小班科学区20篇教案 -精品文档.docx

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1、小班科学区20篇教案（小班科学区20篇教案）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学区20篇教案！1小班科学优秀教案（动物的活动方式）含反思设计意图（指南）指出：认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括。如：根据运动方式给动物分类。所以，我选择了（动物的活动方式）这一内容。（纲要）指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。所以，我想以虎大王开会的游戏情境来激发幼儿介入活动的兴趣。活动目的1.发现动物的活动方式是多种多样的，会大胆地用肢体语言表现动物的活动方式

2、。2.会根据活动方式给动物分类。3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备1.经历准备：知道一些常见的以飞、跑、跳、游、爬为主要活动方式的动物。2.物质准备：虎大王手偶、动物手指偶、课件。活动经过一、情境激趣。教师：今天，虎大王请我们去开会，我们走着去吧!(带领幼儿进场)二、幼儿和PPT互动，发现动物的活动方式是多种多样的，会大胆用肢体语言表现动物的活动方式。1.虎大王：小朋友们好，你们是怎么来的?(我们是走着来的。)那它们是什么来的?2.引导幼儿跟PPT互动，发现动物多种多样的活动方式，并大胆用肢体语言来表现。(1)小兔，你是怎么来的?(我是跳着

3、来的。)你是如何跳的?(后腿用力蹬地向前跳。)我们想向你学跳。(2)小乌龟，(同上)(3)猎豹，(同上)(4)老鹰，(同上)(5)小鱼，(同上)3.过渡句：虎大王：动物们来的活动方式是多种多样的，那动物们的要求是不是多种多样的呢?我们一起来听一听。三、游戏：帮动物找朋友(根据活动方式分类)1.动物提出要求。老鹰：我要找飞着来的朋友。老虎：我要找跑着来的朋友。袋鼠：我要找跳着来的朋友。鲸鱼：我要找游着来的朋友。鳄鱼：我要找爬着来的朋友。2.操作要求(1)一次选一种动物，一共选两次。(2)找活动方式一样的跟它做朋友。3.幼儿操作，老师指导。4.过渡句：虎大王：动物们谢谢小朋友，帮助它们找到了来的方

4、式一样的朋友，它们想邀请小朋友一起玩捉迷藏。四、游戏：捉迷藏(稳固按动物的活动方式不同分类)1.师：谁藏在云朵里面呢?谁躲在树丛后面?谁躲在小山后面?谁躲在珊瑚丛中?谁躲在石头后面?(幼儿先猜，再出示图片验证)2.玩的次数根据时间和幼儿的兴趣来灵敏把握。五、颁发游戏奖，自然结束。虎大王：小朋友们捉迷藏玩得可真好，我要奖励你们。教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目的，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、加强了自自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要

5、的。2小班教案（认识水果）含反思活动目的：1、认识两种水果，能准确的讲出两种水果的名称。2、幼儿通过视觉、嗅觉、味觉讲出水果的颜色、形状、味道等特征。3、培养幼儿对水果的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、在沟通活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。活动重难点：能准确讲出水果的名称。能讲出水果的颜色、形状或味道活动准备：水果实物、切好的果盘、神秘袋两个、神迷盒两个、牙签若干。活动经过：一组织教学：手指操二基本活动1、出示神秘袋师：宝贝们，看。今天教师带来两个神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃？想师：那你们知道里面装的什么好吃的吗？不知道师：教师也忘了里边装的什么啦？我来教师假装往出拿诶，教师请两

6、个小朋友来帮教师，谁愿意来？师：*、*你俩来摸一摸请幼儿过来，先摸一摸，提醒幼儿只能摸一个*猜一猜，你摸到了什么呀？宝贝，那你摸到了什么呀？幼儿进行猜想，是哪种水果之后再拿出验证师：那我们拿出来看一看，到底是不是*？通过引导，幼儿讲出水果的名称，了解水果的外形特征。例如，苹果师：呀，这是什么啊？苹果。那*猜对了没有？拍拍手吧。师：谁能告诉我这个苹果是什么颜色的呀？它长什么样子的？如幼儿讲不来提醒是圆圆的还是长长的。运用此方法，逐个拿出认识苹果，香蕉。2、闻一闻师：教师这儿还有两个漂亮的神秘盒，里边也装了好吃的，这次教师不要你们用手摸，要让你们用小鼻子闻一闻里边装的是什么？教师请若干幼儿来闻一闻

