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作

40、品。老师介绍个别作品四、幼儿创造性地装饰陶艺作品加背景音乐1、师：我有好多未完成的作品，现请你们来装饰一下，让它们变的更漂亮！2、幼儿分组合作装饰陶艺，老师鼓励幼儿用上陶艺工具。五、活动结束你们真棒，作品太美了！现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏！自评：优点：1.老师给幼儿提供了一个自由想象和表达的空间，幼儿们在本活动中能尽情地想象、猜想、描绘、表达。2.本活动的各环节都很明晰，层层递进，让幼儿们从欣赏图片到欣赏事物到欣赏大师作品再到动手操作。陶艺的魅力不断影响着幼儿，进而培养了幼儿对陶文的热爱。3.课堂气氛较好，幼儿、老师、陶文很自然和谐的融合在一起。缺乏之处：1.由于准备不是很充分，将

41、欣赏大师作品这一环节漏掉了，所以只能将它移到最后一环节。2.大师作品的图片不够丰富与美观。3.装饰材料不够丰富。建议：可采集制作陶罐经过，将它与欣赏陶艺作品相结合。活动反思：（幼儿园指导纲要）中所讲：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，进而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿老师的我更应该注重鼓励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。11大班优秀美术教案（刮画）含反思教学目的：1、教给幼儿刮画的基本技能，并学惯用刮画的形式来反映环保内容。2、通过活动，让幼儿知道环境保护的重要性，教育幼儿要保护环境。3、激发幼儿的想象力与创造力。

42、4、培养幼儿的欣赏能力。5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。教学准备：1、图片一张、愁眉苦脸的垃圾房磁带、录音机。2、每人一张涂好色的底板纸一张。3、刮画工具人手一套圆珠笔与削尖的塑料管各一根。教学经过：一、通过故事（垃圾房的苦恼）引出课题。1、教师作高兴状，提问：小朋友，你们看看，教师的脸上是什么表情？高兴今天，教师很高兴，由于有这么多客人到我们幼儿园来作客，小朋友，你们一定也很高兴，个个脸上都笑咪咪的，可是，你们瞧，它的脸上是什么表情？2、教师出示图片图片上是愁眉苦脸的垃圾箱提问：1这是谁呀？它的脸上是什么表情？不高兴、烦恼2垃圾房为什么不高兴呢？它有什么烦恼？让我们一起来听听看。3

43、、放故事磁带（垃圾房的烦恼）。4、听完故事后提问：小朋友，垃圾房有什么烦恼呀？幼儿讲述5、师：垃圾房有这么多的烦恼，你们有什么好办法帮助它吗？二、提出刮画要求，幼儿操作。1、提出刮画师：如今的环境问题有很多，除了垃圾房以外，还有水呀，空气呀，树木，动物，它们也都有同样的烦恼，就是有些人不懂得爱护它们，不懂得保护环境的重要性，那么，让我们一起来帮助它们好不好？今天，就请小朋友用刮画的方法把你想出来的方法，想告诉大家的话画出来，用你们的画告诉大家要保护环境，爱护我们的家园。2、提出刮画要求：师：教师为你们准备好了一张刮画底板和刮画工具，你们就能够用这些东西画出美丽的刮画，内容有很多，一切与环保有关

44、的内容都能够画。三、幼儿作画，教师巡回指导放轻松音乐。要求幼儿能运用粗细线条等手段刮出生动的物体形象。四、请个别幼儿介绍本人的作品内容。师：如今，小朋友的刮画基本上都完成了，那么，请你讲讲看，你的画要告诉大家什么？请若干幼儿讲述五、教师小结。师：今天，小朋友画了这么多好看的画，有的是告诉大家不要乱扔垃圾，有的是教育大家保护花草树木，有的是告诉大家空气污染、水污染的危害，有的是告诉大家人类和动物要做好朋友，这些画都很好看。教师相信，那些不知道保护环境的人看了小朋友的这些画，一定会非常难为情，会改正本人的错误的。如今，就让我们一起去把这些刮画贴到外面去，告诉大家要保护环境，爱护我们的家园带领幼儿走

45、出活动室。活动反思：上周我班进行了刮蜡画的教学活动,这是幼儿第一次接触刮蜡画，目的是让幼儿在活动中来认识、发现和体验刮蜡画所带来的意外效果和形式的美感，在运用蜡笔、刻刀或小木棒等工具进行涂抹、刮画后就能够获得相应的形象效果。我把活动的目的定位在让幼儿了解刮蜡画的特征，初步把握刮蜡画的技巧方法。了解刮蜡画的基本方法和材料，激发幼儿对其兴趣，并培养幼儿发现美和感受美的能力。为了使活动更能吸引幼儿，我这样设计我活动的开场部分：老师运用变魔术的方法来引题老师事先在铅画纸上用各色鲜艳的颜色涂画第一层后，再用黑色涂画第二层：今天教师要变一个魔术，出示牙签看！这是我的道具！看我变出了什么？老师快速地刮画出一

46、朵花我是怎么变的？师：你们想变魔术吗？让教师来揭示这个机密吧。然后老师讲解刮蜡画的步骤和方法。幼儿操作实践后，我组织幼儿沟通、共享活动的感想。幼儿很快就发现有的作品很漂亮、颜色鲜艳，而有的作品看上去黑糊糊的，不漂亮。通过思维的碰撞，最终达成共鸣：涂第一层底色时要用力、均匀，颜色的色彩要鲜艳，这是刮蜡画成功的基础；另一个要点是要把尽量让多一点的色彩刮出来，在轮廓线内能够用线条、色块等来进行装饰和美化。沟通后，我又让幼儿进行了第二次尝试。这次，孩子们的目的很明确，很多幼儿另要了一张纸来重新画画。活动收到了很好的效果。兴趣是学习最大的动力，本次活动，我紧紧地围绕着幼儿的趣而展开一系列的教学。在整个活动中，孩子们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品，课堂成为了孩子们的乐园，反思这节课，有下面三点让师生共同受益。1、创设情境，激发兴趣。兴趣是最大的动机。一开场我就以变魔术的方法来引起幼儿的兴趣，有效地把幼儿的兴趣引入到老师设置的活动中，并激发幼儿探索机密的动力。2、动手操作成为幼儿探索学习的主要途径。活动中，我并没有直接用讲授的方法去告诉幼儿如何刮画，而是让孩子本人动手操