7、是什么水果。并拿出来验证3、尝一尝师：宝贝们表现的真棒，想不想吃？那怎么样才能够吃啊？苹果洗洗吃、香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法经过中，引导幼儿温习水果的名称。师：教师这儿给你们准备了洗干净、切好的水果，我们一起来尝一尝，看看他们是什么味道的。1、请几个幼儿先来尝一尝，讲出你吃的是什么水果，是什么味道？2、请几个幼儿将眼睛蒙起来吃，吃完告诉大家吃的是什么水果，是什么味道？3、幼儿分组吃不同的水果，吃完告诉教师你吃的是什么水果它是什么味道的。三、结束活动师：宝贝们，苹果和香蕉好不好吃呀？苹果是什么样子的？什么颜色的啊？什么味道的啊？香蕉是什么样子？什么颜色？什么味道的啊？最后总结，温习水果名称，颜

8、色和味道师：今天教师在外面也藏了一些水果宝宝，我们一起去找一找，好吗？和幼儿去户外找，结束活动。活动反思：1、本节活动通过摸、看、闻、尝等方法，充分运用五官感觉来认知苹果，香蕉的形状、颜色、味道。2、整节活动中，充分引发幼儿浓厚的好奇心，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能更大程度的参加介入到整节活动当中。3、对本节活动的细节部分处理有些不当：1在开场部分，应用较平静的游戏，或与水果有关的小游戏进行导入。2在神秘袋闻一闻两个环节中，让幼儿等待的时间有一点长，应多准备一些材料，让其他幼儿更好的介入。3整节活动，可变种方式来进行。例如：将幼儿分组，每人一个水果实物，让幼儿亲身感悟两种不同水果的，不同特性。

9、可以以用蒙氏教学法来进行，老师直接贯穿给幼儿正确的概念。这样能够让整节活动愈加的收、放自若，可以以让幼儿愈加有积极性，介入到活动中。4可再加深一点难度，让幼儿积累更多的生活经历。可以用两种不同感觉的水果来进行，比照愈加的强烈，明显。例如：苹果和猕猴桃，一个是光滑的，一个是粗糙的。通过这节活动，教师们给出了很多珍贵的意见和建议，对我有了一个很大的学习提升。在今后的活动中，我会继续向有经历的老师学习，渐渐探索，提高本人的组织活动能力，找到合适不同年龄段的不同方法，让幼儿学习兴趣愈加浓厚，将以后的活动开展的更生动有效。3小班科学教案（可爱的小兔）含反思活动目的：1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生

10、活习性。2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，把握简单的科学方法。3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。4、学惯用语言、符号等多种形式记录本人的发现。5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描绘。活动准备：小兔3只、食物鱼、肉、草、菜、萝卜、表格、纸和笔活动经过：1、引出课题：1、师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由坐落。2、请个别幼儿摸摸、猜猜，然后请出小白兔。2、观察梳理活动；1、幼儿自由观察抚摸了解外形。幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿2、幼儿自由喂食。师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么；幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。3、

11、共同完成表格记录，得出结论；小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草？只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。3、老师绘画小结；师：我们给小兔画张像吧！4、师生共同学习抱小兔。延伸活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最合适做小兔的家，我们一起来打扮它吧！（可爱的兔子）活动反思一、对于教材的选择，不管是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经历，有话可讲，有感性经历；陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比拟熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个

12、活动中，即能够稳固已有的能力，又能发展新的能力。二、怎样摆脱传统的教学形式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课形式：排排坐，在教师的指导下层层递进、步步深化的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触经过中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。三、以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的经过中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了老师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声讲话、喂食、为它画

13、画等等，不需要刻意的提到该怎样保护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。老师带领孩子身体力行，以实际行动来讲服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。四、玩虽然是有效的，但科学知识还是需要老师帮助他们正确树立的。在玩了之后，老师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮助孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因而我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来捉住兔子的特征，这要比讲教式的小结更为简明、生动、富有趣味。五、作为科学活动，应该让孩子学会一种能力，

14、而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因而我让孩子们接触了图表形式，并且赋予色彩，固然图表很简单，但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题：1、由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观察带来了一定的影响。2、在活动小结时，孩子们的反应其实已经生成了很多新的问题，在这个时候老师没有及时的把握机会，还是捏的比拟牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。4小班

15、教案（什么不见了）含反思活动目的：1.感悟溶解现象。2.把发现用语言表达出来。3.通过活动发展思维，激发求知欲。4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。5.对溶解有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。活动准备：1.每人一个杯子，一根搅拌器。2.白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果苹果片、橘子瓣等、大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。活动经过：一、引起幼儿观察与学习的兴趣1.出示一杯清水，白糖，观察白糖放进水里的变化？2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放进水里的变化？什么东西放进水里能溶化？二、任选一种材料幼儿实验1.让幼儿知道实验材料的名称。盐、奶粉、果珍、味精、肥皂

16、片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。2.选一种材料放进水里，观察结果。3.知道有的东西放进水里看不见，溶化了，有的东西不溶化能看得见。三、老师提问讲一讲你把什么东西放在水里了？怎么样了？把本人的发现告诉教师和小朋友。活动延伸：在日常生活中观察物质溶解于水的现象。活动反思：科学活动要选择贴近幼儿生活，又能激发幼儿的兴趣，具有生活性和游戏性的内容。整个活动的步骤比拟明晰，操作性和探索性很强，操作经过中，初步感悟溶解现象，进而发展发展幼儿的思维和语言，激发求知欲。在整个活动进行中，幼儿本人发现有些能溶解，有些不能溶解的现象，激发他们的好奇心和求知欲。缺乏之处：每位幼儿一个杯子，只能做一次实

17、验，减少了幼儿的操作次数，局限了幼儿的思维发展。5小班教案（海绵宝宝）含反思【活动目的】1、感悟海绵的轻软、能变形、吸水的特性。2、愿意参加探索活动，愿意大胆猜测并实验。3、培养幼儿对海绵的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、通过实验培养相互礼让，学习分工合作的能力。【活动准备】1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。2、活中的海绵制品若干。【活动经过】一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。师：教师带来了一个朋友，看看是谁?(海绵宝宝)二、玩海绵，感悟海绵的特性。1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感悟海绵的轻、软的特性。2、第一次探索。(玩海绵)(1)幼儿自由探索，老师观察指导。(2)集体沟通。师：

18、刚刚你用什么方法和海绵玩的?你玩的时候有什么发现?3、第二次探索。(海绵变形)(1)幼儿自由探索。(2)集体沟通。师：你把海绵变成了什么?用什么方法变的?小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，它就又变回原来的样子，真神奇。4、变毛毛虫。(1)出示海绵变的毛毛虫(辅助材料：纽纽棒)，引起幼儿兴趣。(2)幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。(3)和毛毛虫玩一玩。三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用途。【教学反思】一、从兴趣出发，联络生活进行选材。海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因而，本次活动我们选择了海绵作为活动题材。活动

19、一开场以动画片（海绵宝宝）中海绵宝宝作为导入，带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。二、以幼儿探索操作贯穿始终。整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，本人作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝玩一玩、变一变，让他们用完好的简单句表述本人的发现，符合（纲要）中指出的鼓励幼儿用多种方式来表现本人的探索经过和结果。同时，我还为幼儿提供观察、操作的时机，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。三、结合并运用于实际生活。活动的最后环节，通过参观海绵展览馆，不仅稳固了所学的知识，而且还将知识真正地运用到实际生活之中。6小班教案（神奇的包装

20、袋）含反思活动目的：1、了解食品包装袋三种不同的撕口：缺口的撕口，尖尖牙齿的撕口，断开的撕口。2、能够积极探索包装袋的打开方式，尝试本人将包装袋打开。3、懂得在困难面前要勇于尝试。4、让幼儿学会初步的记录方法。5、对包装袋有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。活动准备：1、Ppt、包装袋撕口图示幼儿自带食品活动经过：一、介绍本人的知道的打开方法导入活动1、好吃的食品都在包装袋里。那我们能够怎么打开这些食品包装袋呢?2、幼儿沟通打开的方法。3、你们的这些方法都是能够的，那如何打开才是最方面，最简单的呢?(教案出自：*教案网)其实生产这些食品的叔叔阿姨已经帮我想好了，在包装食品的时候，他们在包装袋上做了

21、一个撕口。会是什么样的撕口呢?你们想知道吗?那我们一起来找一找吧。二、了解食品包装袋的撕口。1、出示尖尖牙齿的撕口包装袋及打开图示：(1)这是教师带来的好吃的食品。它的撕口在哪里呢?请幼儿找一找。(2)它是什么样子的撕口?像什么呢?(3)应该是怎么打开的呢?请幼儿试一试。(4)小结：原来有的包装袋的撕口像牙齿一样的边边，这样的撕口，我们只要两手拿住牙齿这边沿着凹下去的地方向下撕。(老师示范后，大家一起学一学)2、出示缺口的撕口包装袋：(1)这个食品包装袋的撕口在哪里呢?你找到了吗?请幼儿找一找。(2)它是什么样子的撕口?(3)应该是怎么打开的呢?请你试一试。(4)小结：还有的包装袋上缺了一小块

22、地方是撕口，这样的撕口，(教案出自：*教案网)我们只要两手拿住缺了一小块这边沿着凹下去的地方向下撕。(老师示范后，大家一起学一学)3、出示断开的撕口包装袋：(1)还有一种撕口叔叔阿姨已经帮我们撕开了一点点了，你能找到吗?它在哪里呢?(2)应该是怎么打开的呢?请你试一试。(3)小结：还有的包装袋上有断开的撕口，这样的撕口也很方便，只要沿着这个断开的撕口再用力撕一下，就撕开了。(老师示范后，大家一起学一学)4、老师进行总结：原来，我们不用剪刀剪，牙齿咬也能打开包装袋，只要我们在包装袋边上找到撕口，沿着撕口渐渐打开。5、如今，请大家在包装袋找一找你的撕口，大家都找到了吗?看一看你的撕口是什么样子的。

23、(找到撕口后，试着用我们学过的打开方式打开来吧。)6、幼儿打开食品包装袋，老师进行观察，鼓励、指导觉得有困难的小朋友。(假如发现和不同的撕口能够请幼儿介绍一下。)三、品尝食品宝宝。1、小朋友们真厉害，把食品宝宝的包装袋都打开了，如今就请你们来尝尝你们的食品是什么味道的，可以以邀请你的好朋友一起来品尝哦。四、活动延伸1、今天我们知道了包装袋的3种撕口，其实还有很多不同的撕口，回去以后你能够去超市里找一找，找到告诉大家，好吗?活动反思：（神奇的包装袋）是一堂科学活动课，其活动：首先初步了解食品包装袋三种不同的撕口：缺口的撕口，尖尖牙齿的撕口，断开的撕口。在活动中由于是小班的幼儿，所以活动中以集体教

24、学为主，引导了发现各种不同的撕口，探索包装袋的打开方式。其次在幼儿单独观察发现中，幼儿观察后，验证本人找到的撕口对不对，而将包装袋打开。这样不仅提高了孩子的观察水平，还锻炼了孩子们动手能力。最后我留给了幼儿探索的好奇心。不过活动中少了一些孩子介绍本人发现的撕口，另外安排一种撕口的幼儿与坐在一起对于教学活动会愈加的适宜。7小班教案（黄瓜）含反思活动目的：1了解认识黄瓜的外形特征及用处。2运用感官从外往里的观察。3知道黄瓜有营养，多吃蔬菜身体好。4发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。5能大胆进行实践活动，并用完好的语言表达本人的意见。活动准备：炒，拌黄瓜各一份，黄瓜若干活动经过：一、老师出示黄

25、瓜，演示讲解1这是什么?是什么颜色的？什么形状的？2请小朋友摸一摸，有什么感觉？老师引导幼儿讲出小黄瓜上有很多毛毛的小颗粒。3把黄瓜切开，请孩子观察认识并表达：黄瓜里面是白白的的，中间有籽。4请你想一想黄瓜能够怎么吃！二、老师操作，幼儿品尝1现场做凉拌黄瓜，并边做边讲解，把预先预备好的成品拿上来：炒黄瓜，凉拌黄瓜。2请孩子品尝，并讲讲是什么味道的？老师帮助幼儿讲出脆脆的，酸酸的或者香香的等。三、师生共同小结黄瓜是绿绿的，长长的，摸上去有很多毛毛的小颗粒，黄瓜的肉是白白的，中间有籽，黄瓜脆脆的，能够凉拌吃，能够炒着吃。活动反思：在整个活动经过中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中，他们兴趣高涨，积

26、极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，充分调动了幼儿的主动性、积极性，进而培养了幼儿不挑食、不浪费的好习惯。通过这次教学活动，使我有了更深的感悟，不管上什么课，教师一定要把课程和内容吃透，这样，幼儿更容易接受和理解。8小班教案（瓶罐猜猜）含反思活动目的：1、愿意观察各种瓶罐，用多种方式了解瓶罐的特性。2、愿意表达本人探索瓶罐后的感受，对探究活动有兴趣。3、学惯用语言、符号等多种形式记录本人的发现。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：儿童经历基础知道一些瓶子。环境准备每人准备两个瓶罐。重点难点：对探究活动有兴趣。活动经过：一、瓶罐宝宝找朋友1、玩一玩。幼儿介绍瓶罐的颜色、形状、材料、用

27、处等。2、找一找。二、瓶罐宝宝多猫猫1、猜一猜，了解瓶罐的不同形状、大小和用处。你最喜欢哪个瓶子，为什么？我们能够根据它们的形状、大小或材料的不同来帮它们找好朋友。2、摸一摸，了解瓶罐的不同质地、轻重。摸摸看，他们有什么不同？延伸活动：在音乐角投放瓶罐，让幼儿继续探索，体验用瓶罐演奏的乐趣。家园合作：1、与幼儿共同采集各种瓶瓶罐罐，最好是十分一些的，并在采集的经过中与幼儿讨论它们的用处，将其清洗后带到幼儿园里来。2、在家庭生活中与幼儿共同尝试用瓶罐制作一些玩具，如：可乐瓶汽车、啤酒瓶娃娃等，并进行相关的亲子游戏，以丰富幼儿的体验。3、共同采集各种造型和色彩独特的瓶罐图片，并将其带到幼儿园进行展

28、示。4、建议家长在日常生活中，多运用表扬的方式，让幼儿对本人产生自自信心，体验成功的快乐。活动反思孩子们对这些不同的形状、不同的材质的瓶瓶罐罐产生了极大的兴趣，并投身于瓶罐世界中玩乐，在玩儿中探索。瓶瓶罐罐这活动的切入点是多方面的，通过认识、感悟、分类、操作、讨论、欣赏等，引导幼儿了解瓶子的不同用处和不同造型。同时，激发幼儿围绕瓶瓶罐罐展开想象，发挥创造性，并从中感染环保精神，欣赏祖国国粹的魅力，在与瓶瓶罐罐做游戏的经过中体验发现、创造的乐趣。缺乏之处：材料准备能否越多越好呢？事实告诉我，一些幼儿盲目选择材料，恨不能把所有的材料都用上，出现了画蛇添足的现象，今后在怎样选材，怎样组织作品上，我应

29、对幼儿提出适当要求，细节还要下工夫。9小班教案（摸一摸）含反思活动目的：1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。2、讲出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。活动准备：冰块、毛线、石头、热水袋内装40左右的热水每组一份活动重难点：愿意用手来感悟各种物体。用语言描绘触摸各种物体的不同感受。活动经过：一、游戏摸人感悟手的触摸功能1、请两名幼儿进行表演，一名幼儿蒙上眼睛，用手摸另一名幼儿身体，边摸边讲摸到部位的名称。2、刚刚小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么？幼儿讨论二、触摸游戏感悟物体的冷热

30、1、老师出示冰块，问：这是什么？出示热水袋，问：这是什么？2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样？鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定3、老师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。三、触摸游戏感悟物体的软硬1、老师出示毛线：这是什么？老师出示石头：这是什么？2、请幼儿摸一摸，讲讲感觉。3、老师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。四、游戏找一找，摸一摸请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。活动延伸：准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行摸一摸、猜一猜游戏，体验触摸游戏带来的快乐。活动反思：本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单

31、的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动老师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全经过，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经历。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、讲一讲，活动内容紧紧围绕着教学目的，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。10小班教案（会变色的水）含反思活动目的：1、让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。2、在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试。3、让孩子在活动中体验创造的喜悦。4

32、、发展动手观察力、操作能力，把握简单的实验记录方法。5、发展幼儿的观察力、想象力。活动准备：红、黄、蓝颜料若干，小桶每组一个，每位幼儿一个大的调色盘，人手一支调色笔。活动经过：1、教师出示红色，黄色，蓝色颜料。请幼儿观察，讲出颜色的名称。2、告诉幼儿：我们今天都是小小魔法师，要变魔术。3、教师操作实验，引起幼儿兴趣，并请幼儿观察颜色的变化：将红色颜料部分到入一个干净的杯子里，然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌，请幼儿仔细观察颜料发生的变化，并与原来的红色和黄色的颜料做比拟。4、请幼儿和教师一起回忆实验经过，讲出实验发生的变化。5、给幼儿提供颜料，鼓励幼儿本人变色，比比谁的颜色变得多。6、给幼儿提

33、供大幅白纸，让幼儿用本人配出的颜色进行绘画。7、和幼儿一起将作品进行展示。活动反思：1、这次活动的安排，捉住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察教师实验的经过中，幼儿一直很平静很认真地看着实验经过。2、给幼儿提供感性经历，幼儿在直观的感受中，能很明晰地讲述实验的经过。3、鼓励幼儿多配色，并用本人配出的颜色进行绘画，加强幼儿的成就感。11小班教案（水里游的鱼）含反思活动目的1.了解鱼的外形特征和生活习性，喜欢小鱼。2.尝试了解鱼与人们及其他动物之间的关系。3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。4.在沟通活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。教学重点、难点本次活动重点在于发现了解鱼的特征

34、和习性，难点是了解鱼与人们和其他动物之间的关系。活动准备实物小雨每组一条，鱼食。挂图（水里游的鱼）。操作卡。活动经过一游戏引入1.教师：今天教师要给大家变一个魔术，请小朋友闭上眼睛，看看我变出来了什么？2.幼儿自由观看小雨激发幼儿学习兴趣。二观察小雨特征教师提问：1.鱼缸里是什么？仔细看看小鱼是什么样子的？2.鱼生活在哪里？吃些什么？3.你们知道鱼的肚子里有什么？4.鱼是如何游的如何吃东西？教师带幼儿模拟小鱼游和小雨进食5.鱼假如生活在脏水里会如何？三引导幼儿讨论：小鱼与人们生活和其他动物之间的关系1.提问：你喜欢吃鱼吗？你吃过什么鱼？动物吃鱼吗？你知道哪些动物吃鱼？2.教师小结：鱼肉营养丰富

35、，吃了能让我们身体更健康！还有其他动物也要吃鱼，如鸭子鲸鱼鳄鱼等。鱼要生活在干净的水里，所以小朋友不能往水里丢脏东西。四操作活动幼儿看操作卡，引导幼儿观察图上小雨的不同特点，让幼儿从颜色外形上进行分辨。然后讲出是什么鱼。五延伸活动：游戏小鱼游来了让幼儿到户外游戏，感受小鱼游的快乐！教学反思就本次科学活动，我准备从目的，内容，老师的表现和幼儿的表现进行下面评价。从施行效果来看，制定的目的适宜本班幼儿，针对幼儿平常对鱼的直接或间接接触，目的不易也不难。内容方面：内容上有年龄适宜性和趣味性的特点。小班的幼儿，在生活中和电视里经常会见到小鱼，对鱼并不陌生，但他们都不曾仔细观察，本次活动中，让孩子们静距

36、离的接触小鱼，大大激发了他们对小雨的兴趣！老师的表现方面：老师教态自然语言生动，能全身心投入活动中，能及时关注幼儿的需求。教学策略上有优点也有缺乏，缺乏之出在于在本次活动的重点上，我在提到你们知道鱼肚子里有什么吗？这个问题是，没有给予及时引导。导致孩子们对我的问题没有兴趣，而去摆弄本人的鱼。还有在难点上用时太多。幼儿方面：本次活动总的来讲幼儿的兴趣很浓，积极性很高，实物小鱼充分激发了幼儿的兴趣，幼儿们主动观察小鱼，积极活跃的发言讨论，很好的发挥了幼儿在活动中的主体作用。12小班教案（巧妙的声音）含反思活动目的通过玩玩讲讲，发现声音，初步听辨声音的不同。通过认识声音的经过，学会认真听，认真分辨。

37、激发幼儿探索声音的兴趣。让幼儿学会初步的记录方法。在沟通活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。教学重点、难点初步听辨声音的不同。激发幼儿探索声音的兴趣活动准备瓶子、各种物品包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，树泡沫、海绵纸、毛线等活动经过1、发现声音1师：今天教师带来了好多好玩的玩具，我们一起来认识一下教师出示各种玩具逐一介绍给小朋友。2师：请小朋友把瓶子打开，将塑料玩具放进去，摇一摇瓶子，我们发现了什么？2、听听声音，给物品分类1师：是不是所有的东西放进瓶子里我们都能听到声音呢？2师：好，让我们来试验一下教师操作，放海绵纸到瓶子里摇一摇，问：我们听到什么？3教师小结：不

38、是所有的东西放进瓶子里我们都能听到声音的，有的有声音，有的没声音。4师：我这里有两个盒子，一个画有喇叭，一个没有画喇叭，如今教师要请能干的小朋友帮助，帮教师把盘子里的物品分类，把放进瓶子里摇动有声音的物品放到画有喇叭的盒子里，没有声音的物品放到没有喇叭的盒子里。5将幼儿分小组，开场本人动手操作。逐一尝试放置物品，给物品分类。老师要巡回指导6师：好了，如今小朋友仔细的把这些有声音的、没有声音的物品分出来了，我非常开心，不过，我要亲身检验一下，看看你们分得对不对？教师操作，得出结论。3、根据声音，感受物体的质量1教师提问题：为什么这个盒子里的物品放进瓶子里摇会有声音？那个盒子里的物品摇动没有声音？

39、。2师：如今我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏这些物品，看看会有什么感觉？启发幼儿：有的硬、有的软、有的轻、有的重些3教师小结：对了，硬的、重一点的物品放进瓶子里摇动都会有声音，软的、轻一点的物品放进瓶子里使劲摇动也不会有声音。教学反思一、这堂课成功地激发了幼儿的对声音的好奇心。二、在活动中认识声音符合幼儿的认知特点。三、幼儿的想象力得到了充分激发。四、对物品选择的类别还要更巧妙。五、活动的经过要设计得更有趣。13小班教案（谁的脚印）含反思活动目的：1、认识几种有特征的动物脚丫。2、让幼儿感受一下用脚夹东西的感觉。3、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步发展动作的协调性和灵敏性。4、了

40、解小脚的特点和功能。5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动重难点：了解小脚的特点和用处。能够用小脚夹住物体，并且能了解一些关于穿袜子、穿鞋子与脚有关的动作。活动准备：1、初步了解小脚的形状。2、图片，各种动物小脚。3、足够的小玩具。4、一条小脚铺成的道路。活动经过：一、回首上节课教师所讲的关于小手的作用。教师：小朋友们，上次我们讲了小手的很多作用，我们能够用小手做很多事情，哪些小朋友还记得呢？小朋友们：小手能够用来刷牙，穿衣服，吃东西。二、引入活动，认识小动物的小脚。1、先阅读下不同小动物的图片和它们的脚印。教师：小朋友们，我们先来看

41、下列图片上面有哪些动物呢？小朋友们：小马、小公鸡、小鸭还有小狗。教师：小朋友们真棒，那我们如今来找找这些小脚丫分别是属于哪个小动物的呢？那么，小朋友们，我们的小脚丫有什么用途呢？小朋友们：能够走路，跑步。2、观察本人的小脚。教师：来，我们看看我们的小脚和小动物的长得一不一样呢？那我们如今来看看本人的小脚吧，请你脱一只小脚上得袜子。把它藏在本人的鞋子里。小朋友们：不一样。教师：那我们的小脚长什么样呢，有五个脚趾，大脚趾最大，就和我们的小手的大拇指一样，是最大的。后面的脚趾是不是越来越小呢。小朋友们：是的。教师：那我们的小脚和小手分别有哪些作用呢？我们先来玩个游戏，等会小朋友们再告诉教师，好不好？

42、三、游戏：感受小脚夹物体。1、观察老师示范。教师：我们都有能干的小脚，那今天我们邀请我们的小脚来做游戏吧。放在小朋友们面前的小瓶盖，我们先用小手把它拿起来，是不是很容易呢，那如今我们把小脚丫伸出来，用小脚丫夹面前的瓶盖。(一会后)小朋友们有没有发现，我们的小脚丫似乎不能做小手做的事呢。所以我们的小手和小脚的作用有哪些呢？小朋友们：小手能够穿衣服，吃东西。小脚能够走路，跑步，跳。2、走小脚铺成的小路。教师：接下来呢，我们的小脚很淘气，它东一个西一个的在小路上，我们呢就要按着脚印把这条小路走完，知道了么？小朋友们：知道了。活动反思：这次的教学活动固然是第一次正式接触，所以即便已经上过了几节体育课，

43、和小朋友虽已有些了解，不过还是有些紧张的，毕竟这是比拟正式的教小朋友学习新知识的课，不过最终还是顺利地完成。这次的教学活动在准备前，我汲取上几次的经历，这次特地将教学内容分成了几个层次，先由观察不同动物的不同脚印切入，先让小朋友了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再通过让小朋友本人观察本人的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的知识，然后再通过我的讲解，让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。最后再让小朋友走一下小脚之路。这次活动的基本构思就是如此，固然在课堂上还是有些突发状况发生，不过好在我还是及时的纠正，并没有听任自由，这点还是遭到了教师的肯定。但是，活动的缺乏在于我没有将活动的动与静好好地结合起来

44、。假如在走小脚之路时，我准备更多的脚印，并围绕小朋友所坐的位置围成一个圈，让每个小朋友都在上面走一圈，那么小朋友对于有趣的脚丫这个活动应该会印象更为深入详细。无论是教学活动还是体育活动，都应该尽可能地让幼儿介入其中，这样幼儿才会通过本人所得的详细的感受而有所领悟。另外，课堂组织时，不仅仅是我和幼儿要好好配合，也需要和配班教师好好配合。这样的组织下来的活动会更为流畅丰富。14小班教案（变了变了）含反思【设计意图】变了变了是省编教材小班主题活动大大小小中的一个科学活动内容。设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用做中学的教育理念，从幼儿生活经历出发，引导幼儿通过本人的探究和发现获得有关的经历

45、。同时考虑到趣味性对小班幼儿来讲尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。【活动目的】1感悟常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试泡发食品。2在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。3初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。4初步了解其特性。5能大胆进行实践活动，并用完好的语言表达本人的意见。【活动准备】透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶若干；音乐磁带一盘。【活动经过】1以变魔术引发幼儿的好奇心。师：小朋友，你们看这是什么?幼：手。师：对，教师的手会变魔术，你们想不想看?2用手指游戏变变变，导入

46、活动。一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。过渡：教师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信?(由于小班幼儿年龄小，开场时注意力不易集中，因而导入部分，我设计了一个围绕变的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿介入活动的积极性。)3出示两块大小基本一样的木耳，动手实验师：你们知道教师手里拿的是什么吗?幼：木耳。师：这两块木耳一样大吗?幼：一样。师：待会儿教师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜一猜木耳会变成什么样?4幼儿进行猜测，并讲讲为什么木耳变大了；木耳变小了；木耳大小没变化。(大部分幼儿讲木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸大很幼稚，但我没有打断和干涉，而是鼓励他们大胆想象和表述，由于那是孩子们智慧的火花在闪烁。)5幼儿验证猜测结果，并观察和比拟干、湿木耳的区别6组织幼儿自主选择泡发木耳师：小朋友，教师有件事情想请你们帮助，食堂的阿姨